认识校园暴力说课稿
校园欺凌安全说课稿一等奖
安全教育之拒绝校园暴力说课稿第一篇：安全教育之拒绝校园暴力说课稿《安全教育之遭遇暴力》说课稿各位评委、老师：你们好！我的说课课题是《遭遇暴力》，这一课题主要是依据《全国中小学公共安全教育指导纲要》并结合中学生安全教育读本《我的安全我知道》第八章的内容共同确定的。
我将围绕“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学过程”这四个环节进行说课。
一、说教材《中小学公共安全教育指导纲要》规定，学校要通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。
同时《中小学公共安全教育指导纲要》规定，将安全教育内容分为四个学段，遵循学生身心发展特点，按照不同年龄阶段学生的认知特点，将各模块的教学内容融入其中。
高中侧重理解与安全有关的基本方法；自觉抵制可能引发安全问题的事件；能够在保证自身安全的前提下救助别人；既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全。
以此为指导，本课选题来自高中学段第五模块（预防和应对影响学生安全的其他事件）的内容遭遇暴力。
教会学生正确面对暴力事件，掌握自我保护技巧，是校园安全教育的一个重要环节，也是增强学生面临突发安全事件的应变能力、自护能力的重要途径。
作为高中生，我们在遭遇暴力时，应有勇有谋，沉着应对，在保护自身安全的前提下，帮助自己或他人摆脱险境。
说学情：高中学生身心日益走向成熟，有一定的是非辨别能力，但涉世经验毕竟不足，缺乏法律知识，当遭遇暴力时往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。
缺乏应对暴力的心理准备和技能。
因此需要获得这方面的指导。
说教学目标： 1.知识目标了解遭遇暴力时可能出的一些情况以及一些有必要的应对措施。
2.能力目标让学生掌握防范暴力的方法，从而提高应对暴力的能力。
3.情感目标帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离暴力，培养学生的非暴力情感。
预防校园欺凌教育课教案(通用5篇
预防校园欺凌教育课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《中小学德育课程教学指导纲要》中关于“预防校园欺凌”的章节，详细内容包括校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施等。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的概念、类型及危害，提高防范意识。
2. 培养学生尊重他人、关爱同学的良好品质，增强团队协作意识。
3. 教会学生遇到校园欺凌时如何应对和求助，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：让学生理解校园欺凌的危害，学会预防和应对校园欺凌的方法。
重点：校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一部关于校园欺凌的短片，让学生了解校园欺凌的现象，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师讲解校园欺凌的定义、类型及危害。
（2）学生分享自己对校园欺凌的认识和感受。
3. 实践情景引入：（1）教师创设情境，让学生分组讨论如何预防和应对各类校园欺凌。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，学生对照检查。
六、板书设计1. 校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施。
2. 预防校园欺凌的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，谈谈你对校园欺凌的认识。
（2）假如你遇到校园欺凌，你会如何应对和求助？2. 答案：（1）校园欺凌是一种恶劣的行为，它不仅给受害者带来身体和心理上的伤害，还影响校园和谐。
我们要提高防范意识，关爱同学，共同营造一个和谐、友爱的校园环境。
（2）遇到校园欺凌，要保持冷静，勇敢拒绝和反抗。
及时向老师、家长或同学求助，寻求帮助。
同时，要学会自我保护，增强防范意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对校园欺凌的认识和防范意识有所提高，但仍需加强实际操作练习。
阻止校园欺凌的主题班会的说课【精选5篇】
阻止校园欺凌的主题班会的说课【精选5篇】校园欺凌不仅会给被欺凌者带来伤害和心理创伤，同时也容易对他人形成跟随的想法。
这里给大家分享一些关于阻止校园欺凌的主题班会的说课，供大家参考学习。
阻止校园欺凌的主题班会的说课（精选篇1）目标：1、正确认识校园欺凌的危害。
