新人教版2013年九年级物理新学案-15.1两种电荷
九年级物理全册15.1两种电荷导学案新版新人教版
15．1两种电荷【学习目标】1．认识摩擦起电的现象||，认识电荷的种类及电荷间的相互作用||。
2．认识验电器的原理及其作用||，认识电荷量及其单位||。
3．认识原子构造 ||，认识自由电子和电荷的挪动 ||。
【要点难点】1．两种电荷及其作用规律||。
2．认识到自然界中只有两种电荷||。
学习内容一：两种电荷学习指导：阅读课本 P32— P33文字内容与插图 ||，基本观点、定义用红笔作上记号||。
【自学检测】1．用摩擦的方法使物体带电||，叫摩擦起电 ||。
2．自然界中只有两种电荷||。
用丝绸摩掠过的玻璃棒带的电荷叫正电荷||，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷||。
3．同种电荷相互排挤||，异种电荷相互吸引||。
4．电荷的多少叫电荷量||，简称电荷 ||。
电荷量的单位是库 ||，符号是 C||。
5．实验室常用验电器来查验物体能否带电||。
【合作研究】教师巡视指导||。
1．着手做一做：用塑料笔在头发或衣服上往返摩擦几次||，再让它去凑近碎纸屑||，有什么现象发生？答：碎纸屑被吸引到塑料笔上去了||。
小结：这个现象说明带电体拥有吸引轻小物体的性质||。
2．演示课本 P32 的“电荷间的相互作用”实验 ||，你看到什么现象？(1)将两根玻璃棒相互凑近||，玻璃棒如何运动？(2)将两根橡胶棒相互凑近||，橡胶棒如何运动？(3)将橡胶棒与玻璃相互凑近||，两棒如何运动？现象：凑近的两玻璃棒或橡胶棒会相互排挤||，凑近的橡胶棒与玻璃棒会相互吸引||。
总结：自然界的电荷只有两种||，且同种电荷相互排挤||，异种电荷相互吸引 ||。
3．演示实验 15.1－ 2||，谈谈如何用验电器来查验一个物体能否带电？答：用被查验的物体去接触验电器的金属球||，假如下边的金属箔张开||，则说明物体带电||，反之则不带电 ||。
【展现沟通】教师掌握状况 ||。
【精讲点拨】1．金属验电器是利用电荷间的相互作用来工作的||，我们能够从金属箔张开的角度的大小来大略比较所带电的多少||，可是不可以查验带什么电||。
15.1两种电荷(教案)-2023-2024学年人教版物理九年级全一册
教案：15.1 两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷；2. 电荷的性质：电荷间的相互作用规律；3. 电荷的单位：库仑；4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消灭，只会转移或重新分配。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义和性质，能够区分正电荷和负电荷；2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律，能够解释一些生活中的静电现象；3. 让学生了解电荷的单位和守恒定律，为后续学习电学知识打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷守恒定律的理解和应用；2. 教学重点：电荷的定义、性质以及相互作用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、气球等；2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些生活中的静电现象，如摩擦起电、塑料尺吸引纸片等，引发学生对电荷的好奇心，激发学习兴趣；2. 知识讲解：介绍电荷的定义、性质、相互作用规律以及电荷的单位；3. 例题讲解：通过一些简单的例题，让学生理解电荷守恒定律的应用；4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解释一些生活中的静电现象；5. 实验演示：让学生亲自动手进行实验，观察电荷间的相互作用规律；六、板书设计1. 电荷的定义和性质；2. 电荷间的相互作用规律；3. 电荷的单位和守恒定律。
七、作业设计1. 请解释一下什么是电荷？电荷有哪些性质？2. 请用所学知识解释一些生活中的静电现象；3. 电荷的单位是什么？请简述电荷守恒定律的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过生活中的静电现象引入，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好；2. 在讲解电荷的性质时，通过举例让学生更好地理解了电荷间的相互作用规律；3. 在实验环节，让学生亲自动手进行实验，提高了学生的实践能力；4. 对于电荷守恒定律的理解和应用，需要学生在课后进行深入的思考和练习；5. 拓展延伸：电荷在现代科技中的应用，如电子设备、电力系统等。
重点和难点解析：电荷守恒定律的理解和应用电荷守恒定律是物理学中的一个重要基本定律，它指出：电荷不会创生也不会消灭，只会转移或重新分配。
九年级物理两种电荷教案 人教版(2013版)
第十五章电流和电路第1节两种电荷【教材分析】《两种电荷》是人教版九年级第十五章第一节,本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动、导体和绝缘体等。
摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位。
