七年级历史下册 第10课 辽、西夏与北宋并立课件 北师大版 2018年
迎来了双方长久的和平,有利于双方经 济文化的繁荣与发展 有利于民族的融合
苏 辙 《 栾 城 集 》
居汉 ，人 不户 与 乐休 朝 战养 廷 斗生 和 。息 好 ，年 人深 人， 安蕃
宋与辽、西夏议和后，边境榷场贸易 迅速发展，北宋的稻米、茶叶、丝织品、 瓷器、漆器。辽的马、牛、羊、骆驼，西 夏的毡毯、药材等，都在这里交易。
第10课 辽、西夏 和北宋的并立
张国亮
• 请设计一幅关于北宋、辽和西夏建立的 简表（包括建立的政权名称、时间、建 立者、民族、都城等方面），简表形式 可以不拘一格。
契 丹 （ 辽 ）
建立时间： 916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
建立时间:1038年
西
建立者:元昊 都城:兴庆
夏
建立时间： 960年
• 与北宋并立的少数民族政权主要有哪些? 他们之间的关系怎样?北宋与辽、西夏之 间的和议产生了什么影响？
总结提高
辽（契丹）
916年 耶律阿保机 上京
西夏（党项）
1038年 元昊 兴庆
和
澶 渊 之 盟
澶 渊 之 战
战
战
北宋（汉） 960年 赵匡胤 汴京
四 时 畋 猎 是 生 涯 。
千 里 山 川 无 土 著 ，
一 卓 穹 庐 数 乘 车 。
行 营 到 处 即 为 家 ，
契 丹 人 的 生 活 ：
李 焘 ： 《 续 资 治 通 鉴 长 编 》
中仿 （ 夏 国中 中 以 车国 原 西 自 服官 ） ， 契 ，署 领 其 丹 行， 土 间 取 中任 ， 所 燕 国中 役 生 蓟 法国 中 英 以 令贤 国 豪 北 才人，， ，力皆拓 皆读 ， 为 拔 与中 称 其 （ 中国 中 用 党 国书 国 。 项 等刊 位 得 ） 。， 号 中 得 用，国灵
——
• 你认为“岁币换和平”值得吗？（分成 三个小组：少数民族代表队、汉族代表 队、中学生代表队，各组分别从不同的 角度阐述自己的观点）
及看了这两句，纵然室宇精美，铺陈华丽，亦断断不肯在这里了。 忙说：“快出去！快出去！”秦氏听了笑道：“这里还不好，可往 那里去呢？不然，往我屋里去吧。”宝玉点头微笑。有一个嬷嬷说 道：“那里有个叔叔往侄儿房里睡觉的礼？” 大数据 / zxc23vb 秦氏笑道：“嗳哟哟！不怕他恼。他能多大了，就忌讳这些个？上 月你没看见我那个兄弟来了，虽然与宝叔同年，两个人若站在一处， 只怕那个还高些呢。”宝玉道：“我怎么没见过？你带他来我瞧 瞧。”众人笑道：“隔着二三十里，哪里带去？见的日子有呢。” 说着，大家来至秦氏房中。刚至房门，便有一股细细的甜香袭了人 来。
北 宋
建立者：赵匡胤 间和战的 内容，然后分组讨论下列问题： １、你 认为北宋与辽、西夏之间的战争的性质是 什么？ ２、请比 较“澶渊之盟”与宋夏１０４４年和议的 相同点（从背景、内容、影响等方面进行 比较）。
是双方势力均衡的结果 向少数民族送纳岁币
增加了北宋人民的负担
——
……
请根据以上材料，讨论分析辽、 西夏是从哪些方面效法中原王 朝，推进自身社会进步的？
• １、你认为今天我们应该如何处理与少数 民族的关系？ ２、新 疆、西藏都是少数民族聚居的地区，今天 少数民族分裂分子在国际反华势力的操纵 之下，企图把新疆、西藏从祖国的领土上 分割出去。请你站在民族关系的角度谈一 下如何制止分裂、维护祖国统一。
苏 辙 《 栾 城 集 》
居汉 ，人 不户 与 乐休 朝 战养 廷 斗生 和 。息 好 ，年 人深 人， 安蕃
宋与辽、西夏议和后，边境榷场贸易 迅速发展，北宋的稻米、茶叶、丝织品、 瓷器、漆器。辽的马、牛、羊、骆驼，西 夏的毡毯、药材等，都在这里交易。
第10课 辽、西夏 和北宋的并立
张国亮
• 请设计一幅关于北宋、辽和西夏建立的 简表（包括建立的政权名称、时间、建 立者、民族、都城等方面），简表形式 可以不拘一格。
契 丹 （ 辽 ）
建立时间： 916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
建立时间:1038年
西
建立者:元昊 都城:兴庆
夏
建立时间： 960年
• 与北宋并立的少数民族政权主要有哪些? 他们之间的关系怎样?北宋与辽、西夏之 间的和议产生了什么影响？
