嘉峪关市实验小学信息技术应用示范校-教师信息技术应用能力提升工程
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.20•【文号】教师〔2019〕1号•【施行日期】2019.03.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见教师〔2019〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。
2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》总体部署，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，教育部决定实施全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程），特制定本意见。
一、目标任务到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
1.整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见2013-10-25各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得积极成效，但也存在着项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等突出问题。
为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程）。
现就提升工程的实施提出如下意见。
一、提升工程的总体目标和任务建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式，到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。
二、建立教师信息技术应用能力标准体系围绕深入推进基础教育课程改革和促进教师转变教育教学方式的现实需求，吸收借鉴国内外信息技术应用经验和最新成果，研究制订教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南等，建立信息技术应用能力标准体系，有效引领广大教师学习和应用信息技术，规范指导各地建设资源、实施培训、开展测评、推动应用等环节的工作。
三、按照教师需求实施全员培训各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。
试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。
教育部整合信息技术应用能力相关培训项目，发挥示范引领作用。
推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目与各地教师培训的融合，通过提供课程资源、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资源辐射范围。
2022教师信息技术应用能力提升计划(精选6篇)
2022教师信息技术应用能力提升计划(精选6篇)2022年，我们将推出一项旨在提升教师信息技术应用能力的计划。
该计划将包括以下六个方面的内容。
首先，我们将提供一系列在线课程，涵盖从基础知识到高级应用的各个方面。
这些课程将由经验丰富的教育技术专家授课，并且将提供实践机会，以帮助教师们更好地掌握所学知识。
其次，我们将组织一系列研讨会和工作坊，让教师们有机会与同行分享经验和最佳实践。
这些活动将涵盖各种话题，包括在线教学、协作工具和数据分析等。
第三，我们将提供一系列在线资源，包括视频教程、文档和模板，以帮助教师们更好地应用信息技术来支持他们的教学工作。
这些资源将定期更新，以确保其与最新的技术和最佳实践保持同步。
第四，我们将提供一系列培训课程，以帮助教师们更好地应对不同类型的学生和教学场景。
这些课程将涵盖诸如差异化教学、个性化研究和在线评估等方面。
第五，我们将提供一系列支持服务，包括在线论坛、咨询和技术支持，以帮助教师们在应用信息技术方面遇到问题时得到支持和指导。
最后，我们将建立一个社区，让教师们可以互相交流和研究。
这个社区将提供一个平台，让教师们可以分享自己的经验和最佳实践，并且可以与其他教师进行合作和互动。
总之，我们相信这个计划将帮助教师们更好地应用信息技术来支持他们的教学工作，并且将提高他们的专业水平和教学效果。
我们期待着与您一起参与这个计划，并且共同推动教育技术的发展。
导语：教师应积极参与网络研修社区，提升信息技术能力，收集学生研究过程信息并分析，引导学生进行自评和互评，建立学生研究电子档案。
为此，学校制定了教师信息技术能力提升计划，包括培训目的、对象、内容、方式、时间、要求和考核办法。
教师信息技术能力提升计划学校决定通过信息技术培训，提升教师的信息技术与学科整合能力，优化课堂教学手段，提高教学质量。
本学期的培训计划包括以下内容：一、培训目的：提高教师信息技术与学科整合的理论水平和操作水平，优化课堂教学手段，提高教学质量。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案项目名称：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案1.项目目标：- 提升中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术辅助教学，并提高教学质量；- 推动学校整体信息化建设，鼓励创新教育模式，促进学生全面发展。
