第四章_认知过程(记忆)..
第四章 认知过程
第四章 认知过程1.学生随手涂画有助其集中注意力学生听课时若在本子上乱涂乱画，教师通常会认为他们注意力不集中。
但是，英国研究人员发现，随手涂画可能有助于集中注意力。
杰姬·安德雷德是英国普利茅斯大学心理学家，她邀请40名成年男女参与实验，所获结果2月26日由英国《应用认知心理学》杂志刊载。
安德雷德让受试者听一段2分半钟模拟电话录音，内容单调乏味，涉及策划一场聚会。
录音提及参加和缺席聚会者的姓名、地点和一些不相关信息。
她让所有受试者听录音时写下参加聚会者的姓名，要求其中一半人同时在纸上随意涂画，对另一半人没有这项要求。
放音结束后，安德雷德发现，随意涂画的人所记姓名多于另一半人。
而且，他们大脑中平均记住的人名和地名比其他人多29％。
这些结果显示，随手涂画或许能让人记住更多细节，提高记忆效率。
安德雷德认为，人们之所以能边涂画边记住更多信息，首先是因为随手涂画简单得不用动脑，丝毫不影响大脑完成主要任务；另外，随手涂画能让人避免走神，更容易集中注意力。
她说：“人们做一项枯燥工作时，如听单调的电话录音，注意力可能开小差，影响工作效率。
随手涂鸦之类简单方法既不会影响主要工作，又足以让人不再走神。
”她认为，学生在课堂上随手涂画是好事。
如果在涂画和开小差之间选择，前者更能让教师放心。
2.双耳分听实验和鸡尾酒会效应心理学家Cherry曾做过一个双耳分听的实验：他同时给被试的双耳以刺激，要被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目，利用复述任务使被试尽可能地只注意一只耳朵的信息（追随耳），而不注意另一只耳朵的信息（非追随耳）。
实验结果表明，被试能很好地再现追随耳的项目，但对非追随耳的项目则不能报告出任何东西；甚至当非追随耳的刺激从法文改为德文、英文或拉丁文，被试也觉察不到这种变化；即使把录制语文材料的磁带倒过来放，他们也不知道；不过，对非追随耳的刺激的一些物理特征，被试还是能够觉察的，他们能报告语音的变化以及男声换为女声等。
第四章 认知过程
第四章 认知过程1.简述认知过程与信息加工观点，并将计算机与人脑在信息加工上的异同进行比较。
（1）认知过程与信息加工观点认知过程包括感知觉、注意、记忆、思维和言语等心理过程，现代心理学对认知过程的研究主要是在信息加工观点指导下进行的。
所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
但这种比较是在人脑与计算机的行为水平上的类比，而非其物质构成上的比较。
（2）计算机与人脑在信息加工上的异同计算机与人脑在信息加工上的相同之处：人脑和计算机都是一个智能系统，都具有输入信息、输出信息、储存信息、复制信息、建立符号结构和条件性迁移的功能，同样，具有这些功能的系统一定会表现出智能的行为。
人脑和计算机的信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成。
感受器接受外界信息，效应器做出反应，记忆可以存储和提取各种信息，加工器则进行信息的各种处理活动，包括进行辨别、比较、整合信息等。
计算机与人脑在信息加工上的不同之处：计算机对输入的信息，只能按照全或无的规律进行保存或处理，而人脑则可以对信息进行不同程度的处理；计算机加工信息基本上不依赖于过去的经验，而人脑的信息加工则要大量地依赖于过去的经验；计算机的操作要从具体指令发出，人脑则更多地从整体角度出发。
2.分别用过滤器模型、衰减模型解释人的注意机制，并分别举实例来说明。
（1）过滤器模型过滤器模型认为来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。
为了避免系统超载，需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。
通过过滤器的信息受到进一步的加工而被识别和存储。
这种过滤器类似波段开关，可以接通一个通道，使该通道的信息通过，而其余的通道的信息则不能通过。
例如，在鸡尾酒会上，当你专注于和某人谈话时，你对周围人们的交谈是不能识别的。
（2）衰减模型特瑞斯曼对过滤器模型进行改进，提出衰减模型。
第四章 认知过程——思维
二、思维的种类
（二） 根据思维的过程是否被清晰的意识到，把思维分
为:
1、分析思维：主体能明确地意识到思维的过程并按一 定的程序进行的思维。如做几何证明题、科学研究等。 2、直觉思维：主体没有明确地意识到自己的思维过程， 却对某些问题，直接迅速地作出判断的思维。
二、思维的种类
（三）根据解决问题时思维的方向性，可分为： 1、集中思维（聚合思维、求同思维）：根据一定的知
与文化有密切关系。
概念不是一成不变的，随着历史的发展，人类对世界的认识 的深入，概念的内涵和外延也在不断地变化。
2、概念的种类
（1）根据人们掌握概念的途径不同，分为日常概念和科学概念。 ① 日常概念：也叫前科学概念，是在日常交往和个人经验的积累过程 中形成的概念。这类概念的内涵中有时包含着非本质的属性，而忽略了 本质属性。 如，把“鸟看成是会飞的动物”，“活的东西是能动的物 体”等。 ② 科学概念：也叫明确概念，是在科学研究过程中经过假设和检验逐渐 形成的概念。个人主要是通过书本或课堂学来的概念。其内涵是确切和 明确的。
识或事实以求某一问题最正确答案的思维方式。
2、发散思维（求异思维）：对于一个问题从多方面探
求答案的思维形式。从问题的多种角度着眼，搜寻各种
可能性，充分发挥想象力，它是创造力重要组成部分， 是主导成分。
二、思维的种类
（四）根据思维是否具有创造性，可分为： 1、习惯性思维（常规思维）：运用已有的知识经 验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维。 2、创造性思维：运用新颖的、独创的方法解决问 题的思维。科学的发明创造都是创造性思维的结果。 包括聚合思维、发散思维和直觉思维 。
2、概念的种类
（2）根据概念所包含的属性的抽象与概括程 度，可分为： ① 具体概念：（concrete concept）按事物的外 在属性形成的概念。 ② 抽象概念：（abstract concept）按事物的内 在、本质属性形成的概念。
认知心理学第四章记忆
第一节 记忆概述
对感觉记忆的研究也主要集中在视觉和听觉这两方面，视觉和听 觉的感觉记忆被分别称为图像记忆（iconic memory）和声像记忆 （echoic memory）。
美国心理学家斯珀林（Sperling）证明了视觉感觉记忆 的存在。
整体报告法（whole report）和部分报告法（partial report） 达尔文（Darwin）等人用类似于斯珀林（Sperling）的
第一节 记忆概述
沃和诺尔曼（Waugh & Norman）的初级记忆和次级记忆模型
第一节 记忆概述
彼得森（Peterson，1959）等人的实验结果
第一节 记忆概述
自由回忆的系列位置曲线
第一节 记忆概述
＊短时记忆存在的另一个实验证据：
沃和诺尔曼 （Waugh & Norman）也开展了短时记忆的研 究，他们用由16个数字组成的序列探索初级记忆中项目的记忆 特点。这些项目以每秒钟1个数字的速度呈现给被试。最后，给 出探测数字，它是序列中某一位置上曾出现过的数字。探测数 字出现时伴随有一个声音，此声音提示被试回忆数字序列中紧 跟在探测数字之后第一个出现的数字（目标数字）。例如，
第一节 记忆概述
（二）情节记忆与语义记忆
1．情节记忆 是指接收和存储发生于个体特定时间的情节或事件， 以及有关该事件的时间-空间联系的信息。
2．语义记忆 是指运用语言进行的记忆，是一个人所掌握的相关字 词或其他语言符号、其隐含的意义和所指的事物、它们彼此之间的联 系，以及有关公式、法则和操作这些符号、概念和关系的算法等有组 织的知识。
CONTEXT
第一节 记忆概述 第二节 记忆障碍及其解剖定位
第三节 临床应用——遗忘症的评定与康复
心理学 第四章 认知(感知觉记忆思维)
感觉的含义
要点： ❖ 当前直接作用于感官 ❖ 个别属性 ❖ 客观内容和主观形式的统一
知觉的含义
要点： ❖ 当前直接作用于感官 ❖ 整体反映 ❖ 不仅有赖于知觉对象，而且有赖于知觉的主体，具
有一定倾向性，受到主体已有知识经验和各种心理 特点如兴趣、需要、动机、情绪等等的影响
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Saturday, December 12, 2020
12-Dec-2020.12.12
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1213:57:3812 December 202013:57
• 第一节 注意 • 第二节 感知觉 • 第三节 记忆 • 第四节 思维
认识过程：感知、记忆、想象、思维等
心理过程 情绪情感过程：对事物的主观态度体验
意志过程：拟定目标计划并执行的意志行动
心理现象
个性
个性倾向性：需要、动机、信念、理想、三观等 个性心理特征：能力、气质、性格
认知心理学的研究角度
基于信息加工观点 人脑和计算机都是一个智能系统 用计算机来模拟人的认知过程，用信息加
2020 1:57:38 PM13:57:382020/12/12
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/12/
谢 谢 大 家 2020 1:57 PM12/12/2020 1:57 PM20.12.1220.12.12
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。12-Dec-2012 December 202020.12.12
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 213:57: 3813:5 7Dec-20 12-Dec-20
认知过程_精品文档
认知过程1. 简介认知过程是指人类获取、处理和理解信息的心理过程。
它涵盖了知觉、注意、记忆、思维等多个方面。
认知过程影响了人们对世界的感知、思考和决策，并在日常生活和学习中发挥着重要的作用。
本文将介绍认知过程的基本概念、主要阶段和影响因素。
2. 认知过程的主要阶段2.1 知觉知觉是认知过程的首要阶段，它是指通过感官系统接收外界刺激并将其转化为可理解的信息。
人类感官系统包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
知觉的过程涉及感知、选择、注视和识别等子过程。
2.2 注意注意是认知过程中的重要环节，它是指将注意力集中在某个特定刺激或任务上的能力。
注意力的分配有助于提高信息的处理效率和准确性。
注意力可以是外向的，即集中在外部环境中的刺激上；也可以是内向的，即集中在内部思考和感受的过程中。
2.3 记忆记忆是指将之前获取的信息存储、保持并在需要时检索出来的能力。
记忆分为短时记忆和长时记忆两种类型。
短时记忆是对信息的短暂存储，容量有限，需要通过加工、复述等方法将信息转化为长时记忆。
长时记忆则是对信息的永久存储，它对于学习、思考和决策起着重要作用。
2.4 思维思维是认知过程的核心环节，它是指通过内部加工和组织信息来生成新的认知、解决问题和做出决策的过程。
思维涉及概念形成、推理、判断和解决问题等多个方面。
不同的思维方式和技巧会对认知过程的结果产生重要影响。
3. 影响认知过程的因素3.1 遗传因素认知能力的发展受到遗传因素的影响。
研究发现，一些基因与智力、学习和记忆等认知能力有关。
然而，遗传并不是唯一决定认知能力的因素，环境和经验同样对认知过程起着重要作用。
3.2 环境因素环境对认知过程具有塑造和促进作用。
良好的环境刺激有助于提高知觉、注意、记忆和思维等认知能力。
不同的环境条件会对认知过程产生差异性影响，例如，文化背景、教育水平和社会经济地位等因素都可能影响认知过程的发展和表现。
3.3 外界刺激外界刺激对认知过程具有直接影响。
简述记忆的认知过程
简述记忆的认知过程
记忆是人类对经验和知识的存储和提取过程，它涉及多个认知过程，包括编码、存储和检索。
编码是将信息转化为可供记忆系统处理的形式的过程。
在编码过程中，我们通过感知、注意和理解来接收信息，并将其转化为心理表征。
这些心理表征可以是图像、声音、语义或情感等形式，它们在记忆系统中被存储为记忆痕迹。
存储是将编码后的信息长期保留在记忆系统中的过程。
存储的时间长短取决于信息的重要性、情感强度、重复暴露等因素。
信息可以存储在不同的记忆系统中，如短期记忆和长期记忆。
检索是从记忆系统中提取存储的信息的过程。
检索可以是有意识的，也可以是无意识的。
有意识的检索需要我们主动地回忆或识别存储的信息，而无意识的检索则是在我们没有意识到的情况下自动进行的，例如在感知和运动控制中。
记忆的认知过程是相互联系、相互影响的。
编码的质量会影响存储的效果，而存储的效果又会影响检索的效率。
同时，记忆的认知过程也受到情绪、情境和注意力等因素的影响。
总之，记忆的认知过程是一个复杂的系统，它涉及到信息的接收、处理、存储和提取等多个环节。
了解记忆的认知过程对于提高记忆效率、改善学习效果和促进认知发展都具有重要意义。
心理学第四章认知感知觉记忆思维
05
思维
思维的定义
总结词
思维是人类认识世界的高级过程，它包括概念、判断和推理等认知活动。
详细描述
思维是人类大脑对客观事物的本质属性和内在联系的反映，它以感知为基础，又超越感知，通过概念、判断和推 理等形式反映客观事物。思维是人类认识世界的高级过程，它能够揭示事物的本质属性和内在联系，帮助人们更 好地理解和应对复杂情境。
听到一首歌。
记忆
个体对过去经验的保持和回忆 ，包括短期记忆和长期记忆。
思维
个体对客观事物的本质、关系 和规律的概括和间接反映，如
分析和推理。
语言
个体运用语言符号进行交流和 表达思想的过程，是人类特有
的认知功能。
02
感知
感知的定义
感知是人们通过感觉器官接收 信息的过程，包括视觉、听觉、 触觉、味觉和嗅觉等。
活动的总和。
认知的过程
信息获取
信息处理
信息储存
通过感觉器官接收外界 信息，如听觉、视觉、
触觉等。
对获取的信息进行加工、 分析和整合，形成有意
义的信息单元。
将处理后的信息储存于 大脑中，以便日后回忆
和应用。
信息应用
将储存的信息应用于实 际情境中，解决问题或
完成任务。
认知的功能
01
02
03
04
知觉
个体对客观事物的整体和属性 的直接反映，如看到一幅画或
记忆的种类
陈述性记忆
指对事实、事件、概念等信息 的记忆，可以通过语言和文字
来表达。
非陈述性记忆
指对技能、习惯、直觉等非语 言信息的记忆，通常需要通过 实践和经验来获得。
情景记忆
指对个人亲身经历的特定事件 或场景的记忆。
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WangDaiqing
（二） 记忆的基本过程及规律
ABC
第四章 记忆
识记
保持 （遗忘）
再认和回忆
WangDaiqing
1、识记
（1）什么是识记
第四章 记忆
（2）识记的种类
（3）影响识记效果的因素
WangDaiqing
（1）什么是识记
第四章 记忆
WangDaiqing
第四章 记忆
识记是通过对事物反复感知 而获得事物的信息和编码，并在 头脑中留下映象的过程。
第四章 记忆
WangDaiqing
2)以记忆的意识维度划分
内隐记忆
第四章 记忆
提取过程的无意识性
外显记忆
提取过程的有意识性
WangDaiqing
内隐记忆现象是在遗忘病人身上首先 发现的。 1854年，一位英国医生(Dunn)报告， 一位因溺水昏迷而患遗忘症的妇女， 虽然她已完全忘了自己曾学过做衣服 这件事，但不久后在学裁剪衣服时却 无意中表现出某些裁剪技艺方面的记 忆痕迹。
识记的目的任务。
第四章 记忆
识记材料的数量和性质。 识记的方式和方法。 识记者是否理解材料
WangDaiqing
2、保持和遗忘
第四章 记忆
（1）保持及其变化规律
（2）遗忘及其规律
WangDaiqing
第四章 记忆
WangDaiqing
（1） 保持及其变化规律
保持内容在质的方面的变化。 表现为：内容更加简洁、概括，不重
形象记忆
第四章 记忆
是以感知过的事物形象为内 容的记忆。
WangDaiqing
语词逻辑记忆
第四章 记忆
是以概念、公式、定理、规 律等为内容的记忆。
WangDaiqing
情绪记忆
第四章 记忆
是以过去体验过的情绪情感 为内容的记忆。
WangDaiqing
运动记忆
是对过去所做过的动作和运 动的记忆。
第四章 记忆
保持和重现。
经历过的事物会在大脑中留下一定的痕迹。
WangDaiqing
2、记忆的分类
1）按记忆的内容分 形象记忆
第四章 记忆
逻辑记忆
情感记忆
运动记忆
y=f(x)
喜、怒、哀、乐 数理、公式、规律、文字、概念 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 实操技能、运动技能
WangDaiqing
第四章 记忆
WangDaiqing
短时记忆
短时记忆指信息保持的时 间大约在1分钟之内的记忆。
第四章 记忆
WangDaiqing
长时记忆
长时记忆指信息经过充分 和有一定深度的加工后，在头 脑中长时间保留下来的记忆。
第四章 记忆
WangDaiqing
种类
感觉记忆 （瞬时记忆）
第四章 短时记忆 记忆
起名字，好象在嘴边但是就是说不出来？
——舌尖现象 ……
WangDaiqing
2005年11月20日，中国西北农林科技大学 23岁的研究生吕超用24小时4分背诵到67890 位。
2006年10月3日晨9时，日本千叶县木更 第四章 津市的一个大厅内，60岁的原口秋良开始背 记忆 诵圆周率，到次日清晨1时28分，他以小数 点后10万位创造了新的吉尼斯世界纪录。 他们如何记住这些神奇的数字？
电击这件事，但当他再次见到电击仪时，
却露出了相应的行为表现。
WangDaiqing
3）按记忆保持的时间分
瞬时记忆
动画片制作的原理：快速地播放连续的画面
第四章 记忆
4 3 2 1 5 9 8 7 6
短时记忆
拨打陌生的电话号码
长时记忆
终身难忘的记忆
WangDaiqing
瞬时记忆
也叫感觉记忆。指刺激物作 用于人的感觉器官后，刺激信息 在感觉通道内的短暂保留。
WangDaiqing
第四章 记忆（memory）
第四章 记忆
（一）记忆的含义与种类 （二）记忆的过程及规律 （三）记忆的品质 （四）记忆规律在教学中的运用
WangDaiqing
（一）记忆的含义与种类
第四章 记忆
1、记忆的含义
2、记忆的分类
WangDaiqing
1、记忆的含义
记忆是人脑对经历过的客观事 物的反映,是个体对其经验的识记、
最健忘男子 记忆只有20秒
2008年12月2日，美国82岁
老翁亨利· 古斯塔夫· 莫莱森逝 世
第四章 记 忆 记忆研究历史上著名的 H.M.
手术后过目就忘
每一天都是新的
大脑留下做研究
WangDaiqing
回想
1、你对自己的记忆状态满意吗？ 2、自己能够想起来的最早的事情是什么？
第四章 3、有无遇到熟人，想打招呼却怎么也想不 记忆
WangDaiqing
（2）识记的种类
根据（ 有无目的 ）分：
第四章 记忆
无意识记
有意识记
WangDaiqing
事先没有预定的目的，不必经过任何 的意志努力，也不使用专门的方法所 进行的识记，称为无意识记或不随意
第四章 记忆
识记。 事先有预定的目的，采取一定的方法 和步骤，必要时作出一定的意志努力 所进行的识记，称为有意识记或随意 识记。
WangDaiqing
根据（ 对材料的理解程度）分：
第四章 记忆
机械识记 意义识记
WangDaiqing
依据事物的外部联系和特点，采取多
次机械重复的方法所进行的识记，称
第四章 记忆
为机械识记。
意义识记是在理解材料内在本质的、
因果联系的基础上进行的识记。
WangDaiqing
（3）影响识记效果的因素
时间
0.25～2秒
特点
容量相当大，具有形象性
5秒～2分钟
容量7＋2个组块
长时记忆
时间无限
容量无限，心理活动的知 识基础
WangDaiqing
第四章 记忆
WangDaiqing
实验一：
第四章 记忆
１２９１９３５１９３１９１８
WangDaiqing
第四章 记忆
WangDaiqing
１２９１９３５１９３１９１８ 第四章 １２９ １９３５ １９３１ ９１８ 记忆
WangDaiClapaede)报告，一位接 受针灸治疗的遗忘症病人，治疗结束后，
尽管已压根儿忘记了遭受针刺这件事，但
她却拒绝与为她实施治疗的医生握手。
第四章 记忆
1889年，对遗忘症病人的内隐记忆现象进 行系统调查者(Korsakoff)报告，一位接 受过电休克治疗的遗忘病人早忘了曾受过
要的细节被省略;内容变得更加完整、具体、
第四章 记忆
合理和有意义;内容变得更为夸张和突出。
保持内容在量的方面的变化。
记忆内容的量变包括记忆回涨和遗忘两个
方面。
WangDaiqing
（2）遗忘及其规律