《丁丁写字》操作案 焦红英
北师大语文一年级下《七 认真 丁丁写字》 赛课导学案_1
《丁丁写字》
授课人
本课时
第二课时
研究主题
基于生活题材，提升小学低段语文阅读兴趣的研究
教材分析
本单元以“认真”为主题选编课文。《丁丁写字》为本学期新入选的课文。课文从生活小事出发，以丁丁写字为例，反映了孩子们做事做不好，常常埋怨客观条件不好的现实问题。告诉学生只有认认真真做事，才能把事情做好。
学情分析
本节课教学中如何提升学生学力
识字教学不能脱离语境，孤立识字，而是让学生在反复朗读中，实行渗透性识字。写字时注意先书空、描笔画，再写字。
教学过程
教学过程
学生活动及学法指导
一、导入
师：孩子们，我们学习语文课呀每天都要写字，并且写字很重要，那我们要怎样才能写得一手漂亮的好字呢？今天我们一起去看看丁丁要告诉我们什么。齐读课题，认读“写字”。
写字与语文学习紧密相连。
通过课题随文认读“写字”两个字。
学生通过自读、思考丁丁认为自己写不好字的原因。
反复朗读丁丁的话，体会丁丁的心情。
着重随文识字“拿”、“笔”、“身”。
给出写好字的三个秘诀
引导学生理解做事情要从自身找原因。
“写”字的笔顺，“拿”字的结构、“身”字的结构需要特别注意
教会学生在以后的学习中使用本课的秘诀
第二自然段：
1.齐读第二自然段（板书：笔）
2.读丁丁的话
3.重点识字：“笔”（竹+毛）
继续学习第三自然段。（板书：座位）
第四自然段：
1.重读：还是
2.丁丁困惑的问自己：我还有什么东西不好呢？
冬冬是怎么写好字的呢？读第五自然段，识字“身”、“正”。
写好字的秘诀到底是什么呢？板书：身子坐正，一笔一画，认认真真
二、自读课文
《丁丁写字》公开课ppt
丁丁写字，写来写去写不好。
写来写去：
（）来（）去
丁丁写字，写来写去写不 好。“对了，是我的纸不好！” 他拿来冬冬的纸。
轻声读课文思考：
丁丁认为自己写不 好的原因是什么？
他用冬冬的纸、冬冬的笔，在 冬冬的座位上写字，写来写去还是 写不好。“我还有什么东西不好 呢？”
老师都说了写字时身子要 坐直，可他还是趴在桌子上写 。
写字要做到“三个一”: 胸离桌子一拳远,眼离书本一 尺远,手离笔尖一寸远。源自试一试自己也像冬冬一样，身子
坐正，一笔一画认认真真地
写，是不是也能写好字呢？
学写字
写好 对 拿笔丢 身
编顺口溜的方法：
丢
“去”字+“ ”丢 丢丢，丢掉的丢！
丁丁写字
灵武市二小 肖玲美
借助拼音自由读课文，遇到 不认识的生字圈出来，多读几次。
①
⑤
② ⑥
③ ⑦
④
句子我能读正确：
hǎo (1) 丁丁写字，写来写去写不好。 jiè bǐ (2)他借来冬冬的笔。 huàn (3)他跟冬冬换了座位。 ne (4)我还有什么东西不好呢？
（5）冬冬拿起丁丁丢掉的纸和笔。
丁丁认为自己写不好字 笔）不 是因为（纸）不好，（ 座位）不好。 好，（
思考：
丁丁是怎样把字写 好的？
他像冬冬一样，身 子坐正，一笔一画认认 真真地写。他的字也写 好了。
冬冬能把字写好是因为 （ 她一笔一画，认认真真地写 ）。
我会用：
认认真真：
丁丁像冬冬一样认认真真 地写，他的字也写好了。
（正月）（正月十五）
（正要）（正常） （正好）（正在）
我会选
zhēnɡ zhènɡ 1.正（ ）月十五元宵节，家
丁丁写字导学案
一年级语文下册《丁丁写字》第一课时导学案主备人费宏娟班级-----------姓名----------------学习目标：1、认识12个生字，会写7个生字。
2、认读由生字组成的词语。
3、认识AABB式的词语。
4、正确、流利地朗读课文。
学习过程：2、检查反馈3、我能读准这些字：纸.借.跟换还呢掉正写好.对.拿笔丢身4、我会认读下面的词语：. 拿纸.借用跟着.交换还有呢丢掉坐正写字不好.对错铅笔身体座位认认真真5、我会说干干净净明明白白红红火火仔仔细细来来回回……课堂练习：1、我能写好这些字。
