教案模板五年级第4课时BLet’slearnMatchandsayLet’stalk
新版pep小学五年级英语上册教案Unit4 第4课时
1)听音，跟读
学习表达：No, I can’t.板书领读
听录音回答问题
通过问题的理解和回答理解对话
以上环节中如果学生出现回答困难，老师可以使用本课No problem. I can help you .鼓励学生，也能让学生体会句子使用的情景。
教学过程
二次备课
2）分角色表演对话
教学难点
Aims 1-2.
教学准备
单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间
2014、11
预习提纲
预习检查反馈
学习目标：
A.观察图画，猜测图中人物的身份。
B．读对话，理解对话意思。
C.听录音跟读对话。
1、我要大声读对话，不会的在小组内寻求帮助，并在课本上圈画出来。
2、我们小组成员齐心协力表演对话。
预习反馈：
单元
Unit 4
课题
BLet’s try
Let’s talk
课型
New
主备教师
教学目标
Knowledge aims:
1）能够理解对话大意。
2）能用正确的语音语调朗读对话。
3）能在情景中运用句型Can you …?询问他人是否具备某项技能，并根据实际情况作出Yes, I can. No, I can’t.回答
3）同桌结对就文娱活动进行交流，尽量用到本部分所学句型。
Step 4:Add-activities
Make a survey
T: We are not supermen. We can sing, but we can’t dance. We can do some kung fu, but we can’t cook. Talk about it with your partner.
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4教案第4课时
人教PEP五上Unit 4教案第4课时教学内容Part B(Let's learn & Write and say)教学目标1．能够进一步内化“Can you...? "Yes，I can”“No, I can't”等询问他人和表达自己能力的交际用语。
2．能够正确听、说、认读词汇和短语：cook，swim，play basketball, ping-pong, play ping-pong, speak English.3．能够提高□语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点难点重点：1．能够掌握词汇和短语：cook，swim，play basketball，ping-pong, play ping-pong, speak English。
2．能够在实际语境中运用询问能力的问答句：“Can you．．？”“Yes, I can.”“No, I can't.”难点：能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
案例一 ---导学案自主学习1．Listen, read and put them into Chinese听录音·读一读下列单词和短语，并写出中文意思。
cook swim play basketball _play ping-pong _ speak English _2. Read the following sentences and then translate them into Chinese.读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)1 can speak English．(2)Can you swim?(3)Yes, I can.(4)1 can't play the pipa.探究学习1．Choose the word or phrase you hear.选出你听到的单词或词组。
(1)□play basketball □play ping-pong □play volleyball(2)□cook □book □good(3)□swim □draw □dance(4)□speak English □speak Chinese □speak French2．Complete the sentences．补全句子。
新版小学英语五年级下册Unit4Alet’slearn教案（范文）
新版小学英语五年级下册Unit4Alet’slearn教案（范文）第一篇：新版小学英语五年级下册Unit 4 A let’s learn教案（范文）新版PEP 小学英语五年级下册Unit 4 A let’s learn一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写1~5(1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式。
2、能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
二、教学重、难点分析重点：1，重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
难点：1，序数词的构词法及缩写形式。
2，具体日期的表达。
三、课前准备1，本单元中的单词卡片。
2．光盘。
3，本课相关的PPT。
四、教学步骤（一）热身（Warm-up）1.Greeting.T：How are you? Nice to meet you.Ss: …T: Who is your best friend in our class? A: B is my best friend.T: What’s her favourite food? A: B, What’s your favourite food.教师以同样方式提问学生最喜欢的动物，水果，季节等。
（二）新课呈现（Presentation）1，呈现学校图片，T：Look, this is our beautiful school.Can I ask you some questions? Where is the science room? S: It’s on the first floor.教师板书first，并写下1st，并带读。
T：Where is the library? S: It’s on the second floor.教师板书second，并写下2nd, 并带读。
教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office, 然后教学third和fourth。
人教版五年级英语上册Unit1(第四课时BLet’slearnMatchandsay)教学设计
Unit 1 第四课一、课时内容教科书第8页：B. Let’s learn Match and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第四课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Match and say两个板块。
Learn是基础板块，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型。
这五幅情景图分别是怀特女士和三名学生（陈杰、迈克、约翰）见面时打招呼，赛若帮助弟弟系鞋带，另一位男孩害羞地在门后面向外探头观看，吴一凡正在刻苦学习，张鹏正在思考问题。
五个单词分别是：polite（有礼貌的；客气的），helpful（有用的；愿意帮忙的），shy（羞怯的；腼腆的；怕生的），hard-working（工作努力的；勤劳的），clever（聪明的；聪颖的）。
一组问答句型：What’s Wu Yifan like?（吴一凡什么样？），He’s hard-working.（他学习很努力。
） Match and say是拓展训练板块，呈现了五幅图、一组问答和四个陈述句。
中间一幅图是奥利弗与陈杰正在进行问答对话，下面有四个陈述句：He is polite.（他很有礼貌。
） She is shy. （她很害羞。
）They are helpful. （他们很有帮助。
）They are hard-working.（他么学习很刻苦）。
左边是两幅图，分别是一位小女孩躲在妈妈的身后，好像是害怕见生人的样子，另一幅是三位学生正在打扫教室，迈克在擦玻璃，陈杰在擦黑板，张鹏在扫地板。
