4.2食物链和食物网 课件2(生物济南版八年级下册)
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济南版-科学-八年级下册-《第二节 食物链和食物网》课件
动动手，都拿笔记了吗？
❖食物链：各种生物由于食物关 系而形成的一种联系。 （起点： 生产者即绿色植物）
❖食物网：食物链相互交错成网 状形式。
二、生物富集及其影响
❖ 定义：生物从周围 环境中吸收并不断 累积某种元素（如 铅、汞）或难以分 解的化合物（如化 学药剂DDT）， 使该物质在生物体 内的浓度超过环境 中浓度的现象。
第二节 食物链和食物网
本课学习目标
1 描述生态系统中的食物链和食物网
2 举例说出某些有害物质会通过食
物链不断积累
4
一、生态系统中的食物链和食物网
食物链：各种生物由于食物关系而形成的一 种联系。 （起点：生产者即绿色植物）
生产者初级消费者次级消费者
大家要注意 箭头方向哦
Hale Waihona Puke 草原生态系统中的食物链和食物网
生物富集常常伴随食物链而发生。 虽然生物具有一定的解毒功能，但 当污染物在生物体内的积累超过一 定浓度时，生物就会出现受害症状。
课后动脑？
作为万物之灵的人类，我们在食物网中处 在什么位置呢？学了本节课，你对我们赖 以生存的环境有了新看法吗？
为了地球上的生命请保护生态环境
食物链和食物网ppt-济南版生物八下PPT课件
通过生物富集，环境中的有害物质在食物链
最高级别的消费者体内的积累能够增加几十
倍甚至成千上万倍，会对生物体造成严重危
害。
2020年10月2日
15
观察这个生思考态：系这统里中有的多生少物条食，物将链不？同生物之间吃 与被吃的关系用箭头连接起来。
草
2020年10月2日
16
三：食物网
在生态系统中，同一种植物会被 不同的动物吃掉，同一种动物可 以吃多种食物，生态系统中各种 食物链彼此交织在一起，生物之 间这种复杂的食物关系形成的网 状结构，叫做食物网。
3、体验领会生物之间事物联系的复杂性和
关联性。 2020年10月2日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
演讲完毕，谢谢观看！
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第二营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级
初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
草
虫
鸟
蛇
鹰
2020年10月2日
11
可怕的水俣病
水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。 1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫 症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集 体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965 年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司排 出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物 链逐级富集，水体硅藻等浮游植物食硅藻的水生昆 虫及其幼虫石斑鱼肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，鲶鱼 体内含汞量达到10～20 mg/kg,最高达50～60 mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10万 倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。
济南版八下--2第二节 食物链和食物网
阳光、空气 绿色植物 蝉 水、无机盐
细菌
蛇 黄雀
螳螂
（1）从生态系统组成成分看，图中的阳光、空气、 非生物成分 。 水、无机盐属于__________ 1 条食物链，并在横线上写出来： （2）图中有___ _____________________________ 。 绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇 绿色植物 ，次级消费者是_____ 螳螂 ， （3）生产者是________ 蛇 。 最高级的消费者是_______
生态系统 1.概念： 在一定地域内，生物与环境形成 的统一整体叫做生态系统。
阳光、空气、水、土壤等 非生物成分：
2.组成：
生产者——绿色植物 生物成分 消费者——动物
分解者——腐生细菌、真菌
消费者 ①
②
消费者
生产者
分解者
第二节 食物链和食物网
一、食物链：
在生态系统内，各种生物之间由于 食物关系 食物关系而形成的一种联系,叫做食物链。
