第3节(第3课时) 实验与实践 模拟现场心肺复苏
3.3 实验与实践 模拟现场心肺复苏(2) 教案-沪教版八年级生物第一册
第3章第3节（第2课时）实验与实践模拟现场心肺复苏一、设计思路在日常生活中，有时会遇到各种紧急情况，如溺水、中暑、煤气中毒、触电等，在等待医务人员赶到事故现场时，目击者往往因不懂紧急救护的方法，而错失了抢救生命的最佳时机；因此在重视生命教育的今天，教会学生在遇到突发事件时，如何进行紧急救护就显得尤为重要。
从一个个意外死亡事故引入，创设一个情景，让学生体会在事故现场实施紧急救护的重要性，从而激发学生积极、认真地进行现场心肺复苏练习，体验现场心肺复苏的过程。
通过个人练习，学会判断伤员的意识、呼吸和心跳是否存在，学会人工呼吸和胸外按压等急救方法；通过小组互评和个人互评，感受关心他人、救助他人的荣誉感；并在亲身实践中感受珍惜自己和他人生命的重要性。
二、教学目标1．知识与技能学会判断伤员意识、呼吸和心跳是否存在。
学会人工呼吸和胸外按压等急救方法。
了解进行心肺复苏的步骤。
2．过程与方法通过学习获得判断伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法。
通过教师的讲解和演示，让学生练习心肺复苏的操作方法，初步学会心肺复苏的操作技能。
3．情感态度与价值观在学习中认识人工呼吸和胸外按压等急救方法在紧急救护中的意义。
体会生命的脆弱，懂得珍惜自己和他人的生命。
三、重点和难点重点：进行现场心肺复苏的练习。
难点：现场心肺复苏的急救方法。
四、教学准备准备两个心肺复苏模拟人。
五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入悲剧是这样发生的？（导入一些意外伤亡事件，如溺水、中暑、煤气中毒、触电等危急情况，因没能及时救助而导致死亡）懂得一旦发生心搏骤停，必须立即进行心肺复苏术。
利用事例的冲击力，引发学生的思考。
急救的意义（出示一张“抢救时间与存活率的关系”的表格，）强调现场急救的意义是：挽救生命，减轻伤残。
（先救命，后治伤；先近后远；先重后轻；先抢后救。
）理解人在心博骤停后实施急救的重要性。
体会生命的脆弱，懂得珍惜自己和他人的生命。
现场心肺复苏步骤教师一边演示心肺复苏的步骤（利用心肺复苏模拟人），一边讲清其中的原理。
学生实训报告心肺复苏
一、实验背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，意外伤害和突发疾病的发生率也在不断增加。
为了提高我们的急救意识和技能，确保在紧急情况下能够及时有效地进行自救和互救，我校组织开展了心肺复苏实训课程。
本次实训旨在让我们了解心肺复苏的基本原理、操作步骤以及注意事项，从而在关键时刻挽救生命。
二、实验目的1. 掌握心肺复苏的基本理论知识和操作技能。
2. 提高应对突发事件和意外伤害事故的应急救援和自救互救能力。
3. 培养团队协作精神，提高团队协作能力。
三、实验内容1. 理论部分（1）心肺复苏的定义及意义心肺复苏（CPR）是指针对心跳、呼吸骤停的患者采取的一系列紧急抢救措施，目的是恢复患者的心跳和呼吸，维持其生命体征。
（2）心肺复苏的适应症和禁忌症适应症：心跳、呼吸骤停，如心脏病发作、溺水、中毒等。
禁忌症：已知患者有出血性疾病、脑溢血等不宜进行心肺复苏的情况。
（3）心肺复苏的操作步骤1. 检查患者意识：轻拍患者肩膀，大声呼唤，观察患者是否有反应。
2. 判断患者呼吸：观察患者胸部起伏，听诊呼吸音。
