七年级语文伟大的悲剧2
部编版七年级语文下册第六单元《伟大的悲剧》课文全解
伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。
第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。
第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。
第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。
第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。
一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》文章内容总复习
部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》文章内容总复习《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
重难点句子1.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信、坦然面对成功和失败。
这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。
正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
2.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
联系上下文就不难看出，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开这个世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。
这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的震撼和冲击。
3.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
这是对挪威国旗的特写。
在风中飘扬的挪威国旗，让斯科特联想到胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威，洋洋得意，这更加刺激他们作为失败者的敏感的神经，令他们的内心痛苦万分。
4.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。
有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
重点段落课文的最后一段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案)：第21课 伟大的悲剧(第2课时)
知识1．给加点的词语注音。
怏怏．（）不乐姗姗．（）来迟忧心忡忡．（）夺眶．（）而出语无伦．（）次海市蜃．（）楼履．（）行角．（）逐钦．（）佩辜．（）负雪橇．（）贮．（）藏皑皑．（）2．理解下面的词语。
（1）坚持不懈：（2）千辛万苦：（3）风餐露宿：（4）夜不成眠：（5）精疲力竭：1（6）闷闷不乐：（7）毛骨悚然：（8）耀武扬威：（9）洋洋得意：（10）怏怏不乐：（11）姗姗来迟：（12）忧心忡忡：（13）疲惫不堪：（14）畏缩不前：（15）鲁莽大胆：（16）念念有词：（17）语无伦次：（18）精打细算：（19）海市蜃楼：参考答案1．yàng shān chōng kuàng lún shèn lǔ jué qīn gū qiào zhù ǎi2（8）炫耀武力,显示自己的威风。
（9）形容骄傲自满的样子。
（10）形容不满意或不高兴的神情。
（11）形容来得很晚。
（12）形容心事重重，非常忧愁。
（13）形容非常疲乏。
（14）害怕而不敢向前。
（15）胆子大，说话做事不经考虑。
莽撞行事。
（16）指人不停地自言自语。
（17）话讲得很乱，没有层次。
（18）（在使用人力物力上）仔细地计算。
羸弱：瘦弱。
3（19）蜃：大蛤。
原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。
现多比喻虚无缥渺的事物。
重点1．用简明的语言说说《伟大的悲剧》写了一件什么事情。
斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，垂头丧气地踏上归途，由于严寒最后一个个悲壮地死去。
2．斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？诚信，有令人敬佩的绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事验证了是他自己所热烈追求的”。
如果将此事置于一个爱耍赖、不守信用的人面前，结果如何，可想而知。
部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》课文详细解析
《伟大的悲剧》课文详细解析1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
【品味】开篇交代具体时间，写斯科特和队员满怀希望地奔赴南极点。
发现有人捷足先登，而不愿接受这个现实，自我安慰，惊慌，不敢相信，又抱有一丝侥幸的心理。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月．．．。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月．．．．．计，但现在迟到的这一个月．．．，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（①“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，这是作者的本意吗？对此应该怎样看待？）一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》(第二学时)——仰望群星闪耀时 (2)
人教版（2011课标，2016年版）七年级下册第21课《伟大的悲剧》（第2课时）——仰望群星闪耀时汕头市丰华学校庄茵茵教学思路：《伟大的悲剧》一文选自茨威格的传记文集《人类的群星闪耀时》。
在茨威格的笔下，一群在“夺取南极探险的斗争”中失败的人如人类历史天空中的闪亮的星星，失败的阴云非但没有使他们变得黯淡，反而折射出他们闪耀的人性之光。
因此，教师需要引导学生透过文学大师极富渲染力的文笔，感受斯科特一行人心灵的高尚，并受到哪怕是些许的鼓舞。
在第一课时中，我和学生一起梳理了全文的脉络，包括人物和事件，整体感知了“悲剧”的全过程。
而在第二课时，我将从“悲剧”的“悲”入手，引导学生感悟“悲”的深刻内涵，通过问题的设置，带领学生品读精彩文段的品读，体味“伟大”的所在，一同仰望那闪耀的“星星”。