总结提高
辽（契丹）
916年 耶律阿保机 上京
西夏（党项）
1038年 元昊 兴庆
和
澶 渊 之 盟
澶 渊 之 战
战
战
北宋（汉） 960年 赵匡胤 汴京
四 时 畋 猎 是 生 涯 。
千 里 山 川 无 土 著 ，
一 卓 穹 庐 数 乘 车 。
行 营 到 处 即 为 家 ，
契 丹 人 的 生 活 ：
李 焘 ： 《 续 资 治 通 鉴 长 编 》
中仿 （ 夏 国中 中 以 车国 原 西 自 服官 ） ， 契 ，署 领 其 丹 行， 土 间 取 中任 ， 所 燕 国中 役 生 蓟 法国 中 英 以 令贤 国 豪 北 才人，， ，力皆拓 皆读 ， 为 拔 与中 称 其 （ 中国 中 用 党 国书 国 。 项 等刊 位 得 ） 。， 号 中 得 用，国灵
——
• 你认为“岁币换和平”值得吗？（分成 三个小组：少数民族代表队、汉族代表 队、中学生代表队，各组分别从不同的 角度阐述自己的观点）
及看了这两句，纵然室宇精美，铺陈华丽，亦断断不肯在这里了。 忙说：“快出去！快出去！”秦氏听了笑道：“这里还不好，可往 那里去呢？不然，往我屋里去吧。”宝玉点头微笑。有一个嬷嬷说 道：“那里有个叔叔往侄儿房里睡觉的礼？” 大数据 / zxc23vb 秦氏笑道：“嗳哟哟！不怕他恼。他能多大了，就忌讳这些个？上 月你没看见我那个兄弟来了，虽然与宝叔同年，两个人若站在一处， 只怕那个还高些呢。”宝玉道：“我怎么没见过？你带他来我瞧 瞧。”众人笑道：“隔着二三十里，哪里带去？见的日子有呢。” 说着，大家来至秦氏房中。刚至房门，便有一股细细的甜香袭了人 来。
北 宋
建立者：赵匡胤 间和战的 内容，然后分组讨论下列问题： １、你 认为北宋与辽、西夏之间的战争的性质是 什么？ ２、请比 较“澶渊之盟”与宋夏１０４４年和议的 相同点（从背景、内容、影响等方面进行 比较）。
是双方势力均衡的结果 向少数民族送纳岁币
增加了北宋人民的负担
——
……
请根据以上材料，讨论分析辽、 西夏是从哪些方面效法中原王 朝，推进自身社会进步的？
• １、你认为今天我们应该如何处理与少数 民族的关系？ ２、新 疆、西藏都是少数民族聚居的地区，今天 少数民族分裂分子在国际反华势力的操纵 之下，企图把新疆、西藏从祖国的领土上 分割出去。请你站在民族关系的角度谈一 下如何制止分裂、维护祖国统一。
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(新)北师大版七年级历史下册第8课《辽、西夏与北宋并立》课件 (共36张PPT)
影响： 消极—加重北宋人民负担，开战争 赔款先河 积极—保持百余年和平，互市不绝
一分为二的评价方式
二、宋夏和战
1.党项族的兴起
西夏王陵
坐落在贺兰山东麓， 距银川市42千米。陵区 东西约4千米，南北约 10千米，随地势错落布 列着9座西夏帝王陵墓 和140多座官僚的陪葬 墓。其规模与北京明十 三陵相当。每座帝陵又 各自是一个独立的、完 整的建筑群。
三、碰撞中的交流
探究思考： 结合下面的图片，了解辽、西 夏汉化 。
多元汇聚
文 字
辽
西夏
多元汇聚
印 章
西夏
辽
多元汇聚
器 物
辽
西夏
多元汇聚
器 物
辽
西夏
多元汇聚
钱 币
辽
西夏
多元汇聚
建 筑
西夏
宣化辽墓发现的《备茶图》
备茶图（一）
宣化辽墓的壁画
三老对弈图
出行图
辽、西夏汉化简表
辽（契丹族） 西夏（党项族） ①奖励垦荒 汉化共同改 ② 汉人大规模地北迁 革 ③ 仿效中原王朝建立政治制度 政权
史事链接
(907年) 唐朝灭亡之后，中国历
党 史再一次进入了大割据时代。在 项 北方广大地区，先后出现了后梁、 后唐、后晋、后汉和后周五个较 强大的王朝。(五代)南方各地又 吐 蕃 陆续或并存过吴、南唐、吴越、 楚、前蜀、后蜀、南汉、南平、 南 闽、北汉势力。称为十国。史称： 诏 “五代十国”。
晋 后梁 前 蜀
荆南
契丹 燕
吴
吴越
楚 南 汉
闽
【自主学习】
一、辽宋“澶渊之盟”
1.辽的建立
10世纪初， 统一契丹各部并 于 年建立契丹政权，后改国号为 辽，定都 。他就是 。
2018年人教部编版初中历史七年级下册第7课辽、西夏和北宋的并立课件 (共44张PPT)
基础巩固
