苏教版小学五年级语文上册《陶校长的演讲》教案
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。
安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文1.谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）2.文中陶校长怎样注意这三点的？3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。
三、检查初读，理清思路1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）。
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？朗读体会。
3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
五年级语文上册1.2陶校长的演讲教案4苏教版
2019年五年级语文上册 1.2陶校长的演讲教课方案4苏教版陶校长的演讲一、教课要求目标：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
复述课文。
学会9个生字“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”，指导书写。
会认两条绿线内的1个字“堡”只识不写，理解由生字构成的词语。
从陶校长言真意切的演讲中领会陶校长对我们的希望。
认识演讲的特色，经过研究性学习，感悟为何要做到“每日四问”，培育学生不停激励自己、鼓励自己的好习惯，使其不停进步。
学会用“即便也”，“既要也要”造句。
二、教课重点：学会本课要求掌握的9个生字，并指导把字写规范。
重点指导“锻、炼、德、策”的书写。
认识演讲的特色，经过研究性学习，感悟为何要做到“每日四问”。
在有层次的阅读中达到有感情地朗诵课文。
三、教课难点：从陶校长言真意切的演讲中领会陶校长对我们的希望。
感悟为何要做到“每日四问”。
培育学生不停激励自己、鼓励自己的好习惯。
学会运用关系词语“即便也”，“既要也要”能够完好地复述课文。
四、教课准备：录音带（配乐背景音乐《钢琴曲》）多媒体课件陶行知画像、陶行知先生相关资料五、课时安排：课时六、教课方案第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体掌握（一）导课板书课题学生齐读课题发问：我们都预习了，谁能向大家介绍“陶校长“是谁呢？学生沟通自己采集到的资料。
教师增补：出示陶行知先生的画像。
简介陶行知先生平生易演讲稿写作背景。
（画像旁投影文字）陶行知：中国近代有名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想，于 1927年创立晓庄学校。
1936年在重庆北碚创立育才学校。
皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校遇到特务威迫和经济隔离的严重困难。
全体师生在陶行知率领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过困难期间。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培育，作了有名的“每天四问”的演讲，启迪学生鼓舞、鼓励自己，不停进步，学做“真人”。
听演讲（录音范读）小结：演讲就是在民众集合或重要会议上就某个主题说明道理、发布看法的说话方式。
五年级《陶校长的演讲》教案设计
五年级《陶校长的演讲》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受陶校长的人格魅力和爱国情怀。
学习课文中陶校长的演讲技巧，提高自己的演讲能力。
掌握课文中的生字词，并能灵活运用到实际情境中。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析陶校长的演讲结构和语言特点。
通过角色扮演，模拟陶校长的演讲，提高自己的表达能力和感染力。
3.情感态度与价值观：培养热爱祖国、尊敬师长的情感。
增强自信，勇敢地在公众场合表达自己的观点。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受陶校长的爱国情怀。
学习陶校长的演讲技巧，提高自己的演讲能力。
2.教学难点：分析陶校长的演讲结构和语言特点。
在公众场合自信地表达自己的观点。
三、教学过程1.导入新课通过播放陶校长的演讲视频，让学生初步感受陶校长的演讲风格。
提问：同学们，你们觉得陶校长的演讲有哪些特点？他的演讲给你们留下了什么印象？2.课文阅读让学生自读课文，理解课文内容。
提问：陶校长在演讲中提出了哪些观点？他为什么要发表这样的演讲？3.小组讨论陶校长的演讲结构是怎样的？陶校长的语言特点有哪些？你认为陶校长的演讲成功的原因是什么？4.课堂分享5.角色扮演让学生分成小组，每组选一名代表扮演陶校长，其他同学扮演听众。
学生模拟陶校长的演讲，注意运用课文中的语言和情感。
教师点评，对学生的表演进行评价和指导。
6.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，让学生在语境中理解并运用这些词语。
7.课堂小结提醒学生在日常生活中要尊敬师长，热爱祖国。
8.作业布置请学生写一篇关于自己尊敬的人的演讲稿，要求语言流畅，情感真挚。
四、教学反思本节课通过学习陶校长的演讲，让学生感受到了陶校长的爱国情怀和人格魅力，同时也学习了陶校长的演讲技巧。
在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，课堂氛围活跃。
但在角色扮演环节，部分学生的表现还不够自然，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，陶校长在演讲中提到了哪三个‘’？这三个‘’分别代表了什么含义？”教师：“请大家找出陶校长演讲中的关键句，思考这些句子为什么能够打动人心？”学生分享后，教师引导：“陶校长使用了平实的语言，却蕴含着深情和力量，这就是他演讲的魅力所在。
苏教版小学五年级语文上册《陶校长的演讲》教案
《陶校长的演讲》教案教材分析：《陶校长的演讲》是一篇说理性的文章，陶行知先生从身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四个方面，激励、鞭策学生不断进步，永不停歇。
全文结构鲜明，“总一分一总”顺序一目了然。
课文开门见山，点明主题：今天我要讲“每天四问”，总领全文，然后分别著文阐明自己的看法。
第一问：身体有没有进步？第二问：学问有没有进步？第三问：工作有没有进步？第四问：道德有没有进步？“四问”虽然内容不同，但采取的叙述句式却极为相似。
都是“第X问，自己的XX有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为XXXXX”。
这种句式看似雷同，可放在这里却十分合适。
因为这是一篇面向学生的演讲稿，作为一种实用性强过欣赏性的文体，怎样让听众听明白才是作者首要关注的。
这样的“雷同”可以一唱三叹，举一反三，可以在极短的时间内，给读者以听觉上的强化。
再加上演讲者的语言大都是白话，不带丝毫的华丽粉饰，质朴、简洁、明快，绝对可以让听众能听，乐听。
课文中的“四问”看似简单，其实蕴含着深刻的哲理，连它们的顺序都很有讲究。
陶先生深受马克思主义影响，对辩证唯物主义也颇有研究。
因此，这里的四个提问，也隐含着朴素的唯物论。
身体是做好一切的根本，有了好的身体才能学问进修；学问进修是为了更好的工作；身体再健康，学问再高，工作再负责，如果没有好的道德，就失去了做人的根本，其他三问皆是空谈。
最后一节是全文的总结。
学生听完演讲，应该得出这样的结论：只有不断反思自己，才能不断地进步。
学情分析：学生在理解句意、把握课文主要内容方面没有太大的难度，重要的是如何把陶校长的“每天四问”渗透到生活的每个细节。
因为是初次接触演讲稿，学生可能会有学习的兴趣。
教学目标：1．掌握本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文，通过学习课文，知道陶校长谈了哪四个问题，明白为什么要做到“每天四问”。
3．培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
重点难点：重点：理解“每天四问”的重要意义。
2022五年级语文陶校长演讲教案
2、总结学习方法。
三、教学其次问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
2、沟通探讨，学生为主
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处