2.项目内容：- 教师培训：定期组织信息技术培训班，培养教师的信息技术应用能力，包括基本操作技能、课堂应用技巧、教学软件的应用等方面。
- 教学资源建设：建设教学资源库，收集整理优质的教学资源，供教师使用，并鼓励教师共享自己的优秀教学资源。
- 教学模式创新：鼓励教师利用信息技术创新教学模式，如倒置课堂、协作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。
- 跨学科整合：促进不同学科教师之间的合作和交流，鼓励信息技术在不同学科中的应用。
3.项目实施步骤：- 制定项目计划：明确项目目标、内容和时间计划，确定项目实施的阶段性目标。
- 教师培训：组织教师参加信息技术培训班，分阶段培训，提供在线学习资源和实践指导。
- 教学资源建设：建设教学资源库，组织教师参与评选和上传优秀教学资源。
- 教学模式创新：组织教师研讨会和教学案例分享会，鼓励教师创新教学模式。
- 跨学科整合：组织跨学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。
- 项目总结：对项目进行总结评价，收集教师和学生的反馈意见，完善项目实施方案。
4.项目保障措施：- 学校领导支持：学校领导要高度重视该项目的实施，提供必要的资源和支持，并确保项目的顺利进行。
- 基础设施建设：提供稳定的网络和必要的硬件设备，保障教师正常使用信息技术。
- 培训指导机构支持：与专业的培训机构合作，提供专业的培训和实践指导。
- 培训师资队伍建设：组织教师参加信息技术培训师资培训，提高培训的质量和效果。
- 评估与监督：建立项目实施的评估机制，定期评估项目的进展和效果，及时调整项目方案。
5.项目预期效果：- 教师的信息技术应用能力得到提升，能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教学质量和效果。
信息应用技术能力提升教师研修计划(9篇)
信息应用技术能力提升教师研修计划（9篇）信息应用技术能力提升教师研修计划（9篇）信息应用技术能力提升教师研修计划篇1 1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。
要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。
对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
2、每天安排1—2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。
对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。
3、平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。
4、学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，要在博客上新开辟一个研修专栏，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。
5、积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。
在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的。
信息应用技术能力提升教师研修计划篇2 一、指导思想为促进本学科学生的个性发展和信息素养的提升，根据中区教研室信息技术学科的工作意见，结合本组的实际情况制定本学期教研组工作计划。
二、任务目标：1、组织本组教师进一步加强理论学习更新教育教学观念，继续抓好教学常规的落实。
2、加强学生信息技术基础知识的学习和基本技能的训练，上好每一堂信息技术课，加强对学生的课堂管理和调控，积极引导学生能够喜欢上信息技术课。
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案(整校推进)
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据上级部门下发的有关信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、学校信息化基础条件分析（一）教师信息化基础现状分析学校高度重视信息化建设，以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师平均年龄42岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
学校为每位教师配备办公用笔记本电脑，电子白板走进各班教室辅助教学；我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑PPT，每学期定时上交电子教案和课件，学校已开展电子白板书写、保存、涂改等使用功能的培训。
部份教师经常性参加区多媒体课件制作比赛，参与优课录制与剪辑，取得优秀成绩。
在疫情期间，老师们在家完成空中课堂教学，根据不同的使用习惯有效选择适合学生和家长的晓黑板、腾讯课堂，钉钉平台等，上好每一节网课。
