中学生汉字书写状况的调查报告
汉字规范书写能力情况调查报告
汉字规范书写能力情况调查报告一、调查背景汉字是中华文化连续进步的全然，而关于中学生来讲，正确的书写尤为重要。
《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发觉很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确;翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草;错不字在学生的作业本中随处可见，专门是作文时更突出。
作为中学生连一些差不多的常用字都弄不清楚。
种种缘故，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列咨询题：字迹潦草、不整洁、错不字太多等等。
都市交通是一个都市的门户，是都市的重要基础设施，是一个都市不可或缺的社会公益性事业。
都市交通事业的进展状况、经营服务水平常常会成为人们衡量一个都市经济进展水平和综合素养的标准，对都市的形象起着举足轻重的作用。
都市交通已成为事关百姓切身利益，倍受政府关怀、市民关注的热点咨询题。
为进一步了解我市都市公交、出租及短途客运等都市交通行业现状，切实加强都市交通的行业治理，市政协于2009年4月初，组织相关委员成立调研组，深入到全市各公共交通客运治理行业进行了调研。
调研采取听取相关单位和部门的工作情况汇报、召开座谈会、实地走访查看等形式进行。
现将调研情况报告如下二、调查内容1、字迹潦草的缘故。
为给“十二五”人防事业又好又快可持续进展提供强有力的能力支撑，笔者结合实际，就如何加强我市人民防空能力建设咨询题与大伙儿商榷。
2、如何规范写字。
3、对规范些的看法。
三、调查结果及分析(二)建立满足教育进展需要的常态化教师补充、调配机制，优化教师队伍结构。
一是要建立常态化的中小学教师补充机制。
依照学校教师编制空缺数和教学需要，坚持每年公开聘请和考调中小学教师，解决学校专任教师缺编、学科不配套和年龄结构断层的咨询题。
关于中小学生汉字书写情况的研究报告作文
关于中小学生汉字书写情况的研究报告作文全文共5篇示例，供读者参考关于中小学生汉字书写情况的研究报告作文1一、研究的问题汉字已有几千年的悠久历史，但它的起源是什么呢？又经历了哪些演变呢？带着这些问题，我进行了一次调查。
二、调查方式1、上网查找相关资料2、翻阅相关书籍3、询问相关人员4、其他三、资料整合汉字的起源最早的文字约是在公元前14世纪的殷商后期出现的，这时构成了初步的定型文字，即甲骨文。
甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。
汉字的演变甲骨文是古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。
其广泛使用于殷商后期，为最古老的文字。
铸刻在青铜器上的文字叫金文，又叫钟鼎文、铭文。
其如图画一般，生动逼真、浑厚自然，在西周时期广泛使用，就继甲骨文后第二种被发现的文字。
大篆，又称籀文，为周朝史籀所创，其散见于后人所收集的.各种钟鼎彝器中，广泛使用于西周晚期。
小篆，是由大篆简化而成，由秦国宰相李斯整理。
其形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐。
其广泛使用于秦国时期。
隶书，为秦朝程邈所整理。
其字形多呈宽扁，横画长而竖画短，广泛使用于更东汉时期。
楷书也叫正楷，其形体方正，笔画平直，其始于汉朝末年，一向通行至现代，长盛不衰。
四、调查结论1最早的文字是甲骨文，它出此刻公元前14世纪，是汉字的祖先。
2汉字的演变过程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→简体。
这些字由甲骨文开始，演变地逐渐平整、公正，最终成了今日的汉字。
关于中小学生汉字书写情况的研究报告作文2一、问题的提出汉字有几千年的历史，由最开始形象复杂的甲骨文到今日简洁易懂的楷书，共经过五个主要阶段。
由简单的一到一百七十二划的chao字。
有字如画，画如字的美称，但依然让很多人懵懂。
所以有必要展开调查来研究一下汉字的来龙去脉。
主要研究问题如下：1.汉字的由来。
2.汉字的发展。
3.汉字的使用。
二、研究方式1.图书文献查阅。
中学生规范汉字书写能力的调查报告
中学生规范汉字书写能力的调查报告中学生规范汉字书写能力的调查报告一、调查背景汉字是中华文化连续进步的全然，而关于中学生来说，正确的书写尤为重要。
《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写规范、端正、整洁”。
但由于应试教育的强大势力和一些学校别重视学生书写能力的培养，写字事情及其效果别尽人意，走进教室，别难发觉不少学生写字时脑袋斜着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及别正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。
作为中学生连一些基本的常用字都弄别清晰。
种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列咨询题：字迹潦草、别整洁、错别字太多等等。
二、调查内容1、字迹潦草的原因。
2、怎么规范写字。
3、对规范些的看法。
三、调查结果及分析对200多学生进行了咨询卷，事情如下：在校时刻经常动手写字的占59%，间或动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚定反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写字字迹工整程度普通的占96%；很工整的占4%；认为写字时浮现错别字的占70%，很少浮现错别字的占30%；学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，适应用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化别受重视的占67%；学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、日子的负面妨碍很大的占30%，较大的占56%，普通和较小均占7%；当写字遇到可不能写或有疑咨询的字时，查字典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，咨询周围的人后再写93%，别查别咨询，写下有疑咨询的字的占4%；假如学校采取措施对中学生写字行进规范要求，学生认为经常举办书写竞赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为规范书写汉字关于民族文化的传播和连续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。
