《元朝的统治12》
人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》说课课件(共38张PPT)
问题设置4：阅读分析材料说说行省设置的特点？行省设置的目的？
行省制度影响
创设情景三
材料一 有学者指出，“行中书省是由中央宰相府（即中书省）分出一个机 关驻扎在外面，行省就是一个行动的中书省。
材料二 今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝 的行省制度。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
自治区
不可分割
图
设计思路：通过问题教学和直观结构图演示元朝及前代与西藏交往史实，培养 学生空间意识，使学生认识到元朝对我国统一多民族国家形成的重要贡献
我们中国人是政治的天才， 能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面， 且能维持此大一统局面历数千年之久而不败。 直到今天，我们拥有这样一个 广土众民的大国家，举世莫匹， 这是中国历史之结晶 是中国历史之无上成绩。
人教部编版历史七下第11课 元朝的统治 教案设计
元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
（2）过程与方法目标
通过识读《元朝疆域图（1330年）》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。
（3）知识目标
知道元朝辽阔疆域的范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
老师提问：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
学生回答：今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
老师：元朝的疆域是我国历史上最为辽阔的，那么面临如此大的版图，元朝的统治者是如何来进行管理的？在学习这一小节的时候要将元朝的管理方式和秦朝的管理方式作一个对比，看它们有何不同之处。接下来同学们就翻到课本第52页，阅读并进行小组讨论，看元朝和秦朝在管理上的不同之处。
（5）随堂练习
1．中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建中央政权是（）
A、秦朝B、唐朝C、清朝D、元朝
2．我国省级行政区的设立，开始于（）
A、元朝B、唐朝
C、宋朝D、秦朝
3.秦朝和元朝对后世影响的制度分别是( )
A、科举制行省制B、科举制中央集权制
C、郡县制行省制D、郡县制丞相
4.元朝增设的专门负责对全国佛教事务和藏族管理，同时也负责管理西藏事务的机构是（）
学
情
分
析
本节课介绍的是元朝在中国历史上有何历史地位，和我们前面所了解到的王朝，它在政治制度方面又有何不同，所以就需要学生了解中国古代政治制度和它的运作方式，而在这方面学生理解起来要困难一些。因此，就需要教师将要所学的知识同上学期所学的联系起来，做到深入浅出，便于学生的理解，同时将知识点串联起来。
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》教案
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》教案【课时安排】本课时为历史第十一课《元朝的统治》，建议课时为2课时。
【教学目标】1.了解元朝的建立和统治。
2.理解元朝政治、军事、文化、经济的发展与成就。
3.明确元朝的特点和影响。
【教学内容】本课时主要教学内容为元朝的统治。
主要包括以下内容：1.元朝的建立和统治2.元朝政治、军事、文化、经济的发展与成就3.元朝的特点和影响【教学重点】1.了解元朝的建立和统治。
2.理解元朝政治、军事、文化、经济的发展与成就。
3.明确元朝的特点和影响。
【教学难点】1.理解元朝政治、军事、文化、经济的发展与成就。
2.明确元朝的特点和影响。
【教学方法】讲授法、小组讨论法、图片展示法、案例分析法。
【教学准备】教材P33-P38《元朝的统治》；图片、视频等辅助材料。
【教学过程】第一步：导入（5分钟）1.教师出示一组元代文物图片，让学生观察，然后让学生简单谈一谈自己对元代的印象。
2.教师简要介绍元朝的基本情况，并告诉学生本节课将围绕元朝的统治来展开。
