6809倾吐心声 抓住细节 人物出彩 ——人物细节描写指导
写作中如何用细节描写演绎人物风采_0
写作中如何用细节描写演绎人物风采当今中学生对于人物描写往往千人一面，缺少个性，因而显得干瘪乏味、不生动、不感人。
针对这种现象，教师在写作教学中往往要求学生注重细节描写，但至于如何进一步用细节描写彰显人物的特征却很少给予指导。
笔者结合《我家的男子汉》的课堂教学做了尝试，发现有很强的实践指导意义。
《我家的男子汉》是王安忆的一篇散文，它生动而细腻地描写了一个小男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。
文章结构清晰，内容丰富，尤其是生动而又立体的细节描写，彰显了一个三四岁小男孩的男子汉风采。
文章生动有趣，浅显易懂，在教学中笔者采用以写带读的教学方式，和学生一起探讨写作时该如何彰显细节，如何运用细节演绎人物风采。
一、具体描绘，让细节生动化一个好的细节描写，可以起到窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神的奇妙作用。
抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理某一方面的特征进行细致的描绘，生动地展示人物的性格特点。
《我家的男子汉》中运用最多的就是这种细节描写。
（1）当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。
耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。
小孩的眼睛本应是闪亮灵动的，这里却形容为恍惚，写出了小男孩在模仿醉拳时迷离、难以捉摸的眼神，可见他十分投入，一个可爱的小孩天性就展现出来了，同时可以看出这是一个尚武的男子汉。
它不同于女孩子的温柔细腻，表现出来的是一个男人对力量、对勇敢的热爱。
（2）有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：我叫爸爸打你。
我也火了，说：你爸爸，你爸爸在哪儿？他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：在安徽。
这是男孩子对父亲的崇拜，对力量的崇拜。
在他的心目中，可见父亲是最伟大的。
然而，现实是父亲和他两地分居，忽然低下了脑袋，想象的世界被打破，可见父亲不在身边对他的打击很大，他内心十分的难受，嗫嚅是对现实的低头，因为父亲不在而显孤单，吞吞吐吐，不敢说话却不得不说，一个诚实的小男孩形象跃然纸上。
（3）他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
作文指导：人物细节描写 (一)
作文指导：人物细节描写 (一)人物细节描写是作文中不可或缺的一部分，它能有效地提升文章的质量和真实感，使读者更加深刻地了解人物的性格和特点。
下面，本文将从以下三个方面详细介绍人物细节描写的方法和技巧：一、通过外貌细节描写人物写作中，我们可以通过对人物外貌的描绘，让读者对人物的形象更加清晰。
比如，可以描述人物的身高、体型、面部特征等，还可以穿描写人物的衣着、发型、皮肤颜色等，来帮助读者形象地了解人物。
例如，描写一个人物的外貌时，可以这样写：“他佝偻着身子，身高不足一米六，脸上布满了皱纹，如同被岁月侵蚀的石头，眼睛大小不成比例，一只大眼睛，一只小眼睛，给人留下深刻印象。
”二、通过日常生活细节描写人物性格在生活中，人物的性格表现在许多细节之中。
通过描写人物的日常生活细节，读者可以更加深刻地了解人物的个性和特点，同时也可以感受到人物的情感状态。
比如，可以描写人物的生活方式、兴趣爱好、日常习惯等细节，来塑造人物的性格。
例如，描写一个人物的性格时，可以这样写：“他是个守规矩的人，每天准时起床、上班、下班，一整天都按照自己制定的计划走，从不偏离路线。
他喜欢收集邮票，是个爱好广泛的人，无论什么时候，只要有空就会翻翻自己的邮票集。
”三、通过言谈举止细节描写人物情感人物的情感也可以通过言谈举止中的细节来表现。
通过描写人物的语言、表情、动作等，可以让读者更深刻地了解人物此时的情感状态，以及人物的思考和态度。
例如，描写一个人物的情感时，可以这样写：“他站在那里，目光沉郁，嘴角紧抿，表情凝重。
在街边，他经常看着店铺，却从不进去买东西，有时会叹口气，抬头看天空，似乎在思考着什么。
”总之，在作文中，通过细节描写人物，可以使人物形象更加鲜活、传神，给读者留下深刻印象。
所以，在写作中，我们要善于把握人物细节，透过形象和细节，写出有血有肉的人物形象，在读者的脑海中构建一个立体的人物形象。
语文人教版五年级下册《运用细节描写刻画人物》习作指导
《运用细节描写刻画人物》习作指导教学设计教学目标：1.学习细节描写的方法，体现人物特点。
2.培养观察力，做“生活的有心人”。
3.掌握运用细节描写刻画人物的方法。
4.通过细节描写刻画人物形象，表达真情实感。
教学重点：掌握运用细节描写刻画人物的方法。
教学难点：从生活中选择典型的、富有表现力的细节来刻画人物。
课时安排：1课时教学过程一、猜猜他是谁?1．出示语段，请用“我认为他是（），语段运用了（）描写，刻画出了（）的性格或特点。
”的句式回答。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
——王熙凤（）用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小拳头，使尽平生气力只顾打。
——武松“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
把每一个大阔佬都从这撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。
……”——老板时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
——母亲站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。
面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。
一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。
硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。
——三毛……中等身材，红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子，头发不长不短，黑黑的，一张开嘴巴，两排整齐洁白的牙齿……——某学生习作2．质疑：为什么最后一个语段不容易猜出是谁来呢？3．学生解疑。
二、说说细节描写1.细节描写就是把细小事物或典型情节，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
2.引导学生体会细节描写的妙处：（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
人物细节描写专项指导
作文指导——细节描写记叙文是考试作文常用的一种文体。
在写人记事的作文中，要做到感情真挚，有赖于生动感人的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是想到写不来。
细节虽说是细微末节，但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一个神态等。
在写人记事的作文中，要做到“感情真挚”，有赖于“生动感人”的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是“想到写不来”。
下面我们借助实例，来探究细节描写的方法1. 动用感官，绘出情趣（1）“她骂他懦夫。
”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。
）A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）2．细化动作延长过程片段一：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过••••••”片段二：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
”小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致。
把握细节，生动刻画
把握细节，生动刻画作者：陈丽丽来源：《作文成功之路·中考冲刺》2024年第01期“把握细节，生动刻画”是非常重要的。
写作时要仔细观察周围的人物，并留意他们的外貌特征、言行举止等，用准确的词语描述出来，如人物的五官特征，眼睛的颜色、形状，嘴唇的弧度和厚薄等。
不仅要关注人物外在的细节，还要描写人物的思想、感情，展现人物的内心世界。
比如，可以通过人物的对话、内心独白等，展现他们的情感和思考。
描写人物时，要通过多方面的细节描写，全面地展现人物的特征。
一、掌握细节描写方法想要写好人物，应掌握细节描写技巧。
首先要仔细观察，把握人物的特点。
最为常见的人物细节描写包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，以突出人物的特点和个性。
例如：爷爷有一头花白的头发，一双明亮的眼睛，戴着一副金边眼镜，脸上总是挂着笑容，给人亲切的感觉。
爷爷身材高大，虽然年过花甲，但身体依然健壮。
他每天早晨都起得很早，到附近的公园里跑几圈，锻炼身体。
他还喜欢打太极拳，每天都会在院子里练习。
爷爷非常勤劳，会帮助奶奶做家务，种花种菜，还会修理电器和小家具。
他的勤劳精神也激励着我，每当看到爷爷忙碌的背影，我都会感到敬佩和感动。
爷爷喜欢讲故事，每天晚上，他都会讲有趣的故事给我听。
爷爷还是个非常有学问的人，经常给我讲一些历史和文化知识。
和爷爷在一起，我感到开心和有趣。
每当我有困难或者不开心的时候，爷爷总会给我力量和鼓励。
他会耐心地听我倾诉，给我一些建议和帮助。
他的支持和鼓励让我变得更加坚强和自信。
爷爷是我最敬爱的人，他拥有许多令人敬佩的品质。
我要向他学习，做一个对社会有用的人！——《慈祥的爷爷》这段文字不仅描写了爷爷的外貌特征，包括头发、眼睛、身材等，还描写了爷爷日常的活动以及喜好等，从多个细节突出爷爷的性格特征。
二、运用多种修辞手法修辞手法能将抽象的特征或情感形象地表达出来，使读者更容易理解和感受。
运用排比、夸张、对比等手法，可以将各种细节有机组合起来，突出人物的特点和个性。
人物细节描写- 人教版七年级语文下册教案
课题于细微处见真情——人物细节描写教案教材分析要让学生会运用细节描写，首先可从课本出发，在课文学习中去感悟细节描写的妙处，这样学生才不会有畏难情绪。
在此基础上，教师再引导学生用方法在写作训练上进行实践，达到会运用的目的。
学情分析刚进入初中的学生，很多时候写作文都停留在笼统叙事上，很少有细致的刻画，文章显得干巴巴，读起来了无生趣。
在这种情况下，很有必要对学生进行专项作文训练，教会学生对人物、景物、事件等表现对象进行细微刻画，提升作文。
教学目标1．领悟细节描写的妙处及作用。
2．指导学生学会细心观察并捕捉生活中的细节，掌握几种细节描写的方法并会运用。
教学重点能对人物进行较细致的动作、神态等描写，写出人物的特征，体现人物情感。
教学难点写出人物的特征，体现人物情感。
教学策略1．结合课文，领会细节描写的妙处及作用。
2．例文引导，掌握几种细节描写的方法。
3．写作训练，将细节描写融入学生作文中。
教学准备多媒体课件、实物投影、学卷教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、引细节我们常说：人非草木，孰能无情！生活中一些细节往往让我们感动不已。
放《背影》视频看视频，初步了解细节描写。
引入本节课学习内容活动一：二、知细节（一）课内细节描写（合作探究）请同学们观察以下课内文段的描写，看看文段运用了什么描写，对表现人物有什么作用。
1．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空做学卷，总结课文中细节描写作用。
由熟悉的内容入手，学生能快速把握细节描写作中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
（《阿长与<山海经>》鲁迅）明确：运用动作描写，体现了阿长的饶舌多事，表现了“我”对阿长的厌恶。
2．过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（《阿长与<山海经>》鲁迅）明确：运用语言描写，写出阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关心及以我内心巨大的触动：被“我”轻视的阿长竟然买来了我渴慕已久的书。
真情实感——人的细节描写
2、神态显示式 如：我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，来表 现对人的轻视。
3、行动表现式 如，鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱” 的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在 《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不 觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词， 表现出林冲报仇急切的激愤心理。心理概述 4、环境衬托式
在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺 少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好 的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的 心理。 示例——
阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四 五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻 心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’ 于是心满意足的得胜的走了。
我，长大了，母亲，也老了，大了的我学会了 还嘴，学会了和母亲争些她总能让着我的鸡毛蒜 皮。我还记得母亲把我的校服染得五彩缤纷后像 个做错事的孩子一样向我道歉，我还记得母亲在 看到她满意的作文时用那种玩笑式的悲哀语气说 “哎，我的文章过期了”，我还记得母亲因为我 不懂事的顶撞而气得哭了，我还记得母亲为我没 良心的语言而感到心寒，虽然这生活点滴的插曲 过后又是我们两个人的艳阳天，但我却担心着母 亲真的感到痛苦悲伤
2、那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。"
3、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来 的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉 快地舒展，像个感叹号。
初中语文习作指导课：细微之处见真情----人物的细节描写
选择细节的要领：
1、紧扣主题 2、有动人之处
细节不是细枝末节，而是用心
课后练笔
写一个普通的生活场景，运用 细节描写凸显父母对你的爱。
-------朱自清
“蹒跚地”、“探”、“爬”
-------精炼词语
他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。------ Nhomakorabea-慢镜头
关键处驻足
细微处慢说
静态画面定格特写 动态画面慢动作分解 精炼词语巧用修辞
看视频《父亲的旅程》，想一想：
讨论交流感受：
说一说，你认为片中哪些特 写镜头体现父子情深？哪个瞬间 最使你感动?
习作指导课
细微之处见真情
----人物的细节描写
学习目标
1、掌握用细节刻画人物的方法 2、学会通过细节描写来展现人物 个性特征，抒发情感 3、学会观察生活中的细节，做生 活的有心人
在风中，她站着，头发在脸颊 旁飘扬着。我看到了她的眼睛。
在和煦的风中， 柔顺的 她 静静地 站着， 头发在 清秀的 脸颊 旁飘扬着。我看到了 她 清澈的 眼睛。
在凛冽的 风中， 她无助的 站着， 花白的 头发在 苍老的 脸颊旁飘扬着。我 看到了她 深凹的 眼 睛。 布满生活的辛酸
什么是人物细节描写？
人物的细节描写就是把人物的外 貌、动作、语言、心理活动等，通过 仔细观察，加入恰当联想，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描 绘，使读者“如见其人”。
试着写一写：
将你认为短片中让人感动的 画面描写出来，写一个片段。运 用恰当的词语，注意细处慢说， 紧扣主题，体现父子情深
我的作品
他扑向父亲，伏在父亲膝前，那瘦 骨嶙峋的双腿，不知走过了多少崎岖的 山路，他好像看到荒郊野外的，父亲追 逐着汽车，孤独苍老的背影在夕阳下， 影子拉得很长很长。车尾腾起的尘土扑 满了他的脸，深深地嵌入皱纹里。
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学习目标 1．了解人物细节描写的使用误区。 2．明确人物细节描写的写作原则。 3．抓住人物细节进行描写。
一、复习人物细节描写
常见的人物细节描写 外貌细节描写，神态细节描写，动作细节描写，语言细
节描写，心理细节描写等 人物细节描写的作用 丰富人物形象，使人物描写有血有肉有灵魂，使中心更
加突出。
教学活动二：
观例文，找误区，明原则.
阅读描写片段，说说你的发现。
父亲刚40出头，头发中多了几缕银丝， 掩饰了乌黑发亮的黑发。岁月如一把锋 利的刀刃，在您的脸庞上划下了道道痕 迹。您总喜欢戴着乌黑的小鸭舌帽和略 显褪色的黑衬衫，还有那件深青色的大 棉裤。显得您是那么干练有力。
——选自学生习作《唠叨也是一种爱》
归纳人物细节描写原则之三： 集中化
小结
运用细节描写要注意: 1 .个性化——凸显个性特点，告别程式化 2. 合理化——符合生活逻辑，告别简单化 3. 集中化—— 刻画中心人物，告别偏离化
三、实战演练
回忆生活中最难忘的场景,用一两段话对人物作细 节描写.
课外作业
写一篇作文
题目：你温暖了我的视线 要求：①描写要具体生动，尤其要注意细 节描写。 ②文章中不得出现校名、人名，如必须出 现，一律用“×××”代替；③不少于600 字。
细节描写浪费在次要人物上。
细节描写写作误区：偏离化
附修改版：
勇攀高峰是我的一张名片，它能助我看到山顶的美景。 还记得去年春天的一个周末的早晨，老师组织我们去凤凰 山郊游。爬山对于我这个不热爱运动的我来说，简直就是 难题。 • 起初山路泥沙混合，脚总在打滑。越到后来我的小腿越 像灌了铅，身后的背囊也越来越重。我停下脚步，放眼望 去，山顶似乎格外遥远。面对着这段没有人工台阶的“野 路”，腿脚酸软的我差点想放弃回家。可正在这时，山顶 传来老师同学们激动人心的加油声“ 小怡，加油！坚持坚 持，胜利胜利！”听到这加油声，我内心的火焰仿佛被被 点燃了。于是我死死揪住山路旁的树枝，手脚并用地“爬” 着。我埋着头，身体向前倾，避免身体后仰。我一会儿紧 抓路旁的岩石，一会儿紧拽野草。手背被树枝划出了几道 细小的血痕，我也只是微皱眉头，全然顾不上手上传来的 微痛。 • 笨拙的我终于登上了山顶，喝下一口同学递来的矿泉水， 一股清凉让我心轻气爽。原来这就是成功的滋味！此时天 格外的蓝，微风拂过发梢，夹杂着淡淡的花草香。勇攀高 峰，永不言弃，我必将“一览众山小”。
父亲40出头，并不时尚的小平头显得 他很干练。他总喜欢穿黑色衬衫，深青 色的牛仔裤，显得酷劲十足。可是老男 孩般的他偏偏被我戏称为“喷子”，因 为酷是他的表象，唠叨才是他的名片。
归纳人物细节描写写作原则之一 个性化
阅读作文片段，就该段细节描写跟同学交 流见解。
母亲微微一笑，慈爱地摸着我的头说： “这有什么，不就是一场考试吗？考试就 是为了查漏补缺。当年我读初中的时候， 有一次考得比你还差呢！只要下一次考好 就行了。”听了你的话，我的心情好多了， 嘴角也随之微微翘起。有了你的安慰，我 的物理成绩从此突飞猛进。
分析：母亲教育的言行描写不合理。 把关爱、教育作简单化的描绘。只 是安慰就能提高学习成绩吗？安慰 只能让你心情变好，但并不能改变 你考试失败的命运。虽然具有关于 母亲的语言神态的细节描写却不能 丰富人物形象。
人物细节描写误区——简单化
展示修改版 母亲温和的目光落在我身上，她淡淡地说：“考
试就是为了查漏补缺。发现问题，解决问题才是关 键。”从此以后，妈妈让我准备了专门的错题本， 还在封面用粉色的彩笔写上：那些年儿子错过的题。 她怕我害羞不敢向老师提问，就经常拿着我的错题 本，打电话向老师咨询，一知半解的她还会一边听 电话，一边讲将老师的话记下来。打完电话，她还 将内容工整地誊抄在笔记本上，重要的地方还细心 地用红笔圈出来，叮嘱我要反复看。每逢周测，她 总会翻开我小测试卷，见到错题，她都会执拗地监 督着我做好订正方才罢休。在妈妈的帮助下，我的 物理有了很大的进步。 结论：人物细节描写要符合生活逻辑，只有这样人物 形象才能更立体，情节更合理真实，平凡的细节才 能更打动人。
归纳人物细节描写原则二： 合理化
结合文章标题《勇攀高峰是我的一 张名片》，分析该作文片段。
勇攀高峰是我的一张名片，它能助我看到山顶的美景。还记得去年春天一 个周末的早晨，班主任组织我们去凤凰山郊游。
爬山对于我这个不热爱运动的我来说，简直就是难题。爬着爬着我的小腿 像灌了铅，背囊也越来越重。我停下脚步，放眼望去，山顶似乎格外遥远。腿 脚酸软的我差点想放弃。
这时一个粉红色的身影停在我前方的小树下。原来是班主任王老师。只见 她穿着粉红色的运动服，黑色的运动鞋，背着一个迷彩背囊，见我气喘吁吁的 样子，她温和地说：“别着急，先喝口水，缓一缓……”，她从背囊里掏出一 瓶矿泉水，还贴心地帮我扭开瓶盖递给我。休息了一会，老师挥了挥手，说： “你看，离山顶不远了，咱们再加把劲儿！把你的背囊给我，老师可是运动健 将呢！”老师对我神气地一笑，不由分说将我的背囊拖在自己背上，望着背着 两个背囊单薄的身影，我感动极了 。
优点：能运用外貌描写来刻画人物。 缺点： （1） 细节描写陷入一种程式化误区。写父亲
必写白发，必写皱纹； （2） 细节描写不能体现地域特点和时代特征。 小作者明显受经典名篇《背影》的启发，但对
父亲外貌描写属于生硬的模仿。 （3） 细节描写没有和题目建立联系。
人物细节描写写作误区一：程式化
修改示范：
正在这时，山顶传来同学们激动人心的呐喊声“山顶就是一中，我要上一 中。”听到这呐喊声，我内心的火焰被点燃了。笨拙的我在老师的帮助下和同 学们鼓励下终于登上了山顶。此时天格外的蓝，微风拂过发梢，夹杂着淡淡的 花香。勇攀高峰，我必将“一览众山小”。
优点：人物细节写细腻生动。 病因： 材料不能表现中心,人物