公共必修课程平台
全员公共课程及必修课程
全员公共课程及必修课程全员公共课程和必修课程是指在教育体系中所有学生都必须学习的课程。
这些课程的目的是为了培养学生的基本知识和技能，帮助他们建立扎实的学术基础。
本文将介绍全员公共课程和必修课程的定义、内容和重要性。
全员公共课程是指所有学生都必须学习的课程，无论他们的专业或兴趣领域是什么。
这些课程通常包括语言、数学、科学和社会科学等核心学科。
全员公共课程的目的是为了培养学生的综合素养和扩展他们的知识面。
通过学习这些课程，学生可以获得广泛的知识，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。
必修课程是指在特定学科领域内，所有学生都必须学习的课程。
这些课程通常是为了满足学生获取该学科的基本知识和技能的需求。
必修课程的内容根据不同学科的要求而不同。
例如，在数学领域，必修课程可能包括代数、几何和微积分等内容，而在文学领域，必修课程可能包括文学经典和写作技巧等内容。
通过学习必修课程，学生可以掌握学科的基本理论和方法，为进一步深入学习打下坚实的基础。
全员公共课程和必修课程在教育体系中扮演着重要的角色。
首先，它们为学生提供了广泛的知识和技能，帮助他们在不同领域中取得成功。
通过学习全员公共课程，学生可以了解到各种学科的基本概念和原理，培养他们的综合素养。
而通过学习必修课程，学生可以掌握特定学科的核心内容，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
全员公共课程和必修课程可以促进学生的综合发展。
通过学习全员公共课程，学生可以接触到不同领域的知识和观点，培养他们的批判性思维和跨学科的能力。
而通过学习必修课程，学生可以深入学习自己感兴趣的学科，发展专业技能和兴趣爱好。
全员公共课程和必修课程还可以促进学生之间的交流和合作。
由于所有学生都必须学习这些课程，他们可以共同分享学习经验和资源，互相学习和帮助。
这种合作和交流可以培养学生的团队合作精神和社交能力。
全员公共课程和必修课程对于学生的学习和发展具有重要意义。
通过学习这些课程，学生可以获得广泛的知识和技能，培养他们的综合素养和专业能力。
首都医科大学研究生学位课程体系实施细则
首都医科大学研究生学位课程体系实施细则（试行）(首医大校字〔〕号)为了提高我校学位与研究生教育质量，强化学位课程的改革建设，根据国家教育部有关文件精神及《首都医科大学关于加强研究生课程建设提高培养质量的通知》（首医大校字〔〕号），结合我校学位与研究生教育实际情况，特制定本实施细则。
一、研究生学位课程体系的指导思想研究生课程体系的指导思想为“顶层设计、整体规划、局部优化”，即学校对研究生课程体系进行整体设计、规划，各学科专业根据学校的设计、规划，依据学科发展特色，对专业基础课和专业课进行局部优化。
研究生课程体系建立个平台，不同学位层次和类型的研究生按照不同的学分要求，从建立的个课程平台中进行选择组合研究生学位课程。
二、研究生学位课程体系的内容（一）课程体系的总体框架──多平台、不同模块设计方案．基础理论知识平台（）方法学课程模块：有关方法学的课程，包括医学统计学、医学科研方法学等；（）生命科学理论进展课程模块：包括细胞生物学研究进展、分子生物学研究进展、神经科学研究进展、免疫学研究进展等。
此类课程组织、集合北京市及全校的著名教授、优秀人才资源，结合基础研究与临床研究，从整个学科体系开设课程，要求精、广、深，反映生命科学的前沿，使学生了解生命科学前沿知识及学科发展的趋势。
．基础实验课程平台（）生物医学安全性或医学安全性课程：主要强调实验操作者或临床工作人员本身的自我保护及有毒、有害物质的正确处理方法，增强保护自身及人类生存环境的意识；（）实验技术课程模块：如机能实验技术、医学形态实验技术、医学病原实验操作1 / 8技术，细胞生物与分子生物实验操作技术，主要加强研究生实验训练，提高动手能力、创新能力培养；开设现代大型仪器设备的使用课程，主要介绍当代生物医学研究领域中最新和最常用大型实验仪器设备的实验原理、应用范围等知识，从而提高学生的科研及创新能力，促进自主创新型人才的涌现。
．综合素质培养平台以系列讲座的形式聘请著名学者讲解医学史、科学技术史、人文社会科学发展、科技论文与课题申请书的撰写、科研成果的申报等。
华医网2023年全员公共课程及必修课程题目及答案精选全文
可编辑修改精选全文完整版十、十一、十三、十五、十六、十七、十八、十九题目都是是否完成学习。
