潍坊市小学语文课堂教学大赛听课反思
小学语文教师 赛课反思
赛课之感
本次赛课的感受可以用一句话，五个词来概括。
这句话就是：运气不佳，实力不济，还不会有效的发挥团队的力量，思维局限，也不知道去请智囊团以外的老师再帮帮忙！五个词分别是：
1.感恩――感谢赛课团队的温情陪伴，特别鸣谢信息技术组的帮助和张东老师提供的小游戏，陈素华老师和宁小燕老师的鼎立支持……
2.抱歉――我落后了，没赶上年轻人的步伐，没对得住领导的信任，没把团队的力量发挥好！
3.运气不佳――越担心什么就越来什么，我担心抽到口语交际，因为它设计得不好，头天晚上和女儿两用硬币来抽，连中三次口语交际，结果第二天很不幸就偏偏抽中它，运气不佳，没抽到自己设计得还算不错的写话。
4.实力不济――如果两篇都能设计得很好，就不会担心抽到不好的那篇了。
5.奋进――多去外面学习新思想，新理念；更要多向身边的老师学习好方法；同时广交友，多读书，让自己变得丰实起来！。
2023年小学语文教师听课心得体会和感悟(十篇)
小学语文教师听课心得体会和感悟篇一一、课堂教学引导得法、精彩纷呈这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课《古文今译》，还是武琼老师的的《活动作文》，或是张红老师的作文教学《观察作文》，以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给人留下了深刻的印象。
他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的《古文今译》，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。
四十多分钟的课堂，每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。
他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完整。
在学生写的时候，贾老师边巡视边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。
马上，学生的腰板便都挺得直直的。
此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。
其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。
第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来。
二、专家报告见解独到、引人深思本次活动之二就是名师们精彩讲座。
贾老师告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。
在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。
使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。
宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”，他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。
各位专家们各有特色，使我受益匪浅。
在参加完活动后，我的心情久久不能平静，几位特级教师犹如春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。
课堂教学大赛反思
课堂教学大赛反思前段时间，我参加了一场课堂教学大赛。
这场比赛就像一面镜子，让我清晰地看到了自己在教学中的优势与不足，也为我未来的教学之路指明了方向。
在比赛准备阶段，我投入了大量的时间和精力。
深入研究教材，精心设计教学环节，制作精美的课件，预想可能出现的各种情况。
这个过程虽然辛苦，但也让我对教学内容有了更深刻的理解。
然而，在实际的课堂教学中，还是出现了一些意想不到的情况。
首先是时间把控上的问题。
我原本预计的教学节奏被打乱，导致某些重要内容讲解得过于仓促，没有给学生足够的时间去理解和消化。
这让我意识到，在今后的教学设计中，不仅要关注教学内容的完整性，更要注重时间的合理分配，要根据学生的实际反应灵活调整教学进度。
其次，在与学生的互动方面，我发现自己还有很大的提升空间。
尽管在教学设计中设置了不少互动环节，但在实际操作中，部分学生的参与度不高，积极性没有被充分调动起来。
这可能是因为我在引导学生思考和回答问题时，没有给予足够清晰和有效的提示，或者是问题的设置难度不够合理，没有很好地契合学生的知识水平和思维能力。