第二步：讲授（45分钟）1.元朝的建立和统治（1）元世祖成吉思汗的创业（2）元朝的建立和统治（3）元代的重要政治制度2.元朝政治、军事、文化、经济的发展与成就（1）政治上的变化（2）军事上的变化（3）文化上的变化（4）经济上的变化3.元朝的特点和影响（1）统治上的特点（2）文化上的特点（3）对世界的影响第三步：案例分析（15分钟）向学生提出以下问题：1.元代在政治、经济、文化、军事等方面都取得了哪些成就？2.元代在什么方面表现出独特性？3.元代对世界文化的发展有什么影响？4.元代为后世所留下的遗产有哪些？第四步：归纳总结（10分钟）结合学生的案例分析，教师进行总结性讲解，介绍元代的主要政治、经济、文化、军事成就以及对后世的影响和遗产。
第五步：作业布置（5分钟）1.我们在学习历史的过程中要注重发现历史，你认为在元代历史中有哪些值得关注的历史事件和人物，和具体是何种价值？2.面对全新的元朝时期，你认为自己该如何学习历史，才能更好地了解并传承历史文化？【教学反思】本课主要是讲述元朝的统治，侧重于元朝在政治、军事、文化、经济等方面的成就与特点。
第 11 课 《元朝的统治》教学设计
第11课《元朝的统治》教学设计【教学内容】第11课元朝的统治【教学依据】人教部编版七年级下册第二单元第11课元朝的统治【设计理念】以素质教育和新课程理念为指导，以高效课堂为目标，实施有效教学为基本要求。
【教材分析】本课内容有三个部分：元朝疆域和民族交融、行省制度、元朝对边疆地区的管辖，内容上紧承上一课。
元朝统一后,结束了自唐末以来的分裂割据和政权分立的局面，重建了大一统国家；拥有辽阔的疆域。
为了维护统治，在推行行省制度的同时，对边疆地区则采取因地制宜的管理措施，加强了边疆地区的有效管理，也促进了民族交融。
【教学目标】1.知识与能力目标知道元朝疆域的范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。
2.过程与方法目标通过对《元朝疆域图（1330）》的学习，使学生了解元朝的疆域及其对疆域的拓展，培养学生识图能力；通过元朝加强对西藏、台湾地区的统治的讲解，启发学生认识元朝为扩大和巩固统一多民族国家所做的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。
3.情感态度与价值观目标通过学习，使学生认识到元朝在西藏、台湾设置行政机构实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分；元朝时再次出现了民族交融，为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
【教学重难点】重点：行省制度、元朝对边疆地区的管辖难点：行省制度【学情分析】有利因素：学生通过一个多学期的历史课学习，已经具备基本的识图能力，本课在讲述行省制和元朝对边疆地区的管辖，都要求学生通过识图寻找历史信息。
学生通过上一课的学习，知道忽必烈建立元朝后“行汉法”“行仁政”，建立了一整套中央集权的官僚机构。
教师可采取比较法，让学生在对比中寻找元朝与秦朝在中央官制上的异同点。
不利因素：由于教材叙述较少，学生对行省制度的历史意义在理解上可能不到位。
教师应补充有关材料，并联系当前我国实行的省治，从历史和现实两个角度概括行省制度的历史意义。
中国古代的元朝统治
中国古代的元朝统治元朝，是中国历史上的一个伟大朝代，其统治时期从公元1271年到1368年，共计近一百年。
作为中国历史上第一个由少数民族建立的大一统帝国，元朝在政治、经济、文化等方面产生了深远的影响。
本文将就元朝统治期间的政治制度、社会经济状况以及文化发展进行探讨，旨在全面了解中国古代元朝的历史。
一、政治制度元朝政府实行严格的集权制度，统治者为汉族和蒙古族的皇帝，废除了宋朝的科举制度，改为设立皇帝直属的官员。
为了加强统治的控制，元朝设立了行都司、三等路、千户所等行政机构，实行以行政区划为基础的直接管理。
同时，元朝还设有内外两京，即大都和上都，以及遍布全国的州、县，形成了相对完善的行政管理体系。
二、社会经济状况元朝的社会经济状况相对较为繁荣。
元朝通过大规模的农田开垦、灌溉工程建设以及对商业发展的鼓励，使得农业和商业得以迅速发展。
元朝还大力推广纸币流通，创造了稳定的货币供给体系。
此外，元朝开放了对外贸易，加强了与西亚、中亚以及东南亚等地的经济交流与合作，形成了繁荣的丝绸之路。
三、文化发展在文化方面，元朝在艺术、文学和科技等领域都有较为显著的发展。
元朝皇帝推崇蒙古文化，提倡蒙古文学艺术，但也保留了中国传统文化，关注汉文学、绘画和音乐的发展。
著名的四大元曲，即《元明月》、《窦娥冤》、《汉宫秋》和《西华山》在元朝广受欢迎。
此外，元朝时期还涌现出许多伟大的科学家和发明家，如郭守敬、李时中等，他们在天文学和数学方面做出了重要贡献。
总结中国古代的元朝统治是一个具有重要历史地位的时期，其政治制度、社会经济状况以及文化发展都对中国乃至世界历史产生了深远的影响。
元朝的集权制度、农业和商业发展以及文化繁荣都是元朝统治的显著特点。
通过对元朝的了解，我们可以更好地认识和理解中国古代历史的变迁与发展。
