音乐鉴赏中国民歌
中国民歌的艺术特点重点
中国民歌的艺术特点重点中国民歌是中国民间音乐的一种表现形式，其艺术特点主要体现在以下几个方面：1.自然真实：中国民歌以自然真实为核心，反映了人们对自然的热爱和追求。
它们以生活中的真实事件和真实的情感为素材，表现了普通人民的生活态度和心境。
民歌没有经过太多的加工和修饰，保持了一种自然、朴素、真实的状态。
2.情感真挚：中国民歌在表达情感方面表现出真挚和深情。
民歌以其直接、纯真的方式表达了人们内心深处的情感，包括爱情、友情、亲情、别离等等。
民歌的旋律简单、朴实，直接触动人们的情感，让人们感受到其中的真挚情感。
3.音乐形式多样：中国民歌形式多样，以其独特的节奏、音调和旋律色彩独树一帜。
民歌可以以独唱、合唱、对唱等形式演唱，也可以伴有乐器伴奏或无伴奏表演。
流行的中国民歌有广东民歌、四川民歌、云南民歌等，它们都有各自特定的地域音乐特色。
4.文化传承：中国民歌是中国传统文化的重要组成部分，它承载着中国历史、文化和人民精神的传承。
民歌传统上是口头传承，通过世代口耳相传保存了丰富的历史和文化信息。
中国民歌通过表达人们的情感和经历，记录并传递着中华民族的文化精神。
5.社会价值：中国民歌在社会中发挥重要的作用，不仅是文化娱乐的一种载体，也是社会生活的一个抒发渠道。
民歌可以表达人们对社会现象的关注和思考，反映社会的价值观念和思潮。
它们也是人们生活中的精神支撑和情感寄托，引起人们对生活、社会和人情的思考和反思。
总之，中国民歌以其自然真实、情感真挚、音乐形式多样、文化传承和社会价值等方面的特点，成为民间音乐中独具魅力的一种形式。
通过歌唱中国民歌，人们可以感受到生活的真实和美好，传承和弘扬中华民族的文化精神和价值观念。
浅析中国民歌的内在美
浅析中国民歌的内在美
中国民歌是中国传统音乐的一个重要组成部分，它源远流长，承载着丰富的文化内涵和历史底蕴。
在中国久远的历史长河中，民歌一直是人们生活中的一部分，记录着民间的生活和感情，传承着智慧和文化。
中国民歌的内在美是丰富多彩的，体现在曲调、歌词、情感表达等方面，下面对中国民歌的内在美进行浅析。
中国民歌的内在美体现在其曲调上。
中国民歌的曲调清新优美，多变而又富有韵味。
不同地域的民歌曲调各具特色，如青海的《青海湖》、云南的《茉莉花》、陕北的《马兰花》等，都是以本地的风土人情为题材，表现出各自的民族特色和地域文化。
民歌的曲调具有很强的地域性和民族性，这也是中国民歌内在美的重要体现之一。
中国民歌的内在美还体现在歌词上。
民歌歌词通俗易懂，表达真挚，往往是劳动人民在生活、工作中的真实写照。
比如《茉莉花》中的“茉莉花呀茉莉花，开在寂寞的夜里，香味填满了这黑夜”，表达了对坚强女性的赞美和对生活的热爱；《马兰花儿》中的“赶山风赶大风，赶呀赶，赶狂风赶旷野，赶呀赶”，表达了对奋斗生活的追求和坚韧不拔的精神。
这些歌词内容朴实真挚，表达了人民群众的聪明才智和对生活的热爱，体现了民歌的生活本真和生命力。
中国民歌的内在美还在于其情感表达。
中国民歌的情感表达浓烈而真挚，常常是源自于生活的体验和情感的流露。
例如《茉莉花》中的深情款款，表达了对家园的眷恋；《敖包梁之泉》中的悲凉哀怨，表达了对故土的思念和对生活的苦涩。
这些民歌以其真挚的情感打动了许多人的内心，贴近了人们的生活，成为人们共同的文化记忆和情感寄托。
浏阳河音乐鉴赏
目录引言 (2)一、钢琴改编曲《浏阳河》的创作背景 (3)二、钢琴改编曲《浏阳河》的民族音乐特点 (3)(一)曲式结构特点 (3)(二)五声音调式旋律特点 (4)(三)民族性的装饰音特点 (4)三、钢琴改编曲《浏阳河》的演奏艺术特点 (5)(一)音效音色的特点 (5)(二)立体化音色特点 (6)(三)民族润腔特点 (7)四、钢琴改编曲《浏阳河》的演奏分析 (7)(一)引子部分 (7)(二)主题陈述部分 (8)(三)主题变奏华彩部分 (8)(四)主题再现部分 (9)五、结语 (10)致谢 (12)引言钢琴改编曲《浏阳河》是一首将中国传统民歌融合于钢琴演奏中的经典作品。