另外，在教学方法的选择上，我也进行了反思。
为了追求教学形式的多样化，我在课堂上运用了多种教学方法，但有些方法的使用效果并不理想。
比如小组讨论环节，由于分组不够合理，小组成员之间的分工不明确，导致讨论没有达到预期的效果。
这让我明白，教学方法的选择不是越多越好，而是要根据教学目标和学生的实际情况，选择最适合的方法，并确保能够有效地实施。
从教学语言的角度来看，我发现自己在表述上有时不够简洁明了，导致学生对一些关键知识点产生了误解。
这提醒我在今后的教学中，要更加注重语言的准确性和简洁性，用通俗易懂的语言将复杂的知识传授给学生。
同时，我也注意到了自己在课堂管理方面的不足。
在学生出现注意力不集中或者讨论偏离主题的情况时，我没有能够及时有效地进行干预和引导，从而影响了课堂教学的效率和质量。
通过这次课堂教学大赛，我深刻认识到，教学是一门艺术，也是一门不断需要学习和改进的学问。
小学语文听课反思
小学语文听课反思
在小学语文听课中，我意识到自己有几个反思的问题和不足：
1. 注意力不集中：我发现在课堂上常常分神，无法集中注意力听讲。
这导致我错过了
一些老师重点强调的知识点和内容。
为了改进这个问题，我计划以后要提前调整好状态，保持专注的心态，充分利用课堂时间。
2. 笔记整理不及时：我在听课过程中有时会以为自己能够记住老师讲的内容，所以没
有及时做好课堂笔记。
导致后期回顾时，我忘记了很多重要的细节和要点。
为了解决
这个问题，我打算立即调整自己的做笔记习惯，将关键的知识点和重要内容都详细记
录下来。
3. 学习态度不端正：有时候我在课堂上心不在焉，不积极参与讨论和发表自己的见解。
这不仅浪费了自己的学习机会，也影响了课堂的氛围和效果。
为了改正这个问题，我
决定积极参与课堂讨论，鼓起勇气表达个人观点和提出问题，以提高自己的思考和学
习能力。
通过这次反思，我认识到了自己在小学语文听课中存在的问题和不足。
我会制定出改
进计划，努力改正这些问题，提高自己的学习效果和成绩。
小学语文听课评课心得
小学语文听课评课心得小学语文听课评课心得1我认真读了实录，发现四个板块，果然都指向写作，没有一个板块是凑数。
更加值得学习的是，在这样一篇并不高明的说明性文章里，管建刚准确地拎出了这篇文章写作能力的点，一个都没浪费，每一个都练得那么到位。
从学生最后的总结看，四个板块至少学到了：一，“关于克隆的知识”。
二，“作文前，要把想到的罗列下来，再整理，分类”。
三，“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。
四，“分号的用法”。
我佩服管建刚对教学内容的这种选择。
1. 第一个板块让学生学习“关于克隆的知识”，是非教不可的。
毕竟这是一篇传递知识的文章。
有效提取信息也是一种颇为重要的能力。
何况，管建刚后面还要用这些信息（知识）训练写作内在的那条“线”。
2. 这篇文章，看起来就像一篇学生范文，好像没有多少可取之处；从说明手法运用上看也没多少亮点，只是一味平铺直叙；从传递的信息看，是十几年前的旧新闻、旧知识、旧信息，不能有效刺激学生阅读欲望。
那么，最有价值的是什么？就是文章写作内在的“线”。
这条“线”有逻辑，有层次，有条理，对学生自己写作文有用。
多练上几篇这样的文章，自己写作文内在也就有条线，而不至于东扯葫芦西扯瓢了。
因此，第二个板块的学习，是抓住了这篇课文含金量最高的东西。
3. 第三个板块，是学习“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。
这是管建刚有感于学生作文存在这样的问题，因而特意训练的。
4. 相信“分号的用法”不少老师也教过，但不知道有没有管建刚教的这样透彻。
“几个句子，内容并列，只要其中一个用过逗号，那么，句子之间就要用分号。
”――我打赌很多人并没有考虑过这个问题――老师昏昏，学生势必昏昏。
总的看，管建刚教的这四个板块各有其用意。
前一个，是在学文体――让学生吸收了这篇课文作为说明性文章的精华。
中间两个，是在学文章――“什么地方详细、略写，心里要有一个写作的目的。
”最后一个“分号的用法”是学标点的正确运用。
小学语文听课评课心得体会
小学语文听课评课心得体会在本次小学语文听课评课活动中，我有幸观摩了一堂六年级的语文课。
通过观摩和评课，我深刻地体会到了教师的教学方法和学生的学习情况。
以下是我的心得体会。
首先，这堂课的教学目标明确，教师清楚地告诉学生本节课要学习的是《天地之间》这篇课文的理解和鉴赏。
通过对课文的解读和讲解，教师引导学生了解到这篇课文主要是描述了大自然的美丽和神秘，培养了学生的审美情趣和阅读能力。
教师将学习目标和学生的现实情况相结合，让学生知道为什么要学习这篇课文，激发了学生的学习兴趣。
其次，教师在课堂上运用了多种教学方法，使课堂内容更加生动有趣。