人们常说“螳螂捕蝉，黄雀在后” ， 该关系的食物链该怎样表述？
树→蝉→螳螂→黄雀
判断下列食物链书写是否正确，并说明理由
①植物←毛虫←食虫鸟←鹰 ②植物→毛虫→食虫鸟→鹰 （ X） （ √）
③阳光→小草→兔子→狐狸
（X ）
④水草→虾→小鱼→大鱼→腐生细菌 （ X ）
生产者
初级 消费者
次级 消费者
三级 消费者
请写出下图中的食物链：
浮游植物
↓ 浮游动物 ↓ 小鱼 ↓ 大鱼 ↓ 人
DDT的浓度变 化有什么规律？
随食物链 不断增加
生物富集
生物富集： 有害物质通过食物链在生物体内不断积累
铅、汞、铜等重金属 和某些杀虫剂
1953年，日本的水俣市出现了 “水俣 病”，病人全身疼痛难忍。此病是由于人吃 了鲶鱼等水产品引起的，而鲶鱼生活的水域 含有汞。 为什么会出现这种现象？
初中生物 食物链和食物网2 济南版精品课件
今天，父亲的小闺女长大了，她已经学会穿着职业装在城市的人流中匆忙行走。一个月后，领到第一笔工资的我，就可以回家看父亲了。 我们曾约定过，要一辈子陪伴的。
突然的一天，父亲拖着坏了很多处的车子从废品站回来，脸上青一块紫一块的，透着强烈的委屈和惶惑。钱被镇上的小混混抢了，父亲被打了。我安慰了他半天，最后还是忍不住哭了。这是第一次，然后是，接二连三。父亲越来越惶惑不安，吃饭越来越少，睡觉也很不安稳，经常半夜起来对着窗户呆呆地坐几个时辰。话也不说了，更不笑，脸上眼睁睁地消瘦下来，眼神是不安的游移。我不知道该怎么办。我知道他往日细缓如流水的生活突然碰上了巨岩，他缓不过神来，难受得紧。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
练一练
（4）在该生态系统中，数量最多的生物 是 禾谷类。 （5）如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物 将会出现怎样的变化？
增加的生物是昆虫，数量减少的是禾谷类和鹰
（6）若要组成一个完整的生态系统除图 中所示的生物外，还缺少的成分 是 分解者和非生物成。分
请同学们把你们所吃的食物名称都 写下来，然后写出每种食物分别来 自哪种动物或植物。别忘了把自己 的名字写上，然后用箭头把它们连 接起来。找出最长的一条食物链， 说出生产者和各级消费者的名称。
食物链和食物网
东明集第一初级中学 杨秀晶
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突然的一天，父亲拖着坏了很多处的车子从废品站回来，脸上青一块紫一块的，透着强烈的委屈和惶惑。钱被镇上的小混混抢了，父亲被打了。我安慰了他半天，最后还是忍不住哭了。这是第一次，然后是，接二连三。父亲越来越惶惑不安，吃饭越来越少，睡觉也很不安稳，经常半夜起来对着窗户呆呆地坐几个时辰。话也不说了，更不笑，脸上眼睁睁地消瘦下来，眼神是不安的游移。我不知道该怎么办。我知道他往日细缓如流水的生活突然碰上了巨岩，他缓不过神来，难受得紧。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
练一练
（4）在该生态系统中，数量最多的生物 是 禾谷类。 （5）如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物 将会出现怎样的变化？
增加的生物是昆虫，数量减少的是禾谷类和鹰
（6）若要组成一个完整的生态系统除图 中所示的生物外，还缺少的成分 是 分解者和非生物成。分
请同学们把你们所吃的食物名称都 写下来，然后写出每种食物分别来 自哪种动物或植物。别忘了把自己 的名字写上，然后用箭头把它们连 接起来。找出最长的一条食物链， 说出生产者和各级消费者的名称。
食物链和食物网
东明集第一初级中学 杨秀晶
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济南版 八年级下册生物 食物链和食物网课件
1、写出图中含有的食物链
食物网：
①禾谷类→吃草子鸟→鹰 ②禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 ③禾谷类→兔子→鹰
2、观察这些食物链，你 发现了什么？
同一种生物不止存在 于一种食物链中； 食物链相互交织。
如果鹰被大肆捕杀，哪些生物 将会受到影响？如果其他生物 被大肆捕杀呢？ 这说明了什么问题？
稳定性
1、形成原因（食物关系）
食物链和食物网
济南版 八年级下册 第六章第二单元第二节
生产者
植物（通过光合作用制造有机物）
生物部分
消费者
生 态 系 统
动物（不能自己制造有机物， 直接或者间接的以植物为食）
细菌、真菌（将有机物分解成无机物， 供植物重新利用）
分解者
非生物部分 : 阳光、空气和水……
视频中有哪几种生物？
（1）植物
DDT是一种有机杀虫剂、农药，不溶于水， 极易溶于脂肪。由于其在环境中非常难降 解，一旦被生物体吸收，就会不断积累。
