七年级科学上册9.4.2电磁波学案无答案牛津上海版.doc
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册9.2家庭用电教案(2)
家庭用电2一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道电能表用电量电能的单位及单位间的换算。
（2）初步学会根据电能表的读数,计算电费开支。
2、过程与方法：（1）通过学生调查电能表的表盘显示、家庭每月消耗电能的统计、电费的计算。
了解电学知识的日常应用及加深对概念的理解。
（2）通过对电能表的读数，有关耗电量、电费计算的练习，培养学生的观察和分析数据的能力。
3、情感态度与价值观：（1）乐于运用所学的电学知识，初步解决日常生活中的电学问题。
（2）能保持对自然界的好奇，科学从生活中来，回到日常生活中去，激发学生求知欲。
如结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。
二、重点与难点：1、重点：初步学会根据电能表的读数，计算电费开支2、难点：综合运用电学知识，解决生活的实际问题。
三、教学准备：教师准备:实物投影仪、多媒体学生准备:自带电费单四、教学流程：功率的单位之间的换算、计算耗电量的单位活动1用电器的耗电量计算认识家用电能表活动2电费的计算总结五、内容组织学生活动指导要点电能、电能表●完成P64的用电器耗电量的计算（注意：用电器功率的单位是“千瓦”，通电时间的单位是“小时”）●但是有些用电器每秒消耗的电能太多了，所以需要用更大的单位——千瓦来表示。
1kW=1000W计算耗电量的单位是千瓦时(kW·h)。
1千瓦时的电能即为功率是1千瓦的用电器正常工作1小时所消耗的电能。
功率是2千瓦的用电器正常工作1小时，耗电2千瓦时；工作2小时，耗电4千瓦时。
实际生活中，家庭用电量用“电能表”计量。
●观察老式电能表●观察分时电能表电能表●作用：用来测量用电器在一段时间内消耗电能多少的仪表。
安装位置：把它安装在家庭并联电路的干路上，这样可以测量该户所有用电器在一段时间内消耗总电能的多少。
●电能表的数据读取：计数器左边的4个格子显示的数字是用去电能的整数部分，最右边的格内显示的数字是用去电能的小数部分。
一般只读整数部分。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.3.3 利用电流磁效应的家用电器 学案
利用电流磁效应的家用电器
【学习目标】
1．认识电流的磁效应。
2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
【学习重难点】
1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
【学习过程】
一、新知学习
1．通电导线或螺线管会使小磁针发生偏转或有吸引力或排斥作用。
这是电流的_______-效应。
2．电磁门铃是利用电流的_________而工作的。
3．家用电器中利用电流磁效应工作的有哪些？
4．电流的磁效应会带来哪些危害？
5．请简述电磁门铃的工作原理。
二、达标检测
1．1．下列几种说法中正确的是（）
A．物体具有吸引轻小物体的性质叫磁性
B．地磁北极在地理位置的南极
C．同名磁极相吸，异名磁极相斥
D．原来没有磁性的物质保持磁性的过程叫磁化
2．卡拉OK用的话筒内有传感器，其中一种是动圈式的，它的工作原理是在弹性膜片后粘接一个轻小的金属线圈，线圈处于永磁体的磁场中，当声波使膜片振动时，就将声音信号转化为电信号，下列说法中正确的是( )
A．该传感器是根据电流的磁效应工作的
B．该传感器是根据电磁感应原理工作的
C．膜片振动时，穿过金属线圈的磁通量不变
D．膜片振动时，金属线圈中不会产生感应电动势
3．下列现象中，能表明电和磁有联系的是( )
A．摩擦起电
B．两块磁铁相互吸引或排斥
C．小磁针靠近通电导线时偏转TONGF
D．磁铁插入闭合线圈过程中，线圈中产生感应电流
4．改变电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
5．简述制作电磁铁的步骤：。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册9.2家庭用电教案(1)
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
引入课题
观看水车图片，了解河水驱动水车转动的过程的本质是流水的能量转换成了水车的能量，引入做功的概念
观看、思考。
从能量转化的角度引出做功的概念
进行新课
（一）引出功率的概念
1．做功快慢受什么因素影响