本文将从创作背景、民族音乐特点、演奏艺术特点和演奏分析四个方面对该曲进行探讨。
3钢琴独奏作品《浏阳河》在音乐色彩方面，由于融合了中国传统音乐和西方古典音乐的元素，其表现出的音乐色彩非常丰富多彩。
首先，在调性方面，《浏阳河》采用的是中国传统的“吕旋调”，该乐调是日本音乐学术界的经典调律，虽然吕旋调被认为这是日本的传统旋法。
但是从听觉感官上，有着中国风的感觉，是对中国古乐的吸收融合，所以吕旋调在钢琴演奏中的运用可以使得作品表现得更清晰、纯净，让作品具有强烈的中国风味。
其次，在音色的表现中，钢琴改编曲《浏阳河》使用了丰富多彩的音色变化，如使用特殊音色，比如颤音、颤音滑音等等，使得音乐的表现更加生动而富有魅力。
此外，在快板和慢板交替的过程中，通过速度、音量、音色等多种手法，塑造出不同的音乐形象，营造出不同的情感氛围，真正实现了音乐语言的表达和传递。
最终，钢琴独奏作品《浏阳河》在音乐色彩上的表现不仅仅是具有中国传统音乐和西方古典音乐的特点，更是通过演奏家的技巧和现场表现，让融入了多种音乐元素的《浏阳河》呈现出丰富多彩、生动形象的音乐画面。
一、钢琴曲《浏阳河》的创作背景《浏阳河》是湖南省的一首民歌，歌曲描写了浏阳河的壮丽景色和人们在此的生活情景。
高中音乐鉴赏多彩的民歌专题教案
高中音乐鉴赏——多彩的民歌专题教案第一章：民歌概述1.1 民歌的定义与特点介绍民歌的定义：民间口头传承的音乐文化，具有地域性、时代性和集体性等特点。
分析民歌的特点：旋律简洁、节奏自由、歌词具有叙事性和抒情性。
1.2 民歌的分类与分布讲解中国民歌的分类：劳动号子、山歌、小调等。
介绍民歌分布的特点：不同地域有不同的民歌类型，如江南水乡的船歌、西北高原的信天游等。
第二章：民歌的区域特点2.1 北方民歌介绍北方民歌的特点：旋律高亢、节奏自由、歌词豪放。
举例讲解北方民歌的代表作品：如《茉莉花》、《小放牛》等。
2.2 南方民歌介绍南方民歌的特点：旋律优美、节奏轻快、歌词细腻。
举例讲解南方民歌的代表作品：如《在那遥远的地方》、《康定情歌》等。
第三章：民歌的演唱形式3.1 独唱讲解独唱的特点：表现力强、情感丰富。
举例讲解独唱的民歌：如《小河淌水》、《月亮代表我的心》等。
3.2 对唱讲解对唱的特点：互动性强、和谐度要求高。
举例讲解对唱的民歌：如《两只蝴蝶》、《高山流水》等。
3.3 群唱讲解群唱的特点：气氛热烈、团结协作。
举例讲解群唱的民歌：如《茉莉花》、《赛马》等。
第四章：民歌的文化价值4.1 民歌的历史价值讲解民歌在历史中的作用：传承历史故事、反映时代背景。
举例讲解历史价值较高的民歌：如《孟姜女》、《梁祝》等。
4.2 民歌的社会价值讲解民歌在社会中的作用：表达民众情感、促进社会和谐。
举例讲解社会价值较高的民歌：如《康定情歌》、《凤阳花鼓》等。
4.3 民歌的艺术价值讲解民歌在艺术中的作用：丰富音乐文化、培养音乐人才。
举例讲解艺术价值较高的民歌：如《在那遥远的地方》、《青藏高原》等。
第五章：民歌的传承与保护5.1 民歌传承的重要性强调民歌传承的重要性：保持民族音乐文化的多样性、传承民族精神。
5.2 民歌保护的措施介绍民歌保护的措施：录音、出版、教育等。
5.3 民歌的未来发展探讨民歌的未来发展：传统与现代的结合、创新与传承的平衡。
高中音乐教案《民歌欣赏》
高中音乐教案《民歌欣赏》一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第三单元“民歌欣赏”，主要内容包括：第一章“民歌的界定与特点”，详细阐述民歌的概念、分类及艺术特色；第二章“中国民歌赏析”，涉及北方、南方、西北、西南等地区具有代表性的民歌作品。
二、教学目标1. 让学生了解民歌的界定、分类及艺术特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对不同地区民歌的欣赏，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：各地区民歌的艺术特点及其表现手法。