1.与北宋签订澶渊之盟的少数民族政权是（ A．西夏 B．金 C．辽 D．元
C
）
2.宋和西夏达成和议后，产生的积极影响包括（ B ） ①增加了中原人民的经济负担；②促进了宋与西夏的和平 交往；③推动了西北边境地区的发展；④北宋获得相对安 定的发展环境 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3.以下选项不属于北宋与西夏和谈后带来的结果是（ C ） A.西夏皇帝向北宋称臣B.北宋定期给西夏岁币 C.西夏、北宋双方商业互不往来 D.宋夏边境安宁，生产贸易兴旺
回顾：历史上的民族交流与融合
1、民族迁徙 三国两晋南北朝时，北方少数民族内迁和中原汉人南迁 2、战争与交往 春秋战国时期，中原与北方少数民族的战争； 秦汉时期，北击匈奴 唐太宗时击败东、西突厥 3、少数民族统治者改革（汉化） 北魏孝文帝改革 4、友好往来 唐朝，汉族与北方少数民族杂居、通婚，文成公主入藏
基础巩固
4.下面这道连线题搭配正确的是（ B ） ①辽﹣契丹族 ②西夏﹣元昊 ③秦﹣鲜卑族 ④北宋﹣赵匡胤 ⑤隋﹣李渊 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤ 5.“澶渊之盟”的盟约双方是（ A ） A.北宋与辽 B.南宋与辽 C.北宋与西夏 D.北宋与金 6.“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著， 四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活（ A ） A.契丹族 B .女真族 C .汉族 D .匈奴族
材料二：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养 生息，人人安居，不乐战斗。 ——苏辙：《栾城集》 材料三：澶渊之盟以后，双方在交界处开设贸易
场所，称为‚榷场‛。官府和商人用各种商品在此进
行交换，互通有无。
材料四：尽管澶渊之盟常给人以‚城下之盟‛的
印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢大太的 面子。……且和平实现后，北宋还能送双方贸易中获 得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需品，因而对双 方都是划算的。 ——《中国政治通史》
北师大版本-历史-七年级下册-第10课 辽、西夏与北宋并立(20张)
诗描述的是哪个民族的生活：（A ）
A.契丹族 B .女真族 C .汉族 D .匈奴族 2、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？
（B ）
A .辽和西夏 B .北宋和辽 C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃
课堂练习
3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（ B）
A.削弱了契丹势力 B.维持了长期和平 C.消除了民族矛盾 D.加速了北宋灭亡
大辽。大辽王朝最强盛
时期，曾经雄霸中国半
壁江山，疆域北到外兴
安岭、贝加尔湖一线，
东临库页岛，西跨阿尔
泰山，南抵河北和山西
北部，可谓气壮山河。
建立时间:1038年
西
建立者:元昊
夏ห้องสมุดไป่ตู้
都城:兴庆
契 时间： 916年 丹 建立者：耶律阿保 （机 辽 ） 都城：上京
时间： 960年
北 宋 建立者：赵匡胤
都城：汴京
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件
第10课 辽、西夏和北宋的并立
【课程标准】
知道辽、宋、西夏、金等 政权的并立。
教学重点：
辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与 和议；辽夏汉化和民族融合。
教学难点:
正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用； 认识到中华民族大融合的历史必然。
对不是侵略与反侵略战争！
