作文互批互改指导课件(共有20张PPT)
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作文批阅互评互改(课堂PPT)
学
想一想为 洗
何调换？
可见王羲之的勤奋精神。“ 业精
于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳 作，那能换来硕果累累的金秋。
天 “那”和 “哪” 有何
哪 不？
同？ 15
古代是这样，今天又何曾不是如 人 人 尝
此啊！中国外贸出版社的编审王 呢 ？
同忆不被安逸的生活所诱，不为 为 平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 味
4、让学生评语和鼓励。
2
怎样评改作文
3
名人谈修改
一中也之就个外看可不马后““ 无重，“多 马再两有修文要凡妨看 虎照“旧可遍写改章部是几虎照说句是写无，完遍地镜分文性好写时。发子。章的竭后之情作象表一古写时字力至后洗 出样的”今得改，句将少脸，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫概种白责都不任居在可心易文薄 章弱修惜的改坏。上习”用惯，过必功须夫改。正
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
12
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。 7 分段号: 8 保留号: 9 后移号: 10 留空号:
13
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻 苦的劳动，是不会收到丰盛
（3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病）
（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排）
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合
理、结构更加严谨、语言更能达到各种
表达方式的各种要求）
6
具 体 要 求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
作文互评互改、自评自改ppt课件
否表达对动物的喜爱之情，或 懂得一些与动物有关的常识。 ◎如果写得不好就鼓励鼓励他，如 果写得很好就夸夸他！
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 □□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 批改人：
×××
阅
好处：
求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发 现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以 为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放 的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改 得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”； 有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语 不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅 3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅 1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处 之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章 而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有 800页之多。5：800，多么可观啊。
10 留空号:
整体
小 动 物
外形
局部
习性： 它喜欢什么
事例
1.注意纠正错别字；注意规范使用标 点符号；书写要规范整洁。 2.是否有外形描写；外形描写有没 有按照一定的顺序；在外形描写中用到 了哪些修辞手法（用到：描写生动、形 象/没用到：如果在那部分用到...会更...）
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 □□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 批改人：
×××
阅
好处：