教师利用多媒体资源展示了一些与课文相关的图片，让学生通过观看图片加深对课文的理解。
教师还设计了一些小组活动，让学生分组讨论、总结和展示自己的思考和理解。
这些互动的教学方式激发了学生的学习积极性，也使学生在互动中更好地掌握了课文的内容。
另外，教师在教学过程中注重学生之间的合作与交流。
通过分组活动，学生可以相互讨论和交流自己的想法，增强了学生之间的合作意识和团队精神。
教师还鼓励学生积极发言，提问并给予及时的反馈，使学生在教师的引导下主动思考，培养了学生的思维能力和表达能力。
此外，教师在课堂管理方面也做得很好。
教师在课前制定了详细的教学计划和课堂管理方案，保证了课堂的有序进行。
教师在课堂上注重学生的纪律规范，要求学生端正姿态、安静听讲，有效地减少了课堂上的干扰因素。
同时，教师充分尊重学生的个性差异，给予了每个学生充分的发言机会，不仅体现了教师的教学尊重和关爱，也使每个学生在学习中得到了充分的发展。
最后，教师在评价方面也很有针对性。
教师通过观察学生的课堂表现和小组讨论的情况，及时给予学生鼓励和肯定，并提出一些具体的建议和改进方案。
教师还通过布置一些课后作业和评价，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
这样的评价方式既能激励学生的学习热情，又能及时发现学生的问题和不足，为进一步的教学提供了参考。
小学语文听课反思
小学语文听课反思小学语文听课反思一：小学语文听课反思听了一天的课，让我受益匪浅！名师们在创设情境，把学生带进文本，激发学生情感上做得特别到位。
下面我谈一谈自己的一些感受：第一、融洽和谐的课堂氛围。
课堂上的每一句话，每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。
“同学们真会学习！”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度，我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。
如赵志祥老师在教学《鲸》这课时一直表现得就是学生的大朋友，幽默风趣的语言吸引着学生们，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。
今后我也要像赵老师学习，课堂上要多用一些激励技巧去正面引导学生学习。
第二、以读为主的课堂教学。
语文课程标准中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。
”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。
在我所听的课上，所有的老师都很好的落实了这一课标精神。
李老师执教的《称赞》、胡红梅老师执教的《丑小鸭》等，在这方面表现的特别突出。
她们都以读贯穿教学始终，引导学生在读中品味语言，在读中体悟感情，在读中升华认识。
真是教师引得精彩，学生读得动情。
第三、对于低学段的孩子，要注意用儿童化的语言。
听了四节《丑小鸭》的课，赵老师在评课时明确地告诉我们要注意用儿童化的语言，只有这样才能吸引学生的注意。
胡老师执教的《丑小鸭》、徐老师教执教的《丑小鸭》在这方面做得特别出色。
儿童化教学语言才能使天真的儿童像听母亲的话一样听老师的话，也才能收到良好的教学效果。
今后我也要像这些老师学习，用儿童化的语言吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。
第四、学到一些课堂的上课技巧。
赵老师给我们介绍了一些课堂雕虫小技：1、巧用逆反心理，让你往东偏往西。
2、降低要求，见到鸡毛就是鸡。
3、装猫变狗，揣着明白装糊涂。
在今后的语文教学中，我要积极向这些老师学习，激发学生的学习兴趣，运用技巧，努力提高学生的学习成绩。
小学教师听语文课的反思
小学教师听语文课的反思听完常老师的课，我写了简短的听课反思，内容是这样的：整节课常老师的语言干净利落，表扬到位。
以比赛的形式调动学生的积极性，学生始终都非常兴奋，学生的竞争意识很强。
课堂开始的听算和口算卡的题都非常具有代表性，尤其是口算过程中，让学生熟练掌握口算算理。
在解决比大小时，创设情境引起学生注意，多让学生说。
从上课到作业都要求严格，纪律性很强。
还听了王老师的语文课，她讲的是汉语拼音，整个过程注重表扬，激发学生的学习兴趣，使学生树立坚定的信心。
因为一年级的小朋友年龄太小，所以上课要时刻吸引他们的注意，不然课堂纪律是很难维持的，王老师整个教学过程以开火车、抢苹果等游戏深深吸引住看了小朋友，使他们真正是在快乐中学习，在游戏的同事掌握知识。
一节课下来，每一个小朋友都很高兴。