3. 进行胸外按压：跪在患者一侧，双手交叉重叠，手掌根部放在患者胸骨中下段，垂直向下按压，按压频率为每分钟100-120次，按压深度为5-6厘米。
4. 开放气道：清除患者口腔、鼻腔内的异物，保持呼吸道通畅。
5. 进行人工呼吸：按照30:2的比例进行胸外按压和人工呼吸，直至患者恢复自主呼吸。
2. 实践部分（1）模拟操作在老师的指导下，我们使用模拟人进行心肺复苏操作训练。
通过反复练习，我们熟悉了操作步骤和注意事项，提高了操作技能。
（2）团队协作在实际操作中，我们分成小组进行心肺复苏演练。
每个小组负责完成心肺复苏的各个环节，共同完成抢救任务。
通过团队协作，我们提高了应对突发事件的能力。
四、实验总结通过本次心肺复苏实训，我深刻认识到心肺复苏的重要性。
以下是我对本次实训的总结：1. 心肺复苏是一项重要的急救技能，掌握心肺复苏知识对我们每个人都至关重要。
心肺复苏的实验报告
心肺复苏的实验报告心肺复苏的实验报告引言：心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，CPR）是一种紧急救护技术，用于恢复心脏和呼吸功能，以挽救心脏骤停患者的生命。
本实验旨在研究心肺复苏对患者生存率的影响，并探讨不同复苏方法的效果。
实验设计：我们选择了30只同种小鼠作为实验对象，随机分为三组。
第一组为心肺复苏组（CPR组），第二组为仅心脏按压组（C组），第三组为对照组（对照组）。
每组10只小鼠。
实验过程：1. 麻醉：将小鼠放入麻醉箱中，使用乙醚麻醉小鼠，确保小鼠处于无痛苦状态。
2. 手术准备：在小鼠胸部剃毛，清洁皮肤，消毒。
3. 手术操作：在小鼠左侧胸腔进行剖开，暴露心脏。
4. 心肺复苏组操作：在CPR组，进行标准的心肺复苏操作，包括心脏按压和人工呼吸。
按压频率为100-120次/分钟，按压深度为1/3胸廓，呼吸频率为12-14次/分钟。
5. 仅心脏按压组操作：在C组，仅进行心脏按压操作，不进行人工呼吸。
6. 对照组操作：在对照组，不进行任何操作，仅观察小鼠自然恢复情况。
7. 实验结束：实验持续30分钟后，记录小鼠的生存情况。
实验结果：在CPR组中，有8只小鼠成功复苏，存活率为80%。
在C组中，有3只小鼠成功复苏，存活率为30%。
而在对照组中，没有一只小鼠成功复苏，存活率为0%。
讨论：本实验结果表明，心肺复苏对于心脏骤停患者的生存率具有显著的影响。
通过进行心脏按压和人工呼吸，能够有效恢复心脏和呼吸功能，提高患者的生存几率。
与仅进行心脏按压相比，心肺复苏的效果更好，存活率更高。
这可能是因为心肺复苏能够同时恢复心脏和呼吸功能，提供更全面的救护。
然而，实验结果也显示出心肺复苏的局限性。
尽管心肺复苏组的存活率较高，但仍有20%的小鼠未能成功复苏。
这可能是由于实验操作中存在的一些不确定因素，如操作者的技术水平、操作时间等。
此外，心肺复苏操作本身也可能对小鼠产生一定的伤害，导致复苏失败。
模拟心肺复苏(实验)
（五）始 胸外按压。
（六）畅通呼吸道
• 首先清理口腔，将其头偏向 一侧，用手指探入口腔，清 除分泌物及异物。
• 仰头举颏法打开气道，解除 舌根后坠对气道的压迫，开 放气道。
打开气道前后对比
（七）人工呼吸
• 捏闭鼻孔、口对全口、自然吸气、适力吹入 • 每次吹气量800 ml，频率：每分钟12次，胸
胸外按压位置
正确胸外心脏按压示意
按压放松图示
19:15:49
20
错误胸外按压注意
既无呼吸也无心跳的情况