写好对拿笔丢身（每个写3遍）2、在括号里填上合适的字，组成词语。
ren zhen diu diao na bi shen zi ( ) ( ) ( ) ( ) 3、词语模仿秀干干净净（）（）（）（）一年级语文下册《丁丁写字》第二课时导学案主备人费宏娟班级-----------姓名----------------学习目标：1、熟读课文，明白开始丁丁为什么写不好字？丁丁又是怎样把字写好的？2、端正写字姿势，培养对学习的热爱之情。
学习过程：一、复习检测1、听写生字词语2、指名分段读课文。
二、自主探究：1、丁丁认为自己写不好字的原因是什么？丁丁认为自己字写不好的原因是（）不好，（）不好，（）不好。
2、冬冬能把字写好的原因是什么？冬冬能把字写好，是因为她（）3、试一试自己也像冬冬一样，身子坐正，一笔一画认认真真地写，是不是也能写好字呢？三、课堂练习1、给下面字加上偏旁再组词。
手——（）子——（）毛——（）寸——（）2、选择正确的读音Zheng zheng正（）月十五是元宵节。
他像冬冬一样，身子坐正（），一笔一画认认真真地写。
课外拓展小鸭子小鸭子,真淘气，洗完澡,学写字。
写不好,真着急，画了一地小扇子。
北师大语文一年级下《七 认真 丁丁写字》 赛课教案_1
《丁丁写字》教学设计第一课时【教材分析】这篇文章针对的是学生在学习当中的常见内容——写字，以丁丁写字为例，告诉同学们不管做什么事，一定要认真、仔细。
出了问题，首先要从我们自己出发，去寻找问题的所在，而不要以为地强调客观因素。
【学情分析】同学们在学习当中都会有相同的情况发生，这篇课文比较贴近学生，所以从理解课文内容方面来说，学生应该能容易接受。
【教学内容】《丁丁写字》第一课时【教学目标】1.认读8个生字，写会7个生字，准确流利地朗读课文2.初步理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
3.启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
【教学重难点】1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的。
【教学过程】一、导入新课1.同学们请看这幅图片，图片上的小朋友在干什么呢？（写字。
）2.你平时是如何写字的呢？你知道准确的写字方法吗？让我们一起来读读《丁丁写字》的故事，你一定会有所收获。
（板书课题：丁丁写字）二、探究新知（一）初读课文，消灭生字词。
1.生默读，用铅笔划出读不准的字词。
2.师范读，生默记刚才未读准的字音。
3.结合PPT图片，识记课后二类字。
4.请同学们齐读课文。
要求：手指着字，读准字音。
（二）再读课文，理解课文内容。
1.请同学们再次默读课文，读完后，用简单的几句话说说，课文讲了一件什么事？2.丁丁的字写不好，他觉得是什么原因呢？请用课文中的话来回答。
3.丁丁第一次用冬冬的纸和笔，坐在冬冬的座位上，字写好了吗？请用课文中的话来回答。
4.冬冬是怎么写字的？看看课文中是怎么说的。
5.丁丁最后找到了字写不好的原因了吗？找出原文读一读。
6.后来丁丁的字写好了吗？找出原文读一读。
7.请同学们说一说，字写得好不好跟什么相关，跟什么无关？三、学习生字（一）识记一类字你用什么方法记住了哪个字？说出来大家分享一下。
（二）指导书写1.仔细观察，说一说你发现哪个字的什么地方，在写的时候需要特别注意。
《丁丁写字》说课稿
《丁丁写字》说课稿一、说教材《丁丁写字》是北师大版一年级语文下册第7单元以认真为主题的的第二篇主体课文。
《丁丁写字》这篇课文语言浅显易懂，讲了丁丁认真地看冬冬写字后，终于找到自己写字写不好的原因，告诉学生只有认认真真做事才能把字写好。
二、说学情教学面对的一年级的学生，学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。
学生能够正确的拼读汉字，并掌握正确的书写姿势。