求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发 现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以 为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放 的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改 得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”； 有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语 不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅 3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅 1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处 之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章 而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有 800页之多。5：800，多么可观啊。
10 留空号:
整体
小 动 物
外形
局部
习性： 它喜欢什么
事例
1.注意纠正错别字；注意规范使用标 点符号；书写要规范整洁。 2.是否有外形描写；外形描写有没 有按照一定的顺序；在外形描写中用到 了哪些修辞手法（用到：描写生动、形 象/没用到：如果在那部分用到...会更...）
作文互评互改、自评自改ppt课件
复习习作评改符号 小组合作探究
1.小组评议，互改 （1）学习小组交换习作，准备评改。 复习习作评改步骤： 第一步：认真读习作，修改错别字和使用 不恰当的词、将语句改通顺。 第二步：再读习作，看看是否写清事实， 记事过程是否清楚，启示是否写明白，能 按一定的顺序写。
第三步：读习作开头、 结尾，看看是否有特点。
作文修改的
• • • • • • •
范围
中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
人 人 尝
呢 ？ 为 味 绳 惊人
于取得了令人震惊的成绩。王同 等 忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
评分参考
A级(26分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。 B级(21至25分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通 顺；字体端正；用字、标点、格式正确。 C级(16~20分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
不能乱涂乱画。写完后末尾写出评改人姓 名，以便同学当面请教。注：书写不好的 同学可请其他同学代笔。自己练好字后， 再亲自誊写。） 第七步：作者本人根据同学修改意见修改 习作。 第八步：老师评改。 （2）学生按步骤评改习作。（教师巡视， 相机指导。） 四、誊写作文。
作文互评互改优秀课件PPT
名人谈修改
一中也之就个外看可不后马““ 无重，“多 再 马两有修文要凡妨看照虎“旧遍可写改章部是几照虎说句是写，无完遍镜地分文性好写时。子发。章竭 的后之情作象 一 表古写时力 字至后洗 样 出的”今得改，将 句少脸 ，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫种概白责都不任居在可心易文薄 章弱才修惜的好改坏 。。上——习””—用——惯—毛，过何泽必功鲁其东须夫芳迅改。正
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使自己自觉提高作文写作水平。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
一中也之就个外看可不后马““ 无重，“多 再 马两有修文要凡妨看照虎“旧遍可写改章部是几照虎说句是写，无完遍镜地分文性好写时。子发。章竭 的后之情作象 一 表古写时力 字至后洗 样 出的”今得改，将 句少脸 ，。， 好去的段。人…删，…—去大这—毫种概白责都不任居在可心易文薄 章弱才修惜的好改坏 。。上——习””—用——惯—毛，过何泽必功鲁其东须夫芳迅改。正
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使自己自觉提高作文写作水平。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。 5：800，多么可观啊。
作文互批互改课件
10．看文章的语言 ． 是否简练、通顺、准确； 是否简练、通顺、准确；有没有 成语（歇后语）、优美的句子（ ）、优美的句子 成语（歇后语）、优美的句子（包括 名言），在下面画波浪线。 ），在下面画波浪线 名言），在下面画波浪线。是否有用 词不当、词不达意或累赘、 词不当、词不达意或累赘、画蛇添足 的情况。 的情况。 友情提醒：词汇丰富， 〖友情提醒：词汇丰富，形象生 情感真挚，句式多样，修辞新颖， 动，情感真挚，句式多样，修辞新颖， 表达简明连贯得体者应给予肯定。〗 表达简明连贯得体者应给予肯定。〗
