高中物理必修一摩擦力教案
高中物理摩擦力教案【优秀6篇】
高中物理摩擦力教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理必修一摩擦力教案
高中物理必修一摩擦力教案摩擦力是指阻碍物体相对运动的力。
其方向与物体相对运动的方向相反。
摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。
下面是为大家整理的高中物理必修一摩擦力教案5篇，希望大家能有所收获!高中物理必修一摩擦力教案1教学理念：依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。
本节教学采用在教师指导下，学生进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为学生创造情景，点燃学生探究的欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中去。
教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
学情分析：学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。
而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。
教法建议：1.教学以学生自主探究为主。
摩擦是最常见，应用最普遍的物理现象之一。
对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了学生实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)。
高中物理摩擦力教案考点
高中物理摩擦力教案考点一、教学目标1. 知识与技能：掌握摩擦力的概念，了解静摩擦力与动摩擦力的区别，掌握计算摩擦力大小的方法。
2. 过程与方法：培养学生观察能力，实验能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生探究和探索的兴趣，培养勇于创新和合作的精神。
二、教学重难点1. 重点：摩擦力的概念和计算方法。
2. 难点：静摩擦力和动摩擦力的区别及其应用。
三、教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子引入摩擦力的概念，让学生理解什么是摩擦力。
2. 理论讲解：讲解静摩擦力和动摩擦力的区别，以及如何计算摩擦力大小的方法。
3. 实验操作：设计简单的实验，让学生通过实验来感受摩擦力的存在和计算方法。
4. 拓展应用：引导学生思考摩擦力在生活中的应用，并讨论摩擦力如何影响物体的运动。
5. 总结归纳：总结摩擦力的概念和计算方法，强化学生的记忆。
四、作业布置1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 思考日常生活中摩擦力的应用，并写出相关观点和见解。
五、评价反馈1. 课堂表现：通过课堂讨论和实验操作来评价学生的表现。
2. 作业评价：对学生完成的练习题进行评价，及时纠正错误，巩固所学知识。
六、教学资源1. 课件：包括摩擦力的概念、计算方法和应用案例。
2. 实验器材：包括滑轮、各种重物等实验器材。
3. 辅助材料：包括教材、练习题等辅助材料。
七、教学反思1. 整个教学过程是否能够引起学生的兴趣和主动参与？2. 知识传授是否有条理清晰，能否让学生理解和掌握所学内容？3. 实验操作是否设计合理，能否帮助学生更好地理解摩擦力的概念和计算方法？。
高中物理摩檫力教案
高中物理摩檫力教案教学目标：
1. 了解摩擦力的概念和定义。
2. 掌握计算摩擦力的方法和公式。
3. 掌握影响摩擦力大小的因素。
4. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：摩擦力的概念、计算方法和影响因素。
难点：摩擦力的计算公式及其应用。
教学准备：
1. 教材：高中物理教材相关章节。
2. 实验器材：包括木块、平滑表面、粗糙表面等。
3. PPT课件或板书。
教学过程：
一、导入
1. 利用实验现象引入摩擦力的概念。
2. 让学生观察实验，提问引导学生思考。
二、讲解摩擦力的定义和概念
1. 介绍摩擦力的定义和分类。
2. 引入摩擦力的计算方法。
三、摩擦力的计算
1. 讲解计算摩擦力的公式和方法。
2. 示范计算过程，让学生跟随操作。
四、影响摩擦力大小的因素
1. 分析影响摩擦力大小的因素。
2. 总结摩擦力与物体表面粗糙程度、物体间接触面积等关系。
五、应用摩擦力解决问题
1. 给出摩擦力的应用实例，让学生思考解决方法。
2. 学生分组合作解答问题，并进行讨论。
六、课堂小结
1. 总结本节课的重点内容。
2. 引导学生巩固所学知识，提高学习效果。
七、作业
1. 布置摩擦力相关的作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生主动探索摩擦力的应用领域。
教学反思：
1. 因材施教，根据学生掌握情况调整教学内容和方法。
2. 注重引导学生思考和实践，培养学生的探究精神和创新能力。
高中物理摩擦力教案设计
高中物理摩擦力教案设计高中物理摩擦力教案设计「篇一」一.教学目标：1.知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦现象。