三、说教学目标1. 知识目标：认识15个生字，会写6个生字。
2. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习正确运用“还是”和“也”。
3. 情感目标：理解课文内容，学会认认真真地写字，认认真真地学习。
四、说教学重、难点朗读课文，理解课文内容。
五、说教法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。
六、说学法自主学习，合作探究七、说教学过程（一）导入1.看图导入：今天我们班来了两位小朋友，大家看他们是谁？他们在干什么？（学生仔细观察插图，相应说出图画内容，引出课题。
）对了，丁丁要写字，遇到大麻烦，后来冬冬帮他解决了，你们想不想了解一下，那就让我们走进“认真”这一单元的第二课。
2.板书课题（学生齐读两遍。
）（二）初读课文1听录音读课文。
2自读课文。
3.检查字词学习情况（1）出示词语，生字，小老师教读。
开火车读，生字游戏。
（2）齐读，词语造句。
（三）指导学习，学探结合1.逐步出示学习提示（1）用自己喜欢的方式读课文1-4自然段，思考：丁丁认为自己的字写不好是什么原因造成的呢？（2）美美地读一读第5自然段，想想冬冬是怎样把字写好的？用“——”画出来。
（3）认真读读第6、7自然段。
思考：后来丁丁把字写好了吗？他是怎么做的？2.生生互探3.师生互探4.指导朗读，以读促悟（四）达标训练1.说一说怎样才能把字写好？（让学生充分说，引导学生说完整的话）2.说一说学了《丁丁写字》这篇课文，你明白了什么？（引导学生联系生活实际，说说怎样才能把事做好）（1）小组交流（2）全班交流（五）堂清检测1.用“还是”和“也”写句子。
《丁丁写字》一年级语文教案
《丁丁写字》一年级语文教案
教学目标
1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。
2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
教学过程：
一、复习旧知。
1、卡片抽读生字、生词。
2、说说写好字的方法。
二、指导学生识记生字字形。
1、出示6具生字，学生边读边观察字形。
2、学生交流你是怎样记住这些生字的。
3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。
4、教师边范写边指导学生书写。
丁笔顺：一丁。
第二笔竖钩在中线上。
用笔顺：
注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。
也笔顺：
注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。
正笔顺：
第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。
字笔顺：
上下结构
对认识新偏旁（又字旁）
左右结构，又——寸。
注意“又”的第二笔是点。
1、学生描红。
2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。
3、用生字口头组词、扩词。
【《丁丁写字》一年级语文教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
小学一年级《丁丁学写字》教案二：提高孩子的笔顺掌握能力
优秀小学一年级《丁丁学写字》教案二：提高孩子的笔顺掌握能力随着互联网和电子设备的普及，越来越多的孩子们喜欢在电脑、平板和手机等设备上玩游戏，用手写字、练习画画等传统的方式已经被淘汰了。
但手写字依然是一个人表达思想的重要手段，而且是人们与文字直接沟通的方式，不容忽视。
在学习手写字方面，尤其是在提高孩子的笔顺掌握能力方面，教育者和家长们要高度重视。
而《丁丁学写字》教案二是一个很好的教材，可以帮助小学一年级的孩子提高他们的笔顺掌握能力。