（二）学校信息化环境（硬件）条件分析从网络条件来看，学校已接通互联网，实现WIFI覆盖教室、办公区域；校园内视频监控全覆盖；依托校园内部网络，学校闭路电视系统已完成升级，并实现全覆盖转播；从硬件环境来看，学校每间教室都已配备一体机，班级门口配置电子班牌；学校现有两间计算机教室，有一间机器人创新实验室；从软件平台来看，学校使用信息管理系统进行教育教学管理，购买并配置教学平台、教学资源库、英语听说测试软件。
从教学理念来看，学校积极打造“灵动课堂”，以教师的“灵”引领学生的“动”，我们认为在信息化时代，主动探索混合式教学十分必要。
甘肃省中小学能力提升 甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用 能力提升工程培训总结
甘肃省中小学能力提升甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训总结一、培训背景近年来，在信息技术快速发展的背景下，教育行业也迎来了信息化的浪潮。
为了应对这一挑战，甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训得以开展。
本次培训旨在提高教师的信息技术应用能力，促进教育教学的创新和发展。
二、培训内容本次培训主要包括以下几个方面的内容：1.信息技术基础知识学习：培训开始阶段，我们对教师进行了信息技术基础知识的学习，包括计算机的基本操作、常用办公软件的使用等。
通过这一环节的学习，使教师们对于信息技术有了更深入的了解。
2.教学软件应用：在信息技术的应用中，教学软件是非常重要的一部分。
因此，我们为教师提供了多种常用教学软件的学习和应用实践，包括课堂互动软件、多媒体教学软件等。
通过这一环节的学习，教师们能够更好地利用教学软件提升教学效果。
3.互联网教育资源的利用：在信息化时代，互联网教育资源成为教师备课和教学的重要工具。
培训过程中，我们为教师展示了各类优质的互联网教育资源，并指导教师如何搜索和利用这些资源。
通过这一环节的学习，教师们能够更好地运用互联网教育资源提升教学质量。
4.教学设计与创新能力培养：信息技术的应用要求教师具备一定的教学设计与创新能力。
因此，我们在培训中注重培养教师的教学设计与创新能力，通过案例分析和实践操作等方式，引导教师进行教学设计和创新实践。
通过这一环节的学习，教师们能够更好地设计和实施创新的教学活动。
三、培训效果通过本次培训，我们收到了显著的效果：1.提高了教师的信息技术应用能力：培训后，教师们对于信息技术有了更深入的了解，能够熟练操作计算机和常用办公软件，能够灵活运用教学软件提升教学效果。
2.增强了教师的教学设计与创新能力：经过培训，教师们的教学设计和创新能力得到了有效的培养，能够设计出更具创新性和实效性的教学活动。
3.提高了教师对互联网教育资源的利用能力：培训过程中，教师们学会了如何搜索和利用互联网教育资源，能够更好地为课程准备丰富的教学资源。
国培计划-教师信息技术应用能力提升工程
甘肃省201年“国培计划”—中小学（幼儿园）教师的信息技术应用能力提升工程2016年9月至10月，我有幸参加了甘肃省2016年“国培计划”—中小学（幼儿园）教师的信息技术应用能力提升工程省级研修班。
此次培训，课程安排紧凑。
实践应用能力较强。
短短的几天里，让我受益匪浅，下面我就本次培训的情况向大家做以简单的汇报。
培训期间，我们分别听取了甘肃省教育厅副厅长旦智塔《教师培训体系改革与机制创新》，浙江师范大学周跃良《信息技术应用能力提升工程政策与标准解读》，西北师范大学赵健《甘肃省中小学（幼儿园）信息技术应用能力的几种典型环境及应用案例》北京市平谷区教育研修中心杨素红《信息技术在现代教育管理和教学中的应用》等教育专家的精彩讲座。
专家们理论结合具体的案例进行了深入浅出的讲解，让我感触颇深。
旦厅长在讲座中说，教育文化要重建，要充分发挥教育的现代化，而没有教育的信息化，就没有教育的现代化。
但目前我省信息技术应用能力还不适应现代教育，因此信息技术应用能力的培训已经成为我省教师的必修课程，今后每位教师每五年信息技术应用能力培训要达到50课时，并且作为五年教师资格认证的重要条件之一。
可见信息技术应用能力提升的势在必行及重要性。
因此，我们要通过不断多方的学习来提升自己的信息技术应用能力。
不要认为，我们在课堂上能熟练运用幻灯片教学就行了。
其实这才只是教学图片内容的呈现，只是优化了课堂教学而已。
并没有充分发挥信息技术在课堂上的作用。
我们要跟上教育改革的步伐，掌握好信息技术，立足本校实际，最大限度发挥交互式电子白板在教学中的应用。
在优化课堂教学的基础上，更重要的是要用发展的思维，想方设法应用信息技术转变孩子们的学习方式。
周跃良教授在《信息技术应用能力提升工程政策与标准解读》中谈到：《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力提出基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师的专业发展”3个系列的课程，共27个主题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。
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嘉峪关市实验小学“信息技术应用示范
校”
建设工作总结
嘉峪关实验小学以其优美的校园环境、优秀的教学质
量、丰富多彩的校园文化生活以及先进的现代信息技术教
育，赢得了社会、教育主管部门的肯定和认可。尤其是现代
信息技术应用教育成为我校的一个亮点，学校对照信息技术
应用示范学校的标准进行了“高起点、现代化，高质量、信
息化，高速度、人性化”的创建工作，不断加大现代技术教
育方面的投入，在组织机构的完善，硬件、软件建设，教师
