五年级上册英语学困生辅导计划2018年秋
小学英语学困生辅导计划
小学英语学困生辅导计划1. 引言本文档旨在提供一份小学英语学困生辅导计划，旨在帮助学困生提高他们的英语研究成绩。
通过实施该计划，我们希望能够满足学困生的研究需要，提升他们的自信心，并帮助他们建立起良好的研究惯。
2. 目标该辅导计划的主要目标是帮助学困生提高他们的英语研究成绩，并且通过辅导过程中的个案分析，了解他们的研究难点，制定个性化的解决方案。
3. 辅导方法为了尽量简化复杂的辅导过程，我们建议采用以下的辅导方法：3.1 个案分析针对每位学困生，我们将进行个案分析，深入了解他们的研究情况、研究难点和研究风格。
通过个案分析，我们能够更好地了解学生的需要，为他们制定个性化的辅导计划。
3.2 强化基础知识针对学困生的英语基础薄弱问题，我们将重点强化基础知识的研究。
通过系统化的教学方法和多媒体教材，帮助学生建立牢固的语法、词汇和发音基础。
3.3 多元化教学为了提高学困生的研究兴趣和激发他们的研究动力，我们将采用多种教学方法，如游戏、角色扮演和实践活动等。
通过这些多元化的教学方式，我们希望能够培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
3.4 家校合作在辅导过程中，我们鼓励学生的家长积极参与到研究中来。
我们将与家长保持良好的沟通，定期举行家长会议，分享学生的研究情况和进展，并提供一些在家中进行辅导的建议。
4. 辅导计划根据以上的辅导方法，我们制定了以下的辅导计划：4.1 辅导时间每周进行两次辅导，每次辅导时间为60分钟，辅导周期为一个学期。
4.2 辅导内容- 强化基础知识的研究，包括词汇、语法和发音等方面。
- 针对学生的研究难点，提供个性化的辅导和解决方案。
- 组织多种多样的教学活动，如角色扮演、游戏和实践活动等，以提高学生的研究兴趣和激发研究动力。
4.3 辅导评估在辅导过程中，我们将根据学生的研究情况进行评估，及时调整和改进辅导计划，确保学生能够得到最有效的研究帮助。
5. 结束语该小学英语学困生辅导计划旨在提供一套系统、个性化的辅导方法，帮助学困生提高英语学习成绩，并培养他们的英语思维能力和口语表达能力。
英语学困生辅导计划
英语学困生辅导计划 学生情况分析 首先，我们需要深入了解英语学困生的具体情况。这包括他们的学习成绩、学习态度、学习方法、兴趣爱好以及家庭背景等多个方面。通过与学生的交流，观察他们在课堂上的表现，以及与家长和任课老师的沟通，我们可以获得一个全面的学生画像。 通常，英语学困生可能存在以下问题：基础知识薄弱、缺乏学习兴趣、学习方法不当、自信心不足等。针对这些问题，我们需要制定相应的辅导计划。 教学目标设定 根据学生的具体情况，我们需要设定明确的教学目标。这些目标应该既具有挑战性又实际可行，以便激发学生的学习动力。 例如，我们可以设定以下目标：提高学生的英语词汇量、语法知识和听说读写能力；培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力；增强学生的自信心和学习动力。 教学内容安排 为了达成教学目标，我们需要精心安排教学内容。这包括教材的选择、知识点的梳理、练习题的设计等多个方面。 首先，我们应该选择适合学生水平的教材，确保教学内容的难易程度与学生的实际水平相匹配。其次，我们需要梳理出重点知识点和难点，以便有针对性地进行教学。最后，我们还应该设计一些具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。 教学方法选择 教学方法的选择对于提高学生的学习效果至关重要。针对英语学困生的特点，我们可以采用以下教学方法： 情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习英语，提高语言的实际运用能力。任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养学生的自主学习能力和合作精神。游戏化教学法：通过游戏化的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。 教学进度规划 教学进度规划是确保教学计划顺利实施的关键。我们应该根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学进度。 首先，我们需要确定每个阶段的教学重点和目标。然后，根据教学内容和教学方法，制定详细的教学计划。最后，我们还应该留出一定的时间用于复习和巩固所学知识，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。 评估与反馈 为了及时了解学生的学习情况，我们需要建立有效的评估与反馈机制。这包括定期的检测、作业批改、课堂互动等多个方面。 通过定期的检测，我们可以了解学生对所学知识的掌握情况，以便及时调整教学计划。作业批改则可以帮助我们发现学生在学习过程中存在的问题和困难，从而进行有针对性的指导。课堂互动则可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的课堂参与度。 在评估与反馈的过程中，我们还应该注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供及时的帮助和支持。 家校合作机制 家校合作是提高学生学习效果的重要途径。我们应该积极与家长沟通，建立有效的合作机制。 首先，我们可以通过家长会、电话沟通等方式，向家长介绍学生的学习情况和辅导计划，征求他们的意见和建议。其次，我们还可以邀请家长参与到学生的辅导过程中来，如共同完成作业、参与课堂活动等。这样可以增强家长对孩子的关注和支持，提高学生的学习动力。 个性化辅导方案 针对每个英语学困生的具体情况，我们还需要制定个性化的辅导方案。这包括针对学生的薄弱环节进行重点突破、提供个性化的学习资源和学习建议等多个方面。 在制定个性化辅导方案时，我们应该充分考虑学生的个人特点和需求，确保方案具有针对性和可操作性。同时，我们还应该定期与学生进行反馈和沟通，了解辅导效果和学生的需求变化，及时调整和优化辅导方案。 总之，英语学困生的辅导计划需要综合考虑多个方面，包括学生情况分析、教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、教学进度规划、评估与反馈、家校合作机制和个性化辅导方案等。通过制定和实施这些计划，我们可以帮助英语学困生克服学习困难，提高他们的英语成绩和综合素质。
小学英语学困生辅导计划
小学英语学困生辅导计划一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作在学困生的转化工作中，我们除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单三、学困生形成原因情况分析1．学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
还有的家长对学生的成长不关注，不作为，娇生惯养。