汉字规范书写能力情况调查报告
汉字规范书写能力情况调查报告一、调查背景汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。
《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确;翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草;错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。
作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。
种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。
城市交通是一个城市的门户，是城市的重要基础设施，是一个城市不可或缺的社会公益性事业。
城市交通事业的发展状况、经营服务水平常常会成为人们衡量一个城市经济发展水平和综合素质的标准，对城市的形象起着举足轻重的作用。
城市交通已成为事关百姓切身利益，倍受政府关心、市民关注的热点问题。
为进一步了解我市城市公交、出租及短途客运等城市交通行业现状，切实加强城市交通的行业管理，市政协于2020年4月初，组织相关委员成立调研组，深入到全市各公共交通客运管理行业进行了调研。
调研采取听取相关单位和部门的工作情况汇报、召开座谈会、实地走访查看等形式进行。
现将调研情况报告如下：本调查旨在分析大学生特别是贫困生大学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进大学生养成良好的消费习惯，树立科学合理的消费观。
从性别来看，分别有69.4%的男生，45.2%的女生自己寻找兼职，38.8%的男生，25.5%的女生通过熟人寻找兼职，22.9%的男生，27.5% 的女生通过中介机构寻找兼职，还有部分同学通过广告寻找兼职。
调查还发现，80%以上的同学认为学校非常有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全。
学生汉字使用不规范情况调查报告范文
学生汉字使用不规范情况调查报告范文大家好，我是一名学生汉字使用不规范情况调查报告的小能手。
今天我要给大家带来一份关于学生汉字使用不规范情况的调查报告，希望大家能从中受益匪浅。
让我们来看看学生汉字使用不规范的情况。
经过我们的调查发现，有相当一部分的学生在书写汉字时存在一些问题。
比如说，有些学生会把“人”写成“入”，把“木”写成“术”，把“水”写成“米”等等。
这些错误看似微不足道，但实际上却会影响到学生的语文水平和学习效果。
为什么会出现这种情况呢？我们经过深入调查发现，主要有以下几个原因：一是学生对汉字的认识不够深刻，缺乏对汉字结构、笔画等方面的了解；二是学生在书写汉字时缺乏耐心和细心，容易出现粗心大意的情况；三是学生在日常生活中缺乏对汉字的使用和练习机会，导致对汉字的掌握不够熟练。
针对这些问题，我们提出了一些解决方法。
学校应该加强对学生汉字教育的重视，通过课堂教学、课外辅导等方式提高学生对汉字的认识和掌握程度；家长也应该关注孩子的汉字学习情况，给予他们足够的支持和鼓励；学生们自己也要努力学习，多读书、多写作文、多练习字帖等等，不断提高自己的汉字水平。
学生汉字使用不规范的情况是一个比较普遍的问题，但只要我们共同努力、采取有效措施，相信这个问题一定能够得到解决。
让我们一起加油吧！。
中学生规范汉字书写能力的调查报告
中学生规范汉字书写能力的调查报告
一、调查背景
汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为
重要。
《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
但由于应试教育的
强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、
手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。
作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。
种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。
二、调查内容
1.字迹潦草的原因。
2.如何规范写字。
3.对规范些的看法。
三、调查结果及分析
对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的
占59%偶尔动手的占15%老师布置作业了才写的占26%坚决反对写错别字的占22%认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%
认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%很工整的占4%认为写。
中学生规范汉字书写能力的XX字调查报告范文
中学生规范汉字书写能力的XX字调查报告范文中学生规范汉字书写能力的调查报告一、调查背景从调查中可以发现大学一年级的学生在自己的第一个长的假期当中还是比较有意义地度过了第一个假期，由于刚考完高考的压力彻底的解放，大学一年级的学生能够更好地过个好年以及能更好地在春节期间自我增值以及更好地进行社会的实践，以及在自我的消费当中能够体会到了钱的攒来不易以及有了一个宏观的了解到了如何进行适当的消费以及制定了消费的计划。
汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。