〖友情提醒：平时作文要养 友情提醒： 成勤于推敲和总结的好习惯， 成勤于推敲和总结的好习惯， 这样才能少出现不出现病句， 这样才能少出现不出现病句， 才能增强辨别病句的能力。〗 才能增强辨别病句的能力。〗
5．看标点符号使用 ． 注意句号、引号、 注意句号、引号、叹 问号的使用。 号、问号的使用。 〖友情提醒：要准确记忆 友情提醒： 标点符号书写形式和使用 规范。〗 规范。〗
〖友情提醒：平时要养成勤查字 友情提醒： 词典的好习惯， 词典的好习惯，这样才能少写不 写错别字， 写错别字，才能增强辨别错别字 的能力。〗 的能力。〗
4．看共有几处病句 ． 挑出作文中的病句， 挑出作文中的病句，在下面 划上横线，写出病在何处， 划上横线，写出病在何处，再在 文后批语中，写清病句几处. 文后批语中，写清病句几处.
2．看卷面是否整洁
〖友情提醒：此项可细化 友情提醒： 为有无污损，书写质量。 为有无污损，书写质量。凡 卷面整洁，清爽悦目， 卷面整洁，清爽悦目，书写 美观者应给予肯定。〗 美观者应给予肯定。〗
3．看错别字有几个 ． 发现错别字， 发现错别字，要将它 们在原文处打上标记， 们在原文处打上标记，并 且写到批语处. 且写文章体裁的要求， 是否符合文章体裁的要求，是否 灵活自如，记叙文以记叙为主， 灵活自如，记叙文以记叙为主，说 明文以说明为主， 明文以说明为主，议论文以议论为 主。
高中作文互批互改.正式版PPT文档
②过渡是否自然。③开头和结尾 是否照应。是否运用多种手法
3.语言：简练、通顺、准确
二、注意局部
1.标题：是否遗漏；是否符合要
求；自拟标题是否有特色。
2.错别字：错1个扣1分，扣满5分
为止，重复错不扣分（批改要求： 发现错字，要将错字在原文处打 上标记，并在批语处写上正字 ）
3.病句：用横线划出文章中的病
幸事”复例这评 比 样仔较的细零语，散言才，以不没短致有句埋借组没助成。于，线既索增串加联了起语 来言。的深气的势，本警读来文示又的和朗朗主反上口要思，让特。人色回年味是无本穷立是。意举厚国重欢、腾深的刻日，子给，人可以却深变
基础等级各项都在一等，“结构”、“语言成”了等项举突出国，悲归入恸一等。最高当档很，计多50人分。怀着一股热血去施救，为 “ 三作敢、者”回 在、 到准“ 整确买 体把” ，握也 给题都 出意应 分、该数鲜是 和明可 总地以 批亮检 语出查 观出 点来 之的 后逝另。 ，者一按照祷 个由古告 问及， 题今、—为由 —生事件为者到身什祈边么福小事自的的顺然时序界候，很灾，有说难作服频者力地发却阐明？深了本入“只文思有把告考正诉了确的认识和
良好的动机结合起来，我们才能真正帮助别我人们，为，国家要和想社会在做出自贡献然”中的道和理。谐的生活，就必须要“遵守 如▲觉“警得面 示 还朝：是大作有海为必，考要春试说暖作：花文这开，篇。为文章起一见评，的最分好数是很自生将低主然存，旨原点界 的因得恐的 大明怕白生 自是一表点存 然达。含法 ，蓄，则 要不， 加见“张 以选择弛 保”之 护，被间 甚一评， 或人又爱看走要护了眼牢。；记”我这们个赖问以题
基础等级各项都在一等，“结构”、“语言”等项突出，归入一等最高档，计 50 分。
是否运用或运用恰当 表现手法：对比、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、联想和想象等手法是否运用
3.语言：简练、通顺、准确
二、注意局部
1.标题：是否遗漏；是否符合要
求；自拟标题是否有特色。
2.错别字：错1个扣1分，扣满5分
为止，重复错不扣分（批改要求： 发现错字，要将错字在原文处打 上标记，并在批语处写上正字 ）
3.病句：用横线划出文章中的病
幸事”复例这评 比 样仔较的细零语，散言才，以不没短致有句埋借组没助成。于，线既索增串加联了起语 来言。的深气的势，本警读来文示又的和朗朗主反上口要思，让特。人色回年味是无本穷立是。意举厚国重欢、腾深的刻日，子给，人可以却深变
基础等级各项都在一等，“结构”、“语言成”了等项举突出国，悲归入恸一等。最高当档很，计多50人分。怀着一股热血去施救，为 “ 三作敢、者”回 在、 到准“ 整确买 体把” ，握也 给题都 出意应 分、该数鲜是 和明可 总地以 批亮检 语出查 观出 点来 之的 后逝另。 ，者一按照祷 个由古告 问及， 题今、—为由 —生事件为者到身什祈边么福小事自的的顺然时序界候，很灾，有说难作服频者力地发却阐明？深了本入“只文思有把告考正诉了确的认识和
良好的动机结合起来，我们才能真正帮助别我人们，为，国家要和想社会在做出自贡献然”中的道和理。谐的生活，就必须要“遵守 如▲觉“警得面 示 还朝：是大作有海为必，考要春试说暖作：花文这开，篇。为文章起一见评，的最分好数是很自生将低主然存，旨原点界 的因得恐的 大明怕白生 自是一表点存 然达。含法 ，蓄，则 要不， 加见“张 以选择弛 保”之 护，被间 甚一评， 或人又爱看走要护了眼牢。；记”我这们个赖问以题
基础等级各项都在一等，“结构”、“语言”等项突出，归入一等最高档，计 50 分。
是否运用或运用恰当 表现手法：对比、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、联想和想象等手法是否运用