重点：民歌的界定、分类及欣赏方法。
四、教具与学具准备教具：音响设备、投影仪、钢琴、吉他等。
学具：笔记本、笔、歌词单等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段各地区民歌的视频，让学生初步感受不同地区民歌的特色，引发兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍民歌的界定、分类及艺术特点，让学生对民歌有更深入的了解。
3. 实践环节（15分钟）：分组让学生学唱不同地区的民歌，体验民歌的魅力。
4. 例题讲解（10分钟）：以一首代表性的民歌为例，分析其音乐结构、旋律特点等。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生独立分析一首民歌，并分享自己的见解。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民歌，阐述其音乐特点及地域特色。
答案示例：歌曲名：《茉莉花》地区：江苏音乐特点：旋律优美，节奏轻快，富有江南水乡特色。
地域特色：歌词描述了茉莉花的美丽，表达了人们对美好生活的向往。
2. 拓展作业：了解家乡的民歌，尝试创作一首具有地域特色的民歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论讲解、实践体验、例题分析等多种方式，让学生对民歌有了更加全面的认识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生了解家乡的民歌，传承和弘扬传统文化，培养学生的创新精神。
在下节课中，可以组织一场民歌演唱比赛，检验学生的学习成果，提高学生的音乐表现力。
高中音乐鉴赏多彩的民歌专题教案
高中音乐鉴赏多彩的民歌专题教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第四单元“多彩的民歌”，主要围绕我国各地民歌的风格特点进行教学。
详细内容包括：第一章“民歌的概述”，第二节“民歌的体裁与分类”，以及第三节“各地民歌的风格特点”。
通过学习，让学生了解我国丰富多样的民歌文化，提高音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握民歌的基本概念、体裁与分类。
2. 培养学生对各地民歌风格特点的辨识能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国主义情感。
三、教学难点与重点重点：各地民歌的风格特点。
难点：如何引导学生辨识不同地区的民歌风格，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴等。
学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段具有代表性的各地民歌视频，引导学生感受不同地区的音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解民歌的概述，让学生了解民歌的起源、发展及在我国的地位。
（2）介绍民歌的体裁与分类，如山歌、小调、号子等。
3. 实践环节：（1）播放不同地区的民歌，让学生分组讨论，辨识其风格特点。
4. 例题讲解：以一首具有代表性的民歌为例，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
5. 随堂练习：让学生模仿演唱各地民歌，提高对民歌的辨识能力。
六、板书设计1. 多彩的民歌2. 内容：（1）民歌概述（2）民歌体裁与分类（3）各地民歌风格特点七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民歌，从旋律、节奏、歌词等方面进行阐述。
答案示例：歌曲：《茉莉花》分析：这是一首江苏民歌，以优美的旋律、流畅的节奏、富有诗意的歌词展现了少女采摘茉莉花的情景。