分析：为什么消费者级别越高，体内 DDT浓度越大？ 浮游植物 →浮游动物→小鱼→大鱼→鱼鹰 DDT一旦被生物体吸收很难分解，通过 消费者等级越高，体内 DDT含量越多。 食物链在体内不断积累，因此会随消费 者级别的升高而增加。
③箭头始终指向 捕食者 。 （因为箭头是有特殊含义的，其表示能量流动和物质传递的方向）
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀
初级消费者
（1）虾→小鱼→大鱼
（×，起点不是生产者） （× ，阳光属于非生物部分）
（2）阳光→草→鼠→蛇
（3）树←虫←鸟←鹰
（×，箭头不能反向）
（ √）
（4）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰
庄稼
（2）动物
在生态系统内，各种生物 之间由于食物关系而形成 的一种联系，叫做食物链 。
济南社八年级下册生物6.食物链和食物网课件
试用箭头表示下列 生物之间的捕食和 被捕食的关系。
数一数有 几条食物 链？
草原生态系统
食物网：生态系统中各种食物 链彼此交错在一起形成的复杂 关系。
草原生态系统
课堂练习
当某种有毒物质进入右图所示的生态系 统后，体内有毒物质积累最多的生物是
（B ）
A . F B.H和 D C. D D.G和D
2.食物链总是以 生产者 开始，箭头应指向 捕食者。把最高级消费者写在最后。
当堂测试：请判断下列食物链正确吗？为什么？
（1）阳光 →草→鼠 →蛇 （ X ）
（2）草→昆虫→食虫鸟→蛇 →鹰（√ ）
（3）蘑菇→ 草 →鹰（ X ） （4）树← 虫←鸟←鹰（ X ）
含重金属
的污水 含重金 属的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
思考：重金属最后到了哪里？
以DDT 为例
生物富集现象
富集833万倍
DDT
被生物体吸 取后，难以 分解，会不 断积累
富集66万倍 富集17万倍 富集1.3 万倍
DDT在食物链中的传递
生物富集：在生态系统中，一些 有害物质通过食物链在生物体内 不断积累，使其浓度随着消费者 级别的升高而逐步增加的现象。
八年级下册第六单元 第二章第二节
食物链和食物网
视察图片，想一想 图中有哪些生物成 分，想到哪个成语？
螳螂捕蝉，黄雀在后Fra bibliotek怎样将这些关系联系起来呢？
黄雀与螳螂，螳螂与蝉，蝉与 树之间存在着什么样的关系？
黄雀吃螳螂 螳螂吃蝉 蝉吃树
请同学们用5分钟时间快速浏 览内课本P58-P61，并思考以 下问题：
农田生态 系统
1、该生态系统的生产者是 草 、消费者 有 蝗虫 、 青蛙、 蛇 、 鹰 、 兔子 、啄木鸟等。
济南版八年级下册第六单元第二章第二节食物链和食物网 课件(共19张PPT)
2、羊群里来了一群狼。（打一水果名）
杨梅（羊没了）
3、写出一个完整的食物链。 草羊狼
食物链的正确写法：
1、以生___产__者___为起点。
2、箭头指向消__费__者__即_捕__食__者_ ，直到该生态系 统最高级别消费者。 3、食物链中不出现_非__生_物____成分和_分__解__者_。
看图片学习新内容 第58页抄写
3、生态系统的营养结构是（ A ）
A、食物链和食物网 B、生产者
C、消费者
D、分解者
链接中考
（菏泽中考题）下图是某森林生态系统的食物网示意图，
据图回答问题：
（1）这食物网中共有 5 条食物链，
写出最长的一条食物链_草______鼠_。 蛇 鹰
（2）该生态系统中，狐属于 次 级消费者；
（3）生在产不者同是的食物草链中， ，
思考：这里有多少条食物链？ 5条
第60页标
三、食物网：
生态系统中，各种 _食__物_链___彼此交织在一起， 就形成了复杂的_食__物_网___。
某种消费者的 级别_并_不__是_固__定__不_变__的。
思考：鹰在食物网中占有哪几个营养级? 第三和第四营养级。
第60-61页标记关键词
1.一种生物__不__是__固__定_在一条食物链上。 2.在生态系统中，生物种类越丰富，食物网就 越__复__杂__。食物网内的各种生物 __相__互__影__响__，__相__互__制__约__，只要某一物种的数量 ___突__然__发__生__变__化，就可能会牵动整个_稳__定__性__，从 而影响生态系统的__食__物__网__。
1、构成生态系统食物网的生物因素有（ A）
A、生产者、消费者 B、各级消费者
杨梅（羊没了）
3、写出一个完整的食物链。 草羊狼
食物链的正确写法：
1、以生___产__者___为起点。
2、箭头指向消__费__者__即_捕__食__者_ ，直到该生态系 统最高级别消费者。 3、食物链中不出现_非__生_物____成分和_分__解__者_。
看图片学习新内容 第58页抄写
3、生态系统的营养结构是（ A ）
A、食物链和食物网 B、生产者
C、消费者
D、分解者
链接中考
（菏泽中考题）下图是某森林生态系统的食物网示意图，
据图回答问题：
（1）这食物网中共有 5 条食物链，
写出最长的一条食物链_草______鼠_。 蛇 鹰
