4 我画什么
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《我画什么》精选习题
《我画什么》习题一、基础题1．选择正确的词语填入句中。
一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐（1）“我是小老师，你得听我的！”弟弟（）地说。
（2）狼（）地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。
”（3）“我……我……”小芳（）地说，“我不记得了。
”（4）老农（）地说：“瑞雪兆丰年呐！”2．词语理解。
（1）和煦：（2）俨然“（3）七嘴八舌：（4）慢条斯理：（5）欲言又止：（6）沐浴：二、综合题1．假如你有一支神笔，又只能画一次的话，你想画什么？为什么？发挥想象，写一段话。
2．给下面的句子加上正确的标点符号。
（1）别着急妈妈亲切地说到了夏天茉莉花会开的（2）老师我去给花浇水军军自告奋勇地说（3）狼痛苦地对狐狸说我还是被聪明的猎人抓住了三、提高题1．说说课文主要内容。
五个小学生羡慕，都希望自己，用它。
最后，大家一致同意如果真有一支神笔，只能画一次，就把机会让给，因为。
2．阅读下文,你发现它和课文有什么不同？你从中得到什么启发？五个小学生坐在公园的草地上。
三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。
他们在一起看一本十分有趣的连环画《神笔马良》。
讲的是叫马良的孩子得到一支神笔。
它画什么，什么就变成真的了。
画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地……多带劲啊！“要是我也有一支神笔，就好了！”小曼说。
“不可能。
”周明说，“那是童话！”“假如嘛。
”元元说。
“假如有一支神笔，画什么呢？”张小丽问。
“只准画一次。
行不？”王斌提议。
大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。
“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。
”元元说道。
“我呀，”周明说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。
”“我……”张小丽欲言又止。
“说呀，你。
”大家着急地催促。
“我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。
”同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。
因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工……那是一家盲人工厂。
四年级下册美术《第4课 我画的动漫形象》 鲁教五四学制版
我画的动漫形象
动漫
是指动画和漫画的集合，取这两词的第一个字合二为一 称之为动漫。另外，卡通一词也是漫画与动画的合称。
刚才你看到了谁？ 它们的原型是什么？
动漫形象：动漫形象是指动画作品中单独绘制出 来的角色。他可以是所有形象。
分类：
人物类 动物类植Βιβλιοθήκη 类 其他物品动漫形象的特点：
１、造型简洁 ２、生动幽默 ３、色彩鲜艳
拟人化
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
小练习
请大家尝试用自己理解的拟人化魔法将作业 纸上的事物原型，用铅笔创作成拟人化的动 漫形象。
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
夸张法变形法可以让形象更加幽默风趣
动漫形象的设计步骤：
（4）你能给同学们的作品提提建议吗？
1. 根据本组展示板的背景，选 择合适的设计原型（动物、植物、 人物或其他），设计一个动漫形 象；
2. 选择自己喜欢的绘画工具、 材料来描绘；
3. 准备讲述故事情节；
（1）讲一讲本组设计的故事？
（2）你在设计时运用了哪些方法？你认为 哪些方法、哪个环节处理得比较满意？
（3）你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象 ？为什么？
我在地上画一条什么线,那是什么造句
我在地上画一条什么线,那是什么造句
1、我在地上画了一条直线，那是一根长长的绳子，我想用它做绳跳。
2、我在地上画了一条线，那是一些快乐的记忆，我是一位爱画画的人。
3、我在地上画了一条路，那是通往未来的道路，我是一个有追求的人。
4、我在地上画了一条弧线，那是一段心情的轨迹，我是一个喜欢表达的人。
5、我在地上画了一条沟渠，那是一段属于我的小天地，我是一个有创意的人。
6、我在地上画了一条龙，那是一种神秘的动物，我是一个喜欢探索未知的人。
7、我在地上画了一栋房子，那是我的梦想，我要努力实现它。
3、我画什么2013
眉开眼笑 ）地说：“瑞雪兆丰年啊！”
给下面的句子加上正确的标点符号
，” ， □别着急□□妈妈亲切地说□□到了 “ “ ， 。” 夏天 □茉莉花会开的□□ ， 。” □老师□我去给花浇水□□军军自 “ 。 告奋勇地说□
和煦 耕地
连环画 俨然
犁头 催促
凉棚
慢条斯理 欲言又止