一、教材介绍《丁丁学写字》教案二是小学一年级的一种教材。
它的主要教学内容是教授学生如何正确地书写汉字的笔画、笔顺和规范。
这本教案的特点是贴近学生的生活实际、考虑到学生天性、启发学生灵感、爱护学生心理，以及突出实践操作，落实学生的学习目标。
教案二的内容包括：1. 对基础汉字的笔画、笔顺规范进行详细阐述，帮助学生掌握正确的写字技巧；2. 联想游戏，让学生在轻松的氛围中开发联想，提高学习效率；3. 情境教学，通过故事、场景、动画、卡通等多种形式进行教学，让学生在他们关注的领域学习；4. 书写练习，让学生通过不断练习，掌握汉字的笔画和笔顺；5. 测评评估，对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助孩子更好的掌握笔画和笔顺的技巧。
二、教材特点分析1. 情景教学：教案二通过创造情境，让学生在生活中真正感受到汉字的力量和美丽，从而激发学生学习汉字的兴趣。
例如，通过故事、场景、动画、卡通等多种形式进行教学，让孩子在他们关注的领域学习，有了情境支持，记忆会更加深刻。
2. 笔画规范：教案二详细阐述了每个基础汉字的笔画和笔顺规范，从根本上规范了学生的写字技巧。
孩子们在掌握笔画规范的基础上，才能更好地掌握笔顺掌握的技巧，写好一步便扎实一步。
3. 联想游戏：教案二通过游戏的形式，帮助学生轻松地开发联想，从而提高学习效率。
可以通过将汉字和图形进行组合，借助生动形象的关联刺激，唤起学生的兴趣和记忆，从而让他们更好地掌握笔画和笔顺的技巧。
丁丁写字教案
《丁丁写字》第一课时教学设计教材分析：本单元以“认真”为主题选编课文。
《丁丁写字》为本学期新入选的课文。
课文从生活小事出发，以丁丁写字为例，反映了孩子们做事做不好，常常埋怨客观条件不好的现实问题。
告诉学生只有认认真真做事，才能把事情做好。
教学目标：1、正确、流利朗读课文。
理解课文内容，认认真真的写字，认认真真的学习。
2、认字12个。
学习正确运用“还是”和“也”，并进行口头造句。
3、写字7个，继续培养学生揣摩字型的习惯。
掌握多音字“正”。
教学重点：掌握本课生字。
能较好体会和朗读重点段落。
教学难点：懂得做事情要认真。
不要埋怨客观条件。
教学课时：两课时课时分配：第一课时实现第1、2两个教学目标。
第一课时实现第3个教学目标。
第一课时教学设计教学内容：1、能独立认识一类字7个，二类字12个。
2、正确、流利朗读课文。
重点读好后四段。
3、理解课文内容，懂得要认认真真的写字和做事。
不能埋怨客观条件。
4、学习正确运用“还是”、“也”以及“认真”进行口头造句。
教学重点：能较好体会和朗读重点段落。
教学难点：懂得做事情要认真。
不要埋怨客观条件。
教学准备：课件、字卡、实物投影教学过程：一、情境导入，设置伏笔。
1、今天，丁丁来到我们班，他写字时遇到了小麻烦。
老师在想，谁愿意帮助他呢？你们愿意吗？【设计意图：丁丁是学生的老朋友。
用“小麻烦”、“帮帮他”这样的字眼，容易引起学生的兴趣，同时渗透性的教育学生要帮助别人。
】2、让我们一起来学习《丁丁写字》。
伸出手来，跟老师来写题目。
齐读课题。
3、观察“写”，它是什么结构？上部和宝盖头有什么不一样？你知道它的名称吗？【设计意图：在学习“家”、“安”时，学生已经认识了宝盖头。
在认读课题时，及时引导学生发现新知，有助于培养学生勤于观察和思考的好习惯。
通过比较学习，教师有效的渗透了新偏旁的写法，分散了写字教学的任务。
】4、随即认识“秃宝盖”。
请把“写”这个字在你的本子上写3遍。
【设计意图：在学生毫无意识的情况下安排书写，目的是为最后突破难点、前后比较作铺垫。
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《丁丁写字》操作案
学习目标：
1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。