听郑老师的课也让我受益匪浅，不亏都是有名的优秀教师。
先把学生分成组，以比赛的形式来激发起的竞争性。
课的开始郑老师以小猫钓鱼的幻灯片引起一年级小朋友的兴趣，显然小朋友都很感兴趣，很开心，接着引导学生发现幻灯片中的数学信息，运用这个情境引入新课，学写零。
郑老师先示范如何写，让学生认真观察，找学生写的时候要教导学生懂得时刻其他学生的优点。
在教授如何写零的时候，利用反例使学生更容易比较正确的写法，加深记忆。
最后根据学习了零，联系生活实际，想想零还有什么用途，在哪见过等问题，培养学生理解数学与生活的密切联系，并利用幻灯片引导学生想象。
最后在说说这节课每组得了几面旗，有的组没得，就是零面。
接着做一个拍手的游戏，还是巩固学生对零的理解。
整节课的活动方式灵活多样，语气亲切，深受小朋友的喜爱。
听完这些老师的课，不同的年级，不同的课程，却都上的生动，并且教学效果好，还深受学生的喜爱。
看来听课真的会学到很多东西，不仅是教学经验，还有很多方法和师德等等，这些优秀的教师都是我学习的榜样！听完常老师的课，我写了简短的听课反思，内容是这样的：整节课常老师的语言干净利落，表扬到位。
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潍坊市小学语文课堂教学大赛听课有感今天我有幸参加了潍坊市小学语文课堂教学大赛的听课活动，先后听了7位教师的课，通过听这些高水平教师的课，从中学到了很多未知的知识，但同时对他们课堂中的一些教法也存在一些困惑，现将自己的感悟体会记录如下：
第一、融洽和谐的课堂氛围。
上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场所。
如果教师和学生在情感上没有融合，一堂课的效果将是不会很好的。
我所听的课上，教师创设的教学气氛都是相当融洽和谐的。
这就拉近了教师和学生之间的情感，便于师生之间的情感交流。
如潍坊高新双语的付晓萌老师的课前谈话给我留下了深刻印象，老师问：“还记得我姓什么吗？”学生答：“姓付。
”老师接着说：“那该怎么称呼我呢？”学生齐呼“付老师”。
人送外号是什么？学生齐呼：“白骨精”，“乍一听，我自己都懵了，经过付老师的解释，我恍然大悟，正是这一个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，使后面的课堂师生活动流畅、和谐。
还有坊子北海的李红霞老师，整堂课用可亲的肢体语言，幽默风趣的话语吸引着学生们，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。
第二、独具匠心的教学设计。
所有参赛老师的教学设计都十分巧妙，老师们都能抓住文本中的关键词句或关键问题来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上自然快乐地提高。
如付晓萌老师科学的环节设置，自主预习五步法，第一步---
标自然段（准确），第二步---读课文（流利），第三步---划生词、美词、佳句、疑句（了解），第四步---写生词（理解），第五步---按主题、作者、主人公（广泛）。
通过此环节的训练，学生的感悟能力得到了进一步地升华。
第三、以读为主的课堂教学。
语文课程标准中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。
”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。
在我所听的课上，所有的老师都很好的落实了这一课标精神。
特别是坊子北海双语的李红霞老师执教的《要是你在野外迷路》潍坊高新的付晓萌老师执教的《月光启蒙》张静静老师执教的《望月》等，在这方面表现的特别突出。
她们都以读贯穿教学始终，引导学生在读中品味语言，在读中体悟感情，在读中升华认识。
真是教师引得精彩，学生读得动情。
第四、恰到好处的读写结合。
读写结合是语文教学永恒的主题，而我们平时的阅读教学中，往往是重视了读，而忽视了练笔，而这次比赛中，有很多老师找到了读写结合的最佳训练点，有的是语言文字方面的训练，有的是文章结构方面的训练，还有的是既能对学生进行语言文字训练，又能进一步体悟文本要表达的主旨和情感。
如付晓萌老师，在教学中把“通感”的修辞方法灵活运用到写作中去，如：“芳香—音韵”张静静老师把丰富的想象让学生灵活的运用到小练笔中去，如：“月亮像眼睛”等，学生在进行小练笔的过程中，得到了更深地理解。
在对参赛老师的赞叹、称颂之余，更多的是深深的思考，这些老师的课为什么会有如此的魅力？这与他们平时的努力与积累是分不开的。
在以后的教学中，我将博采众长，积淀教学素养，也让自己的课堂更加丰富多彩。
坊子区实验学校王宝亮
2010年4月26日。