作文互批互改指导课件(共有20张PPT)
作文互批标准：
1格式是否正确2卷面是否整洁3．错别字
几个。发现错字，要将错字在原文处打上标记，
并且写到批语处，再在后面写上正字。 4．有
几处病句语言是否简练、通顺、准确挑出一篇
作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线， 写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
5．标点符号有几处明显错误。强调 句号、引号（针对性、知识性、趣味性、准确性） 尾批（启发性、具体性、建设性） 准则（多表扬，少批评）
内 容
中心明确；思想感情真实健康；内
容充实；
中心明确；思想感情真实健康；内
容具体； 中心基本明确；思想感情较真实 健康；内容比较具体 ；
中心不明确思想感情不够真实健康
内容空泛 文不对题内容失真
语 言
语言流畅表达方式恰当
语言通顺表达方式较恰当
语言基本通顺有少量语病表达方 式尚可
中心是否鲜明、集中7．文章的选材要
求写清三点批语①是否围绕中心。 ②是否符合生 活实际。 ③是否具有典型性。 8、文章的结构要 求写清三点批语：
书写批语注意事项
1、 除以上八条标准外，可写上富有 个人特色的批语，批出你的水平、特点， 写出你对该文的建设性意见。 2、眉批（针对性、知识性、趣味性、准确 性） 尾批（启发性、具体性、建设性） 准则（多表扬，少批评）
作文的评分标准包括内容、语言和
结构三个方面，每个方面又各包括 五个等级。
阅卷老师阅卷时，先通读全文，画
出病句、错别字，按上述三个方面 的优劣评出等级，再查阅评分表得 出分数。然后扣去错别字、标点， 书写及字数等该扣的分数，最后才 是作文实际得分。
一类卷30—27分 二类卷26—22分 三类卷21—15分 四类卷15—8分 五类卷8分以下
作文互评互改、自评自改ppt课件【优质PPT】共31页文档
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
作文互评互改、自评自改ppt课件【优质 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 PPT】
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“明考标，定方向”
——作文互批互改指导
中考作文的评分标准包括内容、语
言和结构三个方面，每个方面又各 包括五个等级。
阅卷老师阅卷时，先通读全文，画
出病句、错别字，按上述三个方面 的优劣评出等级，再查阅评分表得 出分数。然后扣去错别字、标点， 书写及字数等该扣的分数，最后才 是作文实际得分。
一类卷45—50分 二类卷37—44分 三类卷30—36分 四类卷21—29分 五类卷20分以下
眉批（针对性、知识性、趣味性、准确性） 尾批（启发性、具体性、建设性） 准则（多表扬，少批评）
作文互批标准：
10．语言是否简练、通顺、准确 语言简练，重复、罗嗦者酌情 扣分，此项不超过二分。语言不通 顺，不是指有病句，而是指句与句 之间衔接不连贯者，扣分也不超过 二分。
书写批语注意事项
除以上十条标准外，可写上富有个人 特色的批语，批出你的水平、特点，写 出你对该文的建设性意见。
书写批语注意事项
作文互批标准：
6．文章的中心是否鲜明、集中（5
分）
作文互批标准：
7．文章的选材（5分） 要求写清三点批语： ①是否围绕中心。 ②是否符合生活实际。 ③是否具有典型性。
作文互批标准：
8、文章的结构（5分）
要求写清三点批语： ①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应。
作文互批标准：
9．表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求， 记叙文以记叙为主，说明文以说明为主， 议论文当然以议论为主。 除此之外，还要看其是否符合作文指 导的要求。如写记叙文《他进步了》，要 求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明 文《芦苇》，要求说明中有描写的成份， 文中有没有适量的描写。写散文《家乡 赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文 中结合得怎么样。
够恰当 文理不通表达方式不当
结 构
结构完整条理清楚
结构完整层次清楚
结构尚完整层次较清楚
结构不完整层次不清楚
层次混乱
评分注意事项：
1．内容、语言、结构三项都具备同类条件， 可得该类卷的上限分；具备该类卷两项条 件，另一项属于下限者，可得该类卷的中 等分；具备该类卷的一项条件，另两项属 于下限者，可得该类卷的下限分。 2．关于语病：这里的语病是指明显的语法、 修辞或逻辑上的错误。 3．不足600字者，每少50字扣1分；缺题目， 扣2分。 4．如试卷上出现真实地名或暗示本人姓名、 所在学校，试卷一律交阅卷领导小组处理。
作文互批标准：