【教学对象分析】本节课中的摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过实验分析,使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,发展学生的逻辑推理能力。
所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些,挖掘深度,不然难以引起学生的学习兴趣。
通过课本图15.1-3所示的演示实验,使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应,从而引出电荷量的概念。
电荷量的单位是直接告诉学生的,为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑。
关于元电荷及原子的知识,此地只要学生了解即可,留待化学课上进一步学习,此地主要是让学生知道电荷的由来。
最后一部分“电荷在导体中定向移动”有点抽象,可用演示实验作进一步的形象讲解。
【教学内容】本节课教学内容主要分为以下五个部分:第一部分:摩擦起电现象第二部分:两种电荷规定方法及电荷间的相互作用规律第三部分:用验电器来检验物体是否带电第四部分:电荷量及其单位第五部分:元电荷及原子结构、电荷的定向移动、导体和绝缘体【教学目标】1．知识与技能●认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;●了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;●了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;●在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。
人教版物理九年级全册15.1《两种电荷》教学设计
5.引导学生关注环境保护，了解电磁污染的危害，培养学生节能减排、绿色环保的意识。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的物理基础，对基本物理概念和规律有了一定的了解。在学习本章节之前，学生们已经接触过简单电路、电流、电压等电学知识，为学习电荷概念打下了基础。但学生对电荷的微观本质和电荷间的相互作用规律可能还不够清晰，需要通过直观的实验和生动的教学活动来加深理解。
4.利用多媒体教学资源，展示电荷相关现象，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到科学探究过程中的严谨性和客观性。
3.通过学习电荷知识，使学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6.总结反馈，巩固提升：对本节课的内容进行总结，强调重难点，布置相关练习，巩固学生的学习成果。
7.创新评价，激发兴趣：设计多元化的评价方式，如实验操作、小组讨论、课后调研等，全面评估学生的学习效果。
8.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，培养学生尊重科学、关爱环境的意识。
此外，九年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心和探索欲，引导学生主动参与课堂，发挥学生的主体作用。同时，学生们的抽象思维能力正在逐步发展，需要通过具体实例和形象比喻来帮助他们理解较为抽象的电荷概念。
在情感态度方面，九年级学生开始关注社会现象和实际问题，对科学知识与现实生活的联系有较高的兴趣。因此，本章节教学应注重联系实际，让学生感受到物理知识在生活中的重要性，提高学生的学习积极性。
初三物理人教版九年级15.1 两种电荷 导学案
初三物理人教版九年级15.1 两种电荷导学案一、导学目标1.了解电荷的基本概念和性质；2.了解原子结构对电荷的影响；3.掌握电荷的形成和相互作用规律。
二、导学内容1.电荷的基本概念2.电荷的性质3.原子结构与电荷4.电荷的形成规律5.电荷之间的相互作用规律三、导学步骤1. 电荷的基本概念电荷是物体内部存在的一种基本性质，我们通常用q来表示电荷。
根据电荷的性质，可以分为正电荷和负电荷。
•正电荷：吸引负电荷，相同电荷之间互相排斥。
•负电荷：吸引正电荷，相同电荷之间互相排斥。
2. 电荷的性质•电荷的数量：用元素电荷e（电子电荷）来表示，基本单位为库仑（C）；•电荷的守恒性：物体的总电荷在闭合系统中不变；•电荷的分离性：电荷可以通过摩擦、接触和感应等方式来分离。
3. 原子结构与电荷原子是构成物质的基本单元，由原子核和电子云组成。
原子核带有正电，电子带有负电。
根据原子结构，我们可以理解电荷的性质。
•原子核：由质子和中子组成，质子的电荷为正电荷。
•电子云：环绕在原子核周围的电子，电子的电荷为负电荷。
4. 电荷的形成规律电荷形成的规律涉及到物体内部的电子和原子核之间的相互作用。
根据电子和原子核的数量和相互之间的相互作用，可以得出以下结论：•一个物体带有正电荷，是因为物体失去了一部分电子；•一个物体带有负电荷，是因为物体获得了额外的电子。
5. 电荷之间的相互作用规律电荷之间的相互作用遵循如下规律：•不同电荷之间互相吸引：正电荷与负电荷相互吸引。
•相同电荷之间互相排斥：正电荷之间相互排斥，负电荷之间相互排斥。
四、导学小结通过本次导学，我们了解了电荷的基本概念和性质，学习了原子结构对电荷的影响，以及电荷的形成和相互作用规律。
电荷是物体内部存在的一种基本性质，分为正电荷和负电荷。