以上文段仅供参考，具体内容可根据自己的理解和所掌握的相关知识进行适当扩充和修改。
元朝的统治++课件2023-2024学年部编版七年级历史下册
大新制作（大规模地修改典章制度）……酌古今之宜，
定内外之官。其总政务者曰中书省❶，秉兵柄者曰枢密
院❷，司黜陟者曰御史台❸……在内者，则有寺，有监，
有卫，有府，在外于是一代之制始备……
子孙有所凭藉矣。御史台负责监察 地方设置行省，下设路、府、
致位于下图中的（ B ）
A.① B.② C.③ D.④
根据材料并结合所学可知，宣政院初名总制院， 是元朝时期设立的一个直属中央政府管辖的国 家机构，负责掌管全国佛教事务并统辖吐蕃 （今西藏）地区的军政事务，西藏地区位于图 中②的位置。
枢密院负责全国的
中书省掌管全国的行政事务。
军事事务。
材料一 （元）世祖即位，登用老成（儒士与汉制），
事务。
州、县。
答案来源
作答范围
（1）依据材料一并结合所学知识，指出元初在政治制度设置上
是如何传承与创新的。结合所学知识，分析元朝的制度创新对
作答内容
答案来源
“大一统”的中国有何积极意义？
能力要求
作答范围
作答内容
传承：中书省掌管全国的行政事务❶；枢密院负责全国的 军事事务❷；御史台负责监察事务❸；设置路、府、州、县❹。 创新：地方设置行省❺。积极意义：行省的设置，加强了中央 对地方的有效管辖。
1206年 铁木真统一蒙古草原，建立政权 1227年 灭西夏，解除灭金后顾之忧 1234年 灭金，形成与南宋直接对峙的局面 1247年 征服吐蕃 1258年 灭大理，实现对南宋的包围 1279年 元灭南宋，实现中国的统一
七年级历史下册
第11课 元朝的统治
元朝是我国历史上 第一个由少数民族贵族 为主建立的全国性的统 一王朝。
元朝形势图（1330年）
西周实行 分封制
初中历史_元朝的统治教学设计学情分析教材分析课后反思
[元朝的统治本课是《中国历史》七年级下册的重点课，主要讲述元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族建立的全国性的统一的王朝，元朝的建立促进了民族间的交流与交融，促进了我国统一多民族国家的发展，基本奠定了我国疆域的基础，元朝行省制度的建立对明清乃至后来的政治制度产生了极为深远的影响。
【学生分析】七年级的很多学生都通过电视剧，对元朝历史有所了解，但是知之不详。
因此利用学生好奇的心理，思维活跃、发言积极、合作学习能力较强的特点，运用声、图、文等多种形式，通过课堂讲座、合作交流解决问题，得到启示。
鉴于初一学生年龄小，缺乏对必要历史知识的积累，不能将历史与现实生活紧密联系的特点，在教学中，引导学生积累知识，在此基础上，培养他们辩证地分析和评价历史事件的能力。
【教学目标】知识与能力通过本课的学习，使学生知道元朝的辽阔疆域范围、知道行省制度设立的地方最高行政机构，行省制度的影响深远，知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
过程与方法通过识图《元朝的疆域图》，学会联系地理信息掌握元朝的统治的系列治理措施。
通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感态度与价值观元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的交融; 让学生认识到元朝作为第一个统一的少数民族政权为我国多民族国家的发展和进步作出了贡献。
【重点难点】教学重点：行省制、元朝对西藏和琉球（今台湾）的管辖是本课的重点。
教学难点：行省制。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课播放视频《中国通史之元朝》再现元朝的建立及统一的过程。
提出问题：元朝是中国古代史上的一个重要时期，对统一多民族国家的发展产生了深远的影响。
部编人教版历史七下第11课《元朝的统治》知识点+测试题
部编历史七下第11课《元朝的统治》知识点元朝的疆域※●元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
※●元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
※●元朝的版图是我国历史上最大的。
行省制度行省制度※●在中央，由中书省掌管全国行政事务，下设、吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项事务。
※●设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队。
※●设御史台负责监察事务。
●山东、山西和河北称为“腹里“直属中书省。
※●在地方其他地区，除了吐鲁番、畏兀儿外，设置10个行省。