歌曲采用了五声调式，旋律优美、抒情，具有很高的艺术价值。
2. 课后拓展：让学生收集其他地区的民歌，进行对比分析，了解不同地区的音乐风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生在课堂上的参与度，了解学生对各地民歌风格特点的掌握程度。
音乐鉴赏课民歌的心得体会
音乐鉴赏课民歌的心得体会听一首好听的歌是一件很令人享受的事情。
而当我开始学习音乐鉴赏课，发现音乐连同它所传达的情感和文化，是一种完全不同的经历。
今天我想分享我在学习这门课程时对民歌的深入体验。
在我的音乐鉴赏课上，老师经常播放一些民歌。
我认为，民歌和流行曲目有很大的不同。
民歌强调的是故事和情感，而流行曲目则着眼于旋律和节奏。
学习民歌鉴赏需要更多的思考和理解。
学习民歌鉴赏时，我的老师向我们介绍了一些中国传统民歌，比如《茉莉花》，《大海啊故乡》，《黄河大合唱》等。
这些歌曲让我深刻认识到了中国的历史传统，同时也让我感受到了民族自豪感和自信心。
当我听到《茉莉花》这首歌时，我被歌曲所表达的浓郁情感所深深吸引。
这首歌曲的歌词非常简单，但却表达了深深的思乡之情。
当古筝的声音响起时，我想起了家乡的山野和竹林。
我也想起了我的祖父母，他们曾经在那座山头上住过。
这些回忆让我感到十分温馨。
当我听到《大海啊故乡》这首歌时，我感受到了无尽的沉重。
这首歌曲是一种对祖国的赞美和感激，特别是对于那些在离乡背井的人们而言。
当时我正在外地读书，听到这首歌曲时，我感到了一种对祖国的情感。
这种情感深深地根植于中国人的心中，它是我们民族的骄傲。
最后，我想谈谈《黄河大合唱》这首歌曲。
这首歌曲让我了解到了一个非常重要的历史片段——长征。
当我听到这首歌曲时，我感觉到了乘势而上的动力和信仰。
这首歌曲是一个时代精神的缩影，它激发了一代又一代中国人民的斗志和奋发。
总的来说，学习民歌鉴赏不仅让我享受音乐，也让我深刻地认识到中国的历史传统和文化。
一首好的民歌不仅需要音乐的美感，更需要表达情感的深刻。
我希望在未来的学习中，能够更深入地探索中国传统民歌的意义。
中国音乐音乐鉴赏
音乐鉴赏中国音乐一、名族歌曲中国民歌的主要形式有号子、山歌、小调三大类。
号子：是和劳动节奏密切结合、带有呼号的民间歌曲。
音乐特点：质朴、粗犷、节奏感强，多为一领众合的演唱形式，如：《板车歌》、《平水号子》、《川江船夫号子》等山歌：是劳动人民在野外劳动生活中自由抒发内心感情的抒情歌曲。
音乐特点：自由、舒展、多为独唱、对唱形式。
如《小河淌水》、《槐花几时开》等。
小调：又称小曲，是人们劳动之余，日常生活中用以抒发感情和自我娱乐的民歌。
音乐特点：规整、细腻，有一些加工变化。
如《月儿弯弯照九州》、《孟姜女》。
各地各民族都有自己的民歌，是各少数民族最基本的艺术形式，流传最广，数量最多，他们以歌代言，表达他们的喜怒哀乐以及理想和愿望。
蒙古族民歌：马头琴为主要乐器，挤奶舞，鄂尔多斯舞最受欢迎。
其民歌大体分长调和短调。
长调节奏舒缓、旋律悠长，没有明显的节拍规律，但有独特的旋律装饰；短调旋律豪放流畅，深沉庄重，节奏铿锵有力，舒展从容：《嘎达梅林》。
藏族民歌：藏族民歌丰富多彩，有堆谢、锅庄、弦子、果谢、热巴以及即兴的对歌，音乐特色非常鲜明，《草原上的鲜花》、《北京的金山上》。
二、民族戏曲戏曲是我国的传统戏剧形式，是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技表演等各种因素的综合性艺术。
戏曲音乐包括声乐和器乐两大部分。
主要有京剧、川剧、黄梅戏、豫剧、越剧等。
1.京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一。
徽剧是京剧的前身，同时融合了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