2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.能够对问题提出有根据的猜想与假设，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验.对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想。
3.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力4.知道增大、减小摩擦力的方法。
二.教学重点：1. 通过探究得出影响滑动摩擦力大小的因素2.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力3.知道增大、减小摩擦力的方法。
三.教学难点：探究出影响滑动摩擦力大小的因素四.教具五.教学内容：(一).新课引人：(用小游戏引出摩擦力)小游戏一：在一分钟内看谁用筷子夹起来最多?夹起小球最困难的是什么?(二).新课内容：做一做：123老师讲解摩擦力分类，让学生了解一下静摩擦力、滚动摩擦力、滑动摩擦力(老师不具体讲解，只是让学生了解一下静摩擦力、滚动摩擦力) 活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素?1.猜想：(学生依据生活经验以及活动一的体会进行猜想)预案：接触面的粗糙程度接触面上的压力接触面的面积本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网物体运动速度2.设计实验：(设计思想为控制变量)(1)探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系小组讨论：控制不变改变比较这里学生将遇到一个问题：怎么测量滑动摩擦力的大小?活动三：学生自学测量滑动摩擦力。
(老师通过多媒体提示关键词，并适当的加以练习。
)(2)学生汇报实验方案：其他组交换意见后进行对比实验。
(3)总结结论：(4(与接触面积的大小、速度无关)学生讨论：预案：有的地方摩擦力越大越好，有的地方摩擦力越小越好。
老师：是不是说摩擦力的存在有利也有弊呢?如果有利的我们就应该增大它，如果是有害的我们就应该减小它。
活动四：小组讨论增大有益摩擦力和减小有害摩擦力的方法。
小组讨论：小组汇报：增大有益摩擦力的方法：1、增大压力2、增大接触面粗糙程度本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网减小有害摩擦力的方法：1、减小压力2、减小接触面的粗糙程度3、加润滑油4、变滑动为滚动汇报结束，学生看大屏幕，并提出问题：图中的摩擦力是有益的还是有害的?人们是通过什么途径来增大有益摩擦力的或者是减小有害摩擦力的?学生汇报：首尾呼应：说说任何提高筷子提米的成功率?学生汇报：本节内容小结。
摩擦力的教学教案(优秀5篇)
摩擦力的教学教案（优秀5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的摩擦力的教学教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《摩擦力》教学设计篇一【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
高中物理摩擦力说课稿
高中物理摩擦力说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理摩擦力教案7篇
高中物理摩擦力教案7篇高中物理摩擦力教案篇1一、课标要求1．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理现象和规律；2．经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察到的物理现象的主要特征,有初步的观察能力；能在观察物理现象的过程中发现一些问题,有初步提出问题的能力。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过问题引导和实验探究指导学生认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
三、教学目标1．知识技能认识静摩擦力的规律；知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系；认识滑动摩擦力的规律；知道滑动摩擦力与哪些因素有关；能运用动摩擦因数计算摩擦力。
2．过程与方法经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法；学习通过查阅资料的形式，了解生活中的摩擦力现象；通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
3．情感态度与价值观在理解摩擦力的利与弊过程中，领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学流程图五、教学过程1．引入分组讨论：生活中关于静摩擦力和滑动摩擦力的例子有哪些？2．新课（1）静摩擦力思考与提问：你对静摩擦力的认识有多少？你所知道的静摩擦力的规律有哪些？以下根据学生道出的关于静摩擦力的规律进行有目的的引导和对错误观念进行纠正，重点放在静摩擦力产生的条件和大小变化的规律，并引入最大静摩擦力。
堂上小练：请分析以下三种情况木块受到的静摩擦力，并准确把该静摩擦力在图上标出（a）（b）（c）木块受到水平方向的外力木块受到水平向右的外力木块受到水平向右的外力为0，保持静止F=1N，保持静止F=3N，保持静止引导学生利用初中二力平衡的相关知识分析静摩擦力的大小，结合图讨论木块所受静摩擦力的作用点和方向，归纳出静摩擦力与接触面相切。
实验与探究一：研究静摩擦力的规律实验器材：木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板带着问题完成实验，并把有关数据填入课本P42表3-2-1中①用弹簧秤水平拉木块，逐渐增大拉力，静摩擦力有何变化？与弹簧秤拉力读数有何关系？依据是？②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动？（引入最大静摩擦力）③木块被拉动后匀速运动，根据初中学过的知识，这时受到的摩擦力叫滑动摩擦力，如何读出滑动摩擦力的大小？④对比最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小有何关系？⑤在木块上增加砝码，对最大静摩擦力有没有影响？实验后小组讨论，归纳规律，教师引导学生得出静摩擦力产生的条件：a.互相接触且挤压b.接触面粗糙且双方有相对运动以及静摩擦力大小和最大静摩擦力大小的规律（2）滑动摩擦力引入：a.刚才的实验可观察到滑动摩擦力是一个怎样的力？（引导学生归纳滑动摩擦力是两个互相接触的物体有相对运动，物体之间存在着的摩擦力）b.刚才的实验给我们暗示了一个测量滑动摩擦力大小的方法，是什么？实验与探究二：探究影响滑动摩擦力大小的因素数据处理：摩擦力f/N压力N/N分析与结论：从实验得知，滑动摩擦力与哪些因素有关？有什么关系？引导学生归纳：滑动摩擦力f的大小跟正压力N成正比：f=μN，其中μ是比例常数，称为动摩擦因数，它与相互接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。
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学生在初中巳经初步学习过摩捺力的相关知识，对屡捺力有着简单的 了解。学生巳经具有一定实验探究的能力，掌握了基本的物理研究方法。 学生在日常生活中积累了 一些有关摩捺力的错误感性认识。
教 学 目 标
知识 与
技能
1知道摩擦力产生的条件。
2能在简单的问题中根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有
无、大小和方向，知道存在着最大静摩擦力。
学生思考练习题，将 所学知识应用到解题 中，巩固本节课知识
的总重量为xioX在水平的冰道上，马 要在水平方向用多大的力，才能够拉着 雪橇匀速前进。(已知：钢与冰之间的 动摩擦因数为)
分析：雪橇与地面间的摩擦力属于滑动 摩擦力，马拉着雪橇匀速前进时，马的 拉力应该与滑动摩擦力的大小相等，方 向相反。
正压力Fn=X1O]N,滑动摩擦力
占 八、、O
第五部分 总结归纳
1•物体有相对运动趋势时受到的摩捺力为静摩 捺力，其值可以用二力平衡判断，挣摩捺力 的方向与物体相对运动趋势的方向柯反。
2.物体有柯对运动时受到的屡捺力为滑动摩捺 力，其值吒可以用二力平衡判断，也可以用 公式求得，滑动摩捺力的方向与物体相对运 动的方向相反。
学生回顾本节课所学 的重点知识内容，加 深印象。
f中Fn二xX10'N二980N,所以马的拉力大 小为Fi=f=980No
(2)物体受压力静止在竖直墙壁上，现 增大压力的值，物体受静摩擦力的值怎 样变化？
分析：对物体受力分析，在水平方向 上，压力与支持力二者等大反向，水平 方向上受合力为0,在竖直方向上物体受 到重力和摩擦力，由于物体一直静止， 所以重力与摩擦力在数值上相等.摩擦 力的值不变化，大小一直等于mg。
教学重点
摩擦力产生的条件，区分静摩擦力与滑动摩擦力。
教学难点
摩擦力方向的判断。
教学方法
“点穴式教学法”
教学过程
教学活动
学生活动
第一部分
情境导入
力学中常见的三种力有重力、弹力和.摩搽力， 前两种畫力和弹力我们巳经学习过了，请同学 们回忆一下重力和弹力的相关知识。这节i杲我 们就来学一学晟后一个一.摩捺力。
6•产生条件：①相互接触②相互挤压③接触面粗糙④有相对运动 趋势
三、滑动摩擦力
1•概念：由于物体间具有相对运动而产生的摩擦力叫做滑动摩擦 力
2.大小：①二力平»2f=pFNlh：动摩擦因数（材料、粗糙程 度）
3•方向：与物体相对运动的方向相反
4.作用点：在接触面上（可画在物体的重心）
5•产生条件：①②③④有相对运动
两个相互接触的物体，相互挤压，当它们发生 相对运动或有相对运动的趋势时，就会在接蝕 而上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力， 这种力叫做摩捺力。
二静摩捺力
PPT展示实验：在—个水平桌面上放一 个小木块，将弹簧秤勾在小木块上，并 用一个水平向右逐渐增大的力缓慢拉动 小木块。
(1)拉力等于2N时，物块静止。
6.产生条件：（1）相互接触（2）相互挤 压（3）接触面粗糙（4）有相对运动 趋势
三滑动.摩捺力
PPT展示实验：拉动木板使木块与木板 发生相对运动，此时木块受到的是滑动 摩擦力。将木板换成粗糙程度不同的钢 板重复实验。