2.让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的?
3.(激起学习爱好)想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的?
板书：天马(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1.自读课文
要求：①读准字音，读通句子。标出不相识的生字、词，用便利可行的方法解决。
②不理解的地方画出“问题泡泡”。
2.指名朗读，其他同学仔细听，留意读音是否正确。
4、激情齐读，读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。
5、倾吐练习
A《陶校长的演讲》读后感
B我也要每天四问
C陶校长，您听我说……
五、作业：造句（课后练习4）
五年级语文陶校长演讲教案3
教学目标：
本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标绽开教学，详细可分为学问、技能、实力、方法、情感、看法、价值观目标来进行培育：
（一）学问与技能目标：
读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。
（二）实力与方法目标：
1、理解实力。
2、演讲的实力。
3、从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。
（三）情感、看法与价值观目标：
从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思索，学做真人。
以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，沟通陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，沟通演讲，增加故事感。让学生发觉陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思索的方法让学生体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，增加消遣感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关切，从每天四问中引发对人生的思索。
五年级上册语文教案2.陶校长的演讲∣苏教版
三、巩固提升
课件出示填空，以填空的形式，检查同学们对文章的掌握情况。
引导学生结合课文理解。
小组讨论，举手回答。
师小结：陶校长希望同学们从小树立健康第一，筑起科学的健康堡垒，学习上认准目标，刻苦钻研；工作上要培养责任心，认真负责地做好每一件事，要学做真人。这样就可以有长足的进步。
理解词语在文中的意思。
学生根据对课文的理解填空。
扫除生字、词障碍。
锻炼学生发现问题的能力。
为学习文中的陶行知做准备。
掌握演讲的定义。
掌握演讲稿的定义。
掌握演讲稿的特点。
锻炼学生分段和总结能力。
锻炼学生朗读课文的能力。自读课文后让学生进行评价，使学生的朗读得到纠正和提高，也培养了学生静心听、记的习惯，
一、学习生字
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示生词：否则 锻炼 堡垒 道德 需要激励 鞭策
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读
二、学习课文
1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意。
课件出示问题：读了课题你有什么疑问？
指生回答
同桌交流
课件出示可能出现的问题：
陶校长是谁？
什么是演讲？
指生回答。
课件出示问题：健康如此重要，那陶校长希望我们怎样？
生举手回答。
师小结：希望我们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
师问：通过对第一个问题的分析，能总结出课文在介绍每个问题时都是按照怎样的顺序吗？
小组讨论，举手回答。
师小结：对，按照先是提出问什么，然后回答出为什么问，再告诉该怎样做，最后是提出希望。
精选《陶校长的演讲》教案（通用9篇）
精选《陶校长的演讲》教案（通用9篇）精选《陶校长的演讲》教案（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《陶校长的演讲》教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。
《陶校长的演讲》教案篇1教学要求：一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。
二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学过程：第一教时一、导入新课1、理解“演讲”。
(1)板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。
(2)说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。
(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。
出示卡片“说明事理发表见解”)(3)老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。
2、导入课文今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。
(板贴小小演讲家标志)请一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。
二、感知演讲稿1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。
(板书：读)2、交流讨论，从中明确文章的层次。
(1)演讲稿共几个自然段。
(2)齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。
(板书：四问)(3)分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。
(板书：健康、学问、工作、道德)三、感悟演讲内容，学习演讲(一)学习演讲“问健康”部分1、理清层次(1)假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲?(2)自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。
(在”读”字上加圈)(3)交流讨论，投影文字灯片。
(问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望)2、理解“健康第一”的观点(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
苏教版小学五年级上册语文教案范文：陶校长的演讲.doc
苏教版小学五年级上册语文教案范文：陶校长的演讲预习提示:1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.2,感悟为什么要做到”每天四问”.教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.教学重,难点:了解演讲的特点,明白为什么要做到”每天四问”,并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.课时安排:2课时第一课时教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.教学过程:一, 导入新课1, 理解”演讲”.(1)板书”演”,说说写”演”要注意些什么,然后用”演”组词,适时写上”讲”.(2)说说演讲是怎么一会事,”演”什么意思.(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解.出示卡片”说明事理发表见解”)(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲.2, 导入课文今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)请一学生说说现在能作个演讲吗从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本.二, 感知演讲稿1, 自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)2, 交流讨论,从中明确文章的层次.(1）演讲稿共几个自然段.