最新审定西师版数学二年级上册《倍的认识》学案(优秀资料)
二年级上册数学教案-倍的认识3西师大版
二年级上册数学教案倍的认识3 西师大版教案：二年级上册数学教案倍的认识3一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学中的倍的认识第三部分。
这部分的内容主要是让学生理解倍数的概念，并且能够用倍数来描述物体之间的关系。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握倍数的概念，理解倍数之间的关系，并且能够用倍数来解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述物体之间的关系。
难点是让学生能够理解倍数之间的递进关系，能够用倍数来解决一些实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解倍数的概念，我准备了一些图片和实物，让学生能够直观地感受到倍数之间的关系。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片和实物，让学生观察和描述它们之间的关系，引出倍数的概念。
2. 新课讲解：我会用PPT展示倍数的定义和倍数之间的关系，让学生理解倍数的概念。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题来解释倍数的概念，让学生通过实际问题来理解倍数之间的关系。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生通过实际操作来巩固倍数的概念。
六、板书设计板书设计如下：倍数的定义：倍数是指一个数可以被另一个数整除的关系。
如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数可以被另一个数整除。
倍数之间的关系：倍数之间是递进的关系，比如2是1的倍数，3是2的倍数，以此类推。
每个数都至少有1作为它的倍数。
七、作业设计作业题目：1. 判断题：1是2的倍数。
（）3是2的倍数。
（）4是3的倍数。
（）2. 选择题：一个数的最大倍数是它本身。
（ A. 正确 B. 错误） 5的倍数有5、10、15、20等。
（ A. 正确 B. 错误）答案：1. 判断题：1是2的倍数。
（×）3是2的倍数。
（×）4是3的倍数。
（√）2. 选择题：一个数的最大倍数是它本身。
（ B. 错误）5的倍数有5、10、15、20等。
（ A. 正确）八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对倍数的概念有了更深入的理解，他们能够用倍数来描述物体之间的关系，并且能够解决一些实际问题。
西师版二年级上册数学教案：倍的认识
西师版二年级上册数学教案：倍的认识一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，初步理解“倍”的概念。
2.培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点重点：让学生理解“倍”的概念，能运用“倍”的概念解决问题。
难点：让学生通过观察、操作活动，深刻理解“倍”的含义。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学过加减乘除，今天我们要学习一个新的概念——倍。
你们听说过倍吗？谁能举个例子？2.探索新知（1）教学例1师：请同学们看大屏幕，这里有一组小兔子，左边有3只，右边有1只。
谁能用我们学过的数学知识来描述一下左边和右边的关系？生：左边的小兔子是右边的3倍。
师：很好！这就是我们今天要学习的“倍”。
左边的小兔子是右边的3倍，也就是说，左边的小兔子比右边的小兔子多2只。
（2）教学例2师：请同学们再看大屏幕，这里有一组小鸭子，左边有4只，右边有2只。
谁能用我们学过的数学知识来描述一下左边和右边的关系？生：左边的小鸭子是右边的2倍。
师：很好！这就是“倍”的应用。
左边的小鸭子是右边的2倍，也就是说，左边的小鸭子比右边的小鸭子多2只。
师：同学们，我们已经看了两个例子，现在谁能用自己的话来描述一下什么是“倍”？生：倍就是两个数相除的结果，表示一个数是另一个数的几倍。
3.巩固练习（1）教材P35第1题师：请同学们打开教材，完成第1题。
注意，要先用算术方法求出左边和右边的数量，再写出它们的关系。
（2）教材P35第2题师：请同学们完成第2题。
这道题要求你们用“倍”的概念来解决问题，要注意观察图片中的数量关系。
4.拓展延伸（1）师：同学们，我们已经学会了“倍”的概念，现在请你们用“倍”的概念来解决一些实际问题。
（2）学生举例，教师点评。
6.课后作业（1）教材P36第3题（2）教材P36第4题四、教学反思本节课通过观察、操作活动，让学生初步理解了“倍”的概念，并能运用“倍”的概念解决问题。
《倍的认识》(教案)-二年级上册数学西师大版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学西师大版倍的认识（教案）二年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《倍的认识》这一课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本课的教学内容选自西师大版二年级上册数学教材，主要涉及到第33页至35页的“倍的认识”部分。
具体内容包括：通过实际操作，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法，以及能够用乘法计算求一个数的几倍。
二、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 培养学生用乘法计算求一个数的几倍的能力。
3. 培养学生合作探究的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
难点：用乘法计算求一个数的几倍。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过让学生观察图片，发现图片中的规律，引出“倍”的概念。
例如，展示3张图片，每张图片有3个物品，让学生说出这是1倍的3张，还是3倍的1张。
2. 讲解与示范（10分钟）：通过讲解和示范，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
