我爱文学

综合实践活动“我爱文学”

一、活动教学目的

1．培养学生的自主阅读主动探求的习惯和互助合作的精神；

2．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力；

3．通过课堂学习和实践，进一步了解和认识文学，激励学生热爱文学、亲近文学，培养阅读和欣赏文学作品的兴趣；

二、活动教学重、难点

1．文学作品的内涵和阅读文学作品的意义；

2．通过学习尝试表达，学会初步的创作；

三、活动指导

1．获取文学作品的途径有许多种，如图书室、报刊、杂志、网络等，同学们可以选择最方便实用的渠道阅读文学作品；

2．通过自己的亲身实践获取检索、阅读、整理、利用文学文献资料的能力；

3．通过网络和相关的资料学习文学的一般知识，初步尝试文学创作；

四、活动教学课时：两课时

五、活动课前准备

教师：

1．义务教育阶段初中学生必读的课外阅读文学作品目录，印发给学生；

2．准备好活动课多媒体课件；

学生：收集自己平时喜欢的作家作品等相关资料；

六、教学过程：

第一课时

（一）活动导入

同学们，通过上一阶段的学习，你是否被文学的魅力所深深打动？作家赵丽宏为你打开了一扇文学之门，巴金先生的奇思妙想把你引入想像的星空，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的哲理，法国文豪雨果的小说为你讲述了英雄的故事……在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。增长了我们的知识，提高了我们的修养，丰富了我们的情感。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，一起吮吸丰富的营养。

（二）制定计划

根据印发给学生的材料，结合学生的实际兴趣，制定出可行的阅读计划，教师给予适当的方法指点。

（三）初步自我展示

学生先围绕“我爱文学”的话题，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识，教师适当记录并作指点。

（四）具体安排“我爱文学”阅读活动

1．学生确定作品，精心准备

利用课余时间到学校图书室、阅览室等选择文学书刊。广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选精彩的一部或一篇，老师发放课前设计好的“佳作欣赏卡”。

2．填好卡后学生相互交流，说出自己的最爱，共赏美文美句。

3．准备分组进行阅读赏析活动（可自由组合，也可按文学作品的四大类组合便于交流）。

第二课时

一、教学过程

1．学生分组分工，具体开展文学欣赏及创作活动。（可分小说、散文、诗歌、戏剧4个小组）①诗歌组：

A．集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)

B．挑选1至2人畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）

C．即兴创作

②散文组：

A．配乐朗诵（如朱自清、席慕容等作品）

B．了解散文与诗歌的不同之处，归纳散文写作的特点

C．片段练习

③戏剧组（不作重点）：

A．概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）

B．了解戏剧特点

C．谈谈自己所看戏剧作品

④小说组：

A．学生表达对小说的理解，对小说内容的把握

B．分析小说的三要素

C．分析我心中的《西游记》或其他名著

（大家带着自己最喜欢的作品或老师提供的参考作家作品交流、研讨，不懂的或有疑问的地方向老师请教）

2．小组合作

以“我爱文学”为主题，各组设计编辑一份“文学手抄报”，然后在班级交流，并评选出最佳编辑、最佳创意、最佳文学报等。

3．交流心得

继续以小组为单位，在交流中进一步理解对文学、文学作品的认识（老师要适当指导）。让学生认真讨论，每组推选2—3名准备比较充分的学生，其他同学认真听，每位学生发言完毕后，老师简单分析一下，加以点评总结。

4．老师自己谈一谈最喜爱的文学作品以及对自己的影响，言传身教，让学生有直接的直观感受。

5．总结

通过此次活动，同学们你们有了那些收获？各自谈一谈，其他学生可以记录下别人的收获和感受。

6．课后延伸

①进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划，鼓励多读书，读好书；

②课后汇编本班的“我爱文学”主题活动交流心得；

③出一期以“我爱文学”为主题的橱窗、板报；

④写一篇读书心得（熟悉的文学名著为主）；

二、教学建议

本次活动，老师要让学生课前认真的阅读，充分发挥学生的自主性，开展“多读书、学创作”活动，让学生通过阅读提高对文学的兴趣，并通过互相交流感受，让学生之间产生一种良性互动影响，明确自己的阅读方向，在老师的引导下，把所学的知识落到实处。