1、河流落差大、河底有岩石（高压、限流）
2、河流落差小、河底无岩石（低压，高流）
额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器正常工作时的电功率。
我们已经知道了影响电器功率大小的两个因素：
1.电流 2.电压
那么能不能用一个公式来表示出它们的具体关系呢？
引出公式：电功率 = 电流 x 电压
强调单位：瓦、千瓦
阅读、思考、讨论、回答。
进行水电
模型转换，从流水的角度来理解抽象的电学概念，帮助学生了解电功率的定义及计算式
☆课题
《新综合科学》第九章 功率
☆教材分析
1.本节课内容包括“功率的概念”及“功率的应用”两部分。
2.功率在实际生活中具有重要意义。教材中对于功率的讲解基于功率概念和相关计算公式，篇幅内容较短。
☆教学目标
知识目标：从能量转换的角度来理解电功并能对概念加以应用。
技能目标：1、能初步理解功率的概念。
2、能从定性分析的角度来理解电压与电流在影响电器做功快慢的过程中所起到的作用。
☆教学反思
观看4幅图
3、河流落差大、河底无岩石（高压、高流）
4、河流落差小、河底有岩石（低压、限流）
思考在那条河流里建立水车最好？为什么？
从而引出结论1： 河流的落差
影响水车转动的因素
水流的快慢
讨论、回答。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.2.4 家庭用电的安全措施 教案
家庭用电的安全措施【教学目标】通过本节课的学习让学生充分了解了解触电的原因，掌握安全用电的原则。
提高学生的自救意识。
【教学重难点】了解触电的原因、触电的形式提高安全用电意识。
【教学过程】下面，我们先来学习安全用电的基本知识与自救的逃生方法。
（一）触电及触电的危险。
人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体。
当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA 时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。
所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故。
通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。
照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线。
零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线。
（二）几种触电类型。
（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地。
①人误与火线接触的原因。
A．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体。
B．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电。
C．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳。
D．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线。
②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因。
A．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他。
B．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体。
③避免家庭电路中触电的注意事项。
A．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开。
B．安装灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮。
C．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品。
电线有老化与破损时，要及时修复。
D．电器该接地的地方一定要按要求接地。
E．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.4.2 电磁波 学案
电磁波【学习目标】1．了解电磁波的产生和传播2．知道光是电磁波；知道电磁波在真空中的传播速度。
【学习重难点】电磁波的产生和传播【学习过程】一、问题小梦同学看电视时，发现在打开日光灯的瞬间，电视机的图像不稳定，发生跳动现象，但一会儿又恢复了正常，这是为什么？二、自主学习。