4、学会合作学习，积极参与、大胆展示，让你的小组因你而出彩。
教学过程：
第一课时
一、认知学习目标
1、引入：课前导语：
——同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？
（学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）
这节课，我们来学习《丁丁写字》。
2、出示课题
3、认知学习目标
a、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
b、正确、流利地朗读课文。
c、学会合作学习，积极参与、大胆展示，让你的小组因你而出彩。
二、课堂学习研讨
活动一：自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。
要求：1、独学：用自己喜欢的方式读课文，边读边画出不认识的生字。
2、对学：C层向B层汇报自己的自学成果，A层同学旁听。
之后由A层同学带领将画出的生字带词读三遍。
3、群学：组长组织再读生字，为汇报做好准备。
4、展示点拨反馈：小组成员汇报交流。
根据学生实际随机贴出：纸借跟换还呢掉
5、交流识字方法
6、认字情况检查：a什么不见了？ b抢答。
活动二：将字宝宝送入课文，并练习有感情地朗读出来。
要求：1、独学：用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、流利。
2、对学：C层向B层汇报自己的自学成果，A层同学旁听。
之后由A层同学带领其余两位同学练读两遍。
3、群学：组长组织赛读课文，为汇报做好准备。
4、展示点拨反馈：小组成员汇报交流。
要求：（1）小组代表展示朗读，听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？
活动三：学写生字，注意字宝宝的笔顺和占格位置。
1、独学：自由练写生字，想想怎样把它写好。
2、对学：为字宝宝找朋友（组词）
3、群学：交流不好写或找不到朋友的字宝宝，准备汇报。
4、展示点拨反馈：小组成员汇报交流。
5、检测：在生字本上写字。
三、当堂训练检测
1、完成生字作业。
四、堂堂清知识点过关单
1、熟练朗读课文。
2、认会本课生字。
教后反思：
第二课时
一、复习引入
1、词语认读：开火车
2、多音字填空。
3、认知学习目标
a、有感情地朗读课文。
b、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。
c、学会合作学习，积极参与、大胆展示，让你的小组因你而出彩。
二、课堂学习研讨
活动一：自由读课文，思考：丁丁写不好字的原因是什么？你同意丁丁的想法吗？
要求：1、独学：用自己喜欢的方式读课文，边读边做记号。
2、对学：C层向B层汇报自己的学习成果，A层同学旁听。
对有争议的地方，记录下面汇报学科组长。
3、群学：组长组织讨论，包装c层同学，为汇报做好准备。
4、展示点拨反馈：
活动二：自读课文。
讨论：怎样才能把字写好呢？用——在文中画出相关句子。
要求：1、独学：用自己喜欢的方式读课文，找到答案后用——画出来。
2、对学：C层向B层汇报自己的学习成果，A层同学旁听。
对有争议的地方，记录下面汇报学科组长。
3、群学：组长组织讨论，包装c层同学，为汇报做好准备。
4、展示点拨反馈：
活动三：有感情朗读课文。
丁丁写不好字时的心情怎样？（着急、难受）该用怎样的语气读呢？
1、独学：自由练习读课文，感受丁丁写不好字时着急、难受的心理。
2、对学：分角色（丁丁、旁白）对读课文，互相评一评。
读得好的得三颗星。
3、展示点拨反馈：展示朗读情况。
（教师对朗读进行相机指导）
三、当堂训练检测
1、做练习册。
四、堂堂清知识点过关单
1、完成本课练习册。
2、听写本课生字。
教后反思：。