减法反应时的测定
减法反应时的测定
1引言
个体对某项刺激做出反应需要经历一定的心理过程，这段反应时距通常用反应时来表示。
也就是说，反应时是刺激呈现到被试做出明显反应之间的一段时距，以ms为单位。
荷兰生理学家唐德斯将反应时引入心理学领域，第一次较为系统地研究了反应时，揭示了反应时任务中的一些心理加工过程，提出了反应时的测定方法——减数法。
减数法的原理假定一种作业包含了另一种作业所没有的某个特定的心理过程，除此之外二者在其他方面都相同，那么这两种作业的反应时之差就是这种特定的心理过程所需要的时间。
本次实验，将通过反应时ABC实验，学习如何使用减法反应时，推测人的内在心理过程。
其中简单反应时对应的为A反应，简单反应时加辨别时间即为C反应，也叫辨别反应。
简单反应、辨别反应时和选择反应时三者只和即为B反应，也叫选择反应。
本次实验的目的是通过反应时ABC实验，学习使用减法反应时。
2 方法
2.1 被试
本实验的被试为大学本科生2名，女，20岁
2.2 仪器或材料
JGW-B型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个，耳机一副。
2.3 实验程序
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反映时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。
“工作方式选择”为“反映时”，按起“声，光”选择键，即选择光刺激。
3．准备实验。
被试坐在反映时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。
在各类反应的正式实验前，主试将“学习，测试”键拨到“学习”一恻，按照该类反应的要求练习五次，以熟悉实验情景。
练习后主试将“学习，测试”键拨到“练习”一恻。
按“复位“键准备下一组验。
4．A反应。
被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方。
指导语：“你听到‘预备’口令后。
请注视刺激呈现窗。
当你看到红光刺激后，就迅速按反应键，要求又快又准。
不许提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音示。
那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激呈现4秒钟你仍未反应，此组测也作废。
并重开一组。
主试宣布”
开始“后，按“简单反应时”键，实验开始。
每个被试连续做20次，其中有两次侦察实验，主试按“打印”键，打印实验结果。
若重开一组则按“复位”键，准备下一组实验。
5．B反应。
被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方，右手食指放在绿键上方，右手中指放在黄键上方。
指导语：“你听到‘预备’口令后。
请注视刺激呈现窗。
如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光，就迅速用右手食指按绿键；
如果看到黄光，就迅速用右手中指按黄键。
要求又快又准，不许提前按键，也不要按错键。
如果提前按键，则会有一个声音示。
那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激呈现4秒钟你仍未反应，此组测也作废。
并重开一组。
主试按下“选择反应时”键，
实验开始。
每个单元结束后，主试按“打印”键，打印实验结果。
若重开一组则按“复
位”键，使计时器清零，再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动，每个被试
进行3个单元的实验。
6．C反应。
被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方。
指导语：“你听到‘预备’口令后。
请注视刺激呈现窗。
如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到
绿光或黄光，请不要按键。
要求又快又准，不许提前按键，也不要按错键。
如果提前按
键，则会有一个声音示。
那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激呈现4秒钟
你仍未反应，此组测也作废。
并重开一组。
主试按下“辨别反应时“键，实验开始每个
单元结束后，主试按“打印”键，打印实验结果。
若重开一组则按“复位”键，使计时
器清零，再按“辨别反应时”键，指示灯亮，新一单元启动，每个被试进行3个单元的
实验。