2、勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：1、导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2、核心内容：a、认识：什么是欺凌?b、伤害：身心受哪些伤害?C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?3、签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4、情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2、主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。
故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。
(案例分享)面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：1、明确什么是欺凌行为。
不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2、大声说出来。
如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的`是不要让这个行为继续下去。
人民版道德与法治八上6.2《校园不容暴力》表格式说课稿
人民版道德与法治八上6.2《校园不容暴力》式说课稿一. 教材分析《校园不容暴力》这一节内容，主要让学生认识校园暴力的危害，学会如何防范和拒绝校园暴力，增强自我保护意识和能力。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入思考校园暴力问题，培养他们正确的价值观和行为准则。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始有自己独立的思想和观点，但又受到自身经验和认知水平的限制。
他们对校园暴力有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和分析能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导他们从多角度思考问题，提高他们的思辨能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园暴力的概念、类型及危害，学会防范和拒绝校园暴力，提高自我保护意识和能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的价值观，自觉抵制校园暴力，共建和谐校园。
四. 说教学重难点1.重点：校园暴力的危害及防范方法。
2.难点：如何引导学生从多角度分析校园暴力问题，提高他们的思辨能力。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解校园暴力的危害，提高防范意识。
2.运用讨论交流法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养合作探究能力。
3.利用多媒体教学手段，播放相关视频资料，增强学生对校园暴力的直观认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于校园暴力的新闻报道，引发学生对校园暴力问题的关注。
2.案例分析：呈现几个典型的校园暴力案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生从多角度认识校园暴力。
3.交流分享：让学生分享自己或身边人的校园暴力经历，讨论如何防范和拒绝校园暴力，共建和谐校园。
4.知识讲解：教师总结校园暴力的危害及防范方法，强调自我保护意识的重要性。
5.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，树立正确的价值观。
预防校园欺凌说课稿
预防校园欺凌说课稿预防校园欺凌说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的预防校园欺凌说课稿，希望对大家有所帮助。
预防校园欺凌说课稿1学习目标：1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；2、能够正确处理生活中的各种冲突；3、掌握与校园欺凌做斗争的方法学习过程：一、观看《关注校园欺凌现象》视频：《横行校园“小霸王”》很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
例如：收取保护费，敲诈勒索，故意欺负同学......他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
校园欺凌常见情形：1、索要钱物，不给就拳脚相加2、以大欺小，以众欺寡3、为了一点小事，大打出手4、同学之间因“义气”之争5、不堪长期受辱，以暴制暴。
二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响，调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虚。
3、传媒渲染，社会暴力文化的影响。