❖ 但是战争有正义与非正义之分，以劫掠 为目的而发动的战争是非正义的。
三、碰撞中的融合
民族交流报告会
请同学们阅读课文第三框题“碰撞中的融合”（56—57页），并配合以下 图片，介绍一下辽和西夏政权与汉族融合的基本情况。
契丹文字
契丹大藏经
契丹矛
辽应县木塔 西夏文字
西夏贡米
A.契丹族 B .女真族 C .汉族 D .匈奴族 2、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？
（B ）
A .辽和西夏 B .北宋和辽 C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃
课堂练习
3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（ B）
A.削弱了契丹势力 B.维持了长期和平 C.消除了民族矛盾 D.加速了北宋灭亡
大辽。大辽王朝最强盛
时期，曾经雄霸中国半
壁江山，疆域北到外兴
安岭、贝加尔湖一线，
东临库页岛，西跨阿尔
泰山，南抵河北和山西
北部，可谓气壮山河。
建立时间:1038年
西
建立者:元昊
夏ห้องสมุดไป่ตู้
都城:兴庆
契 时间： 916年 丹 建立者：耶律阿保 （机 辽 ） 都城：上京
时间： 960年
北 宋 建立者：赵匡胤
都城：汴京
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件
第10课 辽、西夏和北宋的并立
【课程标准】
知道辽、宋、西夏、金等 政权的并立。
教学重点：
辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与 和议；辽夏汉化和民族融合。
教学难点:
正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用； 认识到中华民族大融合的历史必然。
对不是侵略与反侵略战争！
❖ 但是战争有正义与非正义之分，以劫掠 为目的而发动的战争是非正义的。
三、碰撞中的融合
民族交流报告会
请同学们阅读课文第三框题“碰撞中的融合”（56—57页），并配合以下 图片，介绍一下辽和西夏政权与汉族融合的基本情况。
契丹文字
契丹大藏经
契丹矛
辽应县木塔 西夏文字
西夏贡米
10七年级第10课__辽、西夏与北宋并立课件2课时
1.元昊称帝以后，西夏与 北宋关系怎样？
战争
2.后来西夏为什么与北 破坏双方的正常生产和贸易 宋议和
1044年
3.宋夏和议的时间和 夏对宋称臣，北宋每年送给 西夏银、绢、茶叶等岁币， 内容分别是什么 重新开放边境贸易市场。 4.宋夏和议有什么作 促进了西北边境地区生产和 用 贸易的发展
辽与北宋，西 夏与北宋的关系， 有什么共同之处？
唐朝历史的发展情况
开元盛世 武则天统治 贞观之治 安史之乱 藩镇割据
农民起义
618年
907年
契丹 党 项 晋 后梁
吐 蕃
燕
前 蜀
荆南
吴
吴越
南 诏
楚 南 汉
闽
907,唐朝灭亡之后，中 国历史再一次进入了大割据 时代。在北方广大地区，先 后出现了后梁、后唐、后晋、 后汉和后周五个较强的王朝。 同时，南方又陆续并存过九 个较小的割据政权，即：吴、 南唐、吴越、楚、前蜀、后 蜀、南汉、南平及闽等九国； 北方河东地区则有北汉势力。 史称：“五代十国”。
3.评价
积极 影响：
4.澶渊之盟（评价）
（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户 休养生息，人人安居，不乐战斗。 ——苏辙：《栾城集》
que
迄今井邑犹荒凉，居民生资惟榷场。 马军步军自来往，南客北客相经商。
1005年，辽宋达成和议，辽撤兵，北宋答应送 辽 “岁币”银、绢，双方为兄弟之国，这就是 历史上的“澶渊之盟”。
辽 北宋
杰出 首领
都城 与宋重大事件
西夏
政权名 建立 称 时间
辽 北宋 西夏 916年 960年 1038年
建立者
耶律阿保机 赵匡胤 元昊
民族
契丹族
汉族 党项族
历史：第10课《辽、西夏与北宋并立》课件(北师大版七年级下)(1)
学习汉族的政治制度； 任用汉人为官； 学习中原文化；学习汉族的生活习俗；
设计一张辽、北宋、西夏建立简表