3 实验结果
表1 减法反应时测试记录表格（单位：ms）
A反应（简单反应）B反应（选择反应）C反应（辨别反应）被试1 被试2 被试1 被试2 被试1 被试2 平均数0.153 0.169 0.341 0.399 0.259 0.211
4讨论
1.简单反应时，只有单一刺激与单一反应。
辨别反应时间，它有两个（或两个以上）相
互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，而禁止对其他的刺激反应的情况下测得的反应时。
辨别反应时要长于简单反应时。
由此可以推断，辨别这个心理过程需要消耗生理时间。
2.选择反应时与辨别反应时间的差异：选择反应时有两个（或多于两个）的刺激，要求
被试对每一个刺激都作出不同的反应。
辨别反应时间，它有两个（或两个以上）相互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，而禁止对其他的刺激反应的情况下测得的反应时。
因此选择反应除了基线操作外还包括了刺激辨别和反应选择的心理过程，而辨别反应虽有三个刺激但只对其中一个刺激有反应，辨别反应除了基线操作外只包括了刺激辨别的心理过程，比选择反应少了反应选择的心理过程，因此选择反应时应该长于辨别反应时。
3。
实验结果表明：总体来说，做A反应时被试用时最短，B反应用时最长，C反应则居中。
A反应（简单反应）一般只有一个刺激或一个反应，是最简单的反应。
本实验中被试在做A反应时只需对出现的红光刺激做出相应反应，故用时较短。
B反应（选择反应）则有两个或两个以上的刺激和相应于刺激的反应数，是复杂反应中的一种。
本实验中被试要对出现的红、绿、黄三种颜色的光先做出区别，再做出反应，存在一个刺激的辨别的过程，又存在一个反应的选择的过程，故用时较长。
C反应（辨别反应）中也有两个或两个以上的刺激，但C反应只要求被试对其中一个刺激有反应。
本实验中被试在三种颜色的光中，只需对红光做出相应的反应，只存在一个刺激的辨别的过程，故用时相较于A反应长些，相较于B反应短些。
4.从数据中不难看出，本实验有学习效应，即重复某一反应时的实验次数越多，被试反
应的速度越快，但最终会趋于稳定。
从其中一个被试的实验数据可以看出，反应时波动比较大，可能跟被试所处的环境有关系，所以在实验中应适当控制其他因素对被试产生的干扰，例如消音等。
5结论
根据本实验数据的分析比较：简单反应时显小于选择反应时和辨别反应时，辨别反应时小于选择反应时，即简单反应时<辨别反应时<选择反应时。
被试之间存在着个体差异，但是这一点不影响辨别时间和选择反应时间的体现。
通过实验使我们了解到了人在对刺激做出反应之前是有一个心理过程的，而这个过程是存在复杂性的。
参考文献
实验心理学，朱滢，2000,7 北京大学出版社。
减法反应时的测定完整篇
减法反应时的测定1引言反应时是刺激呈现到被试做出明显反应之间的一段时距，通常以ms为单位。
反应时是心理学最重要的反应变量和指标之一，开始用于天文学（人差方程），后由荷兰生理学家唐德斯将反应时正式引入心理学领域，第一次较为系统地研究了反应时，揭示了反应时任务中的一些心理加工过程。
唐德斯提出了反应时测定方法—减数法。
减数法的原理假定一种作业包含了另一种作业所没有的某个特定的心理过程，除此以外二者在其他方面都相同，那么这两种作业的反应时之差就是这种特定的心理过程所需要的时间。
唐德斯规定了简单反应时,选择反应时和辨别反应时。
简单反应时对应的为A反应，简单反应时加辨别时间即为C反应，也叫辨别反应。
简单反应时，辨别反应时和选择反应时三者之和即为B 反应，也叫选择反应。
实验目的：通过反应时ABC实验，学习使用减法反应时。
2 方法2.1 被试本实验的被试为某大学本科生2名，平均年龄20岁，一男一女。
2.2 仪器JGW-B型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个，耳机一副。
2.3 程序1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2开启计时计数器单元电源，指示灯亮时表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0.“工作方式选择”为“反应时”，按“声，光”选择键，即选择光刺激。
3准备实验。
被试坐在反应时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。
在各类反应的正式实验前，主试将“学习，测试”键拨到“学习”一侧，按照该类反应的要求联系五次，以熟悉实验情景。
练习后主试将“学习，测试”键拨到“练习”一侧。
按“复位”键准备下一组实验。