2．学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3．学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4．其它 xx不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1 / 31．培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2．要用科学的方法教育学困生。
3．对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4．不仅要注意培养学困生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6．辅导要及时。
7．家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
可通过家长会、家访、电访、书信等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8．在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：① 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
小学五年级英语学优学困辅导培养计划
五年级学优学困生辅导计划班级：教师：为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想，因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学年我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、基本情况为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据五年级学生的特点制定如下计划：二、学生情况学优生名单：学困生名单：三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
四、辅导学困生措施1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录一、引言在小学阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，由于个体差异、学习兴趣、教学方法等多种因素的影响，部分学生在英语学习上存在困难。
为了帮助这些学困生克服困难，提高英语成绩，我们特制定以下帮扶计划。
二、帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，激发学习动力。
2. 帮助学困生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
3. 提升学困生的英语成绩，缩小与班级平均水平的差距。
三、帮扶措施1. 了解学困生情况（1）与学困生进行交流，了解他们在英语学习上的困难和问题。
（2）观察学困生在课堂上的表现，分析其学习习惯和方法。
（3）与家长沟通，了解家庭背景和教育环境。
2. 制定个性化辅导方案（1）根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。
（2）注重基础知识的学习，巩固学困生的词汇、语法等基本技能。
（3）针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 创设良好的学习氛围（1）鼓励学困生积极参与课堂活动，提高其学习积极性。
（2）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（3）定期组织英语角、英语竞赛等活动，激发学困生的学习兴趣。
4. 加强家校合作（1）与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习情况。
（2）指导家长如何辅导学困生，提高家庭教育效果。
（3）定期召开家长会，分享学困生的进步和辅导经验。
5. 落实跟踪管理（1）建立学困生档案，记录其学习进度和辅导情况。
（2）定期对学困生进行评估，调整辅导方案。
（3）对学困生的进步给予表扬和鼓励，提高其自信心。
四、具体帮扶计划及措施以下为具体的帮扶计划及措施：1. 第一阶段（12周）（1）了解学困生情况，与家长沟通。
（2）制定个性化辅导方案，注重基础知识学习。
（3）鼓励学困生积极参与课堂活动。
2. 第二阶段（34周）（1）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（2）加强家校合作，指导家长辅导方法。
（3）组织英语角、英语竞赛等活动。
小学英语学困生五年级辅导计划
小学英语学困生五年级辅导计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。
本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
三、“培优辅差”对象培优对象：周慈石思琴毛昌应周婵慧吴温柔等学困生名单：周爱双徐青青周文雅李梦娟吴超浩李亚娟等四学习方法：对比指导法教学中教师除及时点拨，可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。
五年级英语学困生帮扶计划
五年级英语学困生帮扶计划一、指导思想为了落实好学困生的帮扶工作，在学困生的转化工作中，我们英语教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析1．学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2．学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3．学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4．其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、帮扶学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1．培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2．要用科学的方法教育学困生。
3．对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6．教师的辅导要及时。
7．家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8．在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
英语五年级学困生帮扶计划
英语五年级学困生帮扶计划一、背景英语作为一种全球通用语言，对学生的发展和未来职业发展至关重要，而五年级也是学生英语学习的重要阶段。
但是，由于各种原因，一些学生可能出现英语学习困难，这就需要学校和教师积极采取措施，帮助这些学生尽快摆脱困境。