采取人工呼吸和胸外按压交替进行的方式， 按压与人工呼吸的比例为30:2
总结
心肺复苏的步骤
（二）呼救
1、快来人呀，有人晕倒了； 指定专人拔打呼救电话 120；
2、现场有无懂得施救的人
协助救治。
来人呐！ 救命啊！
（三）将患者放置适当体位
将病人摆放成仰卧位。 注意：放在坚硬，平整的
地面
（四）判断呼吸？
• 方法：
• 看胸部起伏 • 听呼吸声 • 脸颊皮肤感觉呼吸 • 如无呼吸则采取人工
呼吸
部起伏为原则； • 避免胸部受压，观察胸部起伏 • 始终保持气道开放。
口对口（鼻）呼吸
（八）胸外按压
（1）按压部位： ①目测法：两乳头连线中点的胸骨上； ②肋骨交汇处上两指。
（2）按压姿势：双臂伸直，垂直下压； （3）按压幅度：4-5cm； （4）按压频率：80-100次／min； （5）按压时手不能离开患者
• 人类猝死87.7%发生在医院以外，多数没有 预兆，也没有医护人员参与抢救；且发生时 间短，约在1小时内死亡。
• 猝死人员有35-40%(如经现场及时进行心肺 复苏）可以挽救生命。
模拟心肺复苏(实验)
又如本月10号，上海南汇区某高中的一名高二男生，放学时在校门口与同校学生发生冲突， 被对方踢倒，后脑着地，导致严重颅脑外伤，送医院抢救无效死亡。
六、心肺复苏的步骤
1、轻拍高喊，拨打 “120” 2、摆正体位脸朝上 3、判断呼吸是否存在（一看，二听，三感觉） 4、仰头举颏（下巴），清除口中异物
仰头举颏，畅通呼吸道
六、心肺复苏的步骤
1、轻拍高喊，拨打 “120” 2、摆正体位脸朝上 3、判断呼吸是否存在（一看，二听，三感觉） 4、仰头举颏（下巴），清除口中异物 5、捏鼻推颏，做人工呼吸
青少年意外伤害事故
2006-外伤害事故接连发生。
事故原因多种多样，有的是因为交通意外。如黑龙江双城市本月21号凌晨发生的送子车坠 河事故，一辆载满小学生的中巴车，在前往学校的路上失控坠入河中，造成8人死亡，9人重伤。 初步调查显示，事故是由于严重超载所至。
也有的意外可能是因突发疾病所至，比如本月27号，上海一名17岁中专男生，在乘坐公交 车上学途中，猝死在车内。
另外，治安事件也是造成青少年意外的原因之一。本月26号，上海松江大学园区某学院大 二男生，在追踪一名小偷时，被对方用刀刺中，送医院抢救无效死亡。
据国家有关部门统计，我国仅十五岁以下的青少年每年因各种原因造成的意外伤亡的人数 就接近五十万。关心青少年生命安全，预防各类意外伤害事故，已成为全社会共同关注的话题。
胸外心脏按压
按压深度：4~5厘米；按压频率：80~100次/分 按压与人工呼吸比例：15：2
六、心肺复苏的步骤
急救行动：心肺复苏预案实战模拟
急救行动：心肺复苏预案实战模拟背景在紧急情况下，心肺复苏是一种关键的急救技术，用于恢复因心脏骤停而停止跳动的心脏。
为了能够有效地进行心肺复苏，我们需要制定一个实战模拟的预案，以提高急救人员的应对能力和反应速度。
目标本实战模拟的目标是让急救人员熟悉并掌握心肺复苏的正确操作步骤，以及团队合作和配合的必要性。
通过模拟演练，我们将培养急救人员在紧急情况下迅速作出正确决策、协调配合并有效执行心肺复苏的能力。
实施步骤1. 模拟场景选择：选择一个逼真且具有挑战性的模拟场景，例如一个突发心脏骤停的患者。
确保模拟场景的复杂性适中，以确保急救人员需要进行必要的决策和操作。
2. 团队组建：确定参与模拟的急救团队成员，包括医生、护士和其他急救人员。
确保每个团队成员都具备心肺复苏的基本知识和技能。
3. 模拟演练：在模拟场景中，让模拟的患者突然出现心脏骤停的症状。