工厂
遮风挡雨
盲人
七嘴八舌
课文主要写了一件什么事？ • 一天， 在 看 。他们都 想有一支神笔，因为 。 • 他们设想假如有一支神笔，又只能画一次， 自己最想画什么。他们有的想画 ，有 的想画 ……最后大家一致想把机会让 给 ，因为 。
“假如我有一支神笔……” 为开头，写一段连贯的话。
选择正确的词语填入括号里：
一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐
）
1、“我是小老师，你得听我的!”弟弟（一本正经 地说。
2、狼（ 无可奈何 ）地对狐狸说：”唉，我们还是被聪 明的猎人抓住了。“
吞吞吐吐 3、”我－－－我－－－“小方（ 不记得了。” 4、老农（ ）地说,”我
小朋友都想假如有一支神笔，又只能画一 次，大家一定先让张小丽画，是因为 。
同学们都静下来，都在想：假如 有一支神笔，又只能画一次，一定 先让小丽先画。因为大家都知道， 她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工。 那是一家盲人工厂。
如果你有一支神笔， 只能画一次，你最想画 的是什么？说说你的心 愿。
……
周明：俨然是个大人似的说、慢条斯理地说 王斌：认真的提议 元元：抢着说道 张小丽：欲言又止 深情地说
“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯 赛那样的。”元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大 街上的民警叔叔遮风挡雨。”
我会画什么和什么补充句子
我会画什么和什么补充句子
1. 我会画阳光和彩虹，就像我能给世界带来温暖和惊喜一样。
比如我画了一幅画，里面有灿烂的阳光洒在大地上，天空中还有一道绚丽的彩虹，哇，那画面可真美呀！
2. 我会画大海和帆船，难道不像我向往着自由和远方吗？想象一下我画的那片广阔的大海，一艘帆船在上面勇敢地航行。
3. 我会画星星和月亮，这不就像我在黑夜里寻找着希望和宁静吗？我曾经画过一幅夜晚的画，星星点点，月亮高悬。
4. 我会画小猫和小狗，多像我对可爱和温暖的喜爱呀！就像那次我画的那只调皮的小猫和那只忠诚的小狗在一起玩耍。
5. 我会画花朵和蝴蝶，简直就像我对美好和灵动的追求嘛！记得我画过的花丛中，蝴蝶翩翩起舞的画面。
6. 我会画高山和流水，不正像我对雄伟和灵动的向往吗？好比我画的那巍峨的高山下流淌着清澈的溪水。
7. 我会画房子和院子，不就如同我渴望着温馨和安宁吗？像我画过的那个有着漂亮院子的小房子。
8. 我会画笑脸和爱心，这恰似我对快乐和善良的传递呀！就如我曾经画过的好多张笑脸和满满的爱心。
9. 我会画书本和笔，不就好像我对知识和创作的热情吗？像我画过的
那堆书本旁边放着一支笔。
10. 我会画妈妈和我，这不就是我对妈妈深深的爱嘛！比如我画的我和妈妈手牵手的画面，好温馨呀！
我觉得用画画来表达自己的情感和想法真的很有趣，也很有意义呀！。
太阳画我红红的连成句子
太阳画我红红的连成句子1、冬天，冬天该画什么颜色呢？画个红红的太阳吧。
因为冬天是个寒冷的季节。
2、我画了个红红的火辣辣的太阳，送给冬天。
太阳光温暖着路上每一个行人。
3、我画个红红的太阳，送给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手脸。
4、我给太阳画个红色，送给冬天。
因为冬天很冷，红色可以照暖人们，给人们带来温暖。
5、我画了一个红红的太阳，送给冬天，使冬天像火炉一样温暖，让它更有趣、更温暖。
6、我画了个红红的太阳，送给冬天，太阳在寒冷的冬天为大家带来一片温暖。
7、我画了个红红的太阳，送给冬天，太阳温暖着大地，让小草快快变绿。
8、我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。
太阳把呼呼的北风变得温暖。
我真喜欢这样的太阳。
9、我画了个红红的太阳，送给冬天，因为红色的太阳能让冬天变得暖和。
10、我画了个火红的太阳，送给夏天，因为这样小朋友就可以游泳了。
11、我画了个红红的太阳，送给夏天。
小朋友们吃着冰淇淋多么开心啊！12、我要画一个红红的太阳送给春天，因为它是一个万物复苏的季节，可以照射大地，好让小草小花快点发芽，快点开花！13、我画了个红红的太阳送给冬天。
阳光温暖着全世界的大地，让大地冰雪融化。
14、我画了个红红的太阳，送给夏天。
让我们可以去沙滩找贝壳。
15、我画了个红红的太阳，送给夏天。
红红的西瓜、甜甜的冰淇淋、冰冰的雪糕为人们解渴。
16、我画了个红红的太阳，送给秋天，果园里的苹果红彤彤的，像害羞的姑娘。
17、我画了个火红的太阳，送给冬天，赶走冬日的严寒。
18、我画了个红红的太阳，送给春天。
太阳照在桃花花上，让花开得更美。
我要画什么送给什么作文
我要画什么送给什么作文【我要画美丽的图画送给四季】徐浩原我要画一幅美丽的图画送给春天。
让春天变得更加生机勃勃。
我画了嫩绿的小草从泥土里悄悄地探出了头，调皮地眨着眼睛，好像在说：“春天来了！春天来了！”柳树才刚刚抽出带黄色嫩叶的柳丝，在微风中飘荡，花儿们争奇斗艳，竞相开放。
有红的、有白的、有粉的，一朵朵、一簇簇，挨挨挤挤，挂满枝头……我要画一幅美丽的图画送给夏天。
让夏天变得更加清新、凉爽。