交流：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？三、如何预防校园欺凌，对欺凌说“不”1、当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开，如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击，若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
3、有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。
4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅及时向老师、家长及警察求助，不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
预防校园欺凌教育课教案(通用5篇
预防校园欺凌教育课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《中小学心理健康教育》教材第五单元“和谐校园，从我做起”，具体内容包括：校园欺凌的概念、危害及预防措施。
重点讲解第二章“校园欺凌的类型与识别”和第三章“预防校园欺凌的方法与技巧”。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的概念、类型及危害，提高防范意识。
2. 培养学生识别校园欺凌的能力，学会关爱他人，拒绝欺凌。
3. 教会学生预防校园欺凌的方法与技巧，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：校园欺凌的类型与识别、预防校园欺凌的方法与技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，预防和应对校园欺凌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段校园欺凌的视频，引发学生对校园欺凌的关注。
2. 新课导入：讲解校园欺凌的概念、类型及危害。
3. 实践情景引入：展示几个校园欺凌的案例，让学生判断并分析。
4. 例题讲解：针对案例进行讲解，引导学生了解校园欺凌的类型和识别方法。
5. 随堂练习：让学生举例说明自己生活中遇到的校园欺凌现象。
6. 方法与技巧讲解：教授预防校园欺凌的方法与技巧。
7. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中预防和应对校园欺凌。
六、板书设计1. 校园欺凌的概念、类型及危害2. 校园欺凌的识别方法3. 预防校园欺凌的方法与技巧七、作业设计（1）如何识别校园欺凌？（2）请举例说明预防校园欺凌的方法与技巧。
2. 答案：（1）校园欺凌的识别方法：观察行为、了解背景、关注受害者的情绪等。
（2）预防校园欺凌的方法与技巧：增强自我保护意识、学会拒绝、寻求帮助、与同学建立良好关系等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注校园欺凌的相关新闻、报道，提高防范意识。
同时，组织学生参加心理健康教育活动，提升心理素质，为构建和谐校园贡献力量。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与处理；2. 例题讲解的深度和广度；3. 预防校园欺凌方法与技巧的传授；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计的针对性与实用性。
主题班会说课稿校园欺凌
主题班会说课稿校园欺凌
《校园欺凌》
各位同学，老师们，大家好！今天我们要讨论的话题是校园欺凌。
校园欺凌是一个严重的问题，它对受害者的身心健康都会造成严重的影响。
所以，我们必须正视并解决这个问题。
首先，让我们来看看校园欺凌的定义。
校园欺凌是指为了达到或表达他们的优越感对他人进行的一系列重复性行为。
校园欺凌包括了身体伤害、言语侮辱、社交排斥、传播谣言等。
这些行为不仅伤害了受害者，也严重地破坏了校园和谐氛围。
然后，我们来看看校园欺凌对受害者造成的影响。
受害者在遭受欺凌后往往会出现自卑、抑郁、焦虑等心理问题。
他们可能会失去对学习的兴趣，甚至选择逃学。
更糟糕的是，一些受害者甚至会因为无法承受欺凌而产生了轻生的念头。
这些情况都提醒我们，校园欺凌是一个不能忽视的问题。
最后，我们要思考如何预防和应对校园欺凌。
首先，我们要营造一个友爱、和谐的校园环境，倡导同学们要互相尊重、互相理解。
其次，老师们也要对校园欺凌进行零容忍，要及时制止和处理任何形式的欺凌现象。
另外，家长们也需要与孩子们保持密切的交流，了解孩子们在学校的情况，给予他们充分的支持和关爱。
在校园欺凌这个问题上，我们每一个人都有责任。
因此，希望
我们能够共同努力，让校园成为一个让每个同学都感到安全和快乐的地方。
谢谢大家！。
校园暴力说课稿