（2）该生态系统中，狐属于 次 级消费者；
（3）生在产不者同是的食物草链中， ，
思考：这里有多少条食物链？ 5条
第60页标
三、食物网：
生态系统中，各种 _食__物_链___彼此交织在一起， 就形成了复杂的_食__物_网___。
某种消费者的 级别_并_不__是_固__定__不_变__的。
思考：鹰在食物网中占有哪几个营养级? 第三和第四营养级。
第60-61页标记关键词
1.一种生物__不__是__固__定_在一条食物链上。 2.在生态系统中，生物种类越丰富，食物网就 越__复__杂__。食物网内的各种生物 __相__互__影__响__，__相__互__制__约__，只要某一物种的数量 ___突__然__发__生__变__化，就可能会牵动整个_稳__定__性__，从 而影响生态系统的__食__物__网__。
1、构成生态系统食物网的生物因素有（ A）
A、生产者、消费者 B、各级消费者
八年级生物下册第六单元第二章食物链和食物网课件(新版)济南版
2、下列属于消费者和生产者关系的是 （ ）
A、小猫吃鱼
B、黄鼠狼吃鸡
C
C、长颈鹿吃树叶
D、松鼠吃蘑菇
3、水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中，体 内汞含量最高的是 （ ）
A、水草 B、虾 C、鱼 D、鱼鹰
D
第十七页，共23页。
4、四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们
食物链
第四页，共23页。
合作探究（一）
1、食物链中包括生态系统中的哪些(nǎxiē)成分？ 2、食物链的起点是哪种生物成分？ 3、食物链中箭头的方向可以倒过来吗？
生产者
初级(chūjí)消 费者
次级(cìjí)消 费者
第五页，共23页。
三级消费者
食物链的正确(zhèngquè)写法
1、组成成分(chéng fèn)有生产者和消费者， 没有分解者和非生物 成分(chéng fèn)。
• 3、将绳子有结的一段递给自己的捕食对象，连接 完毕后将持绳的一手高高举起。
第十四页，共23页。
合作(hézuò)探究 1、（数一三数）共有(ɡònɡ yǒu)多少条食物链？
2、选择其中一条食物链，依次说出其中的
生产者、初级消费者、次级消费者等。
3、鹰的消费者级别是固定不变的吗？
4、如果兔子被大量捕杀，哪些生物 将会受到影响？这说明了什么问题？
可怕(kě pà)的水俣病
水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。 1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水 俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨 痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司 排出含汞废水进入水体(shuǐ tǐ)引起的，汞在水体(shuǐ tǐ)中 沿着食物链逐级富集，水体(shuǐ tǐ)硅藻等浮游植物→食硅藻的 水生昆虫及其幼虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，鲶鱼 体内含汞量达到10～20 mg/kg,最高达50～60 mg/kg，比原来含汞 废水中的汞浓度高1万～10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中 毒。
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★ ★ 7、假若一种疾病使草原上的野羊 全部死亡，首先受害的是（ B ）
A生产者 B次级消费者
C分解者 D初级消费者
8、下列哪种金属，可以通过生物富集作用
在生物体内 大量浓缩，从而对生物体
产生严重的毒害作用（ B ） A镁 B铜 C铁 D锌
拓展延伸
生物体内残留有机汞的情况如下表所示：
生物体
A 0.51
盘点收获
食物 链
食物 网 生物富 集
生物间的食物关系 食物链的交织
网内生物相互影响、相互制约
有害物质和杀虫剂的浓度，随 消费者级别的升高而逐步增加
达标检测
1．下列食物链表示正确的是 ( D ) A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→鹰 C、草→羊→鹿→狼 D、小麦→田鼠→蛇→鹰 ★2、下列属于消费者和生产者关系的是（ C ） A、小猫吃鱼 B、黄鼠狼吃鸡 C、长颈鹿吃树叶 D、松鼠吃蘑菇
分析与讨论
DDT含量：3×10-12 DDT含量：3.5×10-9
生产者
DDT含量：4×10-8 DDT含量：5×10-7 DDT含量：2×10-6
初级消费者
次级消费者 三级消费者
DDT含量：2.5×10-5
四级消费者
1、能否利用所学知识推测DDT是如何进入鱼鹰体内的？ 浮游植物 浮游动物 小鱼 大鱼 鱼鹰