现代技术教育培训等方面取得了长足的发展。
一、健全信息技术教育领导机构，加强管理制度
为进一步加强对现代教育信息技术的领导，学校成立了
由校长负责的“教育技术领导小组”，还成立了“学科研修
团队”、“ 技术支持团队”、“ 骨干教师团队”。各团队成员
之间互相配合，团结协作，形成合力，共同为我校的现代技
术应用工作出谋献策。为加强学校对现代教育技术工作的管
理，我校在原制订的一系列行之有效的管理制度的基础上，
又补充了《电教教材使用管理制度》、《现代教育技术人员考
核制度》、《信息技术应用示范校建设方案》等。各制度和方
案的建立和完善，使我校的现代教育技术工作真正落到了实
处，取得了实效。
二、加大现代技术教育投入，完善硬件和软件建设
我校在教育资金严重不足的情况下开源节流，本着“整
体规划、超前发展、年年投入、先急后缓、分步装备”的原
则，逐步完善学校的现代教育技术设备。近年来，先后建成
了一个全自动录播教室，“同步课堂”远程会议系统，购置
笔记本电脑、LED显示屏、音响设备、各学科光盘、监控等
电教设备，学校计算机总数由原来160台增加到200多台，
做到了教职工人手一台计算机。推广运行人教数字网教学资
源平台，丰富了教学资源，实现了办公自动化、信息网络化，
实现了资源共享。高标准的硬件和软件设施，为我校现代教
育技术工作奠定了良好的基础。
三、加强信息技术培训，提高教师信息技术应用水平
为了让教师能在教学中运用这些先进的现代技术设备，
学校加大教师的现代教育技术培训，除了经常派教师到外面
参加各种不同类型的现代技术培训外，还依托“国培计划”
相关项目有效提高了我校教师的信息技术应用方面的培训
力度。
（一）全员参加“国培教育2015——嘉峪关市中小学教
师信息技术应用能力提升工程”培训。我校的72名教师都
按时全员参加了学习研修，参训率达到100%，研修率达到
100%，合格率达到100%。看课时长达2250分钟，每人学时
达到50学时，全体参训教师都通过网络测评，圆满地完成
了研修学习任务。所有人员都积极参加线下研修活动，书写
研修日志、学习心得。同时，教师们在对信息技术的理论和
实践上都有明显的提高，研修学习的效果在教学中体现明
显。
（二）组织全体教师参加甘肃省“一师一优课、一课一
名师”网上晒课活动。教师通过校内外的各种现代教育技术
培训后，现代教育技术水平有了明显的提高。为了鼓励教师
学习和运用现代教育技术，我校在全校教师中举办了多媒体
优质课竞赛、骨干教师示范课、青年教师汇报课等各种教学
竞赛活动。学校利用先进的自动录播教室为参加竞赛的老师
提供服务。所有教师都参加了网上晒课活动，其中获得市级
优秀课的人次达到25节，其中朱建芳和赵青老师的网上晒
课还荣获省部级优秀课。
（三）近两年来，我校教师积极参加全国、省、市各类
以信息技术应用为主的教学竞赛硕果累累。学校组织校本培
训，引导教师在教学过程中能够注重信息技术与各学科教学
的整合，主要是把学科教学的过程、方法等诸要素积极、科
学地为向媒体技术靠拢，以此实现教学改革与创新。近两年
来，我校积极组织教师参加全国、省、市各类以信息技术应
用为主的各类教学竞赛活动，有多人次在竞赛活动中获奖，
信息技术应用培训结出了累累硕果。
四、大力推行素质教育，培养学生全面发展
为了培养适应现代社会需要的新型人才，提高学生各方
面的素质，我校严格执行省教育厅《义务教育阶段课时计
划》，开设信息技术课程，开足课时。组建了学生电脑作品
创作社团，组织信息技术骨干教师对社团学生进行培训和辅
导。通过教学和计算机兴趣班的培训，学生的创新精神和创
造能力得到最大化开发与培养。每年学生参加电脑作品制作
活动均取得不俗成绩，其中王哲夫同学的网页作品《我的中
国梦》还获得全国电脑作品一等奖。组织学生参加网上学习，
使学生真正感受到学习的自主性和独立性，不仅是接受知
识，还是探索和创造知识，使学生体会到学习不是负担，而
是一种乐趣。实践证明，信息化教学活动使学生在获取知识、
创造信息、传递信息等方面显示出了特别的优势。它克服了
传统课堂教学的缺憾，既为学生提供了完全个性化的学习环
境，又为协作化学习提供强有力的支持，对培养学生的创造
力有极大的影响，它将逐步成为现代教育的重要组成部分。
五、发挥信息技术应用优势，彰显示范辐射作用
我校被确定为省级甘肃省“金色教苑”乡村教师影子实
践研修基地以来，已经为周边和省内偏远乡村培训了三期学
员共计100多人次。每期的培训学校都为他们安排了网络研
修和信息技术应用为主的专项课内容，提升参训教师的信息
技术应用能力。这些培训老师的自身信息技术应用能力的提
升，必将带动边缘乡村学校的信息技术应用水平提高。
学校在市教育局的支持和帮助下，开发和建设了“同步
课堂”远程会议系统。充分利用“同步课堂”教学设备，开
展实验小学与三镇各中心小学的“专递课堂”活动。我校发
挥信息技术优质教育资源优势，先后实施了“送教下乡，送
课下乡”活动。弥补农村学校薄弱学科师资不足的现实问题，
充分发挥名师辐射引领作用，有效提升农村学校教学、教研
水平。实现校校联动、师生互动，学校间课堂同步、课程同
步、资源共享，达到示范、引领、提高的目的。
通过两年的努力，我校的现代技术教育水平又上了一个
新台阶，学校凭着现代技术教育的优势成为嘉峪关市一所深
受社会和家长欢迎的窗口学校。同时，成绩的背后，我们也
看到自己还存在着许多不足。总结经验，我们将把昨天的辉
煌作为今天的起点，保存昨天的成果，删除不利的因素，脚
踏实地坚持以科研为先导，走科技兴校、信息技术兴校的发
展之路，朝着环境、资源、教研、管理一流的现代教育信息
技术应用示范校不断前行。
嘉峪关市实验小学
2016年5月9日