4．有几处病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病 句，都要在下面划上横线，写出病 在何处，再在文后批语中，写清病 句几处。每处病句减1分，减至5分， 不再多减。
作文互批标准：
5．标点符号有几处明显错误（5 分） 强调句号、引号、叹号、问号 的使用。发现明显错误的地方，有 一处扣一分，有五处扣五分，超过 五处，不再多扣。
ห้องสมุดไป่ตู้
评分注意事项：
写字（5分） 写字工整、规范 5分 写字清楚、规范 4分 写字较清楚、规范 3分 写字潦草、尚可辨认 2分 写字难以辨认 1分
作文互批标准：
1．格式是否正确（5分）
作文互批标准：
2．卷面是否整洁（5分）
作文互批标准：
3．错别字几个。（5分） 发现错字，要将错字在原文处 打上标记，并且写到批语处，再在 后面写上正字。 发现错别字，每两个扣1分， 最多扣5分。10个以上也不再多扣， 但要一一给予指正。
内 容
中心明确思想感情真实健康内容充
实
中心明确思想感情真实健康内容具
体 中心基本明确思想感情较真实健 康内容比较具体
中心不明确思想感情不够真实健康
内容空泛 文不对题内容失真
语 言
语言流畅表达方式恰当
语言通顺表达方式较恰当
语言基本通顺有少量语病表达方 式尚可
语言不够通顺语病较多表达方式不
——作文互批互改指导
中考作文的评分标准包括内容、语
言和结构三个方面，每个方面又各 包括五个等级。
阅卷老师阅卷时，先通读全文，画
出病句、错别字，按上述三个方面 的优劣评出等级，再查阅评分表得 出分数。然后扣去错别字、标点， 书写及字数等该扣的分数，最后才 是作文实际得分。
一类卷45—50分 二类卷37—44分 三类卷30—36分 四类卷21—29分 五类卷20分以下
眉批（针对性、知识性、趣味性、准确性） 尾批（启发性、具体性、建设性） 准则（多表扬，少批评）
作文互批标准：
10．语言是否简练、通顺、准确 语言简练，重复、罗嗦者酌情 扣分，此项不超过二分。语言不通 顺，不是指有病句，而是指句与句 之间衔接不连贯者，扣分也不超过 二分。
书写批语注意事项
除以上十条标准外，可写上富有个人 特色的批语，批出你的水平、特点，写 出你对该文的建设性意见。
书写批语注意事项
作文互批标准：
6．文章的中心是否鲜明、集中（5
分）
作文互批标准：
7．文章的选材（5分） 要求写清三点批语： ①是否围绕中心。 ②是否符合生活实际。 ③是否具有典型性。
作文互批标准：
8、文章的结构（5分）
要求写清三点批语： ①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应。
作文互批标准：
9．表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求， 记叙文以记叙为主，说明文以说明为主， 议论文当然以议论为主。 除此之外，还要看其是否符合作文指 导的要求。如写记叙文《他进步了》，要 求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明 文《芦苇》，要求说明中有描写的成份， 文中有没有适量的描写。写散文《家乡 赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文 中结合得怎么样。
够恰当 文理不通表达方式不当
结 构
结构完整条理清楚
结构完整层次清楚
结构尚完整层次较清楚
结构不完整层次不清楚
层次混乱
评分注意事项：
1．内容、语言、结构三项都具备同类条件， 可得该类卷的上限分；具备该类卷两项条 件，另一项属于下限者，可得该类卷的中 等分；具备该类卷的一项条件，另两项属 于下限者，可得该类卷的下限分。 2．关于语病：这里的语病是指明显的语法、 修辞或逻辑上的错误。 3．不足600字者，每少50字扣1分；缺题目， 扣2分。 4．如试卷上出现真实地名或暗示本人姓名、 所在学校，试卷一律交阅卷领导小组处理。
作文互批标准：
4．有几处病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病 句，都要在下面划上横线，写出病 在何处，再在文后批语中，写清病 句几处。每处病句减1分，减至5分， 不再多减。
作文互批标准：
5．标点符号有几处明显错误（5 分） 强调句号、引号、叹号、问号 的使用。发现明显错误的地方，有 一处扣一分，有五处扣五分，超过 五处，不再多扣。
ห้องสมุดไป่ตู้
评分注意事项：
写字（5分） 写字工整、规范 5分 写字清楚、规范 4分 写字较清楚、规范 3分 写字潦草、尚可辨认 2分 写字难以辨认 1分
作文互批标准：
1．格式是否正确（5分）
作文互批标准：
2．卷面是否整洁（5分）
作文互批标准：
3．错别字几个。（5分） 发现错字，要将错字在原文处 打上标记，并且写到批语处，再在 后面写上正字。 发现错别字，每两个扣1分， 最多扣5分。10个以上也不再多扣， 但要一一给予指正。
内 容
中心明确思想感情真实健康内容充
实
中心明确思想感情真实健康内容具
体 中心基本明确思想感情较真实健 康内容比较具体
中心不明确思想感情不够真实健康
内容空泛 文不对题内容失真
语 言
语言流畅表达方式恰当
语言通顺表达方式较恰当
语言基本通顺有少量语病表达方 式尚可
语言不够通顺语病较多表达方式不