(2）齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)(3）分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.三, 感悟演讲内容,学习演讲(一）学习演讲”问健康”部分1,理清层次(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的也可同座交流.(在”读”字上加圈)(3)交流讨论,投影文字灯片.(问健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望)2,理解”健康第一”的观点(1）现在你觉得能演讲好”问健康”这部分内容了吗如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么.(2）交流讨论a, “有,进步了多少“(应该有进步,还应该争取大进步.)b, “因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想.”(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.让学生谈谈对”寻求幸福”的理解,然后抓”有了……才有……”体会健康的重要性,是一切的根本.c, “否则”是进一步肯定健康的重要.(“否则”:不这样的话.)d,”健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息.”要有健康的身体要从两方面去做.让学生说说是怎么锻炼的,猜猜”锻炼”为什么是金字旁,火字旁投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验.举例说说对”科学合理的生活和作息”的理解.e,说说对”健康堡垒”的理解.(“堡垒”,从字形上猜是什么东西,然后看图片)3,练习演讲(1)各自练习演讲这部分.(2)指名演讲,学生评议.(3)指导感染性演讲a,了解作者(1）看画像,说说是谁.板书”陶”说说去”阝”加”艹”是什么字,加”氵”是什么字,学生描红”陶”,课题板书完整.(2）介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)陶行知:中国近代的人民教育家.他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校.1936年在重庆北碚创办育才学校.皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难.全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期.陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了的”每天四问”的演讲,启发学生鼓励,鞭策自己,不断进步,学做”真人”.b,进一步了解演讲特点读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力.出示卡片:感染听众受到启发)d, 引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音,停顿,语气,手势等帮助表明自己的见解.e, 指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.4,小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气,语调,重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发.现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段.(明确最基本的方法就是读,一读再读.)(二)学习演讲”问学问”部分1, 四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么看看课文是从哪几方面来讲的陶校长想要告诉听众什么然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手.2, 交流讨论(1）中心话题是”学问”,层次:问什么——为什么问——该怎么做(2）指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.(3）结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.学问是一切前进活力的源泉.求知是我们的主要任务,有了……才能…….(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)要……就要专心致志,就要……坚韧不拔要认准目标,钻进去,展开来.(举例说说怎么做就是”专心致志”,”坚韧不拔”,”钻进去”,”展开来”.怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做.)3, 齐声演讲性读课文4, 指名演讲(二）小结1,让学生说说这堂课的收获.2,这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康,学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是”演讲”,也初步学会了演讲,这都得感谢——”陶校长的演讲”.四,课堂检测:1,比一比,再组词.淘( ）练( )波( )急( )陶( ）炼( )彼( )稳( )2,写出下列词语的近意词.演讲( )坚固( )激励( )道德( )第二教时教学目标:明白为什么要做到”每天四问”,并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.教学过程:复习1,读词语生命之本否则锻炼健康堡垒源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.3,用上上述两组词,演讲”问健康”和”问学问”部分.二,继续感悟课文学习演讲1,这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家.演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好”问工作”和”问道德” 部分.板书：讲什么读从哪些方面讲边读边想体会见解2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段”问工作”部分;5——8组同学重点学”问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论.3,交流读悟收获指导演讲学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家.(1)”问工作”部分a,层次:问什么——为什么要问b,重点句:”这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础.”举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心.c,指导演讲重点句.(2)”问道德”部分a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人b,举例说明”根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人.”“我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人.”“真人”是什么样的人(真诚,不虚伪的人.)这样的人在”公德”和”私德”上会有些什么表现(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等.)c,指导演讲重点句.(3)练习有感情地演讲4,5自然段.a,各自准备,看词语有感情地演讲.词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人b,指名演讲,组织评议,任命”小小演讲家”称号.4,学习第6自然段.同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢我们来读读最后一段.(1l 有,提高了多少;没有,是什么原因——怎么看待这问题,以后准备怎么做.四,课堂检测:1,填空:学问是—————————————————————社会的稳定和国家的发展,需要————————————.如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.思考:平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。