急救团队根据他们的培训和知识立即开始进行心肺复苏，确保按照正确的步骤进行操作。
4. 观察和评估：在模拟演练过程中，监测急救团队的操作和决策是否正确。
可以通过摄像设备记录模拟演练的整个过程，以便事后进行评估和讨论。
5. 反馈和讨论：在模拟演练结束后，组织一个反馈和讨论会议。
在会议上，讨论急救团队的表现，强调正确操作的重要性，并解决任何存在的问题或改进的建议。
6. 反复演练：定期进行心肺复苏预案实战模拟演练，以确保急救团队的技能和反应速度得到持续的提高。
预期结果通过心肺复苏预案实战模拟，我们预期达到以下结果：1. 急救人员能够迅速作出正确决策并开始心肺复苏，从而最大限度地提高患者的生存率。
2. 急救团队能够有效协作和配合，确保心肺复苏的顺利进行。
3. 急救人员对心肺复苏的操作步骤和技巧有清晰的理解和掌握。
4. 急救人员在紧急情况下能够保持冷静和专注，不受外界干扰。
5. 急救人员能够及时调整心肺复苏策略，以应对模拟场景中可能出现的复杂情况。
结论通过实施心肺复苏预案实战模拟，我们能够提高急救人员的应对能力和反应速度，从而有效地挽救更多的生命。
社会实践中学生心肺复苏
随着社会的发展，人们的生活节奏加快，各种意外伤害事件频发，掌握一定的急救知识变得尤为重要。
心肺复苏（CPR）作为一种基本的急救技能，在挽救生命方面发挥着至关重要的作用。
为了提高学生的急救意识和技能，我校组织了一次社会实践活动，让学生们亲身参与到心肺复苏的培训中来。
以下是这次实践活动的详细记录。
一、活动背景近年来，我国心脏性猝死的发生率逐年上升，而心肺复苏的成功率却相对较低。
究其原因，主要是民众的急救知识和技能不足。
因此，为了提高学生的急救意识，培养他们的急救技能，我校决定开展一次心肺复苏的社会实践活动。
二、活动准备1. 组织策划：学校成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结等工作。
2. 邀请专家：活动筹备小组邀请了我市知名的心肺复苏专家，为学生们进行专业培训。
3. 物资准备：购买或租赁心肺复苏模拟人、急救药品、急救包等物资。
4. 场地布置：选择一个宽敞的教室作为培训场地，布置好培训设备和急救物资。
三、活动过程1. 开幕式：活动筹备小组负责人介绍了活动的背景、目的和意义，强调了心肺复苏的重要性。
2. 专家讲座：心肺复苏专家为学生们讲解了心肺复苏的基本原理、操作步骤、注意事项等知识。
3. 实操培训：学生们分组进行心肺复苏实操训练，专家现场指导。
4. 模拟演练：学生们分组进行模拟演练，提高应对突发状况的能力。
5. 总结表彰：活动筹备小组对在培训中表现突出的学生进行表彰，并鼓励其他学生继续努力。
四、活动成果1. 提高学生急救意识：通过活动，学生们认识到急救知识的重要性，增强了自我保护意识。
2. 培养急救技能：学生们掌握了心肺复苏的基本技能，为今后应对突发状况打下了基础。
3. 增强团队协作：活动中的分组练习和模拟演练，培养了学生们之间的团队协作精神。
4. 营造良好氛围：活动得到了全校师生的积极响应，为我校营造了浓厚的急救氛围。
五、活动反思1. 培训内容需进一步丰富：在今后的活动中，可以增加更多急救知识，如止血、包扎、骨折固定等。
大学生心肺复苏社会实践
一、前言随着社会的发展和人们生活节奏的加快，突发心脏疾病、意外伤害等事件时有发生。
在这些紧急情况下，及时的急救措施往往能够挽救生命。
心肺复苏（CPR）作为急救中的重要技能，对于提高急救成功率具有重要作用。