4A反应。
被试距刺激呈现器一米处，将左手的食指放在红键上方。
指导语：“你听到预备口令后。
请注意刺激呈现窗。
当你看到红光刺激后，就迅速按下反应键，要求又快又准。
不许提前按键。
如果提前按键，就会有一个声音提示。
那么这一组反应时测量作废，重开一组。
减法反应时实验报告结论
减法反应时实验报告结论通过减法反应实验，观察不同条件下的减法反应进行比较，分析反应速率与反应物浓度、温度和催化剂的关系。
实验原理：减法反应是指将两个或多个物质混合在一起，反应物中某一种物质浓度较高，另一种物质浓度较低，在一定的反应条件下，快速反应并生成产物。
减法反应速率与反应物浓度、温度和催化剂有关。
实验步骤：首先，在试管中装入两种反应物A和B，分别加入适量的溶剂。
然后，通过观察颜色的变化或测量光强度等指标，记录下反应物A和B在不同条件下的反应速率。
实验结果：根据实验结果可以得出以下结论：1. 反应物浓度对减法反应速率有明显的影响。
当反应物浓度增加时，反应速率也随之增加。
反应物浓度越高，反应中的碰撞频率越高，因此反应速率也越快。
2. 温度对减法反应速率有显著影响。
随着温度的升高，减法反应速率也随之增加。
高温下粒子热运动剧烈，碰撞频率和碰撞能量增加，反应速率加快。
3. 催化剂对减法反应速率有促进作用。
催化剂能够降低反应的活化能，使反应物更容易发生反应。
加入催化剂后，减法反应速率明显增加。
4. 在一定程度下，减法反应速率与反应物浓度、温度和催化剂的关系呈线性关系。
但随着反应物浓度的增加、温度的升高和催化剂的加入，反应速率的增加逐渐变缓，趋于平稳。
这是因为反应物浓度、温度和催化剂的增加对反应速率的影响是有限的。
结论：减法反应速率与反应物浓度、温度和催化剂有密切关系。
当反应物浓度、温度升高以及催化剂的加入可以提高减法反应速率。
实验结果表明，控制反应物浓度、温度和使用适量的催化剂可以有效地调控减法反应速率。
这对于工业生产中的反应过程优化具有重要意义。
实验中可能存在的误差：1. 在实验中，由于浓度的不精确测量和实验操作误差可能导致结果的误差。
2. 温度的控制也是一个重要的影响因素，实验中温度的波动可能对反应速率的测量产生一定的误差。
3. 实验中所用的催化剂的活性、浓度等也可能对反应速率造成一定影响。
催化剂的质量和催化活性的恒定性需要严格控制。
[精品]实验报告 减法反应时--短时记忆编码
![[精品]实验报告 减法反应时--短时记忆编码](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/486daea6dc88d0d233d4b14e852458fb770b38e8.webp)
[精品]实验报告减法反应时--短时记忆编码实验目的：探究减法反应时对短时记忆编码的影响。
实验方法：在实验前，测量所有参与者的视光正常，在安静的环境下让参与者自由选择自己的座位。
随后，参与者被要求观看屏幕中心的数字，并在数字消失后，报出数字的差值。
在实验过程中，数字被随机呈现，数量为5到7个，数字之间的时间间隔为2秒。
记录参与者对每个数字的反应时间，并记录他们成功记下的数字的数量和正确的数量。
在实验结束后，分析结果并得出结论。
实验结果：对于数字差值低于5的减法反应时，参与者的表现良好，成功记下的数字数量和正确的数量都高于数字差值大于5的减法反应时。
在减法反应时为数字编码的过程中，数字差值越高，参与者的信息处理能力越低。
实验分析：此实验的结果表明，减法反应时对短时记忆编码有影响。
数字差值高时，参与者面临的压力更大，需要更多的时间和精力才能完成任务。
与此同时，由于数字之间的时间间隔较短，在处理一个数字的信息时，参与者还需要将之前的数字记在脑海中。
因此，数字差值越高，参与者的认知负荷越大，导致对短时记忆编码的影响越大。
结论：减法反应时对短时记忆编码有影响，数字差值越高，参与者记忆编码的能力越受影响。
这些结果强调了减法反应时的认知负荷，提醒人们在日常生活中更加注意认知负荷的控制。
反应时的技术与原理应用
反应速度与准确率的权衡
2020/5/26
Fitts(1966)的实验：将被试分为三 组：1）速度组要求反应快并奖励， 2）准确组要求反应正确并奖励，3） 控制组的指导语是中性的。
实验结果是，速度组的反应时最短， 但错误最多；准确组反应时最长， 而错误最少；控制组的两项指标介 于以上两组之间。（见下图）
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2020/5/26
三、开窗实验
Hockey等人(1981)的实验 主试向被试呈现1-4个字母串，在字