校园暴力说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“校园暴力”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用“校园暴力”是一个备受社会关注的热点话题，也是学校教育中不可忽视的重要内容。
本节课的教材内容旨在引导学生认识校园暴力的危害，了解其表现形式和产生原因，从而增强自我保护意识，预防和应对校园暴力。
通过学习这一内容，有助于培养学生的法律意识、道德观念和社会责任感，促进学生的身心健康发展。
（二）教学内容本节课主要包括以下几个方面的内容：校园暴力的定义和表现形式、校园暴力的危害、校园暴力产生的原因、预防和应对校园暴力的方法。
二、说学情（一）学生的心理特点初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但同时也存在着情绪波动大、自我控制能力较弱等特点。
在面对校园暴力时，部分学生可能会因为恐惧、无助而选择沉默，或者因为冲动而采取不恰当的应对方式。
（二）学生的认知水平学生对校园暴力有一定的感性认识，但对其本质、危害和应对方法缺乏系统的了解和深入的思考。
他们可能在日常生活中听说过或目睹过校园暴力事件，但对于如何预防和解决校园暴力问题还没有形成清晰的思路。
三、说教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够准确说出校园暴力的定义和常见的表现形式。
2、学生能够理解校园暴力的危害，包括对受害者身心健康、学习生活以及社会秩序的影响。
3、学生能够分析校园暴力产生的原因，如家庭环境、学校教育、社会风气等。
4、学生能够掌握预防和应对校园暴力的方法和技巧，提高自我保护能力。
（二）过程与方法目标1、通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2、引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，提高学生的法律意识和法制观念。
（三）情感态度与价值观目标1、激发学生对校园暴力受害者的同情和关爱之情，培养学生的善良品质和社会责任感。
校园暴力法制课讲稿三篇
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，下面一起来看下为大家精选的演讲稿。
校园暴力是指在校内外发生的，可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为，它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。
站今天为大家精心准备了校园暴力法制课讲稿三篇，希望对大家有所帮助!校园暴力法制课讲稿一篇敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好。
我是八（15）班的xx，很高兴今天能在国旗下演讲。
今天，我的演讲主题是校园欺凌，或者说是校园暴力。
从字面上来讲，校园暴力就是在校园中发生的暴力行为。
它听上去貌似很遥远，实则就在我们身边。
一个不经意的动作，一句顺口的嘲讽都是校园暴力的导火线。
据统计，20xx年至20xx年，光是媒体曝光的校园欺凌、暴力事件就多达43起，其中不光有以多欺少的暴力殴打，更有脱光衣服甚至逼吃大便这样的欺凌侮辱，一些极端个案的情形，让人很难相信那些事情会是在校学生所为。
日照五莲一中学发生校园欺凌事件，学生在厕所被群殴。
20xx年1月11日晚上，两段共长达3分钟的视频在微信朋友圈里疯转，在视频中，一名女生在宿舍角落里遭到数名女生持续捏脸、打耳光、扯头发，甚至是砸椅子。
施暴及围观女生竟然时不时哄笑奚落，并且满嘴脏话。
由此可见，校园暴力其实并不少见，其危害性也是不容小视的。
损害友谊就不用说了，这也败坏了该学校的名声与校风。
最重要的是，它使同学的心中增添了一抹阴影，永远挥之不去。
它损坏了同学的自尊心，可能会产生一个报复之心，染上不良习性。
校园暴力说课课件
校园暴力说课课件一、导入（10分钟）1.1演讲引言大家好，我是XX，今天的主题是关于校园暴力的话题。
校园暴力是指学校中发生的暴力行为，包括体罚、欺凌、恶搞等。
它给学生的身心健康带来了严重的伤害，甚至使一些学生产生极度的抵触情绪。
那么，我们应该如何应对校园暴力呢？本次课程将从校园暴力的定义、影响和预防措施等方面展开讲解。
希望通过这节课的学习，能够增强大家对校园暴力问题的认识，以及掌握应对校园暴力的一些方法和技巧。
1.2问题引入请你们回想一下，你们是否遇到过或者见过校园暴力事件？请举手表达你们的观点和看法。
二、主体部分（30分钟）2.1校园暴力定义和形式（10分钟）-校园暴力的定义：校园暴力是指在学校发生的各种斗殴、欺凌或歧视等行为，严重侵害了学生的权益。
-校园暴力的形式：体罚、欺凌、网络暴力、恶作剧等。
这些行为不仅对受害者造成身体上和心理上的伤害，也会影响到其学习和成长。
2.2校园暴力的影响（10分钟）-对受害者的影响：身体受伤、心理创伤、自卑和孤立感、学习压力等。
-对教育环境的影响：学校安全氛围恶化、师生关系紧张、学生参与度降低等。
2.3预防和解决校园暴力的措施（10分钟）-加强家校合作：家长和学校应密切合作，共同关注学生的心理与行为，并建立沟通渠道。