政权名称 建立时间 建立民族
辽 北宋 西夏 916年 960年 1038年 契丹族 汉族 党项族
建立者
耶律汴京 兴庆
宋代的民族政策主要是处理少数民族政权并 立的关系，它与唐朝的民族政策有什么不同？ 如何看待北宋的民族政策？
赵匡胤
第10课 辽、西夏与北宋并立
建立时间：1038年 建立者：元昊 都城：兴庆
建立时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
建立时间：960年 建立者：赵匡胤（宋太祖） 都城：汴京
契丹文字
契丹矛
建立时间：1038年 建立者：元昊 都城：兴庆
建立时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
唐朝实行的是友好、开明、开放的民族政策，在统一 的前提下有了各民族之间与中央政权之间“和同为一家”的 局面；北宋与其它少数民族之间是并立战和的关系。 与唐朝相比，宋朝比较弱小，兴起的少数民族政权不断 与其发生战争，并订立了和议，和议一方面加重了农民的负 担，另一方面换来了安定，使他们各自的政治、经济、文化 有了一定的发展。
1、大量的岁币加重了农民的负担。
2、和议换来了安定局面，双方的边境贸易促 进了西北地区的发展。
契丹族、党项族与汉族融合的表现：
1、学农耕 2、学习汉族的政治制度 3、模仿汉字结构创造西夏文 4、翻译、印刷中原典籍、佛经 5、用汉文铸币
材料阅读
自契丹取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所 生英豪，皆为其用。 得中国土地，役中国人力，称中 国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书刊，用 中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。 —— 李焘：《续资治通鉴长编》 从这段材料中找出辽和西夏都在哪些方面仿效中原王朝。
设计一张辽、北宋、西夏建立简表
政权名称 建立时间 建立民族
辽 北宋 西夏 916年 960年 1038年 契丹族 汉族 党项族
建立者
耶律汴京 兴庆
宋代的民族政策主要是处理少数民族政权并 立的关系，它与唐朝的民族政策有什么不同？ 如何看待北宋的民族政策？
赵匡胤
第10课 辽、西夏与北宋并立
建立时间：1038年 建立者：元昊 都城：兴庆
建立时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
建立时间：960年 建立者：赵匡胤（宋太祖） 都城：汴京
契丹文字
契丹矛
建立时间：1038年 建立者：元昊 都城：兴庆
建立时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
唐朝实行的是友好、开明、开放的民族政策，在统一 的前提下有了各民族之间与中央政权之间“和同为一家”的 局面；北宋与其它少数民族之间是并立战和的关系。 与唐朝相比，宋朝比较弱小，兴起的少数民族政权不断 与其发生战争，并订立了和议，和议一方面加重了农民的负 担，另一方面换来了安定，使他们各自的政治、经济、文化 有了一定的发展。
1、大量的岁币加重了农民的负担。
2、和议换来了安定局面，双方的边境贸易促 进了西北地区的发展。
契丹族、党项族与汉族融合的表现：
1、学农耕 2、学习汉族的政治制度 3、模仿汉字结构创造西夏文 4、翻译、印刷中原典籍、佛经 5、用汉文铸币
材料阅读
自契丹取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所 生英豪，皆为其用。 得中国土地，役中国人力，称中 国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书刊，用 中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。 —— 李焘：《续资治通鉴长编》 从这段材料中找出辽和西夏都在哪些方面仿效中原王朝。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选北师大七下第10课《辽、西夏与北宋并立》课件