请同学们根据以下问题自主阅读课本，然后请你给小梦同学做出解释。
1．电磁波的产生[做一做]课本演示实验，从收音机里能听到声。
[议一议]上面的两种现象说明：当导体有就会在周围空间激起电磁波。
2．电磁波的传播。
（1）电磁波可以在传播。
（2）电磁波在真空中的波速为km/s合m/s。
即电磁波的波速与相同，由此可得出的猜想是3．电磁波的家族电磁波的大家族有哪些成员？三、合作探究1．小组交流以上问题。
2．小组学生代表展示以上问题。
【达标检测】1．当你打开日光灯时，我们可以看到正在播放节目的电视机屏幕上出现断断续续的横亮条干扰，这是因为日光灯反射出的被接收了。
2．下列说法正确的是（）A导体中有电流时其周围就会产生电磁波B真空中不同频率的电磁波传播速度不同C频率越高的电磁波其波长也越长D发生电磁波的首要条件是在振荡电路中产生高频振荡电流3．下列家用电器中应用电磁波工作的是（）A电熨斗B电风扇C微波炉D洗衣机4．短波、中波、长波这三种电磁波在同一种均匀介质中传播，具有相同的（）A频率B波长C能量D波速5．下列波中需要介质传播的是（）A 光波B声波C无线电波 D 电磁波6．r射线、x射线、可见光和红外线都是电磁波，其中波长最长的是（），频率最高的是（）A r射线B x射线C 可见光D 红外线。
《电磁波》导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制
《电磁波》导学案第一课时一、导学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握电磁波的基本概念、特性和分类，了解电磁波在现实生活中的应用，并能够深入理解电磁波与光的关系。
二、导学内容：1. 电磁波的基本概念和特性2. 电磁波的分类及光波的特性3. 电磁波在现实生活中的应用三、导学过程：1. 导入：通过观看视频或展示图片，引导学生了解电磁波的概念，引起学生对电磁波的兴趣。
2. 学习：讲解电磁波的定义、特性和分类，引导学生理解电磁波是一种能在真空中传播的波动，并且具有电场和磁场的特性。
3. 深化：通过案例分析和实验展示，让学生了解电磁波在通讯、医疗、遥感等领域的应用，并引导学生思考电磁波对人类生活的重要性。
4. 总结：总结电磁波的特点和应用，并引导学生对电磁波与光的关系进行思考和讨论。
四、导学作业：1. 撰写一篇关于电磁波在现实生活中应用的文章，结合自己的观察和思考，体现电磁波对人类社会的影响。
2. 阅读相关文献或新闻报道，了解电磁波在科技领域的最新研究进展，写出自己的感想和看法。
3. 在家中观察并记录电磁波在日常生活中的应用情况，如无线网络、手机信号等，整理出一份小结。
五、拓展延伸：1. 组织学生进行实地观察，了解电磁波在现实生活中的应用情况，培养学生的实践能力和科学素养。
2. 设计实验或小研究项目，探究电磁波传播的规律性，激发学生的探究兴趣和创新能力。
3. 组织电磁波相关的科普活动，邀请专家学者进行讲座或展示，拓展学生对电磁波的认识和了解。
六、导学反思：通过本节课的导学，学生能够全面了解电磁波的基本概念、特性和应用，增强了对电磁波的认识和兴趣，为学生今后的学习打下良好的基础。
同时，通过引导学生思考电磁波与光的关系，培养了学生的批判性思维和科学素养，提高了学生的综合能力和创新能力。
在今后的教学实践中，应进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，促进学生全面发展。
第二课时一、导言本导学案主要介绍电磁波的基本概念、特性以及应用，帮助学生深入了解电磁波的相关知识。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.4 电信 课件(共32张PPT)
通过电磁波传播接收到的图像
通过光缆传播接收到的图像
比较上两图可以知道通过_____传输电视节目的信号效果比较好。
• 随着科技的高速发展，我们的通信设备日 新月异。
• 比如说电话，从一开始的有限固定电话， 到无线移动电话，到最新的可视电话。过 去，观众只能收看电视台播放的节目，现 在也可以在家中点播节目了。
9.4.2 电磁波
收音机、电视机、移动电话等通信设备都是利用电磁波来发生声 音、图像信号的。
1
电磁波
1.打开收音机，转动旋钮调到没有 电台处，开大音量。
2.将一根导线，一端与电池的负极 相连，另一端与电池的正极断续接触。
3.这时，你听到收音机里发出_____ （音乐/讲话/沙沙/咔嚓、咔嚓）声。
9.4 电信
前言
• 我们日常使用的家用电器中，大多数是用来 加热、制冷或照明，还有一些电器是用来通 信的，如电话机，电视机、收音机。