母串之后标有一个数字，要求被试 把字母串中的每个字母都按字母表 中的位置转换到该数字所指位置上 的字母。如“KENC+4”,字母表上K后 边的第四个字母是O，以此类推， E→I，N→R，C→G。要求将这四个 转换结果一起说出来，即OIRG。
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二、加法反应时
加法反应时：也称加因素法反 应时，完成一个认知任务所需 要的时间是一系列信息加工阶 段分别需要的时间总和。1969 年，斯腾伯格（Sternberg）在 减法反应时的基础上提出的。
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二、加法反应时
斯腾伯格（Sternberg,RJ，1969）实验
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二、加法反应时
项目 质量
项目 数量
反应 类型
相对 频率
识记 项目
项目 编码
顺序 比较
决策
反应 组织
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反应时
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三、开窗实验
加法和减法反应时法实验都难以直 接得到某一特定加工阶段所需的时 间，要通过严密的推理才能被确认。 开窗实验则可以直接地测量每个加 工阶段的时间，能比较明显地看出 这些加工阶段，就好像打开的窗户 一览无余了。也可以说，这种实验 是加因素实验的一种变式。
心理学实验报告 减法反应时
总之，本实验既有与前人研究相符合的地方又有与之矛盾的地方，基本上是符合唐德斯减法反应原理的，但个别被试的辨别反应时略长于选择反应时。
3.B反应，主试按<复位>键后，按<运行/待机>键，重新设置：联机模式→选择反应时→学号→姓名→次数（20），向被试讲完指导语后，按<确定>键，主机背后绿色指示灯亮，提示实验开始。呈现绿色指示灯后，被试手按住EPT202-5反应时装置上的<启始位>键，待光刺激呈现，手迅速离开并按住相对应的颜色键，如此往复，直到黄色指示灯亮，实验结束。主试打印或查看数据并记录下来。
唐德斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应：第一类反应称A反应，又称简单反应。A反应一般只有一个刺激和一个反应，如被试对一个灯亮，作一个按键的反应。唐德斯称这种反应为基线时间；第二类反应称为B反应，又称选择反应。在这类反应中，有二个或者二个以上的刺激和相当于刺激的反应数。每一个刺激都有它相应的反应。在这样的选择反应中，不仅要区别信号，而且还有选择反应。因而在这样的反应中包括了刺激别人的心理操作和反应的选择；第三类反应称为C反应，又称为辨别反应。C反应也有二个或者二个以上的刺激，但它只有一个刺激是要求有反应的，其余刺激是不要求作出反应的。也就是说C反应仅有刺激的辨别，而没有反应的选择。C反应时减去A反应时得到的是刺激辨别所需要的时间，这个时间称为辨别时间，B反应时减去C反应时得到的是对反应选择时间的估计，这个时间称为选择时间。因而，有这样的关系：辨别时间=辨别反应时间—简单反应时间；选择时间=选择反应时间—辨别反应时间。
减数法对简单反应时、选择反应时、辨别反应时的研究
减数法对简单反应时、选择反应时、辨别反应时的研究华东师范大学09级应用心理学 10090320133 范思洁摘要本实验对于视觉的简单反应时、选择反应时以及辨别反应时进行测量，研究三种反应时之间的性别差异、利手差异等，并通过减数法计算个体的基线时间、辨别时间以及选择时间。
本实验被试为华东师范大学应用心理系09级的一名男生及一名女生。
研究结果发现两名被试没有显著的性别差异，但有显著的利手差异。
关键词：简单反应时选择反应时辨别反应时减数法1．引言反应时减数法（subtractive method）是由唐德斯首先提出的，在他的研究之前，19 世纪初柯尼斯堡的天文学家 F.W贝塞尔已经开始测定时间的精确性，也即测定一颗星星穿越望远镜中红时反应时的精确性。
他发现观察者之间存在明显的个体差异，有时这种反应时的差异甚至大于 1 秒。
这一差异的反应时，在不同的天文学家之间具有不同的表现，也就是众所周知的“人差方程式”。
在唐德斯开始研究这个差异的时候，记时器和瞬时计均已发明，致使测定千分之一秒的“人差方程式”成为可能。
于是“人差方程式”便成为刺激物的呈现和反应之间的简单反应时。
1868 年，他发明了分离反应时间的实验。
他确定了三种反应时间，称唐德斯反应时 ABC（Donders ABC of reaction time）或唐德斯三成分说，是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。