澶 州 用 大 兵 战
两宋时期，契丹、党项、女真、蒙 古等民族先后在中国境内崛起，并 建立起辽、西夏、金、蒙古等强大 的少数民族政权，在暴力冲撞与和 平交往的沧桑变迁中，农耕文化与 游牧文化逐渐融合。
1、北宋结束了五代十国的分裂局面，统一了 全国（ ） 2、“澶渊之盟”是北宋与辽的盟约（ ） 3、宋辽、宋夏之间的战争是侵略与反侵略的 战争。（ ） 4、北宋辽西夏是按建立时间先后顺序排列的
北宋军民抗击辽、西夏有何重要的历史意义
就其正义性而言，当时的辽、西夏政权是以劫 掠和扩大势力为目的而发动战争，是非正义的； 北宋军民的抗辽、西夏斗争维护了中原和 南方地区的相对稳定，有利于人民生活安定和 社会生产的发展，是正义的。
契丹族、党项族与
汉族融合的表现在哪些方面？
契丹文字
契丹矛
多元汇聚
契丹从后晋皇帝
石敬瑭手中得到
幽云十六州。
幽云十六州示意图
宋辽关系---战
杨 业
宋辽关系---战
1004年秋，辽军进攻北 宋，寇准坚决主张抵抗， 宋真宗亲征，在澶州打 退辽军。
北宋与辽的关系——战和
北宋由主动进攻到消极防御（守内虚外）
1004年澶州战役 1005年澶渊之盟
战
和
澶渊之盟 阅读教材P55页 找出“澶渊之盟”内容。
960--1368年，中国先后经历了
北宋与辽、西夏并立和南宋和金
对峙以及元朝大一统三个历史时期。
史事链接
(907年) 唐朝灭亡之后，中国历
党 史再一次进入了大割据时代。在 项 北方广大地区，先后出现了后梁、 后唐、后晋、后汉和后周五个较 强大的王朝。(五代)南方各地又 吐 蕃 陆续或并存过吴、南唐、吴越、 楚、前蜀、后蜀、南汉、南平、 南 闽、北汉势力。称为十国。史称： 诏 “五代十国”。 晋 后梁 前 蜀
北师大版-历史-七年级下-北师版新版七下第8课 辽、西夏与北宋并立 课件(11张)
——陈鑫：《试论北宋与辽夏边区的违禁贸易问题》
“澶渊之盟” 时间：1005年 地点：澶州 双方：辽和北宋 内容： ① 双方撤军，各守疆界 ② 北宋每年给辽输送“岁币”（银、绢等）
从以上材料中可以看出“澶渊之盟”带来了什么影响：
① 加重了北宋人民的负担； ② 但是澶渊之盟毕竟是实力均衡的产物； ③ 此后，南北贯通，互市不绝，保持了一百多年相对和平
阿保机雕塑
辽石房子
读史料：辽代前期，这一区域除沿燕北“塞下”一线及域中一些地方辟为牧 场，有一定量的畜牧业生产外，其他部分则被有限制地陆续招民开荒，辟为 农田，因而，辽代前期燕云地区的农业经济得到了一定程度的发展，史籍中 常有如“燕蓟大熟”等类似记载。
——张国庆：《辽代牧、农经济区域的分布与变迁》
的局面，双方经济和文化都呈现出繁荣的景象。
二、宋夏和战
贺兰山西夏王陵(宁夏银川西郊)
宋夏和议（庆历和议）： 时间：1044年 双方：北宋和西夏 内容： ① 夏对宋称臣； ② 北宋送给西夏“岁赐”； ③ 重新开放边境建立者:元昊 定都：兴庆（今银川） 民族：党项族
——（南宋）李焘：《续资治通鉴长编》
材料二：与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战
斗。
——（北宋）苏辙：《栾城集》
材料三：辽国与北宋贸易的物品有羊、马、橐驼、麻布、食盐、珠 玉等，其中以羊、马为大宗，每年约数万只，主要供应皇家的需要， “河北榷场博买契丹羊，岁数万”。而北宋对辽输出的物品则有香 药、犀象、苏木、茶叶、瓷器、绵帛、漆器、粮食为主。宋太祖时 即“辇香药、犀、象及茶与互市”。宋辽间的榷场贸易活动给双方 都带来了巨大的经济效益，成为两国财政的重要来源。
银川承天寺塔
契丹大字
名称 辽
“澶渊之盟” 时间：1005年 地点：澶州 双方：辽和北宋 内容： ① 双方撤军，各守疆界 ② 北宋每年给辽输送“岁币”（银、绢等）
从以上材料中可以看出“澶渊之盟”带来了什么影响：
① 加重了北宋人民的负担； ② 但是澶渊之盟毕竟是实力均衡的产物； ③ 此后，南北贯通，互市不绝，保持了一百多年相对和平
阿保机雕塑
辽石房子
读史料：辽代前期，这一区域除沿燕北“塞下”一线及域中一些地方辟为牧 场，有一定量的畜牧业生产外，其他部分则被有限制地陆续招民开荒，辟为 农田，因而，辽代前期燕云地区的农业经济得到了一定程度的发展，史籍中 常有如“燕蓟大熟”等类似记载。