2、为什么消费者级别越高，体内的浓度越大？ DDT一旦被生物吸收很难分解，通过食物链在生 物体内不断积累，因此会随消费者级别升高而增 加。 3、这种现象叫做什么？
生物富集
二、生物富集
在生态系统中，一些有害物质如铅、 汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通 过食物链在生物体内不断积累，使其浓 度随着消费者级别的升高而逐步增加， 这种现象叫生物富集。
3、再加上自己的名字。
4、用箭头连成一个食物网。
做完这一切，相信你会找到答案！
3、水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→ 鱼→鱼鹰”食物链中，体内汞含量最高的是（D A、水草 B、虾 C、鱼 D、鱼鹰
）
★ 4、四位同学针对食物链“绿色植物→食
草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解 你认为不正确的是（ D ） A、绿色植物属于生产者 B、食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C、保护鸟类对人类有利 D、食物链本身就是生态系统
温故知新
1.什么是生态系统？举例说明。 2.生态系统包括哪两部分？ 3.非生物成分的组成和作用？ 4.生物成分的组成和作用？ 5.生态系统中各成分之间的关系？ 6.最简单的生态系统至少要包括哪几 部分？
食物链与食物网
夏津六中 邢雪莲
目标导航
1、理解食物链和食物网的概念。 2、能根据问题情境准确写出食物链。 3、能准确判断一个食物网所包含的 食物链的数目。 4、能根据图文资料，解释生物富集现 象。
3．食物链的表示要点：
（1）食物链的起点一定是 生产者 ，
终点是 不被其他动物捕食 的动物，中间用 箭头 表示。
（2）食物链只包括生态系统中的 生产者 、 消费者 。
（3）食物链中不包括生态系统中的 分解者 和 非生物成分 。 (4）食物链中的箭头从捕食关系上说指向 捕食者 直到最高
级消费者。
练一练
★ ★ 5、假如在一个由草原、鹿和狼组成的
相对封闭的生态系统中，把狼杀绝， 鹿群的数量将会（ B ） A迅速上升 B上升后又下降 C 保持相对稳定 D缓慢上升
6、下图是某森林生态系统的食物网示意图， 据图回答问题： （1）这食物网中共有 5 条食物链， 草 鼠。 蛇 鹰 写出最长的一条食物链________ （2）该生态系统中，狐属于 次级 级消费者； （3）在不同的食物链中， 生产者是 草 ， 草食性动物始终是 初级 级消费者； （4）此森林生态系统的成分 ★ 除了图中描述的 还缺少 非生物成 和 分解者 成分。 分
B 17
C 31
D 4.6
有机汞浓度
A ， 1、 若A、B、C、D可构成一条食物链，那么生产者应是_____ D ，_____ C 位于食物链的最末端。 初级消费者应是_____ 2、这条食物链是； A D
B
C
你想知道自己在食物网中处于什么位置吗？
1、写出你今天中午吃的食物分别来自的生物 。
2、写出这些生物能吃哪些生物，或被哪些生物吃？
请判断下列食物链正确吗？为什么？
草 昆虫 草 虫 鸟 鼠 食虫鸟 蛇 蛇（ × ） 鹰（ √
（1）阳光
（2）草
）
（3）蘑菇
鹰 （ ×） 鹰 （ ×）
(4) 树
（5）蝉
螳螂
黄雀 （ ×）
考考你
“螳螂捕蝉，黄雀在后” ；“大鱼吃 小鱼，小鱼吃虾米“。这些谚语形象地描绘 了生态系统中生物间的食物关系。 请你写出两条食物链。
食物网
1、观察这个生态系统中的生物，将不同生物 之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。 2、思考：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里有多少条食物链？
三、食物网 1、生态系统中，各种 食物链 彼此交织在一起，就形 成了复杂的 食物网 。食物网内各种生物的关系 是 相互影响 、 相互制约 。 2、在生态系统中，生物种类越 丰富 ，个体数量 越 庞大 ，食物网就越 复杂 。 3、不论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突 食物网 ，从而影响生态系统 然发生变化，都会牵动整个______ 稳定性 。 的______ 4、食物链 和 食物网 是生态系统的营养结构，生态系 统的 能量流动 和 物质循环 就是沿着这种渠道进行的。
一、食物链
1、在生态系统内，各种生物之间 由于 食物 关系而形成的一种联系， 食物链 叫做______ 。 动植物之间就是借助 食物链 相 互联系起来的。
看图片图6.1--10，思考问题
1、你能用书面的形式表示出这条食物链吗？
草 蚱蜢 青蛙 蛇
2、你能说出它们在食物链的消费级别吗？ 蚱蜢 初级消费者 ，青蛙 次级消费者 ，蛇 三级消费者，在 生产者 ，是最 基本 的环节。 这条食物链中，草作为_________