它是由唐德斯首先提出的，故又称唐德斯减数法（Donders subtractive method）A 反应（A-reaction），又称简单反应（simple reaction）。
A 反应一般只有一个刺激和一个反应，例如对于呈现的一个光刺激，被试立即按键作出反应。
唐德斯认为，A 反应是最简单的反应，也是复杂反应的成分或基本因素。
B 反应（B-reaction），又称选择反应（choice reaction）。
它是复杂反应中的一种，在这类反应中，有二个或二个以上的刺激和相应于刺激的反应数。
减法反应时法
减法反应时法减法反应时法是一种常用的实验方法，用于测量化学反应的速率。
在化学反应中，物质的浓度随时间的变化可以通过减法反应时法来确定。
本文将介绍减法反应时法的原理、步骤和应用。
一、原理减法反应时法是基于反应物浓度随时间变化的关系来确定反应速率的。
在反应开始时，将反应物A的浓度迅速降低到一个初始浓度[C]，然后观察反应物A的浓度随时间的变化。
通过测量反应物A的浓度与时间的关系，可以确定反应的速率。
二、步骤1. 准备实验所需的试剂和器材。
2. 将试剂A和试剂B放入两个分别带刻度的容器中，分别称为A容器和B容器。
3. 准备一个计时器，并确保精确记录时间。
4. 在实验开始时，将试剂A和试剂B同时倒入一个反应容器中，开始计时。
5. 在一定时间间隔内（如每隔10秒），取出一定量的反应液，立即放入一个停止反应的试剂中，停止反应。
6. 测量停止反应后的反应液中剩余试剂A的浓度，记录下来。
7. 重复步骤5和步骤6，直到测量完所有的时间点。
8. 将测得的浓度数据绘制成浓度随时间变化的曲线图。
9. 根据浓度随时间的变化趋势，确定反应的速率。
三、应用减法反应时法广泛应用于化学反应的速率研究中。
通过测量反应物的浓度随时间变化的数据，可以确定反应速率的大小以及反应级数的关系。
减法反应时法可以用于测量各种化学反应的速率，包括氧化还原反应、酸碱中和反应等。
减法反应时法的应用举例：1. 确定反应级数：通过测量不同浓度下的反应物浓度随时间变化的数据，可以确定反应的级数。
若反应物浓度的变化服从一次反应（一级反应）的速率方程，即浓度与时间成线性关系，那么反应为一级反应；若浓度的变化服从二次反应（二级反应）的速率方程，即浓度与时间成二次关系，那么反应为二级反应。
2. 比较不同条件下的反应速率：通过在不同温度、压力、催化剂等条件下进行减法反应时法实验，可以比较不同条件下反应的速率，从而确定反应的影响因素。
3. 确定反应速率常数：根据减法反应时法实验测得的浓度随时间变化的数据，可以利用速率方程求解反应速率常数，进而了解反应的速率规律。
加法反应时和减法反应时在实验中的应用
加法反应时和减法反应时在实验中的应用近年来，加法反应时和减法反应时在各种实验中的应用备受关注。
这两种心理实验方法通过观察个体对一系列刺激的反应时间，可以深入分析认知加工过程和注意力分配的机制。
本文将从实验方法的定义、特点以及在实验中的应用等方面，深入探讨加法反应时和减法反应时的相关内容。
## 1. 加法反应时和减法反应时的定义加法反应时和减法反应时是心理实验中常用的两种测量认知过程的方法。
在加法反应时实验中，被试需要对一系列刺激做出简单的反应，比如按下按钮或者说出一个词语。
而在减法反应时实验中，被试需要对一系列刺激做出更为复杂的反应，比如从复杂的信息中筛选出目标信息并做出反应。
## 2. 加法反应时和减法反应时的特点加法反应时和减法反应时在实验中有着各自独特的特点。
加法反应时实验更加注重被试对简单刺激的快速反应，能够有效地测量认知加工的速度和准确性。
而减法反应时实验则更侧重于被试在复杂刺激中的反应过程，能够深入研究认知过程中的注意力分配和筛选机制。
## 3. 加法反应时和减法反应时在实验中的应用加法反应时和减法反应时在认知心理学和实验心理学中有着广泛的应用。
在实验中，研究人员可以通过这两种方法来观察被试对不同类型刺激的认知加工过程，比如对于图像、文字或声音等刺激的反应时间和准确性。
这些数据可以帮助研究人员深入了解认知过程中的注意力分配、信息加工和反应选择等关键环节。
## 4. 加法反应时和减法反应时的个人观点就我个人而言，我认为加法反应时和减法反应时这两种实验方法为我们理解认知过程提供了强有力的工具。
通过观察被试在不同认知任务中的反应时间和准确性，我们可以深入了解认知加工的时间特性和信息处理的复杂性。
这对于理解人类认知功能的本质和发展规律具有重要意义。
## 总结加法反应时和减法反应时作为心理实验中的重要方法，在认知心理学领域发挥着重要作用。
通过对被试在不同刺激下的反应时间和反应准确性进行观察和分析，我们可以更加深入地了解认知加工过程中的关键环节，从而推动认知心理学领域的研究和发展。