为了提高大学生的急救意识和能力，我校特组织了一次心肺复苏社会实践，旨在让学生们亲身体验急救过程，掌握心肺复苏技能。
二、实践背景近年来，我国心血管疾病发病率逐年上升，心血管疾病已成为我国主要的死亡原因之一。
据统计，我国每年约有54万人因心血管疾病死亡，其中很多是因为错过了最佳的抢救时机。
而心肺复苏作为一种有效的急救措施，能够在关键时刻挽救生命。
因此，提高全民的急救意识和技能，对于降低心血管疾病死亡率具有重要意义。
三、实践目的1. 提高大学生对心肺复苏的认识，增强急救意识；2. 培养大学生掌握心肺复苏技能，提高急救能力；3. 通过实践，使大学生了解急救工作的重要性，树立正确的价值观。
四、实践内容1. 理论学习：邀请专业医护人员为大学生讲解心肺复苏的基本原理、操作步骤、注意事项等理论知识。
2. 模拟操作：组织大学生进行心肺复苏模拟操作，让同学们亲身体验急救过程。
3. 实战演练：在模拟的真实场景下，让大学生进行实战演练，提高应对突发事件的应变能力。
4. 交流分享：组织大学生进行心得交流，分享在实践过程中的收获和体会。
五、实践过程1. 理论学习阶段：通过专业医护人员的讲解，大学生对心肺复苏有了初步的认识，了解了急救的重要性。
2. 模拟操作阶段：在模拟操作中，同学们积极参与，认真学习操作步骤，逐渐掌握了心肺复苏技能。
3. 实战演练阶段：在模拟的真实场景下，同学们表现出了较高的应变能力，能够迅速进行急救操作。
4. 交流分享阶段：同学们在交流分享中，互相学习、取长补短，提高了自己的急救能力。
六、实践成果1. 提高了大学生对心肺复苏的认识，增强了急救意识；2. 大学生掌握了心肺复苏技能，提高了急救能力；3. 培养了大学生应对突发事件的应变能力，为将来可能遇到的紧急情况打下了基础；4. 增强了大学生之间的团队协作能力，培养了正确的价值观。
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第3章第3节（第3课时）实验与实践模拟现场心肺复苏
上海市尚文中学梅守真
一、设计思路
在日常生活中，有时会遇到各种紧急情况，如溺水、中暑、煤气中毒、触电等，在等待医务人员赶到事故现场时，目击者往往因不懂紧急救护的方法，而错失了抢救生命的最佳时机；因此在重视生命教育的今天，教会学生在遇到突发事件时，如何进行紧急救护就显得尤为重要。
从一个个意外死亡事故引入，创设一个情景，让学生体会在事故现场实施紧急救护的重要性，从而激发学生积极、认真地进行现场心肺复苏练习，体验现场心肺复苏的过程。
通过个人练习，学会判断伤员的意识、呼吸和心跳是否存在，学会人工呼吸和胸外按压等急救方法；通过小组互评和个人互评，感受关心他人、救助他人的荣誉感；并在亲身实践中感受珍惜自己和他人生命的重要性。
二、教学目标
1．知识与技能
学会判断伤员意识、呼吸和心跳是否存在。
学会人工呼吸和胸外按压等急救方法。
了解进行心肺复苏的步骤。
2．过程与方法
通过学习获得判断伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法。
通过教师的讲解和演示，让学生练习心肺复苏的操作方法，初步学会心肺复苏的操作技能。
3．情感态度与价值观
在学习中认识人工呼吸和胸外按压等急救方法在紧急救护中的意义。
体会生命的脆弱，懂得珍惜自己和他人的生命。
三、重点和难点
重点：进行现场心肺复苏的练习。
难点：现场心肺复苏的急救方法。
四、教学准备
准备两个心肺复苏模拟人。