条理清楚-第五单元写作训练2
鲁教版五四制初四语文第五单元作文训练
鲁教版五四制初四语文第五单元作文训练一、【学习目标】1.明确论证合理的具体要求。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
二、【具体要求】写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实讲道理，也就是要进行论证。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。
.三、【话题】课本p112二、三知足常乐：对已经取得的成就感到满足并取得快乐，形容安于已经得到的利益或地位。
近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
四、【素材积累】心满意足自得其乐1、故知足不辱，知止不殆，可以长久。
——《道德经》2、祸莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足常足矣。
——《老子》3、人最大的财富，是在于无欲。
——塞尼逊4、谁要是在内心里真正是知足常乐，他就能获得一切幸福。
——《五卷书》5、所谓幸福的人，是只记得自己一生中满足之处的人；而所谓不幸的人只记得与此相反的内容。
——荻原朔太郎6、委心任运，不失其为我。
知足常乐，不愿乎其外。
——况周颐7、幸福有它的两重性：一方面在于福至心灵，时来运至……另一方面，也是最实际的方面，就是知足常乐地安度日常生活，这也就是说，头脑清醒，不干蠢事。
——冯塔纳8、一个快乐主义者首先得有知足的修养，就是古训所谓‘知足常乐’。
——王西彦9、知足常乐本是人间常态，富贵荣华有如过眼烟云，真正达观的态度应以安贫乐道，居安思危。
——报摘10、最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。
——威廉姆.拉尔夫.英奇11.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
12.天外有天，人外有人。
13.生于忧患，死于安乐。
1.居必择邻,游必就士。
2. 目濡耳染,不学以能。
3. 物以类聚,人以群分。
4. 吾耳熟焉,故能详也。
5. 潜移暗化,自然似之。
第五单元同步作文：生活万花筒 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文四年级上册
习作：生活万花筒1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。
2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
3.能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。
题目：生活万花筒1.审清题材:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
2.审清内容:选择一件印象最深的事来写。
可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……如：3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
运用语言、动作、心理等描写人物的特点。
还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。
写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。
写出人物或事件的细节。
通过细节来感染读者。
如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。
他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。
有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。
我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。
正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。
一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。
于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。
解析：用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。
使文章叙述清楚，语言生动形象。
1.按一定顺序:最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。
也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。
也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。
如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。
我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。
终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。
叔叔说：“它一定是太饿了。
语文版七年级上册第五单元写作指导与训练
语文版七年级上册第五单元写作指导与训练语文版七年级上册第五单元写作指导与训练科幻故事，是以科学知识为基础展开幻想来编写的故事。
童话故事，是来教导儿童来认识世界、明白道理的故事。
科幻故事与童话故事都属于未来，想象是最重要的因素。
编写科幻故事、童话故事，就是要在写人、记事作文训练的基础上，充分发挥自己的想象，写出现实生活中没有真实存在，但是又映射现实生活的故事。
怎样写好童话故事呢？一、抓住事物本身的特征，塑造鲜明的形象。
比如《犟龟》一文，抓住了小乌龟“慢”又“犟”的特点。
它爬的很慢，这符合乌龟本身的特点；但是它又很犟，很执着，面对别人的劝阻，它都说“我的决定是不可改变的”，这是作者赋予它的性格特点。
故事情节的展开围绕小乌龟“慢”和“犟”展开，小乌龟这样一个意志坚定、不达目标不罢休的形象跃然纸上。
二、留心观察，万物有情，赋予事物以人的思想、性格。
留心观察，可以想象动物世界、植物世界，宇宙万物正如人类社会生活一样丰富多彩。
《犟龟》中狮王婚礼，各种动物不同的表现，就像人类生活一样。
《小溪流的歌》中小溪流欢快地唱着“到前面去呀”，他是那不知停止、永远向前的人，枯树、乌鸦他们也是另一类人的形象。
三、反映现实，蕴含道理。
动笔之前，心中要先有个“道理”，编写这个童话要表达什么呢？先有个核心，再围绕这个核心想象情节。
好的童话故事都蕴含着深刻的美好的道理，比如《犟龟》《小溪流的歌》告诉我们不受外界影响，坚持心中的信念，就能实现梦想。
我们熟悉的《丑小鸭》《皇帝的新装》《灰姑娘》《海的女儿》等等童话故事，无一不是倒映着现实生活，又蕴涵着深刻的道理。
蚂蚁小黑这是风和日丽的一天，阳光透过繁密的枝叶，在地上形成斑驳的阴影。
这样和谐美好的景象里，谁也不会注意到在蚁穴中一个黑暗角落里独自哭泣的小黑。
小黑是一只瘦弱的蚂蚁，也因此受到了伙伴们的排挤。
吃饭时有人故意插队在他的前面；分配工作时会给他最繁杂的任务；就连晚上睡觉，也只给他靠近门口最小的床小黑每天都会被同伴们嘲笑他的弱小。
三上第五单元习作例文+单元习作(第二课时)
观察多感官 观察可变化 观察抓特点 观察要举例
……
示例 （1）《搭船的鸟》第二段，关于翠鸟样子的描写，从羽毛到 翅膀，再到嘴巴，条理清楚； （2）《我爱故乡的杨梅》用上了“先……随后……最后……” 这样表示顺序的词语，写清了杨梅成长过程。 《我爱故乡的杨梅》第三、第四段中关于杨梅样子的描写，既 有眼睛看，也有嘴巴尝，还要触摸，描写更全面。 《金色的草地》中，作者关注了事物的变化，看到变化后还进 行了探究，了解了原因。 《我家的小狗》中，抓住“叫声”，写出了不同场景中叫声的 不同特点。 《我爱故乡的杨梅》举了自己吃杨梅被酸倒的例子，让读者读 来感觉非常真实。
Hale Waihona Puke ……我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
画一画
把你想写的内容用图表达出 来。可以模仿，也可以原创。
习作要求： 1.把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下 来。 2.灵活选用习作技法，把观察所得写清楚，写生动。 3.书写字迹端正。写完之后读一读，看看句子是否通 顺，语意是否连贯。
人教版七年级上第五单元“条理清楚写作例文
人教版七年级上第五单元“条理清楚写作例文第五单元写作范例2022.12.6—2022.12.9条理清楚1、对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。
哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。
2、要确定好写作的顺序。
（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）一、以“保护鸟类”为话题1、先安排好主要层次，再安排好主要层次下的小层次；还要注意各个层次之间的逻辑关系。
2、安排好哪些详写、哪些略写。
【一、保护鸟类】“保护鸟类，保护我们心中的美。
”“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
”“保护鸟类，人人有责。
”……听到这些保护鸟类的公益广告，我们触目惊心：鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽和无冕歌王——鸣禽。
但如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。
（对比：本来——现在）这是为什么呢？因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给其他人，以此来赚钱。
还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。
想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。
而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！还记得那首歌吗？“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了沼泽地就再也没有上来……”多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！【二、保护鸟类】鸟是大自然中最活泼最可爱的动物，优美的身姿、绚丽多彩而又五彩斑斓的。
语文版九年级下学期第五单元写作训练
3,。题目自拟，最好能体现“想象”这一特点Biblioteka 字数不限。（2）教师指导：
1．首先要充分发挥自己的想象力，可以采取不同的体裁(记叙文、散文、书信、幻想小说、日记等)，可以从不同角度写，如：写家乡的新貌，写自己的工作生活情况，写家庭的巨大变化，写环境、科技、教育、交通、医疗、精神领域、社会风貌或其他某个方面的巨变，等等。
家乡的街道变得干净了，已经没有鸡屎、鸭屎、狗屎，也没有堆积如山的垃圾了。以前的时候，街道上鸡屎、鸭屎处处可见，这儿一堆，那儿一堆，几乎满大街都是，而且垃圾满堆，臭气熏天，可现在，垃圾几乎看不见了，也没有了臭味。我走过家乡那一条小溪，发现小溪也变得清澈见底了。
我问村里的村民为什么变整洁了，他们都说：“以前有领导到咱们村来，说太脏了，就都摇头走了，所以，我们村长就鼓动全村人民打扫街道，并告诫大家以后不要乱扔垃圾，要爱护环境，看到垃圾就捡起。之后，我们村里也禁止养鸭养鸡，因此，我们小村才会变得如此整洁。”
教学步骤
教学过程
师生活动
一、导
二、新课教学
三、巩固与练习
四、、课堂小结
五、布置作业
一导入新课：
二十年后我们的家乡会是什么样子呢？到那时，我们正年富力强，我们会做些什么？让我们展开想象的翅膀，尽情地飞翔：让我们拿起手中的笔，洋洋洒洒，描绘我们未来的家乡。
2、新课教学：
（1）展示写作要求：
1.要有大胆的丰富的想象，想象最好有一定的现实基础或科学依据。
2．要注意想象的合理性、科学性。
3．“描绘”要具体、形象，不要“大而空”，应从某个具体的角度、具体的事物写起，要学习运用多种修辞手法。
5、布置作业：
完成作文，工整的抄写在作文本上
人教版七年级语文上册第五单元 写作 条理清楚
写作条理清楚1.学会说话有条理,写作有条理。
2.养成有条不紊的好习惯。
重点:学会在写作中做到条理清楚。
1.说一些“条理清楚”的近义词、反义词,以及一些与“条理清楚”有关的俗语。
近义词:有条不紊、秩序井然、井井有条、井然有序、层次分明。
反义词:杂乱无章、丢三落四、七零八碎、颠三倒四、乱七八糟。
俗语:眉毛胡子一把抓。
2.阅读下列材料,说说史蒂夫为什么会被公司辞退。
史蒂夫是一家公司的经理。
一天早上,和往常一样,他走进了办公室。
迎面而来的是桌子上厚厚的报表,每天都是如此,他感到很头疼。
不过迫于工作需要,他只好静静地坐下来,认真地审阅报表。
不久之后,他的秘书走进来说道:“经理,有一位客人想要见你。
”他皱了皱眉头,随口说道:“让他先在会客室等一会儿,我马上就过去。
”他又处理了一些事情,时间已经过去了很久,他才慢吞吞地走进会客室。
而客人正焦急地在会客室里徘徊。
史蒂夫面带微笑地说:“真抱歉,我今天的事情太多了,实在抽不开身。
”客人听了他的话,气愤地说:“既然你实在没时间,那我们改天再谈吧。
”说完,客人转身便走了。
看着那个客人慢慢消失在门口的背影,史蒂夫有些不知所以然。
更令史蒂夫出乎意料的是第二天他被董事长叫去谈话,得知自己被公司辞退。
原来他昨天的行为使公司损失了一笔交易额超过千万美元的生意。
表面上的原因是他的行为使公司损失了一笔交易额超过千万美元的生意。
深层次的原因是他做事没有条理,没有分清轻重缓急。
3.在写作中,如何才能做到有条理?(1)模仿课文及课外文章的写作思路及结构层次;(2)对写作的内容要有整体构思;(3)确定好写作顺序;(4)列个写作提纲。
问题一:根据《月亮上的足迹》的写作思路,谈谈这对你在写作上有什么启发。
按照时间顺序来行文,能够使文章条理清楚。
(按照一定的顺序来写文章,能够使文章条理清晰。
)问题二:阅读下列作文,谈谈其条理性体现在哪些方面。
我们的学校“鸟枪换炮”周磊站在周围的山顶向下望去,学校就像一座大公园。
【人教部编版】七年级上册语文第五单元写作训练
单元写作训练如何突出中心1．在学校中的你是什么样的？在家庭中的你又是什么样的？请拿起手中的笔写写你自己,把自己的生活和内心展示出来。
题目自拟,不少于500字。
2．告别小学,好多老师、好多同学让我们倍感温馨,浓郁的情感如一杯香醇的咖啡让我们回味不已；进入初中,陌生的老师、陌生的同学让我们心生温暖,不经意的一句话如春风般让我们感动不已。
请以“我的老师”或“我的同学”为题,写一篇500字左右的作文。
要求：①写出人物的个性；②写出自己的真情实感,做到“言由心生”；③围绕中心,严格选材,合理安排结构；④中心要突出。
第一个题目要求学生介绍自己,第二个题目要求介绍老师或同学,都要求写一篇以写人为主的记叙文。
人的个性千差万别,这就要求写出人物的特色,突出中心,这是本次作文演练的第一任务。
写好某个人,就必须抓住这个人性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出他(她)某一方面或某几方面的性格特点,力求写出立体的、充满个性化的人物来。
自我介绍可以把写作重点放在自己的生活经历和所取得的成绩上,写出自我的风采；写他人可以写人物对待不同事物的态度或其品质。
写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,可以采用片段组合的方式,还可以采用反向构思的方式。
如写自己是一个矛盾的集合体,以“我不是我”为题,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。
在人称的选择上也可以是多种多样的,可以采用第一人称的方式介绍自己或他人,也可以站在第三者的角度客观地描述自我,还可以以“你”的口吻进行交流。
如一个学生就以“你呀你”为题,诙谐地写出了一个神采飞扬、个性独特的自我。
在角度的选择上也可以百花齐放,如老师眼中的“我”,同学眼中的“我”；还可以是高兴时的“我”,沮丧时的“我”；亦可以是运动场上的“我”,课堂上的“我”……1．围绕中心,准确选材。
首先在审准文题的基础上确定写作中心,然后围绕确定的中心选择最熟悉、最新鲜、最有生活气息的人或事来写,从而创作出具有独特个性和感染力的佳作来。
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条理清楚
——第五单元写作训练
主备人：审定人：课型：学习新知课执教者：
执教时间：班级：组别：学生姓名：
【自主学习案】
【活动准备】
(一)指导学生自读[写作导引]
1．资料连接
(1)文章的结构模式
文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。
文章的结构和文章的内容有着密切的关系，它是由内容决定并为内容服务的。
写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。
文章的结构安排妥贴了，才能使文章内容具体，条理清楚。
文章的结构一般有以下几种
①总分结构