测量反应时的实验报告
实验报告——反应时的测量一、摘要:本次试验的目的就是学习视觉简单反应时、选择反应时与辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算,并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。
通过计算比较发现,选择反应时最长,简单反应时最短。
二、关键词:简单反应时三、引言1、解释术语简单反应时:一个反应仅对应于一个刺激,当一个刺激呈现时,就立即对其作出反应,这种反应时间也成为A反应时间;2、实验目的:通过反应时实验学习使用减法反应时法。
四、方法1、被试:吉林化工学院,资源与环境工程学院,安全工程专业11360128,秦世瑞。
2、仪器:反应时测试仪器3、实验过程(1)准备工作:接通仪器电源,主试打开开关,选择简单反应时实验按钮,等到仪器左边第一个灯亮起的同时,告知被试实验开始,然后开始正式实验过程。
(2)练习操作:被试坐在仪器的正前方,用一根手指放在按压器上,当听到主试“开始”的信号时,被试集中注意,约两三秒钟后,刺激开始间隔出现。
当被试瞧到主试要求给出反应的刺激颜色时,立即按压。
当听到简单反应时完成的提示音时,按“打印”键打印数据。
练习实验作2-3次。
(3) 正式实验:A、简单反应时①主试选择一种颜色,并且告诉被试,选择颜色---红色。
然后被试按照练习操作步骤中的做法,只要一瞧到显示灯亮了就按按钮,如此反复做20次,然后打印出实验数据。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时,仪器自动进行系统复位,重新进行实验。
③一直做完20次后,仪器自动提示实验完毕。
B、选择反应时①这次实验主试不用选择颜色。
被试按照练习操作步骤中的做法,只要一瞧到显示灯亮了就按与显示灯相对应颜色的按钮,如此反复做20次,然后打印出实验数据。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时,仪器自动进行系统复位,重新进行实验。
③一直做完20次后,仪器自动提示实验完毕。
C、辨别反应时①主试选择一种颜色,并且告诉被试,选择颜色---红色。
不同性别个人声简单反应时及光减法反应时测量
不同性别个人声简单反应时及光减法反应时测量王代辉、王逸飞、王秋谊、蒋韵摘要我们采用混合实验设计，分别在四个水平（声简单反应时、光简单反应时、光选择反应时、光辨别反应时）上对两名男生和两名女生进行了测量。
整个实验通过机器测量反应时数据，主试笔录数据。
通过实验数据我们可以发现，男性反应时比女性反应时短，单个人光简单反应时小于光辨别反应时小于光选择反应时，单个人红光简单反应时小于声简单反应时。
引言背景介绍：反应时是指从机体接受刺激到做出回答所需要的时间，即S—R的时间间隔，也叫反应的潜伏期。
反应时这一概念最早是由天文学家提出来的，1868 年，唐德斯发明了分离反应时间的实验。
他确定了三种反应时间，称唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time）或唐德斯三成分说，是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。
反应时的应用领域很广，例如：对运动员的选拔和训练，尤其是百米运动员的起跑时间对他的百米成绩影响很大，所以对反应时的研究越来越显得重要。
影响反应时的因素有许多，如呈现的刺激的强度、练习的程度、被试的准备状态以及接受刺激的感官等。
自变量：性别（男、女）感觉通道（视觉、听觉）反应时种类（简单反应时、选择反应时、辨别反应时）因变量：声简单反应时大小、红光简单反应时大小、红光选择反应时大小、红光辨别反应时大小假设：87——89年出生的男大学生的反应时比女大学生的反应时短。
87——89年出生的大学生单个人声简单反应时大于光简单反应时。
87——89年出生的大学生单个人光选择反应时比光辨别反应时长约100ms。
方法被试选择：⑴通过随机数表将全班同学分组，被试为本组组员共4人，其中2男2女。
⑵每名被试均参与四个水平的测量。
测量仪器：JGW-B型心理实验台反应时单元，计时计数单元，手键一个，耳机一个程序实验时间：11月4日 1:30p.m.实验地点：北一区文科楼2层主试：王代辉、王逸飞被试：王代辉、王逸飞、王秋谊、蒋韵数据记录员：王代辉、王逸飞实验过程：声简单反应时实验过程：1、主试接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。