教学目标：1、准确筛选文章关键信息，总结“悲”的内涵；2、赏析词句，理解斯科特一行人的“伟大”之处；3、理解作者为斯科特一行人写传记的意图；4、鼓舞学生勇敢面对失败。
教学重点：准确筛选文章关键信息，总结“悲”的内涵；教学难点：理解作者为斯科特一行人写传记的意图；赏析词句，理解斯科特一行人的“伟大”之处。
教学课时：1课时教学流程：一、导入：从古到今，涌现了一批又一批的探险家，如：玄奘、马可•波罗、麦哲伦、哥伦布、张骞、徐霞客、杨利伟，还有我们讲到的阿蒙森、斯科特等。
探险如此危险，是什么驱使着他们呢？他们的探险结果如何呢？这节课，就让我们一起随着茨威格的文字，仰望这几颗闪耀的星星。
二、“悲哀”还是“悲壮”？1、速读课文，概括斯科特等人遇到的“悲剧”；（角逐失败之悲，亲历死亡之悲，全体覆没之悲）2、理解斯科特心中的“梦想”（个人角度、人类角度）三、历史为谁而写？理解作者写作意图：茨威格为何要为“梦想全完了”的人写传？（结尾段，引出“心灵无比高尚”）四、闪耀的人性之光1、细读课文，找出文中体现斯科特等人“心灵无比高尚”的语段（引导学生品味并诵读）2、如何看待斯科特对死亡的恐惧？3、“梦想”真的“全完了”吗？（伙伴的回答，国家的回答，世界的回答）五、不朽的伟大（心灵的高尚，生命的热望，梦想的无悔）六、总结全文，赠言勉励。
人教版七年级语文下册 《伟大的悲剧》第2课时教案王之波
《伟大的悲剧》教学案第二课时【学习目标】1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
【学习重点】联系语境，理解关键语句的含义【学习过程】一、过关复习：（教师寄语：温故而知新，可以为师矣！）提问上课时所讲内容。
二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）2、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？3．“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。
”如何理解“骄傲”一词？4．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？5．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
6．斯科特一行探险的意义何在？三、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑：帮我解决：四、拓展延伸：（教师寄语：学为我用，提升自我！）从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。
探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。
成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。
你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖五、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总学习目标：➢了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。
➢品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感想，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
➢理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。
一、作者简介茨威格（1881～1942），奥地利作家。
生于一个富裕的犹太企业主家庭。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、字、词读一读shuānɡ拽zhuài毋wú宁吞噬shì羸léi弱告罄qìnɡ遗孀踉liànɡ跄qiànɡ贮zhù藏蹒pán跚shān胆怯qiè角jiǎo逐辜ɡū负销蚀shí鲁莽mǎnɡ迸bènɡ发厄è运悼dào念海市蜃shèn楼毛骨悚sǒnɡ然怏yànɡ怏不乐忧心忡chōnɡ忡绑bǎnɡ搂lǒu昔xī日堡垒lěi凛冽liè四、理解词义1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。
部编版七年级语文下册第六单元《伟大的悲剧》解读
只有心中的海市蜃楼──《伟大的悲剧》解读《伟大的悲剧》这是一篇由奥地利作家茨威格写的令人感动不已的作品。
写的是二十世纪初，英国探险家斯科特和挪威阿蒙森为“争夺第一个揭开冥顽的地球秘密的荣誉”而前往南极探险的经历。
结果是阿蒙森队捷足先登，斯科特到达的时间迟了一个月，由于寒冷天气的突然提前到来，在返回途中，斯科特等五名英雄与严寒、饥饿搏斗了两个月，终因体力不支，长眠于茫茫的冰雪之中。
作者在文中并没有去评价阿蒙森胜利，斯科特落后的原因，而是以饱含感情的文笔，对人类征服自然的坚强毅力，团结合作的集体主义精神和为国家争荣誉的爱国主义思想大加赞颂，正如斯科特在日记中写到的一样：“他才会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊，只有心中的海市蜃楼，它招来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过关系的各种人的形象”。
全文体现了浓郁的人文素养，揭示了这以特定事件的深刻内涵，体现了悲剧的伟大性。
【悲剧的伟大──诚信】他们是探险家，渴望着成功，憧憬着胜利，但残酷的事实等待着他们，考验着他们。
当斯科特一行终于快到达目的地时，鲍尔斯眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个个小小的黑点，他不敢把自己的想法说出来，其他几个队员也这样想。
当他们终于到达目的地时，眼前的情景证实了他们的猜想，不该发生的事终于发生了，斯科特发现雪地有滑雪杆，有人先他们到达南极，接着他们又发现了挪威国旗时，心中的沮丧和痛苦是无法可以用语言来形容的。
“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。
美好的梦想成为泡影，他们真不想回家了。
“泪水从他们的眼睛里夺眶而出，他们像被判了刑似的失去希望”。
这里罕无人烟，斯科特他们完全可以拔掉挪威国旗，竖起英国国旗，这样做还是可以作为第一位到达南极的人，回国后也可以宣传宣传，可是斯科特他们没有这样做，他们受英国传统文化的熏陶，主张诚实守信，他们不仅守信，而且还要为第一名挪威阿蒙森他们送信给挪威的哈康国王，斯科特他要忠实地去履行这一最冷酷的无情的职责，在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热爱追求的。
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