右边有两幅图，分别是一位男学生见到老师鞠躬问好，另一幅图是陈杰、迈克、张鹏等学生正坐在教室里认真地读书。
这个板块是学生们通过对Let’s learn部分内容的学习，在理解句子内容的基础上，将句子与对应的图片连线，这种图文并茂的训练方式，非常受学生们的欢迎与青睐，通过这种训练，可以帮助学生在趣味横生的情境中巩固了新学的重点知识。
五下Unit4_B_Let’s_learn教案5
Unit4 B Let’s learn教案一、学情分析五年级学生已经有一定的英语基础，拥有基本的词汇与句型，大部分学生学习态度和学习习惯较好，愿意开口去说，并且敢于说。
但有少数学生，接受新知的能力较弱，对英语学习失去信心，导致他们不愿参与到活动中来。
本节课设计一些在他们能力范围内的活动，让他们也参与其中。
二、重难点引导学生围绕When is ... birthday? It’s on ... What will you do for your ...? I will ...为中心内容，谈论自己及家人的生日，大胆去说英语。
三、教学过程1. Knowledge aimMaster the words “twelfth, twentieth ...”and the sentences pattern “When is ... birthday? It’s on...”2. Ability aimBe able to use the sentences to ask and answer and say something about birthday. 3. Emotional aimRemember your family’s birthday and do something for them.四、教学活动活动1【导入】Warming up1. Greeting and free talk.2. Review:1) Listen and answer.T: Whose birthday are they? (Ask Ss try to say)2) T: When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on ...(Use the same way to ask the others’ birthday:Grandma’s,Grandpa’s,Dad’s,Mum’s, Wu Yifan’s birthday.)3) Play a game: Yes, Yes, Yes or NO, No, No.T: Do you remember their birthdays? Lead to Role-play.活动2【活动】Presentation and practice1. Role-play1) T gives an example.2) Ask Ss to use “When is your birthday? My birthday ...” act the Robin.2. Group work.T: Look! What’s this?It’s my calendar. Take out your calendar, then ask and answer one by one.S1: When is your birthday?S2: My birthday is on ... When is your birthday?S3: It’s on ...3. Read and say.T: When is my birthday? Can you guess?Ss: It’s on ...T shows some students’ birthday, then ask.T: Whose birthday is it?S1: It’s my birthday.T: Please read it. When is your birthday?S1: It’s on ...(Use the same way to ask and answer.)4. Pair work.T: We can share cakes with others. I know your birthday, but I don’t know family’s birthday. And what will you do for your family’s birthdays?1) T gives an example.2) Ask and answer with their partner.5. Le t’s talk about our family’s birthdays.1) T gives an example.2) Ask some students try to say.6. Enjoy a video.T shows a MV (爸爸去哪儿), students follow it.T: Who are they?Ss: They are ...T: Yes, they love their father very much. They do many things for their father on their father’s birthday.活动3【作业】Summary and homework.T: We should remember our family’s birthday and do something for them.五、Homework1. Copy the new words (one word four times).2. Recite the new words, next time we’ll have a dictation.3. Remember our family’s birthday and do something for them.。
人教版五年级上册Unit4-B-Let's-learn说课稿
《PEP小学英语五年级上册Unit4 B Let’s learn》说课稿我说课的内容是《PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn》，我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思八个方面来说说我对本课的理解和设计。
一、教材分析本单元的话题是“What can you do”，丰富的课外活动是学生们乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分文娱活动类单词，相信他们对本课的学习充满信心。
本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。
二、学情分析小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。
因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。
教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教法和学法：（一）教法为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。
我主要采用的教学法是：1、注重教材前后知识的联系，而不是单一地讲本课的知识。
2、注重学生自我学习能力地培养，而不是一味地灌输。
3、扩大学生的知识面，能够增加的知识要适当地增加。
4、提高课堂学习效率，要记忆的词汇课堂上能记住的就在课堂上记住，不能在课上记住的也要教给他们一定的记忆方法。
5.通读教材，理解教材的编写意图，在教学中既复习前面所学的知识，又可以为后面要学习的知识做铺垫。
（二）学法1. 利用自然拼读法，尽量自己拼读单词，依靠自己多一些，依靠教师少一点。
课堂上记忆一部分单词，减轻课后的学习压力。
2. 在教师的引导下，发挥自我学习的能力，自己能解决的问题一定要自己解决。
3. 在学习中，要有自己的想法，例如要表达出来的内容除了可以说出来，还可以唱出来。
四、教学准备依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容和教学目标要求，主要利用词组卡片，课件以及相关的录音辅助教学。
(PEP)五年级英语上册 Unit4 第4课时 B Let's learn 教案
（4）Practice.