（有以上都是答案就闭眼选）一、效果教育行为干预与效果评价1.提高自我效能方法途径不包括：B强化培训2.关于健康服务评价……不正确的是：D3.健康行为可以减少……过早死亡：B 0.74.健康行为干预……理论是：E5.行为改变……干预策略：C6.健康干预计划制度原则不包括：C7.目前《国家基本公共卫生服务规范》……属于：A过程评价二、医药领域知识产权1.为防止发明……有误的：B尽量使用单位资源2.职务发明知识产权……所有：C 单位3.医疗领域的专利主要包括：E全都是4.医药专利转化方式包括：E全都是5.知识产权特性不包括：A有形性6.保护医药专利不包括：D降低药价三、《突发公共卫生事件应急条例》重点条款解读（上）1涉及多个省份的群体不明原因疾病，并有扩散趋势，属于：A特别重大公共卫生事件2.（）属于重大公共卫生事件：C 霍乱在1个市（地）范围内流行3.《突发公共卫生事件应急条例》第五条……应当遵循的方针是：A预防为主、常备不懈4.《突发公共卫生事件应急条例》共：A 6章54条5.国家建立突发事件的信息发布制度，信息发布应当：A及时、准确、全面6.《突发公共卫生事件应急条例》实施日期：B7.各类突发公共卫生事件按照其性质、严重程度、……一般分为：E以上都是四、《突发公共卫生事件应急条例》重点条款解读（下）1.突发公共卫生事件，是指突然发生……损坏的：E以上都是2.根据突发事件应急处理的需要，突发事件处理指挥部有权：E以上都是3.对新发现突发传染病，由（）决定宣布为甲类传染病：A国务院4.甲类传染病包括：A鼠疫、霍乱5.《传染病防治法》第七十七条……应当依法承担：A民事责任6.（）属于重大公共卫生事件：A五、医院感染预防与控制制度1.在诊疗过程中发现短时间内出现（）例或以上……主要负责人：B 32.侵入性诊疗器械相关感染的防控主要包括但不限于：E以上都是3.侵入性诊疗器械防控制度的基本要求说法有误的是：C4.感染性病原体职业暴露按传染途径分类，主要包括：E以上都是5.（）是手卫生执行的主体部门，日常实施自查与监督管理：A临床科室6.感控分级管理体系的各层级主体包括：E以上都是六、《传染病防治法》重点条款解读（上）1.（）属于甲类传染病：B鼠疫2.健康中国2030联防联控、成员单位共（）部门：C323.国家建立传染病（）制度。
公共基础必修课、学科基础必修课、校选修课、自主课程、实践环节必修课、实践环节
公共基础必修课、学科基础必修课、校选修课、自主课程、实
践环节必修课、实践环节
选修课等是高中课程设置中的一些常见分类。
以下是对每个分类的简要解释：
1. 公共基础必修课：这些课程是所有学生都必须学习的核心课程，例如语文、数学、外语等。
2. 学科基础必修课：这些课程是学科专业领域的基础知识和技能，例如物理、化学、生物、历史、地理等。
3. 校选修课：这些课程是学校根据学生的兴趣和需求而设置的，学生可以根据自己的意愿选择修读的课程，例如美术、音乐、体育等。
4. 自主课程：这些课程是开放给学生自主选择和自主学习的课程，学生可以根据个人需求选择感兴趣的学科或课程，例如心理学、经济学、计算机编程等。
5. 实践环节必修课：这些课程是学校为了培养学生实践能力而设置的，例如实验课、实习课、社会实践等。
6. 实践环节选修课：这些课程是学校提供给学生自主选择的实践课程，例如参加科创比赛、加入社团组织等。
这些课程分类是为了满足学生的不同需求和兴趣，帮助学生全面发展和提高综合素质。
继续教育公共必修课专业课
继续教育公共必修课专业课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：继续教育公共必修课专业课是现代社会中非常重要的一种教育形式，它为广大职场人士提供了机会来不断学习和提升自己的专业技能。
在这篇文章中，我们将讨论继续教育公共必修课专业课的重要性、优势以及如何选择合适的课程。
一、继续教育公共必修课专业课的重要性现代社会发展迅速，各行各业都在不断变革和更新。
为了适应这种快速变化的环境，职场人士需要不断学习新知识、掌握新技能。
继续教育公共必修课专业课为职场人士提供了学习的平台，让他们可以在工作之余学习新知识，提升自己的竞争力。
通过学习继续教育公共必修课专业课，职场人士可以拓展自己的视野，提高自己的专业水平，为自己的职业发展打下坚实的基础。
1. 灵活性高：继续教育公共必修课专业课通常安排在晚上或周末，不会影响职场人士的日常工作，让他们可以在工作之余进行学习，提升专业技能。
2. 实用性强：继续教育公共必修课专业课通常由各行业的专家来讲授，内容紧跟行业发展的最新动态，具有很高的实用性，可以帮助职场人士更好地应对工作中的挑战。