《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确;翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草;错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。
作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。
种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。
二、调查内容1、字迹潦草的原因。
手机品牌。
调查显示，xx年底，北京手机市场的品牌分布状况与以往相比并没有太大的改观。
传统三强摩托罗拉、爱立信、诺基亚仍然占据市场的领先者地位，三者总和市场占有率超过80%，其它品牌均难以望其项背。
其次是西门子、飞利浦、三星等第二集团品牌，市场占有率10%左右，其它品牌还有松下、阿尔卡特、高通等国外品牌，市场占有率均很低。
在电信长城cdma手机中，除摩托罗拉外，主要有三星、高通等品牌。
值得注意的是，虽然xx年是众多国产手机厂商发动大规模广告宣传攻势的一年，但北京的市场现状仍然未能给国产手机留下太多的市场空间，国产手机市场业绩不佳，既有历史的原因，也有其技术、宣传和服务策略等方面的原因，如何做好国产手机这篇大文章，在手机市场上分一杯羹，其路还正长。
小学低、中年级学生书写情况调查报告
小学低、中年级学生书写情况调查报告小学低、中年级学生书写情况调查报告一、调查目的小学生写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，必须从小打好写字的基础，努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，书写要规范、端正、整洁。
可要达到这个标准，没有好的方法指导，的确有些难。
本次调查的主要目的是进一步了解本校学生在书写方面存在哪些不足？以及找出导致这些问题的原因。
二、调查对象老县镇中心小学一至四年级346人，现有学生大多数都是农村留守儿童，多半由年迈的老人照顾，或是寄养在亲戚家。
学生的学习情况参差不齐，且家中学习的环境也有所不同。
三、调查方法1、问卷调查法设计《学生书写情况问卷调查表》，发放给学生。
调查我校低、中年级学生的书写情况。
2、抽查作业法从这三百多名学生中，随机抽取200本作业进行研究讨论。
3、现场观察法在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的`执笔姿势以及写字的姿势加以归纳分类。
四、调查结果通过调查总结，我发现在346名小学生中间存在许多不良习惯，主要问题如下：（一）、写字的姿势不正确。
通过观察，我发现很多孩子书写时坐得东倒西歪，作业本斜着放，左手不放在作业本上，而是放在桌子里，低年级的学生甚至是跪在凳子上写字……（二）握笔的姿势不对有相当部分的学生是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。
因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。
执笔掌虚指实，手指才能在一定范围内任意挥写；握紧拳头写字，力集中在掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就很累且慢了，此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。
如此写出的字，特别难看。
（三）回家后书写的条件有限由于这些孩子大多数都是留守儿童，很多都是租住在学校附近，家庭条件有限，很多孩子没有自己学习的书桌，他们写作业要么趴在床上，要么就趴在椅子上，导致孩子们的书写很糟糕。
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四、错别字产生的原因探索
1、标新立异，故意写错，以引人注目。 2、受同音字影响而导致用字错误。 3、形近字误写，特别是偏旁部首张冠李戴， 形成大量错别字。 4、因对词语的意义理解不准确而导致用字 错误。 5、受社会上不规范字影响或写字马虎而形 成的错别字。
1、标新立异，故意写错，以引人注目。
二、调查的目的与方法
目的：调查同学们写错别字现状及影 响因素，并探索对策。 调查对象：高二年级167位同学 调查方法：问卷调查法、观察法、访 谈法、文献查阅法等
三、调查结果：
三个班级16不准字音 2、对字形混淆不清 3、对多音字把握不清 4、对形近字辨认不清 5、毫不相干的同音字相互替代
1、读不准字音 如：“残垣（yuán）断壁”——”残延（yán）断壁” 2、对字形混淆不清 如：“遐迩” 被写为 3、对多音字把握不准 “瑕迩”
如：“塞、禁、中、提”这四个字的读音
4、对形近字辨认不清 如：“端、踹、瑞” 、“陵、峻、竣”等辨认不清 5、毫不相干的同音字相互替代（括号后为正确的字） 如:尤如（犹如） 观（关）注 寂莫（寂寞）玄念(悬念）
5、受社会上不规范字影响或写字马虎而形成的错 别字。
如：“家具”的“具”误写为“俱”；“真理” 的 “真” 中间少写一横。
五、调查后的思考和建议
思考： 一、要端正态度，认真鉴别。 二、要理解汉字的特点，利用汉字的特 点，掌握正字法，注重知识迁移。 三、强化汉字书写方法。
国家教育部制定的语文新课程标准， 对汉字书写提出了明确的要求：
1、在使用硬笔熟练的书法正楷字的基础上， 学会规范、通行的行楷字，提高书写速度。 2、临摹名家书法、体会书法的审美价值。
建议
培养学生对字词书写的兴趣 教育学生书写必须用心专一 提醒学生书写不能操之过急 引导学生书写于学习语文相结合 激励学生书写于听、记相配合
临洮中学研究性学习结题报告
研究课题:中学生汉字书写状况的调查报告 班级:高二(10)班 班主任:支进军 指导老师:朱俊仁 组长：肖潇 组员：殷育成 杨彤 张燕玲 刘金鹏 李志玉
一、调查的原因
一、公共场所错别字现象十分严重 二、年轻人越来越忽视字体的书写美 观 三、中学生写字整体水平有所下降
如：某理发店则用 “不可丝议” （不可思议）。
2、受同音字影响而导致用字错误。
如：“贪赃枉法” 的 “赃” 误写为 “脏”；“绝密” 误写为 “绝秘”。
3、形近字误写，特别是偏旁部首张冠李戴，形成 大量错别字。
如：“提纲” 误写为 “题纲”；“船舷” 误写为 “船 弦”。 4、因对词语的意义理解不准确而导致用字错误。 如：“川流不息” 的 “川” 误写为 “穿”。