二、帮扶计划目标我们的帮扶计划主要目标是帮助五年级学困生提升英语学习能力，让他们尽快达到班级平均水平。
具体目标包括：1.提高学生的听力和口语表达能力；2.改进学生的阅读理解能力；3.帮助学生掌握英语基础知识，如语法、单词拼写等；4.提高学生的英语学习兴趣。
三、具体措施为了达到上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 分班授课根据学生英语成绩和学习情况，将学困生分班授课，由专门负责的老师授课。
这样可以更好把握学生的学习进度和情况，及时发现问题并采取措施解决。
2. 采用多媒体教学法在教学中采用多媒体辅助教学，通过音视频、图片等形式，生动形象地呈现教学内容，使学生更容易理解和记忆。
3. 考试错题整理每次考试后，对学困生的错题进行整理、分类，并及时和学生讲解和强化练习，帮助他们弥补不足。
4. 阅读活动开展各种阅读活动，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
在活动中，教师将选取适合学生的英语读物，注重语音、语调和表情等细节的讲解，使学生更好地理解和掌握阅读技巧。
5. 口语练习在教学中注重口语练习，让学生多说多练，在纠正语音、语调、语法等方面给予针对性的指导，提高学生的口语表达能力。
四、计划实施和评估我们将在每学期初制定详细的帮扶计划，并严格执行，每月进行一次评估，根据学生的学习情况及时调整教学方法和策略，确保帮扶计划的有效性。
五、总结针对英语学习困难的学生，我们的帮扶计划采取多种措施，从听、说、读、写等多个方面全面提升学生的英语学习能力，让学生更加自信和积极地面对英语学习。
帮扶计划的实施，不仅可以提高学困生的英语成绩和学习能力，更重要的是让他们在学习中感受到关爱和支持，建立起积极向上的学习态度和信心。
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五年级英语学困生辅导计划
（2018-2019学年第一学期）
六指小学 郑娜
一、辅导思想
为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教
师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复
习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，
运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单
五（1）班：鲁瑞峰、熊雅诗、王家印、陈新瑞等
五（2）班：吴佳欢、韩静玲、何正盼、段启航等
三、学困生形成原因情况分析
1．学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2．学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺
少有效的方法，他们自己放松要求。
3．学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学
生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健
康成长的道路。
4．其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打
退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，
总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，
自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、主要目标：
1、让学生对英语这门课有兴趣，对自己有信心，相信自己可以做好。
2、在每次考试中通过自己的努力取得不错的成绩。
五、主要措施：
1、培优措施
首先，作好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着
不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他
们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，
为更好的形成良好的班风、学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施
既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材
施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再
帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思
想苗头。
①实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
②充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成
“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
③对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的
自我判断与控制能力。
④采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心
和勇气，克服自卑的心理。
⑤平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
⑥充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
3、学习辅导方法
①帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。
②逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法
上作具体指导。
③用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类。如：动
物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等 ，
指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记
忆单词。
④辅导他们把课文读通、读懂、读流利。
⑤指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些 句型，
记住一些句子的固定搭配。
⑥通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。
⑦课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学
习的快乐。