3. 提升竞争力：通过学习继续教育公共必修课专业课，职场人士可以不断提升自己的专业水平和知识储备，让自己在职场中更具竞争力。
4. 涵盖面广：继续教育公共必修课专业课通常包括各种专业领域的课程，让学员可以选择适合自己的课程进行学习，满足自己的学习需求。
1. 明确学习目标：在选择继续教育公共必修课专业课时，首先要明确自己的学习目标，选择与自己的职业发展方向相符的课程，让学习更有针对性。
2. 查看课程内容：在选择课程时，要仔细了解课程内容、教学方式以及教师资质，确保自己选择的课程能够满足自己的学习需求。
3. 了解课程来源：选择正规、权威的教育机构开设的继续教育公共必修课专业课，确保课程的质量和可靠性。
4. 与同行交流：可以通过与同行交流，了解他们的学习经验，从而选择适合自己的继续教育公共必修课专业课。
《礼仪教育》课程标准
《礼仪教育》课程标准一、课程性质与任务《礼仪教育》课程是面向全院各专业高职学生开设的一门公共必修课程。
课程主要讲授职业院校学生个人和社交礼仪规范，内容包括礼仪认知、形象礼仪、生活礼仪、交往礼仪、职业礼仪、餐饮礼仪六个模块。
通过本门课程的学习，使学生提高对礼仪重要性的认识，理解礼仪在社会交往中的作用；使学生掌握礼仪的基础知识，能够即学即用，成为知礼、行礼的现代人；培养学生良好的礼仪素质和严于律己、宽以待人的品格，成为优秀传统文化的弘扬者；培养学生的沟通能力、应变能力、团队协作能力，成为具有较高职业素养的职场人。
二、课程目标与要求课程目标从知识、能力和素质三个方面进行设计，三者相互渗透。
通过本课程的学习,学生达到以下目标要求。
本课程分为两个学期，共计32学时，2学分。
课程内容模块化、任务化。
教学内容将礼仪教育理论知识和实际操作充分结合，针对职业岗位能力及素养需求，以学生为中心,选取典型工作项目资源包为载体构建学习情境，由易到难，螺旋上升，调动学生积极参与，实现知行合一。
具体教学内容及要求如下：本课程考核分为过程评价和终结性评价，过程性评价针对各学习环节的出勤、课前、课中、课后任务完成情况进行考核。
终结性评价通过试题测验和实操进行考核。
过程性评价占60%,终结性评价占40乐礼仪教育课程考核成绩实行五级评分制。
（一）教学实施坚持立德树人，发挥礼仪课程独特的育人功能。
在教学实施中使用“知礼•学礼•用礼・习礼・行礼”教学模式，按照“创设情境一展示认知一自主探究一模拟情境一评价总结”的顺序展开教学实施。
通过创设情境，为自主探究明确方向，引导学生用不充分的认知解释情境中的问题,引发学生认知不平衡；提供“脚手架”，带领学生重建新知，再次模拟情境，运用新知;在运用新知时再次发现认知不平衡，进入新的自主探究环节，形成递进螺旋式的学习模式,实现“做中学”；模拟未来工作岗位场景，运用新知解决问题，教学评价贯穿始终。
（二）教学保障2.教学平台为智慧职教MOOC学院平台、一平三端智慧教学系统。
关于对公共选修课程相关情况的说明
关于公共选修课程相关情况的说明1、公共选修课程与第二课堂学分的区别公共选修课学分属于培养方案所规定的学业学分。
只要在校期间修完培养方案所规定的学分，均不影响毕业。
我校2012、2013、2014、2015、2016级学生应该通过教务在线选修、学习、考核，获得公共选修课课程10学分，2009、2010、2011级学生需要获得公共选修课课程8学分。
第二课堂的学分不包括在学业学分范围内。
第二课堂指的是学生在课外时间参加的兴趣学习、社会调查、咨询服务、学术探讨、科技发明、公益劳动等形式多样的课外实践活动（详见第二课堂活动学分折算表）。
2009、2010、2011级学生要求修满5学分，2012、2013、2014级要求修满10学分。
2、公共选修课及公共选修课中的限选课公共选修课程按照选课方式分为2种，一种是限选课，一种是任选课，详见南华大学公共选修课汇总表（该表将每年更新，每学期具体开设情况请同学们查看教务系统选课信息）。
（1）限选课指，根据教育部相关文件要求，本科生毕业需要学习的课程为：1.形势与政策（２学分）；2.大学生心理健康教育与指导（１学分）；3.公共艺术类选修课程（2学分）。
以上课程按照课程性质而言属于公共选修课程范畴，所以列入培养方案公共选修课程平台，要求学生必须选修，故称为限选课。
（2）任选课。
公共选修课汇总表中的其余课程均为任选课，同学们要按培养方案要求修满规定的学分数即可。
任选课2012级学生还需自由选修4学分；2013-2015级学生需自由选修5学分。