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陶校长的演讲
教学要求：
1、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。
2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
3、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重难点：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学准备:生字卡片、课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
理解“演讲”。
（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。
（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。
（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。
出示卡片“说明事理发表见解”）二、感知演讲稿
1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。
(板书：读)
2、交流讨论，从中明确文章的层次。
（1）演讲稿共几个自然段。
（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。
（板书：四问）（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。
（板书：健康、学问、工作、道德）
三、感悟演讲内容，学习演讲
（一）学习演讲“问健康”部分
1、理清层次
（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？
（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。
(在”读”字上加圈)
（3）交流讨论，投影文字灯片。
（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）
2、理解“健康第一”的观点
（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
（2）交流讨论
A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。
）
B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
”
C、“否则”是进一步肯定健康的重要。
（“否则”：不这样的话。
）
D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生
活和作息。
”
E、说说对“健康堡垒”的理解。
（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）3、练习演讲
(1)各自练习演讲这部分。
(2)指名演讲，学生评议。
(3)指导感染性演讲
A、了解作者
（1）看画像，说说是谁。
板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。
（2）介绍演讲稿写作背景。
（画像旁投影文字）
陶行知：中国近代著名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。
1936年在重庆北碚创办育才学校。
皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。
全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
B、进一步了解演讲特点
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？
C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。
D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。
4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。
现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。
（二）学习演讲“问学问”部分
1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。
2、交流讨论
（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做
（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。
4、指名演讲
（三）小结
1、让学生说说这堂课的收获。
2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发。
四、作业
1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。
2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。
第二课时〖你正
一、复习
1、读词语
生命之本否则锻炼健康堡垒
源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸
2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。
二、继续感悟课文学习演讲
1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。
演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。
板书：讲什么
读从哪些方面讲
边读边想体会见解
2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。
分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。
3、交流读悟收获指导演讲
学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。
（1）“问工作”部分
A、层次：问什么——为什么要问
B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。
”
举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。
C、指导演讲重点句。
（2）“问道德”部分
A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人
B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
”
“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。
”
“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。
）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。
）
C、指导演讲重点句。
（3）练习有感情地演讲4、5自然段。
A、各自准备，看词语有感情地演讲。
词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人
B、指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。
4、学习第6自然段。
同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。
（1）指名读。
（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。
三、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。
其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
四、布置作业
仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
板书设计：
陶校长的演讲
健康生命之本
四问学问前进活力源泉
工作也是学习
道德做人的根本
卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸。