关于我爱文学的资料
我爱文学手抄报内容
我爱文学手抄报内容文学，是一种美妙的艺术，它是一种情感的抒发，一种灵魂的交流，一种思想的碰撞。
文学作品可以是小说、诗歌、散文等，它们以不同的形式展现着作者的情感和思想，让人们在阅读中感受到情感的共鸣，思想的启迪。
我爱文学，因为它给了我无尽的想象空间，让我在其中感受到无限的美好。
文学作品中的人物形象往往让人印象深刻。
他们或是英雄，或是悲剧人物，或是平凡的普通人，但他们的形象往往代表着作者对生活、对社会的观察和思考。
比如《红楼梦》中的林黛玉、贾宝玉，他们的爱情悲剧让人动容；《西游记》中的孙悟空、猪八戒，他们的机智与勇敢让人敬佩；《傲慢与偏见》中的伊丽莎白、达西，他们的爱情故事让人感叹。
这些人物形象让我在阅读中感受到了丰富的情感，也让我对人生有了更深刻的思考。
除了人物形象，文学作品中的情节也是吸引人的地方。
故事情节的跌宕起伏、悲喜交加，让人在阅读中充分体验到了生活的酸甜苦辣。
比如《三国演义》中的各种阴谋诡计、英雄豪杰的战斗场面，让人仿佛置身其中；《儿女英雄传》中的家国情怀、忠诚友情，让人感受到了家国情怀的伟大；《傲慢与偏见》中的爱恨情仇、误会与和解，让人在阅读中情绪激荡。
这些情节的安排让我在阅读中享受到了无尽的乐趣，也让我对生活有了更加深刻的理解。
文学作品中的语言更是精彩纷呈，它们以独特的笔法、丰富的想象、生动的描绘，展现出了作者的才华和情感。
比如《红楼梦》中的细腻描写、优美辞藻，让人如痴如醉；《西游记》中的幽默风趣、生动形象，让人捧腹大笑；《傲慢与偏见》中的细腻情感、深刻思考，让人感叹不已。
这些语言的魅力让我在阅读中沉浸其中，也让我对文学有了更深刻的热爱。
总而言之，文学作为一种艺术形式，它给了我无尽的乐趣和思考，让我在阅读中感受到了情感的共鸣、思想的启迪。
我爱文学，因为它让我的生活更加丰富多彩，让我的灵魂得到了滋养。
愿我们都能在文学的世界里，找到属于自己的那份美好。
作文我爱文学范文
《我爱文学》是一篇主题为文学创作的文章。
文学，是用语言艺术地表达思想、风貌、情感和心灵世界的一种艺术形式。
在这个物欲横流的社会，文学如同一条清澈的溪水，它给人们带来了心灵的抚慰和感动，使得人们在追求物质的过程中能够更加深入地体会到人性与情感。
当我翻开这本《我爱文学》的书，首先被吸引的是它的封面。
封面上的图案是一片绿色的花草丛，中心是一排用黑色简洁字体印刷的字母，它们形成了“我爱文学”几个字。
这种简洁而不简单的设计，给我留下了深刻的印象。
同时，在封面的右下角，还有一个小小的标记，那是编制的次数。
这充分说明了这本书的珍贵和独特。
我翻开这本书，读者们写下了他们对文学创作的理解与体验，并且贡献了他们自己的文章。
这些文章有的写得诙谐有趣，有的表达深刻感悟，有的充满青春的气息，而有的则通过叙事的方式，揭示人间沧桑和生命的真谛。
这让我深刻体会到，文学是多样而又复杂的艺术形式，它可以用不同的方式，表现不同的主题，传达不同的情感。
在这个信息越来越发达的时代，我们如何理解文学的创作？在我的理解中，文学是创作者对于世间事物的审视与思考，是他们对自己心灵的表达与反映。
文学创作需要创作者不断地思考与洞察，发现生活的真谛与美好，并将它们通过语言的力量传达给读者。
对此，我觉得人们应该更加关注文学的价值与美好，让文学真正地成为心灵的慰籍和启迪。
在阅读《我爱文学》这本书的过程中，我受到了很多启发与启示。
文学，不仅是一个艺术形式，更是一种思想的力量。
它能够引导人们回归内心，找回自我，让人们通过阅读与创作，获得更加高深的精神生活和文化素养。
因此，我们应该热爱文学，追逐文学的光芒，在乌云密布的时刻，用文学的洗礼，拥抱生活的每一个细节。
因此，我坚信，通过不断的努力，我们将能够领略到文学创作的乐趣，发现生命的奇迹和美好。
我们应该更加热爱文学，它将伴随我们一生，在阅读和创作中，让我们更加深刻地领略到人生的意义和价值。
所以，我爱文学，也希望大家能够像我一样，热爱文学，享受文学的魅力。
我爱文学范文精选800字_初三作文范文
我爱文学范文精选800字_初三作文范文我爱文学文学是我最钟爱的艺术形式，它为我带来了无尽的乐趣和启迪。
我热爱文学，因为它能够带我进入一个全新的世界，让我感受到不同的情感和思想。
我喜欢读各种类型的文学作品，如小说、诗歌和散文。
小说是我最喜欢的一种文学形式。
通过小说，我可以体验到各种各样的人生故事，了解不同的人物和事情。
我可以与小说中的角色一起经历他们的喜怒哀乐，从中汲取力量。
小说也能够带给我启示，让我思考人生的意义和价值。
读小说就像是置身于一个神奇的世界，令我忘记一切烦恼，全神贯注地享受阅读的乐趣。
除了小说，我也喜欢读诗歌。
诗歌是一种凝练、有韵律的文字表达方式，它能够用简洁而深刻的语言表达出丰富的情感和思想。
在读诗歌时，我常常会感受到一种美的享受，它让我感到心灵的共鸣和思考的启示。
每一首诗歌都可以打开我内心深处的一扇窗户，让我看到美好和真实的一面。
散文也是我爱读的一种文学形式。
散文有着自由的写作形式，可以更贴近生活，表达作者的真实感受和观点。
通过阅读散文，我可以了解作者的思想和情感世界，与作者进行心灵的交流。
散文也能够让我反思生活的意义和人生的价值，启发我对世界的思考。
除了阅读文学作品，我也喜欢创作自己的文学作品。
写作是一种表达自我、记录思想的方式，通过写作，我可以将自己的情感和思考变成文字，与他人分享。
我喜欢通过写作去探索自我、思考人生，让我的文字具有独特的风格和观点。
文学是我生活中不可或缺的部分，它为我带来了无尽的乐趣和启迪。
通过阅读文学作品，我能够进入不同的世界，感受到不同的情感和思想。
通过创作文学作品，我能够表达自我的想法和情感，与他人分享。
文学是我生活中最好的伴侣，它像一颗明亮的星星，引领我走向光明的未来。
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我爱文学手抄报内容资料大全各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我爱文学手抄报内容资料大全：中国文学常识1. 第一位女诗人是：蔡琰(文姬)2. 第一部纪传体通史：史记3. 第一部词典是：尔雅4. 第一部大百科全书是：永乐大典5. 第一部诗歌总集是：诗经6. 第一部文选：昭明文选7. 第一部字典：说文解字8. 第一部神话集：山海经9. 第一部文言志人小说集：世说新语10. 第一部文言志怪小说集：搜神记11. 第一部语录体著作：论语12. 第一部编年体史书是：春秋13. 第一部断代史：汉书14. 第一部兵书：孙子兵法15. 文章西汉两司马：司马迁。
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初二话题作文：我爱文学_200字
三一文库（）初二话题作文
我爱文学_200字
我爱文学，我觉得文学就是我的生命。
我是个从小爱看书的孩子，不仅因为书本
给予我知识和乐趣，更由于在我读书时，就像
穿越了时间和空间，在和一位高尚的人谈话，
让我收益非浅。
我家的书柜里整齐地排着几百
本书，还认真的编上了号。
因为爱看书，我也
迷恋写作。
我疯狂的迷恋文字带来的感觉，如
同孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋温暖的火焰，流星迷恋瞬间的辉煌。
在我的文挡里，装满了
各种各样的*，像个华丽的垃圾场，而我在清
理它们的时候，就像个幸福的小乞丐。
我爱文学，文学象盐。
菜里少了盐会淡然
无味，生活少了文学，会枯燥空洞。
20 × 20。
我爱文学手抄报图片文学之主文字稿
我爱文学手抄报图片文学之主
文学也带给我困惑。
与其说是文学不如说是现代诗歌带给我困惑。
如果说文学是人类精神的领跑者，而诗歌则是领跑者的先锋队，诗人是文人中的哲人。
我对现代诗歌的认知是始于初中时代的顾城，美丽、意境、浓缩、哲理给人以饱满的张力和无限的想象，也曾想做一名诗人用灵动、飘逸、凝重的文字来书写世界万物和自己的人生，可由于先天的驽钝和后天的懒惰使我不敢提笔。
先前顾城在异国的自戕到海子的魂断山海关令我无比困惑，难道诗歌真的要以生命为代价吗?他们的先后离去在给中国诗坛留下空白的同时也深深困扰了平凡的我，我知道以我的低劣是无法走进诗人生命最后的思想深处，但他们的诗歌带给我四射的光芒也令我窒息。
初我爱文学手抄报内容
初我爱文学手抄报内容引导语：我爱文学手抄报内容我爱文学手抄里面可以分几个板块，比如说美文欣赏、哲理人生、好句好段摘抄、名人名言之类的，还可以画上一些学生看书，写作业的小插图。
下面是小编为你带来的初我爱文学手抄报内容，希望对你有所帮助。
1、什么是文学文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等，是文化的重要表现形式，以不同的形式（称作体裁）表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。
2、文学的由来西汉时期，学校的负责人不是叫校长或教官，而是称“文学”，即负责人称为张文学、李文学等。
汉武帝为选拔人才，特设“贤良文学”科目，由各郡每年举荐人才上京考试，被举考者便叫“贤良文学”。
“贤良”是指品德端正、道德高尚之人；“文学”则指精通儒家经典的人。
魏晋后期，“文学”一词成为语言艺术的专用名词。
史书上记载的曹丕“好文学”，以著述为务，即是现今所指的文学含义。
3、一些文学家的简介伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的,后来被德尔菲人杀害。
从小，妈妈就教我读书，因此我就养成了一个爱读书的好习惯。
六岁时我就爱上了《嘻哈小天才》这本书，我从心灵深处爱上了书中美丽的葛琪琪和十分怕女生的毛小蒙。
我随着主人公的快乐而快乐，随着主人公的忧伤而忧伤。
我爱书中心地善良和可爱的葛琪琪和毛小蒙，恨那些可耻的孩子，这本书给我增添了许多乐趣和光彩。
每天中午放学回家，如没有作业我就会捧起课本，一直看到去上学，下午放学回家作业做完也看，反正就是无忧无虑地看书，每当看到有趣的情节，我就会：“哈哈哈……”地笑个不停，看到悲伤的情节，我也会流下伤心的泪水。
[我喜爱的文学形式]我喜爱的文学5篇
![[我喜爱的文学形式]我喜爱的文学5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/0a41fd62dcccda38376baf1ffc4ffe473368fd34.png)
[我喜爱的文学形式]我喜爱的文学5篇我喜爱的文学篇1:我爱文学作文500字我爱文学我十分的喜欢文学作品，因为文学能给我带许多知识和乐趣。
记得著名作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”而且我曾还因为要看书，而躲在棉被里窃读呢!我曾经在快期末考试的时候，特别爱看课外书。
有一次复习完以后爸爸要我在早一点睡觉，可是我躺在床上就是怎么也睡不着。
这是我突然想到了一个读书好办法：就是在棉被里读书。
我从书房拿了一本《青铜与葵花》带房间里，又从书桌上拿了手电筒，就这样我准备充分的在被子里看起了书。
虽然这样看书十分的累，但我还是乐在其中。
但是始料不及的事还是发生了：我一不小心把放在床头的书抹到了地上。
听着地上传来的巨大声响，我躲在被子心想：这下惨了!爸爸一定会知道我在看书的事情。
看来老爸又要骂我了!我在棉被里心惊胆战的等着爸爸走路的声响，我等了半天都没有人来，我才松了一口气。
爬出被窝把刚才的掉下的书捡了起来，小心的放好才重新回去看书。
就这样我一直看书看到11：30分才开始有了睡意。
我喜欢文学，因为文学给我带来了许多乐趣，而且它还能让我的作文水平得到提高，也能让我的知识面更加广泛。
文学的书一般都是对我们有益而无害，只要我们多读书我们的文学水平还是会继续得到提升的。
多读书，对我们的好处是很大的，希望大家以后可以多多读书。
有一句俗话说的好“学到老，活到老”我们也要学到老，活到老。
做一个有学问的人，就算有学问我们也要继续学习。
我爱文学!我喜爱的文学篇2:我可爱的小书屋我有一间小书屋，戏称“凌云轩”。
说起这小书屋的名字，还有一段来历：暑假的一天，一位好友来访，他参观了我的小书屋之后，诗兴大发，随口吟道：“‘开窗见佛山，一览众楼小。
’你的小书屋在顶层五楼，何不就叫它作‘凌云轩’!”此名甚合我意，一来说明小书屋的位置，二来可寄托凌云之志，当即便笔墨伺候，请这位“仁兄”手书“凌云轩”三个大字，挂于案头。
小书屋是按照我的习惯布置的，突出方便学习、典雅自然的特色。
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关于我爱文学的资料语文实践活动“我爱文学”樊银兵兴化市城东初级中学一.初中语文综合实践活动课教学现状随着前几年的课改声浪, 初中语文综合实践活动教学做得轰轰烈烈,但大家很快就发现:流于形式的东西太多,课堂热闹非凡,而学生实际收效甚微.我一直在琢磨,这一理念本身应该是非常好的,是我们教学设计或者过程的哪个环节出了问题?带着这个问题,我进行了为期一年的“与大师对话”名著阅读专题尝试性教学.二.教学设计依据：依据一:《语文课程标准》对7—9年级的阅读作如下要求：“欣赏文学作品。
能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
”依据二:《语文课程标准》对综合性学习作如下建议：“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展??应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
??应突出学生的自主性，重视重视学生主动积极的参与精神，主要有学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
”依据三: 初二，学生进入青春期，人生观、世界观也正在形成。
他们渴望有更多的关注——既希望关注外界，又希望得到外界的关注，由于其视野的狭窄。
他们往往只注重自己的内心世界，自我意识膨胀导致逆反心理加重，进而影响对外界的客观认识和评价。
综上所述，我根据语文学科的特点，设计了“与大师对话”主题系列活动。
让学生欣赏文学大师们的作品，了解大师品格性情，洞察社会百态，从而达到拓展他们的视野，提高他们的语文素养，内化心灵，形成健康积极的人生观、世界观和价值观的目标。
.目标：1.拓展学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣，加深学生的阅读思维。
2.训练学生的综合实践能力：3.培养学生高尚的审美情趣和人格，完善其人生观、价值观、世界观。
.阶段设计：活动分为上、下两期，从初二上期开始，至初二下期结束。
“上期”——与中国大师对话：苏轼、鲁迅、余秋雨。
理由：苏轼：代表古代文人、古典文学，以诗词著称；鲁迅：代表现代志士、现代文学，以小说和杂文著称；余秋雨:代表当代文人，关注古今中外文化,思索文化，传承文化，以散文著称。
“下期”——与外国大师对话：莎士比亚、巴尔扎克理由:莎士比亚:代表意大利文艺复兴，以戏剧著称；巴尔扎克:代表十九世纪批判现实主义，以小说著称。
.方式及过程：依据：语文综合性学习强调以学生的直接经验或体验为基础，对学科知识进行整合、运用。
因此，在选题中，必须把学生的需要、动机、兴趣置于核心地位。
“学什么”和“怎么学”都有学生来决定，由学生根据自己的兴趣、爱好、特长自主选择研究的专题。
只有这样，才有利于发挥学生的主动性、独立性和创造性。
1、首先每学期让学生按自己的喜好选定一位作家，由此分成三组或两组。
选定组长，由组长组织本组人员开展活动：A.明确主题，理清思路，设计方案。
B.根据组内成员不同的特长和爱好、水平能力的差异，实行分工：强强组合、男女组合、多风格组合。
2、学生用足够的时间查找该作家的个人简历包括逸闻趣事，阅读其作品、了解其思想。
3、小组内充分交流讨论，互相倾听，互相学习，对初步的成果提出修改意见，解决疑难问题，完善方案和内容。
4、由组长组织成员设计成果展示活动方案，各组员认真准备。
5、课堂上展示。
6、总结：小组内集体口头总结，个人书面总结，教师总结。
三.过程简录四.总结反思这次为期两个学期的“与大师对话”综合实践活动虽然结束了，但留给了我们许多的思考：活动中出现了许多的亮点，也表现出不少的斑点。
简略总结如下：1.学生的阅读和参与活动的兴趣得到较大提高。
活动中，可以说同学们都十分投入，从首先确定自己喜欢哪一位开始，到周末回家收集相关资料仔细阅读，再到活动前的演排，最后的上场，每一个同学都紧张而兴奋。
每一个同学都积极而努力，尤其是组长和主持人，更是把自己的十八般武艺都使出来了。
2.阅读视野得到拓展。
在这个活动中，学生不仅和古今中外的大师有“对话”。
他们和同学有对话，和老师有对话，和自己有对话，和社会有对话。
他们不仅对这几位大师的文学作品有了初步的了解，有好一部分同学还对文学史、哲学、心理学、社会学等生发了探求兴趣。
3.阅读欣赏能力得到较大提高。
每个同学都有自己的情感体验，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象。
能说出自己的体验。
”4.语文综合素养得到提高。
在这个活动过程中，学生自行设计和组织活动。
组内的同学对自己选定的作家作品都认真阅读，认真思考，认真地观看、听讲、参与，活动课结束后还要写一则随笔，以表达自己的感受。
可以说，学生的听说读写能力、合作精神、策划、组织、协调和实施的能力都得到不同程度地提高。
5.自身的性格得到完善。
由于视野的拓展和充分的对话，他们逐渐把眼光从自己身上放眼到外界，从自己的感官享受放眼到人生的意义和德行修养上。
对每个问题的思索和热烈的讨论至少在同学的心灵中也能“雁过留声”。
也许在他们今后的学习和生活中，某个特定的时间和情景里，曾经“对”过“话”的“大师”会突然“出现”在面前，给他们灵感，告诉他们眼下的路该怎么走呢！6.当然，也有不尽人意的地方。
有少部分同学参与度还不够，对作品的解读有的还停留在较浅的层次，思考还不够深入，“对话”均体现得不够。
总之：初中语文综合实践活动课形式不拘，而目标不变：在这个动态的课堂上帮助学生感受学习的乐趣、获取相应的知识和能力、提高语文素养、完善自己的人生观、世界观、价值观是根本。
我们应“因地制宜”，根据各方面的实际情况制定课型和内容方式，以期达到目的。
附录:丰厚的人生旷达的苏轼——与苏轼的对话组长：王薇 /主持：王薇/ 时间：20XX年10月实况简录：主持人：他是一代文坛盟主，建树了多方面的文学业绩：散文与欧阳修并称。
为唐宋古文八大家之一；诗歌与黄庭坚齐名，开有一代诗歌的崭新风貌；词与辛弃疾齐名，开创豪放词风。
他才华横溢，涉猎广泛，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”；绘画与文同、米芾一起建立了宋代文人写意画派。
他通晓音律。
深谙园林艺术，精于鉴赏金石。
他为官清廉，以民为本，勤政爱民，他的足迹所到之处，都能泽及万民，即使身处困境，犹如涸辙之鲋，仍能孺人以沫。
他浮沉宦海，多灾多难，颠沛流离，艰苦倍尝，却以旷达自适的人生态度，从容地排遣忧愁痛苦，化解内心的矛盾，随遇而安，以苦为乐，从而使坎坷的悲剧人生化作了充满艺术审美情趣的人生。
他，就是苏轼。
让我们走进这位大师的心灵世界。
去感受那遥远却又清晰的脉搏跳动吧！我们已学过苏轼的不少作品，下面请大家请大家回忆，看谁记得更多。
学生踊跃发言：《题西林壁》、《赤壁赋》、《念奴娇》、《江城子》??主持人：苏轼一生的创作不计其数，苏轼一生的经历更是坎坷，下面由王逸其、张凯翔同学给大家介绍苏轼生平简历，并有曲志光、彭航等给大家配乐朗诵。
主持人：有几个同学想用自己的表演来表现心中的苏轼，请欣赏。
表演者：周思琦、马维思、唐晨领、付宸、何威一为苏小妹以文招亲，一为苏轼智戏和尚主持人：现在，我们对苏轼有了更多地了解，请同学们从以下作品中选取你最喜欢的读一读，赏一赏。
全体放开声音朗读——主持人：有谁愿意和刚才朗诵的同学比一比朗诵？主持人：你最喜欢哪一首？为什么？学生：赏《浣溪沙》主持人：卓绝的才能，高洁的品格，铸就了苏轼在古代文人中的极高地位。
现在，我们心中的他形象越来越清晰，越来越高大。
愿同学们能从这位大师的身上汲取营养，让这只遥远的乐曲能一直在我们心中奏响！请欣赏岳兆珂、李茂桢演唱的《明月几时有》主持人：让我们一起唱《明月几时有》，来结束这节课！学生小结老师简结：这是我们这次系列活动的第一节课。
苏轼组的同学们从两个星期前就开始查找资料，并做了大量的准备工作，今天呈现给大家的精彩凝聚着他们的汗水、激情和思索，让我们以最热烈的掌声祝贺他们的成功，感谢他们的劳动！但也有明显的不足——“对话”体现得不够。
我们应以自己的人生经历为基点，更多地深入到作品中去思索这位大师的人生经历和思想情怀，并从中获取营养，来加厚自己！“对话”就是交流，要有双方的思想情感的碰撞。
这一点请后面“鲁迅”组的同学注意弥补。
民族魂——与鲁迅的对话组长：李雪 /主持：王薇/ 时间：20XX年11月实况简录：学生朗读：＜自题小像＞主持人开场白：20世纪初叶的中国，崛起了一位伟大的文化巨人。
他自小就喜欢听美丽的民间传说，喜欢画画，喜欢读《山海经》；他渴求新的知识，向往美好的生活，对传统的封建礼教产生怀疑。
家道中落，使他深刻地体会到了世态炎凉，也使他更深刻地感受到了劳动人民的淳朴善良和生活的疾苦。
他，被称为“民族魂”。
他就是鲁迅。
我们请吴佳其同学给大家介绍鲁迅的生平故事。
学生介绍鲁迅生平：(沉静的，无限深情的语调把同学们带入到情境中十分钟的讲述打动了全场每个人给本节课奠定了氛围）主持人：发轫于“五四”时期的新文学，是中国文学史上的一座高峰，而巅峰之上的领军人便是鲁迅。
在“五四”新文化运动中，他有过“呐喊”，有过＂彷徨＂，但他始终在追求，在探索，在奋斗．如《狂人日记》、《阿Q正传》、《祝福》——下面请同学给大家交流读鲁迅作品的感受。
学生介绍作品及感受：《阿Q正传》主持人：鲁迅先生对国人自身的劣根性从不遮掩，而是赤裸裸地揭示出来，以示国人。
阿Q的精神胜利法就是例证。
那么，对敌人呢？学生介绍作品及感受：《中国人失掉自信力了吗》主持人：一针见血，多么有力地搏击！鲁迅先生除了写小说，杂文之外，还写了部分诗歌，以抒己怀。
学生朗读：《自嘲》学生赏析：《自嘲》主持人：鲁迅在战斗中，与性格不同的人结为战友。
仅在《鲁迅日记》中记载的就达一千多人。
志同道合是友谊的根本。
请李雪、徐瑶为大家讲一讲鲁迅交友之事。
学生介绍鲁迅交友：鲁迅与萧红鲁迅与巴金鲁迅与徐秋来鲁迅与许寿长主持人：今天，我们更清新地见到了这位“横眉冷对千夫指”的战士、“俯首甘为孺子牛”的长者！希望先生的这份爱国热情能代代相传，我们用记心间！学生小结：今天的“表演”让我有些吃惊。
或许是因为我对本组信心太低吧。
结果非常成功!真让我高兴！这是大家齐心协力的结果！在这次活动中，我学到的最多的是如何与他人合作。
——李雪毛泽东说：“鲁迅的骨头是最硬的，没有丝毫的奴颜与媚骨，这是殖民地、半殖民地人民的骄傲！”鲁迅的骨头有多硬？硬到成千上万的人也敲不烂，即使那如雨的子弹也打不穿！这是他的精魂！——王薇我想鲁迅的伟大，并不在于他的文章写得多好，文章只是他与黑暗战斗的武器，真正让他名留史册的是一颗为祖国贡献出生命的灵魂。
——徐伟现在的我，无法像他一样与黑暗的社会做斗争，但我可以像他一样为国家为理想而坚持不懈、为社会而奋斗终身！——熊清正他对个人对国家对人类的思想的探究和思索，终使他有所作为。