出示几组对话及提示图片,学生将空缺部分补充完整。
Step 3 Consolidation&Extension
阅读环节,学生获取关键信息,加深对重点知识的理解和记忆。
1. Write and say.
（1）Read and tick.
—Yes, I can./ No, I can’t.
教学反思
本课时是一节词汇课,课前导入环节,我通过歌曲及热身活动活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。课堂展示环节,创设情景及设计多种活动,让学生及时运用所学知识,起到了“现学现用,学用结合”的效果。将重点单词带入句型中进行操练,词不离句,更利于学生对新知的掌握。
I can’t play_____(thepipa/ football/...)
（5）教授短语play ping-pong.
课件出示打乒乓球的图片（其中一部分被遮住）,教师播放打乒乓的音频,并询问：What can she do?
出示词组play ping-pong,以男生读女生读、齐读、指名读等方式读词组。
S2: I can swim. I can cook. I can’t do any kung fu.
S3: I can swim. I can cook. I can’t do any kung fu. I can sing English songs.
3.练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
教案模板 五年级第4课时 B Let’s learn Match and say Let’s talk
四、课前准备：准备教学过程中所需要的图片。
五、教学课时：1课时
六、教பைடு நூலகம்设计：
修改
1.Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss.Zheng.
(3)教师呈现需要补全的单词：cl_v__，p_l_t_, h_l_f_l, sh_, h__d-w__king并拼读单词，学生根据发音，尝试填出所缺字母，然后教学生认读单词。
(4)T: Who is hard-working in our class?
Ss:…
T: Who is helpful in our class?
Ss:…(学生根据自己的看法进行描述)
(5)教师指着班级中的一个学生问：What’s he/she like?学生根据实际情况回答。教师引导学生用多个形容词更全面地描述这位同学。然后学生同桌两人结对描述班级中的同学。
(6)完成Match and say.
(7)Ok, class, Chen Jie and John will have a new Chinese teacher, right?Who is she? Let’s look at the book and listen to the tape.(听录音2遍)向学生解释中文意思，并重点讲明新单词：Ms, will和sometimes.
T:How manystudentsare there?
Ss: ...
2.Presentation and practice
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一、教学内容：B Let 'slear nMatch and say Letstalk
二、教学目标：1能听、说、读、写新单词:polite, helpful, shyclever, hard-working2
能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格或品质特征3能够完成教材中的M atch
and sa的图文连线活动，并根据连线结果展开冋答。
T: How many students are there?
Ss: ...
2.Prese ntati on and practice
(1)T: Who is your mon itor?
Ss:…
T: What'he/she like?
Ss: He/ She is clever.
(2)教师呈现两张图片，提问：Who is shy?学生猜测shy
(8)要求全班一起朗读对话，随后分角色朗读对话。
3. Con solidati on and exte nsion
要求学生运用新学的及之前学过的单词结对编对话，随后
叫几组学生来展示。
板shy
clever polite helpful hard-work ing
书
的意思并表达：The little girl is shy.教师公布正确答案后， 指着另一张图片冋：What s he/she like?然后呈现单词
polite。
(3)教师呈现需要补全的单词：cl_v__,p_l_t_, h」_f_l, sh_, h__d-w__king并拼读单词，学生根据发音，尝试填出所缺 字母，然后教学生认读单词。
学。
(6)完成Match and say.
(7)0k, class, Chen Jie and John will have a new Chinese teacher, right? Who is she? Let's look at the book and liste n to the tape.听录音2遍)向学生解释中文意思，并重点讲明 新单词：Ms, will和sometimes.
(4)T: Who is hard-work ing in our class?
Ss:…
T: Who is helpful in our class?
Ss…-(学生根据自己的看法进行描述)
(5)教师指着班级中的学生
根据实际情况回答。教师引导学生用多个形容词更全面地 描述这位同学。然后学生同桌两人结对描述班级中的同
三、教学重、难点：1.句型：What'she like? 2. Let'learn部分的单词从音形义理
解并能够在表达中灵活运用。
四、课前准备：准备教学过程中所需要的图片。
五、教学课时：1课时
六、教学设计：
修改
1.Greet ing
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss. Zheng.