我画了郁郁葱葱的树木，清澈见底的河水，鸟儿在枝头歌唱，人们在大树下乘凉，一阵微风吹来，树枝轻轻摆动，仿佛少女在抚摸自己的长发……我要画一幅美丽的图画送给秋天。
让秋天变得更加多姿多彩。
我画了庄稼地里一片丰收的景象。
金灿灿的稻谷成熟了，就像金色的海洋。
红彤彤的苹果挂满枝头，好似小朋友可爱的笑脸。
黄澄澄的梨沉甸甸的，把树枝都压弯了，农民伯伯脸上露出了丰收的喜悦……我要画一幅美丽的图画送给冬天。
让冬天变得洁白无瑕。
我画了雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来，好像美丽的白蝴蝶在翩翩起舞，漫天的雪花仿佛给大地盖上了厚厚的雪被子……我想，这是我送给四季最美的礼物。
【我要画一朵玫瑰送给老师】周琳她，灯光下，正在批改作业的身影；她，教室里，声情并茂给我们讲课时的神情，她，就是我的语文老师：杨老师。
早读课上，是您教我们学习道德经，教我们体会老子的思想；语文课上，您从不照本宣科，讲的有声有色，总能调动课堂气氛；阅读课上，您的声音仿佛把我们拉进了故事情节里，让我们在知识的海洋中尽情遨游。
我要画一朵粉红色的玫瑰，送给我敬爱的杨老师。
这朵玫瑰，承载了您对我们的希望、严格、仁爱，也承载了我们对您的敬佩和喜爱。
课间，我急匆匆地跑上讲台，把一幅鲜艳、精致、美丽集于一身的玫瑰送给了杨老师，杨老师接过画，仔细地看了又看，微笑着说：“这花可真美呀，画得这么好，谢谢你！”杨老师，您是祖国的园丁，我们是祖国的花朵，是您用辛勤地汗水浇灌我们成长，您配得上这朵高贵、圣洁的玫瑰。
我想画个什么的太阳造句
我想画个什么的太阳造句
1、我要画个幸福的太阳，送给贫困的学生，因为我希望他们也像我们一样快乐。
2、我要画个金色的太阳，送给失明的孩子，因为我想给每个人带来光明。
3、我要画个红艳艳的太阳，送给心情失落的人，因为我希望他们找到幸福的港湾。
4、我要画个会笑的太阳，送给天下所有的孩子们，因为我要让他们快乐成长。
5、我要画个黄色的太阳，送给秋天，因为稻田里麦子熟了，农民伯伯就可以获得大丰收了。
6、我要画个金黄的太阳，送给秋天，因为我想果园里水果香甜。
7、我要画个彩色的太阳，送给企鹅。
因为我希望它能看到彩色的世界。
8、我要画个感恩的太阳，送给老师，因为我想感谢老师对我们的教育！
9、我要画个深绿色的太阳，送给沙漠，因为我想让沙漠变成森林。
10、我要画个红红的太阳，送给地震后的灾区，因为我希望他们能感到幸福的温暖。
11、我要画个和平的太阳，送给全球的小朋友们，因
为我希望世界再已没有战争的伤害。
12、我要画个绿绿的太阳，送给南极，因为我希望去南极游玩时感觉到新鲜的空气。
13、我想画个五颜六色的太阳，送给大地，因为大地可以在春夏秋冬四季拥有耀眼的五颜六色的光芒。
14、我想画个火红的太阳，送给冬天，因为阳光可以温暖太地。
15、我想画一个粉色的太阳，送给春天，因为想让桃花开得更美丽。
16、我想画一个蓝色的太阳，送给夏天，因为夏天可以变得更清爽。
17、我想画一个橙色的太阳，送给秋天，因为桔子能变得更酸甜可口。
18、我想画一个白色的太阳，送给冬天，因为能让大地变成冰雪世界。
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4 我画什么
【教学目标】
1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。
2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。
【教学重点、难点】
1、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
2、发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。
【教学准备】
生字卡片、录音、投影、心愿树等
【教学过程】
基 本 过 程 补 充 说 明
一、 从“画”入手，激情激趣。 1、听过“神笔马良”的故事吗？轻声读一段话： （出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地„„多带劲啊！ 指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问） （重点：劲） 2、简述《神笔马良》的故事。 二、以“读”为主，感悟体验。 1、初读课文，了解大意。 （1）听录音，思考： 本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。 一天， 在 看 。他们都想有一本神笔，因为 。他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。他们有的想画 ，有的想画 ，最后大家一致想把机会让给 ，因为 。 （2）师生交流。 2 尝试新法，学习课文。 （1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课，老师提问你们回答。今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获 我们的问题。请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。 （出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。）