总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。
有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。
如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。
如果是写一篇文章，则要着力写好中心段；如果是写一段文字，就要着力写好中心句。
这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。
运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，并注意各项分说内容要与总说相照应。
②并列结构
并列结构，文章的各部分内容、各层意思之间，就是并列的关系。
并列结构也是文章常用的结构形式。
③递进结构
递进结构是指文章各部分的内容一层进一层，有着内在的联系。
例如，在说明事物的某项功能以后，再进一步说明产生这种功能的原理，这就是递进。
递进结构的文章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。
递进结构也是在说明文中经常被采用的。
递进结构常常和并列结构兼用。
两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物内在联系的逻辑性。
文章的写作顺序
所谓条理性，就是指一篇文章中，如记叙文则按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的前因后果、高潮、结局叙述完整。
条理清晰基本上考查的是学生叙述的能力。
叙述的过程中应当注意把握好几点：
(1)情节完整。
事件总是在特定的时间和特定的空间中展开的，事件在发展过程中，必然存在着前后相继的衔接性。
因此，在构思作文的过程中要考虑情节的完整性和情节之间的衔接性，注意前后情节的合理延续。
(2)合理过渡。
如果说故事的一个个重要情节是珍珠，那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。
这些过渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它们，故事往往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离破碎，缺乏完整性。
如说明文是按时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。
像《看云识天气》，就是按照云和云上光彩现象的种类来写的，《月亮上的足迹》则是根据时间顺序来写的，这都是与文章的内容、主旨相适合的写法。
第一课时写作导引与实践
一、名言导入
古人写文章，很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。
条理清楚是写好文章的一个基本要求。
二、明确目标，分享成果。
1、师生一起熟悉学习目标。
2、先小组内合作交流，然后全班分享展示。
师生一起点评。
3、阅读教材P143页的文字，明确“怎样做到条理清楚。
”
三、技法点拨，搭建平台
（一）选择全班有代表的一个片段，按提示要求集体创作。
教师注意指导学生。
温馨提示：
1、扩展写作时，可以借鉴《看云识天气》的写法，想好写那几个方面，写出描写对象哪方面的特点。
2、多改两遍，力求达到条理清楚。
四、写作训练
片断作文
做课本上片断作文一
第二课时自主创作
1、条理清楚地介绍一种事物
要求：采用适当的结构顺序介绍。
编拟写作提纲
（1）总说：__________________________________
（2）
（3）总结：___________________________________
整篇作文
以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙文，不少于500字。
（见教材145页，注意看提示）
（二）例文选读
蚂蚁
蚂蚁这个动物界中微不足道的小家伙，说起来本领却不小呢。
你是否注意过外出觅食的蚂蚁无论走到“天涯海角”，它都能很快地找到自己的“老根据地”。
蚂蚁是靠什么来辨别方向的呢？靠识记四周和天空的景物。
有人
曾做过实验：用圆筒围住一群行进中的蚂蚁，遮住四周，只让它们看得见天空，这群蚂蚁虽有惶惑，但还是能照样有条不紊地向前挺进。
如果把天空也全部遮盖住的话，那么这群蚂蚁可就像在热锅上似的团团转了。
除了四周和天空的景物能帮助蚂蚁辨别方向外，它们还有一个自身的“法宝”，这就是蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。
如果用樟脑一类有怪气味的东西放在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因寻不到同类的那种特殊气味而迷失方向。
说蚂蚁是个大力士，你一定不信。
那么我们就请大象、骏马、黑熊……来和蚂蚁举行一次负重比赛，以其单位体重可拖运货物重量大小作为评定胜负的标准。
比赛结果出人意料：体魄雄伟的大象垂头丧气，它只能托走比自身重四五倍的货物；英姿勃勃的骏马也无精打采，它也只能拖动相当自身体重五倍的东西；那傲慢自大的黑熊更不得不甘拜下风了，它所能拖动的东西还不到自身重量的五倍呢……而蚂蚁却轻而易举地扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得了“金牌”。
蚂蚁还是一个小小气象员哩!在秋天里，蚂蚁越往高处爬，说明这年的冬季就越冷。
许多地方的农民还常常念叨“蚂蚁上树，满天风雨”、“蚂蚁下山，必有干旱”之类的农谚。
这些谚语反映了一定的科学道理，能提醒我们及时做好预防自然灾害的工作。
说到这，你也许会惊叹不已，真没想到小小的蚂蚁竟有这么多的奥秘。
其实蚂蚁身上还藏着许多未知数呢，这将有待于我们去探索、发现，利用蚂蚁为人类服务。
【课后反思】
通过这节课的学习，我的收获有：。