小结
• 从以上介绍可以知道，利用电流传播信号的通 信设备是___电__话____,__传__真__机__利用电磁波传播信 号的通信设备是____收__音__机__，__电__视__机______,而不少 通信设备采用多种通信手段发送信号。
• 这样的变化还有很多，让我们来看看一些 例子。
• 先进的通信设备能让我们更好地了解外面 的世界，更方便地和别人沟通、交流，从 而让我们获得更多知识，让我们的生活更 加丰富多彩。
• 但有些设备具有辐射作用，使用时需要格 外注意使用时间，不要过度使用。
• 而在未来，也会有更方便快捷的通信设备 被发明出来，以供人们更好地互相交流。 例如迷你电脑，等等。
4.这是由于电路中的电流发生_____ 时，会产生电磁波，向_____发射。收音 机接收到电磁波后便发出响声。
《电磁波核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《电磁波》导学案一、导学目标1. 了解电磁波的基本观点和特点；2. 掌握电磁波的分类和性质；3. 了解电磁波在生活和科技中的应用。
二、预习问题1. 什么是电磁波？它具有哪些特点？2. 电磁波的分类有哪些？各自的波长范围是多少？3. 电磁波在生活和科技中有哪些应用？三、导学内容1. 电磁波的观点和特点电磁波是一种传播能量的波动现象，由电场和磁场交替变化而产生。
它具有波长短、频率高、速度快等特点。
2. 电磁波的分类和性质电磁波根据波长的不同可以分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
它们的波长范围分别为：无线电波大于1mm，微波1mm-1m，红外线0.78μm-1mm，可见光0.38μm-0.78μm，紫外线10nm-0.38μm，X射线0.01-10nm，γ射线小于0.01nm。
3. 电磁波的应用电磁波在生活和科技中有着广泛的应用，如无线通信、雷达、微波炉、红外线测温、光纤通信、X射线拍片等。
四、教室练习1. 下列哪种波长范围的电磁波被用于无线通信？A. 0.5mm-1mmB. 0.38μm-0.78μmC. 1mm-1mD. 10nm-0.38μm2. 电磁波的传播速度是多少？A. 3×10^8m/sB. 3×10^7m/sC. 3×10^6m/sD. 3×10^5m/s3. 请列举一个电磁波在生活中的应用，并简要说明其原理。
五、课后作业1. 阅读相关资料，了解电磁波在医学诊断中的应用；2. 思考电磁波在未来科技发展中的潜在应用，并写下你的想法。
六、拓展延伸1. 请结合实际案例，探讨电磁波对人类生活和社会发展的影响；2. 了解电磁波的安全问题，并提出相关的防护措施。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对电磁波有了更深入的了解，希望能够在实际生活中运用所学知识，探索更多电磁波的应用领域。
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电磁波
【学习目标】
1．了解电磁波的产生和传播
2．知道光是电磁波；知道电磁波在真空中的传播速度。
【学习重难点】电磁波的产生和传播
【学习过程】
一、问题
小梦同学看电视时，发现在打开日光灯的瞬间，电视机的图像不稳定，发生跳动现象，但一会儿又恢复了正常，这是为什么？
二、自主学习。
请同学们根据以下问题自主阅读课本，然后请你给小梦同学做出解释。
1．电磁波的产生
[做一做]课本演示实验，从收音机里能听到声。
[议一议]上面的两种现象说明：当导体有就会在周围空间激起电磁波。
2．电磁波的传播。
（1）电磁波可以在传播。
（2）电磁波在真空中的波速为 km/s合 m/s。
即电磁波的波速与相同，由此可得出的猜想是
3．电磁波的家族
电磁波的大家族有哪些成员？
三、合作探究
1．小组交流以上问题。
2．小组学生代表展示以上问题。
【达标检测】
1．当你打开日光灯时，我们可以看到正在播放节目的电视机屏幕上出现断断续续的横亮条干扰，这是因为日光灯反射出的被接收了。
2．下列说法正确的是（）
A导体中有电流时其周围就会产生电磁波
B真空中不同频率的电磁波传播速度不同
C频率越高的电磁波其波长也越长
D发生电磁波的首要条件是在振荡电路中产生高频振荡电流
3．下列家用电器中应用电磁波工作的是（）
A电熨斗 B电风扇 C微波炉 D洗衣机
4．短波、中波、长波这三种电磁波在同一种均匀介质中传播，具有相同的（）
A频率 B波长 C能量 D波速
5．下列波中需要介质传播的是（）
A 光波 B声波 C无线电波 D 电磁波
6．r射线、x射线、可见光和红外线都是电磁波，其中波长最长的是（），频率最高的是（）A r射线 B x射线 C 可见光 D 红外线。