腔调以西皮、二黄为主，用京胡和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。
京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。
京剧行当的划分：生、旦、净、丑。
生：男性，文老生—诸葛亮，文小生—王重龙，红生—关羽，武生—武松旦：女性，青衣—白素贞，花旦—春草，刀马旦—穆桂英，老旦—佘太君净：威重、粗犷男性，正净—包拯，副净—窦尔墩，武净—典韦，油花脸。
第三章民歌音乐鉴赏大学音乐课件
5） 船渔号子
（一）劳动号子
2） 工程号子
1.劳动号子的总类
4） 作坊号子
3） 协作号子
第二节 汉族民歌
2.劳动号子的特征 劳动号子的歌词多数和劳动有关。
劳动号子的节奏直接受劳动 节奏的制约，具有节奏鲜明、形式视劳动者的 多少和劳动是否具有协作性，分 为独唱、对唱、齐唱、一领众和 等，而以一领众和最多最富有特 色，也最能体现集体劳动的特点。
小调多数属分节歌形式，一曲多段词，常采用四季、五更、 十二时等时序体，多侧面、较细致地陈述内容。为适应多段 词的需要，其曲调则概括、凝练地表达某种情绪(或柔美、或 哀怨、或欢快)，曲调性强，旋律流畅，婉转曲折，旋律线丰
小调的节奏规整，节奏型丰富多变。 小调的歌唱形式以独唱为多，其次为对唱和一领众和等。 城市小调多有丝弦乐器伴奏，引子和过门的运用，以及伴奏 中乐器的加花装饰、托腔垫腔等，使小调音乐更为优美动人。
第二节 汉族民歌
2.花儿《漫上个花儿表心肠》
《漫上个花儿表心肠》是采用流行于宁夏传 统的令调填词的一首新民歌。“漫”是当地土 语，即“唱”的意思，“花儿”即“山歌”。 歌词三段，每段七言两句，采用比兴手法，表 达宁夏农民翻身解放，对党的无限热爱之情； 其中还运用如“的个”、“哎咳”、“呀”等 语气词，使歌词更为口语化、生活化。
蒙古族长调民歌曲调进行多大跳，演唱形式主要是独唱， 也有齐唱和一种称为“朝日”的二声部演唱。演唱可以是徒歌 形式，也可用马头琴或四胡伴奏。
第三节 少数民族民歌
《牧歌》是流传于内蒙古东部的典型蒙古族长调民歌，该 歌曲以简练的四句歌词描绘了蓝天白云、草原和羊群，以眼所 见，以心所思，勾勒出一幅美丽的草原意境。《牧歌》形象淳 朴且富有诗意，充满着对大草原和生活的无限热爱；曲调悠扬 飘逸，气息宽广。《牧歌》全曲由上下两个乐句构成，第一句 上扬，以主音上方的属音为中心音，其余的音在高声区围绕该 音上下回旋，犹见那朵朵白云悬挂于蓝天之上；下句是上句的 下五度自由模进，低回婉转，恰似草原上斑斑如银、连绵滚动 的羊群。《牧歌》每一句的延长音和节奏的拉开，使舒缓悠长 的旋律变得更加纯净、宽广、深远，具有浓郁的草原气息和抒 情诗般的意境。由于这些表现特征，该歌曲被改编为无伴奏合 唱和小提琴独奏曲，成为音乐会上常见的优秀曲目，为广大群 众所熟悉。
高中音乐鉴赏课民歌教案
高中音乐鉴赏课民歌教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐鉴赏教材，第9章第3节《中国民歌》。
教学内容包括：1. 了解民歌的定义、分类及特点；2. 学习民歌的代表作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等；3. 分析民歌的音乐元素，如旋律、节奏、歌词等；4. 欣赏并学唱民歌，体验民歌的魅力。
二、教学目标1. 了解民歌的定义、分类及特点，提高音乐文化素养；2. 学会分析民歌的音乐元素，提高音乐鉴赏能力；3. 欣赏并学唱民歌，体验民歌的魅力，培养音乐审美情趣。
三、教学难点与重点重点：了解民歌的定义、分类及特点；学会分析民歌的音乐元素；欣赏并学唱民歌。
难点：民歌音乐元素的深入分析；民歌的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音响设备、乐谱；学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放《茉莉花》歌曲，让学生感受民歌的魅力。