例如，用多媒体课件展示求2的3倍的过程，让学生明白2的3倍就是2个2相加，即2+2+2=6。
3. 随堂练习（5分钟）：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
例如，求3的2倍、4的3倍等。
4. 小组讨论与探究（10分钟）：让学生分组讨论，探究如何用乘法计算求一个数的几倍。
例如，讨论求5的2倍应该如何计算，引导学生发现5的2倍就是5乘以2，即5×2=10。
六、板书设计：板书内容主要包括“倍的认识”的定义、求一个数的几倍的方法以及乘法计算。
例如：倍的认识：倍：一个数乘以另一个数的结果求一个数的几倍：用乘法计算，例如求2的3倍，就是2×3=6七、作业设计：1. 求下列各数的几倍，并写出计算过程：2的4倍3的5倍4的6倍答案：2的4倍：2×4=83的5倍：3×5=154的6倍：4×6=242. 小组讨论：如何用乘法计算求一个数的几倍？举例说明。
倍的认识(教案)——二年级上册数学西师大版
倍的认识（教案）——二年级上册数学西师大版教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册数学，西师大版。
教材的章节是“倍的认识”。
具体内容包括：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用倍数关系解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的数学思维水平。
三、教学难点与重点教学难点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
教学重点：能够用倍数关系解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有5只小鸟和3只小鸟，问学生：“5是3的几倍呢？”引导学生思考。
2. 讲解倍的概念：解释倍的概念，一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数分成几份，每份的大小就是倍数。
3. 演示求一个数是另一个数的几倍的方法：用PPT展示5只小鸟和3只小鸟的图片，让学生观察，然后用粉笔在黑板上画出5个3，表示5是3的5倍。
4. 学生动手操作：让学生拿出卡片，自己尝试求一个数是另一个数的几倍，并把结果写在练习本上。
5. 例题讲解：出示一道例题，如：求12是4的几倍？用倍数关系解决问题，引导学生思考，然后讲解解题过程。
6. 随堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计倍的认识：1. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数分成几份，每份的大小就是倍数。
2. 求一个数是另一个数的几倍的方法：用这个数去乘以另一个数，得到的结果就是倍数。
七、作业设计1. 求一个数是另一个数的几倍，并将结果写出来。
例：求8是2的几倍？答案：8是2的4倍。
2. 用倍数关系解决问题。
例：小明有15个糖果，他想把糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了倍的概念，并通过讲解和动手操作，使学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
最新西师大版数学二年级上《倍的认识 》教案(精品)
4、倍的认识第1课时◆教学内容教科书第82页的例1，例2，第83页的课堂活动第1，2题。
，第84页的练习十九第1题。
初步建立“倍〞的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
◆教学提示“倍〞的概念比拟抽象，学生不容易理解，所以本节课主要让学生通过摆一摆、说一说、画一画等方法加深对“倍〞的认识和理解。
充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果，突出重点，化解难点。
◆教学目标※知识与技能：经历两个数量的比拟过程，初步建立“倍〞的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
※过程与方法：结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。
※情感、态度与价值观：初步体会“倍〞是作为一种用于比拟的方法在生活中的应用。
◆重点、难点重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
难点：会用乘法算式求商的方法。
教学准备教师准备:多媒体课件圆片小棒学生准备：小棒教学过程一、新课导入1.教师：请同学们看老师在黑板上贴圆片，仔细观察，老师是怎么贴的？第一行：〔1〕学生观看后齐答：老师贴了2个圆片。
2.教师：我第一行贴了2个圆片，我开始在第行贴，请仔细观察，老师又是怎样贴的呢？第二行：〔1〕学生：老师第二行贴了6个圆片〔2〕集体订正3.教师：你看了老师贴的圆片，你又发现了什么？〔1〕学生仔细观察，独立思考〔2〕小组内交流〔3〕指名答复：第二行比第一行多4个；老师贴的是2个一组，2个一组的......〔4〕集体订正4.教师：如果老师继续贴下去，你猜猜看，应该怎么贴？〔1〕指名答复：应该还是2个一组，2个一组的贴。
〔2〕集体订正，教师及时鼓励和肯定，并同时贴圆片......5.教师：这样2个一组，2个一组的贴下去，我们通常用省略号表示。
教师板书：第一行：第二行： . . . . . . .6.教师：我们看省略号前面的这些圆片，你们觉得现在第二行又几个这样的2？（1）指名答复：4个2.7.教师：第二行贴了4个2，我们一起数一数：1个2，2个2，3个2，4个2。
最新西师大版二年级数学上册 倍的认识 精品教案
倍地认识第4课时教学内容：教材第88--90页练习十八教学目地：1．加强倍地概念和乘法运算意义地联系，使学生理解“求一个数地几倍是多少地应用题”地数量关系，去解答“求一个数地几倍是多少地应用题”。
2．培养学生地动手操作能力和分析、推理地能力。
3．相机渗透“事物之间是普遍联系”地观点，进行辩证唯物主义观点地启蒙教育。
教具准备：视频展示台、圆片若干个。
教学过程：一、基本练习，理解“求一个数地几倍”地意义1、摆一摆，说一说。
⑴第一行摆2个●，第二行摆第一行地4倍，第二行摆几个？算式是⑵第一行摆4个●，第二行摆第一行地5倍，第二行摆几个？算式是⑶第一行摆3个●，第二行摆第一行地2倍，第二行摆几个？算式是为什么摆8个？你是怎样想地？2、练习十八第1题⑴独立完成，填在书上⑵反馈：说一说你是怎样理解成人票价是学生票价地几倍？二、发展练习，解决问题。