-强调学校安全教育：学校应加强学生的安全意识培养，设置预防校园暴力的专门课程。
-提供心理健康辅导：建立心理健康辅导机构、加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题。
-加强校园监管：学校应设立监控设备、增加巡逻人员，维护校园秩序和学生的安全。
三、讨论和总结（20分钟）3.1分组讨论（10分钟）-请同学们以小组为单位讨论，校园暴力对学生的影响有哪些？你们认为应该采取什么措施来预防和解决校园暴力？3.2展示和分享（10分钟）-请各小组派代表展示他们的讨论结果，并进行分享和交流。
3.3总结提问和反思（5分钟）-从学习课程的过程中，你们学到了什么？你们对校园暴力问题有什么新的认识和观点？四、课堂作业（5分钟）4.1作文字数要求请同学们以500字左右的篇幅，写一篇关于校园暴力的文章，包括校园暴力的定义、影响以及个人观点和建议。
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认识校园暴力，创建平安校园
——《认识校园暴力》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我今天说课的内容《认识校园暴力》，以下我将从教材（教材、教学目标、教学重难点）、教法（教法、学法）以及教学过程（教学的具体流程）等三个方面进行说课。
[说教材]
1.说教材
教材选材江西美术出版社出版的中小学生安全教育读本，依照国务院颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》编写的《我的安全我知道》八年级上册内容。
本课内容选自课本第三章校园暴力的知识第七课——认识校园暴力。
继日常交通安全与体育运动安全之后，教材安排了校园暴力的相关知识学习，是学生安全教育的重要的组成和创建平安校园的必要部分。
2.说学情
八年级学生身心日益走向成熟，有一定的是非辨别能力，但涉世经验毕竟不足，缺乏法律知识，面对校园暴力往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。
缺乏应对暴力的心理准备和技能。
同时，对于校园暴力的不同类型没有准确的认识，不能对各种不同的校园暴力进行分辨和预防。
因此需要获得这方面的学习和指导，提升他们自我意识，以及非暴力的情感。
[说教学目标]
1.知识目标
掌握校园暴力的定义、三种形式及系校园暴力对个体产生的危害。
2.能力目标
培养学生分辨校园暴力的能力，帮助学生掌握防范校园暴力的方法，从而提高应对校园暴力的能力。
3.情感目标
帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非暴
力情感，创建平安校园。
[说教学重点与教学难点]
1.教学重点
掌握校园暴力的定义，能识别学习生活中可能会遇到的各种不同种类校园暴力侵害。
2.教学难点
培养学生自我保护意识，增强学生非暴力情感。
培养学生对暴力侵害的防范意识，提高学生对校园暴力的应对能力。
3.教学思路
为了完成教学任务，我通过“视频导入－探索归纳－案例分析—追根溯源—共同预防”的思路来组织教学内容。
[说教法]
课堂教学以学生为本，以学生的发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：
（1）问题启发法。
以提问的方式引导学生。
（2）事例讨论法。
让学生讨论相关事例。
（3）要点归纳法。
给学生归纳重点知识。
[说学法]
1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。
这样可以加强对话题的理解。
2、活动体验学习法：让学生参与教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。
[说教学过程]
1、导入——校园暴力故事汇（5分钟）
“校园暴力”这个名词，我想同学们是不会陌生。
我们经常会在学校的各种集会和活动中，被老师同学们提及。
接下来，我这里有一段小视频，请同学一起来观看的。
播放一段关于《悲伤逆流成河》易瑶跳河之前的那段小视频。
提问：看完这
段的视频之后，关于“校园暴力”，你有什么感受和想说的话吗？请各位同学自由分享各自的感受。
设计意图：此环节是通过视频画面的直观冲击，让学生感知校园暴力的危害以及，吸引学生的注意，学生的共鸣和兴趣，为学生进一步学习校园暴力的内容做好铺垫，也是为了说明校园暴力就在大家的身边。
2、呈现——校园暴力小课堂（15分钟）
（1）校园暴力的定义
通过同学们之前的分享，我们发现了关于“校园暴力”行为各种不同表现。
那么同学们分享的那些校园暴力行为来看，校园暴力该怎样定义呢？请大家各抒己见。
将大家对校园暴力的认识和定义进行整理，并形成相对固定的描述。
呈现校园暴力的定义：校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的迫害行为。
（从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。
受害人一般在校学生和老师。
校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。