（2）分组学习3--15节。
3 大组交流并完成练习。（这部分的交流要根据学生的
回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分
的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现
人物的神态。）
（1）学习收获交流。
（2）训练1——词语部分：小试身手
选择正确的词语填入句中。
一本正经 眉开眼笑 无可奈何
吞吞吐吐
·“我是小老师，你得听我的！”弟弟（ ）地说。
·狼（ ）地对狐狸说：“我还是被
聪明的猎人抓住了。”
·“我„„我„„”小芳（ ）地说，“我不记
得了。”
·老农（ ）地说：“瑞雪兆丰年呐！”
（3）训练2——说话部分：
学了本文，我感触最深的是„„
（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注
意人物说话的语气。）
（1）前后两人交流。
（2）大组交流，教师点拨。
三、从“说”到“写”，学习表达。
1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什
么？让我们再来看看文中大家的心愿：
出示句子：
“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世
界杯赛那样的。”元元抢着说道。
“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给
大街上的民警叔叔遮风挡雨。”
“我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，
“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”
2、说说你的心愿。
3、把你的心愿写下来。
4、把写的心愿条贴到心愿树上。
（边贴边交流）
四、课堂总结，布置作业。
1、总结谈话。
孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚，
这就是我们新世纪少年的风范。同学们，假如你有一
支神笔，你最想画的是什么呢？
2、布置作业。
（1）以“假如我有一支神笔„„”为开头，写一段连贯
的话。
（2）给下面的句子加上正确的标点符号。
·□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花
会开的□□
·□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□
教学思路（二）
基本思路 补充说明
一 揭示课题，直入课文。 读课题，导入：课文写得很有趣，让我们一起学习课文，和文中的同学一起分享有趣的事。 二 初读课文，了解大意。 1 自读课文，想想课文讲了一件怎样的事。 五个小学生羡慕 ，都希望自己 ，用它 。 2 交流。 三 学习第二节，探究神笔之神。 1 马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？ 2 读课文，用自己的话说说神笔之神。 3 朗读交流。 四 学习第三—第十五节，了解“画什么”。 1 自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画什么？ 2 同桌交流。 3 全班交流，朗读有关句子。（画什么的句子） 五 说话写话。 如果你有一支神笔，只能画一次，你最想画的是什么？说一说，写一写。 六 巩固字词 1 读一读，说说本课生字的字形结构。 2 组词练习。 3 抄写词语 。
【课后随笔】
三年级实验教材学生练习纸（4）
班级： 姓名:________( ) 日期:___________
*******************************************************************************
一 说说课文主要内容。
五个小学生羡慕 ，都希望自
己 ，用它 。最后，大家一致同意
如果真有一支神笔，只能画一次，就把机会让给 ，因为
。
二 选择正确的词语填入下面的句子中（也可以自己选词填入）。
一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐
1、“我是小老师，你得听我的！”弟弟（ ）地说。
２、狼（ ）地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”
３、“我„„我„„”小芳（ ）地说，“我不记得了。”
４、老农（ ）地说：“瑞雪兆丰年呐！”
三 给下面的句子加上正确的标点符号。
１、□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□
２、□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□
四 想一想：假如你有一支神笔，又只能画一次的话，你想画什么？为什么？发挥想像，写
一段话。
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