我们学习到电荷的数量是用元素电荷e表示，电荷的守恒性以及电荷的分离性。
我们了解到原子结构由原子核和电子云构成，电子云带有负电荷，原子核带有正电荷。
人教版九年级全一册物理15.1《两种电荷》教学设计
九年级学生已具备一定的物理基础，对基本物理概念和实验方法有一定的了解。在此基础上，他们对电荷知识的学习表现出较高的兴趣。然而，由于电荷概念较为抽象，学生在理解电荷性质和相互作用规律方面可能存在困难。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
1.学生对电荷概念的理解程度，以及对正、负电荷的认识。
4.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，拓展学生的知识视野。
5.注重评价学生的过程表现，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电荷现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成勇于探索、善于质疑的精神。
3.增强学生的环保意识，让学生了解静电对环境和生活的影响，学会静电防护方法。
8.教学评价，关注成长：注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
9.跨学科融合，提高创新能力：将电荷知识与化学、生物等学科相结合，培养学生的跨学科思维和创新能力。
10.情感教育，培养价值观：通过学习电荷知识，引导学生尊重科学、追求真理，培养辩证唯物主义世界观。
-填空题：考查学生对电荷守恒定律的理解，以及静电现象的产生和消除方法。
-计算题：培养学生运用电荷知识解决实际问题的能力，提高学生的计算技能。
2.完成一份关于电荷知识的手抄报，内容涵盖本节课的重点知识点，如电荷的定义、分类、相互作用规律等。
-此项作业旨在锻炼学生的整理归纳能力，同时提高学生的美术设计和表达能力。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和观察、分析、归纳能力。
人教版九年级上册物理学案：15.1两种电荷 (1)
两种电荷【学习目标】：1、认识摩擦起电现象，了解两种电荷及它们之间的作用。
2、理解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动。
【学习重点】：1、摩擦起电现象，及原因2、知道两种电荷相互作用的规律【学习难点】：摩擦起电的原因，解释生活中的摩擦起电现象。
【学习方式】：自主探究、合作交流【导与学过程】：一、趣味导入小红在家用塑料梳子整理自己的头发，梳了一会，发现梳子上吸了一些掉落的头发。
小红又换了一个新梳子，可是发现这次却不吸引头发了。
为什么相同的梳子，有时吸引有时不吸引呢？亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？二、自主学习，合作交流1、怎样判断物体是否带了电?2、摩擦起电现象。
3、自然界中两种电荷之间的相互作用。
4、电荷量的单位是什么？5、电子最早由哪个科学家发现？什么是元电荷，元电荷的电量是多少？6、原子包括哪些结构？各个部分各带什么电荷？三、展示点拨，质疑问难1、电荷①实验：用塑料梳子摩擦前和摩擦后去靠近碎纸屑，观察两次有何不同。
现象：摩擦前是否吸引? ；摩擦后是否吸引？。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说带来电荷。
②使物体带电方式：摩擦起电：通过摩擦的方式让物体带电。
(以上实验就属于此类)接触带电：通过接触的方式让物体带电。
（用两个橡胶棒和毛皮、碎纸屑来验证此类带电）方法：。
③电荷种类：自然界中只有两种电荷，即：和。
用毛皮摩擦过的橡胶棒带电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带电。
电荷间相互作用规律：同种电荷，异种电荷。
检验物体是否带电：仪器：验电器原理：根据来工作的。
实验：用橡胶棒分三次接触验电器。
第一次，不带电。
第二次，带少量电。
第三次，带大量电。
现象：三次验电器有何不同。
作用：和。
④电荷量单位：单位符号：。
2、原子的结构元电荷①原子结构原子包括：带有电的，和带有电的组成。
原子核又有带电的和不带电的组成。
补充：原子核很小，若将原子核比作乒乓球那么大，原子就像一栋楼那么大。
15.1两种电荷(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
15.1 两种电荷（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）我的教学设计旨在让学生通过探索和实验，理解两种电荷的概念，并能够区分和应用它们。
设计思路是从日常生活中的静电现象引入，激发学生的兴趣和好奇心，接着通过实验和观察，让学生亲身感受和理解正负电荷的性质，通过实际案例，让学生应用所学的知识解决实际问题。
教学目标是让学生了解两种电荷的概念，理解电荷之间的相互作用，能够用实验方法产生和观察电荷，并能够用所学的知识解释一些日常生活中的静电现象。
教学难点是让学生理解两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
教学重点是让学生通过实验和观察，亲身感受和理解正负电荷的性质，并能够用所学的知识解释一些日常生活中的静电现象。