校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。
）
校园暴力除了我们日常熟知的身体暴力外，还有语言暴力和心理暴力共三种形式。
（2）校园暴力的形式：
1、语言暴力。
语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。
2、力量暴力。
力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。
力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。
受害者有可能导致反社会人格的形成。
对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。
3、心理暴力。
心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。
通过对定义的归纳和探讨，帮助学生在掌握校园暴力的表现、定义和种类，
对校园暴力进一步了解。
（3）校园暴力的危害
通过对校园暴力行为的整理和校园暴力定义的总结，相信同学们对校园暴力有了新的认识。
我们很多同学都是深受其害，甚至有的同学谈“校园暴力”色变得。
那么校园暴力究竟会对产生怎样的危害呢？小组讨论，最后奖小组讨论的结果整理，以小组为单位进行分享。
呈现校园暴力的危害：
1 、严重影响和干扰正常学习和生活。
2 、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤。
3 、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为。
4 、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护。
设计意图：这个环节以学生团体讨论和个人思索相结合，促动学生主动思考，积极参与，通过自己的探索和归纳，对校园暴力的定义、形式以及危害有一个更加全面深刻的认识和掌握。
3、案例分析：校园暴力大家议（15分钟）
事先安排几名同学将下列的案例进行情景演绎，请同学们观看并讨论以下问题。
问题1：属于哪种暴力？
问题2 ：产生了哪些危害？
案例一：杨岳是个比较开朗的孩子同学，和班上男女同学相处的都不错。
但是最近，杨鹏周围的几个男生总是看着他悄悄说话，或者直接大声说：“走，找女生玩。
”“你的女朋友呢？”“哇，手上有伤啊，肯定是女生抓的！”杨鹏又气又委屈，恨不能和他们干一架，又怕老师批评大家。
案例二：一天晚自习，林明明迟到了。
老师问他原因，他眼圈红了，却又支支吾吾不说。
后来老师反复询问，才明白他在给宿舍的其他人洗衣服才来晚了。
原来，宿舍有几个同学把衣服扔它的桶里，让林明明去洗。
但是，林明明心里不愿意，却又不敢说不，委屈的去洗了，结果迟到被老师发现。
感谢几位同学的表演。
请同学们就问题1和问题2发表自己的观点。
在完成这两个问题之后，继续提问。
问题3 和问题4以小组为单位进行讨论分析。
问题3：造成这种情况的原因可能有哪些？
问题4：你觉得可以怎样避免或解决这样的状况？
将同学们讨论的结果进行总结，并进行呈现。
校园暴力的成因：
主观原因：严重内向，没有及时宣泄疏导导致心理异常，一旦爆发后果严重；强烈的好奇心和虚荣心；性格孤僻，不接受他人意见，逆反心理强，小事反应剧烈；崇尚黑社会义气。
客观原因：学校和家庭教育不力。
家庭不和睦，孩子受影响。
家庭溺爱。
校园暴力的应对方法：
面对校园暴力,不能太软弱，要相信同学、老师及社会。
灵活应变，用报警来震慑对方。
大声呼救，吸引他人注意。
上下学的路上和在学校不要落单。
学会自卫策略。
平时注意自己的言行，不要与人结怨。
设计意图：案例以情景剧的形式呈现，让学生对校园暴力产生的影响、危害等有更深刻的内心体验，激发学生自我保护的意识，以及抵制校园暴力的坚定信念。
4、拓展延伸——抵制校园暴力，创平安文明校园（5分钟）
如何消除校园暴力施暴者身上的暴力情节？
多关心、多帮助他们，让他们体会到生活的温暖！如此一来，他们潜意识中的暴力就会消失。
设计意图：在知识学习、情感体验、态度形成之余，有学生主动思考，寻找消除校园暴力的举措，激发学生的发散性思维，进一步培养学生的非暴力感情。
5、课堂小结——校园安全大家创（5分钟）
请同学们根据今天课堂所学的知识，结合我们学校的实际情况，可以怎样做来预防校园暴力，创建一个平安文明的校园环境呢？
设计意图：这个环节让学生将所学知识与自身的实际情况进行结合，将所学
知识用于现实，提升学生实际的校园暴力预防意识，以及应对能力。
6、预期教学效果
让学生充分认识到校园暴力及其危害，能冷静处理事情，遇到事情能采取恰当的方式处理，从而减少或杜绝校园暴力的发生，从而构建和谐平安校园。
板书设计：
标题：认识校园暴力，创平安文明校园
一、认识校园暴力
校园暴力的表现、定义、形式、危害
二、校园暴力的预防和应对
探析校园暴力的成因以及预防
以上，就是我这对《认识校园暴力》这课的说课内容，有不尽人意之处，敬请各位批评指正。
谢谢大家。
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