3、网络选修课公共艺术类网络课与创业课属于公共选修课程，军事理论课属于公共必修课（尤其请大二、大三、大四的同学们注意，请不要选“军事理论课”，新生入学后开课，由学校统一安排），与公选课无关，学分不计入公选课学分，计入公共基础必修课学分。
（1）公共艺术类课程分别是：“书法鉴赏”、“音乐鉴赏”、“影视鉴赏”、“古代名剧鉴赏”、“戏剧鉴赏”、“戏曲鉴赏”、“美术鉴赏”、“舞蹈鉴赏”8门课程（另外，同学们亦可选修本校老师所开设的其他公共艺术类课程）。
北京市中小学教师12五公共必修课远程培训学员指南
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4
3
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1
北京市中小学教师“十二五” 公共必修课远程培训
学员操作指南
北京市中小学教师“十二五” 公共必修课远程培训
平 台 登 陆 信 息 获 取 操 学作 员指 南 课 程 学 习 任 务 完 成 成 绩 查 询
答 疑 解 惑
平 台 登 陆
公共必修课远程培训网站为“北京市中小学教师教育网” （） 用户名：继教号码 密码：继教号码
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任 务 完 成
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144
8
136
2
1-4
体育学院
含课内实践3.75学分
大学生心理健康教育
PsychologicalHealth Education
1.5
24
24
2
1-2
教育科学学院
合计
38.5/34.5
674/610
442/406
232
备注：1.新生第一学期按12周安排课程，其它学期可以按16周以内安排课程。
附件1公共必修课程平台
课程
类别
课程名(中英文)
学分
总学时
学时类型
周学时
开课
学期
开课
单位
备注
理论
实践
公共必修课程
思想
政治
理论
马克思主义基本原理概论
Basic Principles of Marxism
3
48
32
16
3
文3理4
马克思主义学院
共16学分，含课内实践2学分，另在实践教学平台开设思想政治理论课综合实践2学分，4周，计32学时
大学英语2College English 2
4
64
48
16
4
2
综合英语A/BComprehensive English A/B
2
32
32
2
3
实用翻译/英语国家文化
PracticalEnglishTranslation / Culture of English-Speaking Countries
2
32
24
8
2
4
大学英语1College English 1
3
48
48
4
1
体育、艺术类专业
大学英语2College English2
4
64
64
4
2
大学计算机基础
Fundamentals of Computers
2
32
12
20
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1或2
信息科学技术学院
含课内实践1.5学分
大学生职业生涯规划Career Planning for College Students
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
Mao Zedong Thought and Introduction to Socialist Theory with Chinese Characteristics
4
64
64
4
文4理3
中国近现代史纲要
Modernand Contemporary History ofChina
2
32
32
2/3
文2理1
思想道德修养与法律基础
Moral Cultivation andBasesof Law
3
48
32
16
2/3
文1理2
形势与政策Situation and Policy
2
1-8
语言与技能
大学英语1College English 1
3
48
36
12
4
1
外国语
学院
各普通专业（共11学分，含课内实践2学分）
1
19
19
1-8
学生处
、创新创业学院
就业指导
Employment Guidance
1
19
19
1-8
创业基础Foundations of Entrepreneurship
2
32
16
16
1-8
含课内实践1学分
国防教育与身心健康
军事理论Military Theory
2
36
36
1
武装部
大学体育Physical Education