为了进行本节课的教学，我准备了一些气球、毛皮、塑料尺等教具和学具，以便学生能够亲身体验和观察电荷的性质。
在活动的过程中，我会特别关注一些重难点，例如让学生理解两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
对于这些重难点，我会通过反复的实验和观察，以及耐心的解释和引导，帮助学生理解和掌握。
课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握两种电荷的概念，以及是否能够应用所学的知识解决实际问题。
如果有需要，我会对教学设计和教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，我也会鼓励学生在生活中继续观察和探索静电现象，并将所学的知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何让学生理解和掌握两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律，是本节课的核心内容，也是学生理解和应用后续知识的基础。
如何通过实验和观察，让学生亲身感受和理解正负电荷的性质，是帮助学生建立直观感受和深刻理解的关键。
如何引导学生应用所学的知识解决实际问题，是检验学生学习效果的重要环节。
对于第一个重点和难点，我会通过讲解和实验相结合的方式，让学生反复体验和观察电荷的产生和相互作用，从而帮助学生理解和掌握两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
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人教版九年级物理导学稿
15.1 两种电荷
班级：九( )班学生：_________ ____月____日
【课标点击】
1.了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2.知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
3.了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理。
4.了解自由电子及导体与绝缘体的区别。
【互动探究】
1.小实验：用与头发摩擦过的塑料笔杆靠近小纸片，你有什么发现？和同学们交流你们的看法。
2.完成或观察课本P32的演示实验，该实验得出什么结论？
3.怎机检验一个物体是否带电？你有多少种方法？它们的原理分别是什么？
4.为什么摩擦可以起电呢？你能否从原子的结构角度进行说明？
5.完成或观察课本P34的演示实验，你观察到什么现象？这些现象说明什么问题？据此你可以把物体分成哪两类？
【归纳总结】
【当堂检测】
1.摩擦过的物体具有能__________的性质，这就是摩擦起电现象，自然界存在两种电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒带的是__________电荷，与玻璃摩擦过的橡胶棒带的是__________电荷。
2.电荷间的相互作用规律是：同种电荷__________，异种电荷，__________验电器是利用__________的原理做成的。
3.有甲.乙.丙.丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它们之间的相互作用情况如下图所示，则甲.乙带________电荷，丙丁带________电荷（填“同种”或“异种”）。
4.说法中正确的是（ ）
A.一部分塑料带正电，另一部分塑料带负电，整个塑料绳仍是呈现电中性
B.整个塑料绳不会带电
C.只是因为摩擦生热，使塑料绳受热变形呈散乱状态
D.手与塑料绳间发生电荷转移，使每根塑料绳带同种电荷而相互排斥散开
5.丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电是因为（ ）
A.玻璃棒中的原子核束缚电子的本领强，失去了电子；
B.丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上；
C.
玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上；
D.玻璃棒上的一些电子转移到丝绸上。
6.下列各组物质中，通常情况下都属于导体的是（ ）
A.人.大地.塑料
B.金属.油.橡胶
C.玻璃.油.陶瓷
D.大地.金属.盐水 7.用绝缘线吊起三个小球，其中任何两个靠近时，都相互吸引，则它们的带电情况是（ ） A.两个带正电，一个带负电
B.两个带异种电，一个不带电
C.一个带电，两个不带电
D.两个带负电，一个带正电 8.在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因是（ ） A.梳头时，空气进入头发
B.头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥
C.梳子对头发有力的作用
D.梳头时，头发的的毛囊会收缩
9.如下图所示，验电器甲带正电，乙不带电，现金属棒将两验电器的金属球连接起来。
以下说法中正确的是（ ）
A.部分正电电荷从甲转移到乙上面，乙带上了正电
B.全部正电电荷从甲转移到乙上面，乙带上了正电
C.部分电子从甲转移到乙上面，乙带上了正电
D.部分电子从乙转移到甲上面，乙带上了正电
10.带电与导电的区别是什么？
【教学反思】
关于本课题，你有什么收获．．？ 乙。