●在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。
元朝对边疆地区的管辖※●东南地区，元朝在澎湖岛，设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。
这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
※●元朝建立后，由宣政院直接统辖西藏地区事务。
※●元朝时，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
七下第11课《元朝的统治》课前预习题1. 是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝疆域“北逾，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
元朝的版图是我国历史上的。
2.元朝建立后，在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
在中央，由掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设负责全国的军事事务，调度全国的军队；设负责监察事务。
3.地方机构：元朝把山东、山西和河北称作“”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了10个行省。
在行省之下，设置路、府、州、县。
这一行政区划与管理的制度，被称为“”，在历史上影响深远。
4.元朝在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
5.蒙古统治者早在进攻南宋时，就开始对西藏地区和。
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马可•波罗像
民族关系的发展
大背景：元朝的统一
表现：（1）契丹，女真同汉族融合，被 统称为汉人。
（2）回族的形成。
元末有人写反映蒙、汉人民融洽 关系的诗句：
“胡人有妇解汉音，汉女 亦解调胡琴。”
课堂小结
成吉思汗 统一蒙古
1. 蒙古族是我国北方的古老游牧民族 2. 统一蒙古 3. 建立蒙古汗国
忽必烈建立 元朝和统一中国
元朝统一全国
1271年，忽必 蒙古（元） 烈建立元朝， 后定都大都
元
元世祖忽必烈巩固元朝的措施
在中央设置中书省，增设宣政院，管理全 国佛教事务和藏族地区； 在地方，设立行中书省（简称行省），设 置澎湖巡检司，管辖琉球（台湾）和澎湖 列岛； 经济上，重视农业，推广棉花。棉花成为 人们的主要衣料。（黄道婆）
1. 西夏和金的灭亡 2. 忽必烈改国号为元，定都大都 3. 元朝统一中国与文天祥抗元 4. 忽必烈的改革措施及影响
1.民族关系发展的背景 2.契丹、女真与汉族的融合 3.回族的形成
民族关系的表现
探究活动
思考与讨论：元朝在我国历史上有什么贡献？
一
课堂练习
1．蒙古族建立的朝代是 A A．元朝 B．隋朝 C．唐朝 D．宋朝 2．元朝形成的新民族是 C A．羌族 B．蒙古族 C．回族 D．鲜卑族
成吉思汗统一蒙古各部
元世祖忽必烈
成吉思汗的孙子忽必烈 继承汗位。 1271年改国号为元，次年迁都大都。 1276年元灭南宋， 1279年统一中国。
文天祥
《过零丁洋》 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青！
第4课
成吉思汗和忽必烈
学习主题
成吉思汗的成就 忽必烈的改革措施 民族融合
材料一：没有逃避地方，只有冲锋打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。 材料二：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕…… ---毛泽东《沁园春· 雪》
成吉思汗
成吉思汗本名铁木真，1206年统一蒙古 各部建立政权。此后，他和自己的子孙 们进行了长期的扩张战争，建立了横跨 欧亚大陆幅员数千万平方公里的—— 蒙古帝国。
宣 政Βιβλιοθήκη 院 琉 球根据你所学的知识， 证明台湾自古就是中 国领土的一部分，你 有那些证据？
行省制度和对边疆的管辖
中书省 行中书省 行中书省 行中书省
元政府设澎湖巡检司，管辖 澎湖和琉球。 元朝设置 宣 政 院，管辖 全国佛教事务和藏族地区。
马可·波罗对大都商业的描绘： “汗八里（元大都）城内包括和12个 城门相对应的12个卫城，居民之多，以及 房顶的一望无际，真是超出了一个人的想 像„„ 。世界上最稀少珍贵的东西，都能 在这座城市找到，特别是印度的商品，如 宝石、珍珠、药材和香料„„ 这里出售的 商品数量，比其他任何地方都多。” ——《马 可·波罗游记》