——张国庆：《辽代牧、农经济区域的分布与变迁》
的局面，双方经济和文化都呈现出繁荣的景象。
二、宋夏和战
贺兰山西夏王陵(宁夏银川西郊)
宋夏和议（庆历和议）： 时间：1044年 双方：北宋和西夏 内容： ① 夏对宋称臣； ② 北宋送给西夏“岁赐”； ③ 重新开放边境建立者:元昊 定都：兴庆（今银川） 民族：党项族
——（南宋）李焘：《续资治通鉴长编》
材料二：与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战
斗。
——（北宋）苏辙：《栾城集》
材料三：辽国与北宋贸易的物品有羊、马、橐驼、麻布、食盐、珠 玉等，其中以羊、马为大宗，每年约数万只，主要供应皇家的需要， “河北榷场博买契丹羊，岁数万”。而北宋对辽输出的物品则有香 药、犀象、苏木、茶叶、瓷器、绵帛、漆器、粮食为主。宋太祖时 即“辇香药、犀、象及茶与互市”。宋辽间的榷场贸易活动给双方 都带来了巨大的经济效益，成为两国财政的重要来源。
银川承天寺塔
契丹大字
名称 辽
北师大版本-历史-七年级下册-第10课 辽、西夏与北宋并立(33张)
❖ A、增强了契丹的实力
❖ B、延缓了北宋的灭亡
❖ C、消除了民族矛盾
∨ ❖ D、维持了长期和平
3.材料分析题 材料一 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息， 人人安居、不乐战斗。
——苏辙《栾城集》 材料二 辽统治者迁移大批汉族人口北上，促进了经济 交流和民族融合，长年生活在辽境的汉族人在当地安居 乐业，而“忘南顾之心”。
都城：汴京
契丹矛反映了契 丹族已会制造和 使用铁器，契丹 族是个勇猛善战 的民族。契丹文 字是学习汉文化 的重要成果。
传说钩史
发源辽河流域
关于契丹族的起源， 有一个古老的传说： 有男子乘白马自湟河 （今西拉木伦河）而 来，女子乘青牛自土 河（今老哈河）而来， 二者相遇，结为配偶， 生八子。他们的子孙 繁衍成为八个部落， 逐渐发展成为以后的 契丹族。
建立时间： 916年
契 丹 （ 建立者：耶律阿保机 辽 ）
都城：上京
建立时间： 960年
北 宋 建立者：赵匡胤
都城：汴京
文物证史
坐落在银川市西郊、 贺兰山东麓的西夏陵，距 银川城区42公里，是历代 西夏帝王的陵墓。西夏陵 区东西约4公里，南北约 10公里。在40多平方公里 的范围内，陵区随地势错 落布列着九座帝王陵墓和 140多座官僚勋戚的陪葬 墓。西夏陵每座帝陵都各 自成为一个独立的完整建 筑群，各个陵园方向都朝 南偏东。规模与北京明十 三陵相当。
北宋军民抗击辽、西夏南侵有何 重要意义？
辽和西夏的南侵是掠夺性战争，北宋军民 抗击辽和西夏的南侵是正义的，维护了中 原和南方地区的相对稳定，有利于人民的 生活安定和社会生产的发展。
三、碰撞中的融合
自学课文第57页内容，找出辽、 西夏是如何学习北宋的？
融合的表现：
❖ B、延缓了北宋的灭亡
❖ C、消除了民族矛盾
∨ ❖ D、维持了长期和平
3.材料分析题 材料一 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息， 人人安居、不乐战斗。
——苏辙《栾城集》 材料二 辽统治者迁移大批汉族人口北上，促进了经济 交流和民族融合，长年生活在辽境的汉族人在当地安居 乐业，而“忘南顾之心”。
都城：汴京
契丹矛反映了契 丹族已会制造和 使用铁器，契丹 族是个勇猛善战 的民族。契丹文 字是学习汉文化 的重要成果。
传说钩史
发源辽河流域
关于契丹族的起源， 有一个古老的传说： 有男子乘白马自湟河 （今西拉木伦河）而 来，女子乘青牛自土 河（今老哈河）而来， 二者相遇，结为配偶， 生八子。他们的子孙 繁衍成为八个部落， 逐渐发展成为以后的 契丹族。
建立时间： 916年
契 丹 （ 建立者：耶律阿保机 辽 ）
都城：上京
建立时间： 960年
北 宋 建立者：赵匡胤
都城：汴京
文物证史
坐落在银川市西郊、 贺兰山东麓的西夏陵，距 银川城区42公里，是历代 西夏帝王的陵墓。西夏陵 区东西约4公里，南北约 10公里。在40多平方公里 的范围内，陵区随地势错 落布列着九座帝王陵墓和 140多座官僚勋戚的陪葬 墓。西夏陵每座帝陵都各 自成为一个独立的完整建 筑群，各个陵园方向都朝 南偏东。规模与北京明十 三陵相当。
北宋军民抗击辽、西夏南侵有何 重要意义？
辽和西夏的南侵是掠夺性战争，北宋军民 抗击辽和西夏的南侵是正义的，维护了中 原和南方地区的相对稳定，有利于人民的 生活安定和社会生产的发展。
三、碰撞中的融合
自学课文第57页内容，找出辽、 西夏是如何学习北宋的？
融合的表现：
七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立课件
辽、西夏与北宋的历史教训和启示
辽、西夏与北宋的并立，提醒我 们要加强民族团结，维护国家统
一。
辽、西夏与北宋的并立，也提醒 我们要注重发展经济，提高人民
生活水平。
辽、西夏与北宋的并立，还提醒 我们要加强文化交流，促进文化
融合。
04
辽、西夏与北宋的科技发展
辽、西夏与北宋的农业科技
农业工具
辽、西夏和北宋时期，农业工 具得到一定程度的改进，如犁 、锄、镰等，提高了农业生产
西夏的经济以农业为主，手工业也较 为发达。西夏的文化受到了汉族和藏 族的影响，形成了独特的党项文化。
02
辽、西夏与北宋的关系
辽、西夏与北宋的战争与和平
战争
辽、西夏与北宋之间存在一些战争，这些战争主要是由于领土争端和民族矛盾 引起的。例如，北宋曾与西夏爆发过数次战争，但最终以和谈结束。
和平
尽管辽、西夏与北宋之间存在战争，但它们之间的和平关系也是存在的。例如 ，北宋与辽曾签订澶渊之盟，保持了长期的和平关系。
辽、西夏与北宋的贸易往来
贸易
辽、西夏与北宋之间的贸易往来 是频繁的。这些贸易活动不仅包 括商品交换，还包括文化交流和 人员往来。
交流
通过贸易往来，辽、西夏与北宋 之间的经济联系更加紧密。同时 ，这些贸易活动也促进了不同民 族之间的文化交流和融合。
辽、西夏与北宋的文化交流
文化交流
辽、西夏与北宋之间的文化交流是双向的。例如，北宋的诗 词和绘画对西夏的文化产生了影响，而西夏的佛教文化也对 北宋产生了影响。
融合
通过文化交流，辽、西夏与北宋之间的文化逐渐融合。这种 文化融合不仅体现在艺术方面，还体现在语言、服饰、风俗 等方面。
03
辽、西夏与北宋的历史影响
七年级历史下册第二单元第10课辽、西夏与北宋并立课件北师大版
地区的发展。
消极：加重了北宋人民的负担。
二、北宋、辽、西夏的 探战究与一：和辽与北宋，西夏与北宋的关
系，有什么共同之处？
探究二：北宋与辽、西夏之间的战争 性质何不同？
澶
探究三：北宋与辽、西夏由战争走向 渊
议和的原因是什么？
年之
探究四：汉唐兴王庆朝在与少数民族的争 盟
战中有明显优势，为什么北宋时期这
契丹族、党项族 与
汉族融合的表现在哪 些方面？
材料阅读
自契丹取燕蓟以北，拓跋自得灵夏
以西，其间所生英豪，皆为其用。 得中
国(指中原)土地，役中国人力，称中国位
号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书
刊 (根指，据辽材用、料中指西国出夏车辽)和服所西，为夏行，都在中皆哪国与些法中方令国面仿。等效是。中二原王敌朝
1、双方都不具备彻底战胜对方的实力,是实力 均衡的产物； 2、战争耗费了大量的人力财力，破坏了双方 的正常贸易，严重影响人民日常生活； 3、人民反对战争； 4、北宋统治者软弱无能。
探史明理
探究四：汉唐王朝在与少数民族的争战中有 明显优势，为什么北宋时期这种优势不存在 了呢？
① 幽云十六州被辽割占，北宋失去屏障。 ② 宋朝重文轻武，采用“守内虚外”的策略。 ③ 少数民族汉化程度高。
汉族
西夏 1038年
元昊
兴庆
党项族
契丹族的兴 起
时间：916年 建立者：耶律阿 契丹族杰出的政治家保；发机源统辽一河流了域 契丹各部，提倡农业都；城制：定上各京 项典章度接受中原封建文化； 组织人力创制契丹文字。
行营到处即为家, 一卓穹庐数乘车。 千里山川无土著， 四时畋猎是生涯。
北宋 以建图述立
北宋与辽、西夏战争，只是中华民族大家 庭内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争。 P58页 自我测评：辽和西夏对北宋发动的战 争是掠夺性战争，北宋军民抗击辽和西夏的战 争是正义的，维护了中原地区的相对稳定，有 利于人民生活安定和社会生产的发展。