2. 讲解民歌的定义、分类及特点：通过PPT展示，讲解民歌的定义、分类及特点。
3. 分析民歌的音乐元素：以《茉莉花》为例，分析其旋律、节奏、歌词等音乐元素。
4. 欣赏民歌代表作品：播放《康定情歌》等民歌代表作品，让学生欣赏。
5. 学唱民歌：引导学生跟唱《茉莉花》，体验民歌的演唱乐趣。
6. 课堂练习：让学生结合所学，分析课本中的其他民歌作品。
六、板书设计板书内容：民歌定义：民间口头传唱的歌曲分类：山歌、小调、劳动号子等特点：旋律优美、节奏自由、歌词富有生活气息七、作业设计（1）《茉莉花》（2）《康定情歌》2. 答案：（1）《茉莉花》：旋律优美、节奏轻盈，歌词描绘了茉莉花的美丽，表达了人们对美好生活的向往。
（2）《康定情歌》：曲调悠扬，节奏自由，歌词描述了康定地区的美丽风光，表达了人们对家乡的热爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对民歌的定义、分类及特点有了基本的了解，能够分析民歌的音乐元素，但在民歌的演唱技巧方面还有待提高。
拓展延伸：让学生收集家乡的民歌，下一节课进行分享，进一步了解民歌的魅力。
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第二周中国民歌教学课题：中国民歌欣赏年级：大学一年级课时：2课时教具：多媒体设备，音响教学目的：通过对中国民歌的分类介绍，使学生了解中国各地的民歌教学内容1什么是民歌民歌就是民间所流传的歌曲的简称。
它是一种非常重要的民族文化。
民间歌曲源远流长，世世代代伴随着人民群众生活、劳动。
《诗经》中的《国风》，就是我国最早的民歌选集。
民间歌曲浸透了劳动人民心血，是发自人民群众肺腑的声音。
2民歌的创作特点民歌是在广泛的群众性即兴编创中产生，并通过口头传唱来代代延续的。
民歌的创作，具有集体性的特点。
也就是说，民歌是由人民群众集体创作出来的，它并没有具体的作者。
民歌在人民群众中广泛传唱，同时经历着一个被选择、被加工的过程，所以，每一首能够流传下来的民歌，都凝聚着人民的心血和智慧。
3民歌的特点与风格民歌在结构上一般都比较短小，艺术形象集中，单纯。
表现内容的方法比较直接，朴实。
而且具有浓郁的地方色彩。
我国的各个地区，各个民族都有着丰富的民歌宝藏，由于民歌受各地区各民族的生活条件，风俗习惯和语言音调等因素的影响，因而各地的民歌都具有独特的民族风格和浓厚的乡土气息，地方味很浓。
比如说，平原地区的民歌大多是婉转流畅，就好象中国南方地区的吴侬软语，小桥流水一样，而北方的人一般都比较豪爽粗圹，西北地区的民歌也都往往比较高亢，没有南部民歌优雅细致。
而草原地区的民歌则是音调悠长，气息宽广，有种蓝天白云的感觉。
4民歌的分类由于民歌是人民群众表达自己思想感情的一种艺术形式，所以它所表达的题材内容非常广泛，有反映日常生活的，有表达爱情的，有反映社会矛盾的，还有歌唱风光等等很多，几乎囊括了生活中各个方面。
由于内容表现的不同需要，民歌的体裁形式也是多种多样，各种不同场合，不同地区的生活方式，编唱条件和思想内容的表现要求，使各类民歌具有不同的表现方法和音乐特征，形成了不同的体裁形式。
大体上可分有三大类：1号子2山歌3小调号子1号子的起源号子也称劳动号子、哨子。
是一种伴随着劳动歌唱的民间歌曲。
《淮南子》里有这样一段记载：今夫举大木者，前呼“邪许”，后亦应之，此举重劝力之歌也。
这是以前的人民一边集体搬运巨木，一边呼喊号子的逼真描写。
而且，还说出了一个极朴素又极重要的道理：早在原始时代，凡“举重”，必唱“劝力之歌”。
所谓“劝力之歌”就是后来的劳动号子。
2特点与分类这种体裁是人们在参与需要相互协作的集体劳动时，为了统一劳动节奏、协调劳动动作、调解劳动情绪而唱的一种民歌。
所以，产生“号子”的必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动。
诸如出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。