1•概念：由于物体间具有相对运动而产生 的摩擦力叫做滑动摩擦力。
2•大小：由二力平衡判断，或利用公式f二pF”，Fn为正压力；卩为动摩擦因 数•该值与两接触面的材料及粗糙程 岌有关。
(3)静摩擦力的方向能否与物体运动的 方向垂直？
分析：可以，静廖捺力的方向能与物体运动的 方向成任意夹角。手拿粉笔朝四周任意方向运 动。但是務笔的相对与手运动趋势始终竖直向 下，方向与粉笔受静摩捺力的方向相反。
(4)静止的物体不会受到滑动摩捺力的作
用。(错误)
分析：捺黑板时，黑板虽然不动，但是黒桥捺 与黑板间有相对运动，黑板仍然受到滑动摩捺 力的作用。
(2)拉力等于4N时，物块静止。
(3)拉力等于6N时，物块静止。
(4)拉力等于时，物块开始运动。
分析：在拉动木块而木块没动之前，木 块受到一个水平向右的拉力，而木块始 终静止，根据二力平衡可以知道这时， 木块一定受另外一个与拉力等大反向的 力，这个力就是静摩擦力。
学生听讲，回忆初中 所学摩擦力的概念以 及相关知识。
3.方向：与物体相对运动的方向相反。
4•作用点：作用在接触面上。（可以将摩 擦力画在物体的重心位置）
5.产生条件：（1）相互接触（2）相互挤压
（3）接触而粗糙（4）有相对运动
第四部分 能力提升
练习：（1）教材P59页例题：在我国东 北寒冷的冬季.雪橇是常见的运输工 具。一个有钢制滑板的雪橇.连同木料
§摩擦力
一、摩擦
1•现象
2.分类：
1干摩擦（外摩擦）
静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦
2湿摩擦（内摩擦）
3•摩擦力
二、静摩擦力
1•概念：由于物体间具有相对运动的趋势而产生的摩擦力叫做静 摩擦力
板书设计
2.大小：根据二力平衡判断
3•方向：与物体相对运动趋势的方向相反
4.作用点：在接触面上（可画在物体的重心）
5•最大静摩擦力,fmax=p（）FNlMo:最大静摩擦因数
1•概念：由于物体间具有相对运动的趋势 而产生的摩擦力叫做静摩擦力。
2.大小：根据二力平衡判断。
3•方向：与物体相对运动趋势的方向相 反。
4•作用点：作用在接触面上。（但是由于 作用效果相同，在画力的示意图时， 可以将摩擦力画在物体的重心位置）
5•在实验中我们发现静摩擦力的值不会一 直增大。一个木块时，拉力为时木块 开始运动，当将两个质量相同的木块 叠放在一起时，拉力为时木块开始运 动，当三个质量相同的木块叠放在一 起时，拉力为时木块开始运动。也就 是说静摩擦力存在一个最大值.称“最 大静摩擦力"，用昭和表示，在数值上 等于物体刚刚开始运动时需要提供的 拉力。fmax=|loFN,Fn为TF斥力；卩0为 最大静摩擦因数，不同物体间该值一 般不同。
3知道滑动摩擦力概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方 向。
4会用公式F=pFN计算滑动摩擦力的大小。
5知道生产生活中增大摩擦和减小摩擦的实例，将物理知识应 用生活。
教
学
背
景
分
析
教 材 分 析
本节内容是在初中摩擦力知识的基础上的延伸和拓展n本节 知识是本章的教学的重点，同时也是教学的难点。由于摩擦力问 题的复杂性，在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动”，尤 其静摩擦力在许多情形下似乎“若有若无，方向不定”，因此，对 初学者并不容易理解n教材从静摩擦力入手，然后介绍滑动摩擦 力。这样处理是从学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考 虑的。
高中物理必修一摩擦力
WTD standardization office [WTD 5AB- WTDK 08-WTD 2C]
青年教师汇报课教案
教学科目
物理
授课时间
授课课题
第三章第三节摩擦力
授课教师
指导教师
新课程标准要求
1通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。
2会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。
3掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力。
4知道影响动摩擦因数的原因。
过程 与
方法
1通过对摩擦力产生条件的探究，培养学生的分析能力。
2通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能 力。
感度值 情态价
1认识摩撩力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解 决实际问题的意识。
观
学生观察PPT展示实 验，根据实验现象思 考木块受摩擦力的情 况。
学生思考，相互讨论 得出静摩擦力的概 念，静摩擦力的大 小、方向、作用点、 最大静摩擦力，以及 静摩擦力的产生条 件。
学生观察PPT展示实 验，根据实验现象思 考木块受摩擦力的情 况，思考得出滑动摩 擦力的概念、大小、 方向、作用点以及滑 动摩擦力的产生条 件。
学生回忆刖两节课所 学的重力和弹力的基 本知识。
第二部分
自学检测
请同学们说一说生活中存在屡搽的点穴突破
第三部分
点穴突破
一摩撩
1.现象
2.分类
干摩擦(外摩擦)：固体表面之间的摩 擦。主要有静摩擦•滑动摩擦.滚动摩 擦°
湿摩捺(内摩捺)：液体内部或液体与同体之 间的摩捺。
3•摩捺力