1、练习十八2题⑴、独立看书，在书上表中填出结果。
⑵、反馈你是怎样想地？2、练习十八3 题连线⑴、师生共同理解题意。
⑵、学生独立完成⑶、小组交流，说一说你是怎样想地？3、练习十八4题。
夺红旗⑴、一分钟口算。
在一分钟内完成得一张奖票⑵、在书上写出结果4、练习十八5题。
解决问题⑴、独立读题，理解题意。
列式计算⑵、说一说你是怎样想地？5、练习十八6题。
在括号里填上合适地数⑴、独立读题，理解题意。
在书上填空⑵、说一说你是怎样想地？6、练习十八7题。
⑴、独立读题，理解题意。
提出数学问题？⑵、小组交流7、思考题⑴找规律填空⑵小组讨论，说说理由三、小结这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？四、课堂作业。
西师版二年级上册数学教案5篇
西师版二年级上册数学教案5篇西师版二年级上册数学教案1倍的认识(一)【教学内容】教科书第93～94页例1例2，课堂活动第1题及练习十八第1题。
【教学目标】1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
2结合生活经验，通过观察动手操作同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析解释，培养学生分析推理的能力。
3初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。
【教具学具准备】课件。
【教学过程】一情境引入，初步建立“倍”的概念教师：(请两位同学站起来)我们可以怎样对他俩进行比较?学生1：×高，×矮。
学生2：×轻，×重……教师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。
(多媒体出示数学书和桌子比较的情境)教师：比较它们的长度你发现了什么? 学生：桌子长，数学书短。
教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?学生1：……教师：到底是几本呢?我们一起来量一量。
(1本2本3本4本)(闪动)教师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。
今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。
(板书课题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。
教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?(如图：逐步出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不平衡到平衡)学生1：1袋饼干相当于(等于包含)3杯酸奶的质量。
教师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗?学生2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。
教师：接着看，你又发现了什么?(出示左图)学生1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。
学生2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。
教师小结：当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。
二独立探究，合作交流1猜测并证明6是3的几倍教师：刚才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了?教师：猜一猜，猫的只数是青蛙的几倍?学生1：2倍。
二年级上册数学教案-倍的认识-西师大版
二年级上册数学教案倍的认识西师大版教案：倍的认识一、教学内容今天我们要学习的是倍的认识。
我们将通过举例和练习来理解倍数的概念。
教材中提到了一些生活中的实例，比如3个2是6的2倍，4个3是12的1倍，这些都会在我们的课堂上进行详细的讲解和讨论。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握倍数的概念，能够用倍数来描述和解释一些生活中的问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握倍数的概念，能够用倍数来描述和解释问题。
难点是让学生能够理解和运用倍数的概念，将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片和实物，用来帮助学生更好地理解和掌握倍数的概念。
学生们需要准备一些纸和笔，用来做练习和记录。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片和实物，让学生们感受到倍数的存在，引发他们的思考。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的实例，让学生们理解倍数的概念。
我会用具体的例子来说明，比如3个2是6的2倍，4个3是12的1倍。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们通过实际操作来理解和掌握倍数的概念。
我会鼓励他们用自己的语言来解释和描述倍数。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，用来帮助学生理解和记忆倍数的概念。
我会用图示和文字结合的方式来展示倍数的关系。
七、作业设计1. 如果我有3个苹果，那么我有多少个苹果的两倍？2. 如果我有4个橙子，那么我有多少个橙子的三倍？答案：1. 我有6个苹果的两倍，也就是12个苹果。
2. 我有4个橙子的三倍，也就是12个橙子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否理解和掌握了倍数的概念。
如果有需要，我会在下一节课中进行一些调整和补充。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在生活中多观察和思考倍数的存在，尝试用倍数来描述和解释一些实际问题。
比如，他们可以观察一下家里的人数，看看是不是某个数的倍数；他们也可以观察一下商品的价格，看看是不是某个数的倍数。