因此，号子类别划分的主要依据就是不同的工种和传唱环境。
从历年已经采录到的音乐资料来看，大体上可以分为：江河船工号子，码头搬运号子，森林林工号子，工地建工号子，（也就是我们熟悉的打硪歌）等等很多种。
3演唱方式而号子的歌唱方式，主要是“领、合”式，即一人领，众人合，或者众人领，众人合。
在节奏较缓的劳动中，“领”句较长，“合”句稍短。
而在较为紧张的劳动中，领句、合句都十分短促。
另外，多数情况下，领句唱完之后，合句再接唱，但也有合句在领句结束以前就进入的，两个声部由此构成重迭状态。
也就是说，号子的节奏和劳动时动作的节奏是一致的。
4欣赏我们今天重点来欣赏一下《川江船夫号子》。
这首曲子是一首江河船工号子。
江河船工号子，即长江、黄河及其支流上船工们所唱的各种号子。
一般以中、上游地带更为普遍。
在一些水急、弯大，地貌复杂的河端，船工们需要唱起号子来协调动作，提高士气，所以就编创了大量的船工号子。
既有轻松的“下水号”，又有舒缓的“平水号”，更有高度紧张、近于呼喊的“上水号”“拼命号”。
《川江船夫号子》就是如此。
解放初期陶鹏改编过的《川江船夫号子》，是由平水号子，见滩号子，上滩号子，拼命号子和下滩号子等八首不同的号子连缀而成的一个既统一，又有对比的大型号子联套。
其中有在平静江面上航行时唱的旋律舒畅，悠长动听的《平水号子》和《下滩号子》，又有当发现浅滩准备投入紧张战斗时唱的坚定有力，充满信心的《见滩号子》，和在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时唱的急促紧张，气势强烈的《上滩号子》和《拼命号子》。
今天我们要欣赏的是………………总之，各种劳动号子作为民歌的一个主要体裁，早在原始时代人们开始从事集体劳动时就已产生，而直到现代社会某种机器取代某种集体劳动才逐渐消失。
数千年来，它伴随着劳动大众在与自然的搏斗中发挥了巨大的社会功能，创造了人类战胜自然的一个又一个奇迹。
同时，号子又是人与自然和劳动相结合又相碰撞而产生的最早的精神、艺术之花。
因此，它具有永恒的历史文化价值。
山歌1山歌的内容和特点山歌，是泛指劳动号子以外的各种山野歌曲。
它是劳动人民在劳动生活中表达内心思想感情的一种抒情小曲，是劳动人民十分喜爱的一种极为普遍的民歌体裁。
山歌的语言朴素真挚，曲调流畅优美，反映了劳动人民的喜怒哀乐，同我们的生活息息相关，具有浓郁的生活气息。
山歌的内容十分广泛，生活中发生的任何事情都可以用山歌表达出来，有高兴的，悲伤的，幽默诙谐的，还有轻快活泼的。
由于山歌多在野外，环境空旷，又不受劳动动作的限制，歌唱者可以无所拘束地抒发内心情绪，所以，山歌的音乐节奏一般比较自由，音调悠长，较多使用延长音。
2山歌的分类我国山歌十分丰富。
各地区，民族山歌的风格色彩和特点都各有不同。
根据地理条件的差异，一般说来，我国高原地区的山歌比较高亢，粗犷有力：草原上的牧歌开朗而热情奔放；平原地区，尤其是江南一带的山歌则比较明快、秀丽。
从音乐风格和歌唱特点方面看，山歌一般分为三类：高腔，平腔和矮腔。
（1）高腔山歌曲调高亢，嘹亮，激昂，奔放，音域宽广，曲调进行往往跳动很大，节奏极为自由而富于变化，拖腔较长，衬词，衬句使用的最多，自由延长音频繁，句幅长大。
大家熟悉的青海的花儿，陕西的信天游中的大部分曲目都属于高腔山歌。
下面我们来欣赏几首高腔山歌。
《上去高山望平川》是一首青海花儿的典型传统曲调。
花儿是流行在青海甘肃一带的山歌，”，意即在田间、山野演唱的歌。
它的音乐特点是明快，婉转，悠长宽广，起伏较大，音域较宽，高亢开阔。
这首歌表达在旧社会里，男女之间的爱情由于封建礼教的束缚不能实现，只能将心上人比做牡丹的感慨之情。
……下面我们再来欣赏几首花儿。
《下四川》是甘肃陇中花儿，传统民歌。
讲述的是脚夫哥赶着牲口，带着一颗惆怅的心，离乡背井前往四川求生的故事。
《尕老汉》……信天游也是高腔山歌的一种。
信天游主要流行在陕西北部和宁夏、甘肃的东部，其节奏自由，纯朴大方，高亢悠长，反映了黄土高原人民的精神风貌，以歌唱爱情，歌唱生活的艰辛和离愁别绪者为多。
陕北民歌《赶牲灵》是一首十分着名的山歌，其实是一首情歌。
歌中以一个青年女子的口吻，叙述和抒发了其对于赶牲灵的哥哥热烈的恋情。
……平腔山歌曲调悠长，节奏较自由，旋律进行较为平稳，舒展，抒情，拖腔较短，这类山歌最为普遍。
比如云南山歌《小河淌水》。
这是一首美妙的边陲之歌，源自云南的弥渡，曾被称为“东方小夜曲”，这首山歌柔和而又深情，细腻的描绘出一位少女深深的情意。
……矮腔山歌曲调优美，柔和，音域不宽，节奏较规整。
是一种结构短小，较少使用拖腔，词曲配合上常为一字对一音，用真声歌唱的山歌。
四川民歌《太阳出来喜洋洋》就是一首矮腔山歌。
这是一首儿童上山砍柴时唱的山歌，形式简单，节奏明快，集中，音域较窄。
歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢，流畅亲切，充满了生活气息。
第二句结尾处用延长音抒发感情，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川民歌高亢嘹亮的风格。
……着名的矮腔山歌还有《放马山歌》和《康定情歌》。
《放马山歌》是一首流行于云南的着名山歌，这首歌的节奏非常简练，只有两个乐句，而且第二句是第一句的变化重复，整个乐曲富有浓郁的生活气息，节奏活跃明快，歌曲中还夹杂有赶牲口的吆喝声。
音乐形象非常鲜明集中，虽然很简单，多次重复，但并不让人觉得单调，表现出了放马人的愉快心情。
……《康定情歌》又名《跑马溜溜的山上》，是一首节奏明快、旋律优美、情绪昂扬，雅俗共赏的民歌。
它以纯朴风趣的语言，歌唱了一则关于李家大姐和张家大哥的爱情故事。
……听完了以上的曲目，我们可以发现，山歌的音乐奔放、嘹亮、开朗，曲调悠长，广泛使用自由延长音与拖腔。
自由延长音与曲首、曲尾的呼唤性衬词结合形成前腔或后腔，为山歌所独有的特征。
自由延长音用于句间、句尾，常构成节奏较密集的朗诵性曲调与抒咏性自由延长音结合的悠长自由节奏，使山歌的抒情性得到充分发挥。
小调1小调的内容及特点小调，又称小曲，除了劳动号子和山歌之外，各种日常歌唱的小型民歌，都属于小调。
可以说，山歌就是“山野之曲”，小调就是“里巷之歌”。
音乐特点：小调旋律一般比较曲折委婉，细致优美，级进多，跳进少，音域一般不是很宽，音乐形式均衡规整。
节奏大都比较从容，平稳，变化对比不大，不象山歌那样自由，在音乐表现上比较含蓄。
山歌是在农村中流传和发展的一种民歌体裁，而小调的发展则更多与城镇相联系。
小调的流传和发展，反映着城镇和农村音乐文化的相互影响和密切联系。
小调的流传范围比较大，它广泛地接触了城乡不同的阶级和阶层，不象山歌那样只限于在一定地区的农民中流传。
小调的题材，广泛地涉及社会生活的各个方面，包罗极广。
旧时代人民的痛苦与辛酸在小调中就有极为深刻的反映。
《走西口》这是一首在山西，陕西，内蒙一带广泛流传的民歌。
什么叫走西口呢？河套地区乃天下一富，……这首歌真实反映了当时人民的痛苦生活和真挚的爱情，表达出丈夫离家，妻子送别时那种悲凉凄苦的复杂心情。
《三十里铺》这首民歌是根据陕西绥德县三十里铺村发生的一件真人真事编成的，故名《三十里铺》。
这是一首较长篇幅的民间叙事民歌，故事讲述的是一男一女由相恋而分手、难舍难离的情节。
这首歌音调开阔舒展，速度悠长缓慢，感情真挚深切，与歌词所描写的情感情绪非常吻合……接下来，我们再来欣赏一首南方风格的小调。
《茉莉花》是一首江苏扬州民歌《八月桂花遍地开》，江西民歌。
比如《小白菜》。
这是一首家喻户晓的河北民歌，这首歌曲非常精练的音乐素材和艺术手法，塑造出了一个天真的农村贫苦儿童的形象。
全曲通过生动简朴的歌词，级进下行带有哭诉性质的音调，深刻的表现出了一个失去了亲娘，受人虐待的孤苦无依的孩子悲伤痛苦的心情。
……《兰花花》是一首陕北民歌。
这首歌曲讲述了兰花花不幸的婚姻遭遇和她忠贞不渝的爱情故事。
歌词运用叙事和比兴手法，曲调高低起落、委婉动人……《半个月亮爬上来》。