七年级下册历史(人教版)教学教案：第一单元 第4课 唐朝的中外文化交流
人教部编版历史七年级下册：：第4课 《唐朝的中外文化交流》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是历史七年级下册的一部分，主要介绍唐朝时期中外文化交流的发展和特点。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生了解唐朝时期中外文化交流的重要性和影响。
教材内容涵盖了唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等方面，旨在培养学生对历史知识的兴趣和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的历史背景有一定的了解。
但学生可能对中外文化交流的概念和具体内容较为陌生。
因此，教师需要通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。
同时，学生应该具备一定的阅读和分析历史资料的能力，以便更好地完成学习任务。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式，掌握相关的历史事实和资料。
2.过程与方法：学生能够通过阅读教材和分析历史资料，培养自己的历史思维和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到中外文化交流对唐朝社会的影响，培养对历史文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式。
2.难点：如何理解和评价中外文化交流对唐朝社会的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述相关历史事实和资料，引导学生理解和掌握知识点。
2.案例分析法：教师通过提供具体的历史案例，让学生分析中外文化交流的形式和影响。
3.小组讨论法：学生分组讨论和分享对中外文化交流的理解和观点，促进互动和思考。
六. 教学准备1.教材：准备历史七年级下册的相关教材和教学资料。
2.课件：制作课件，包括插图、历史资料和案例分析等，以便于教学演示和讲解。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行课件演示和教学互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入唐朝时期的中外文化交流的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对所学内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教材中的相关内容，包括唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等，同时进行讲解和阐述，引导学生理解和掌握知识点。
新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计
新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计一. 教材分析唐朝的中外文化交流是新人教版七下历史第4课的内容。
本节课的主要内容有：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣唐使等。
这些内容反映了唐朝时期中外文化交流的盛况，以及我国对外友好交往的历史。
通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的概况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于唐朝的历史有一定的了解。
但是，对于唐朝时期的中外文化交流的具体内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，提高学生的历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容。
2.难点：唐朝时期中外文化交流的意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等典型事例，分析唐朝时期中外文化交流的过程和特点。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生思考唐朝时期中外文化交流的意义和影响。
六. 教学准备1.课件：制作唐朝时期中外文化交流的相关课件，包括图片、视频等资料。
2.教材：准备新人教版七下历史第4课的教材。
3.学习资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，如文章、论文等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的中外文化交流的图片，引导学生关注本节课的内容。
2.呈现（10分钟）介绍唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。
3.操练（15分钟）学生自主学习教材，了解唐朝时期中外文化交流的过程和特点。
人教部编版历史七年级下册第一单元第4课 《唐朝的中外文化交流》教案
第4课唐朝的中外文化交流【授课课题】唐朝的中外文化交流【授课老师】李慕华【授课班级】七（12）班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学目标】1、知识与能力目标了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
2、过程与方法目标识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》获得有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。
3、情感态度与价值观目标（1）学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精彩；（2）感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用；（3）认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀文化传统的认同感。
【教学重、难点】教学重点：遣唐使和鉴真东渡；玄奘西行。
教学难点：玄奘西行【教学过程】（一）导入新课——以《西游记》导入教师：《西游记》是一部家喻户晓的神话小说，“唐僧西天取经”是故事情节的重要线索。
但那些神奇的故事大都是虚构的，而唐三藏去西天取经的事情确有其事你知道他是怎样去西天取经的吗？当时唐朝在对外交往中作出重要贡献的还有哪些人唐朝哦对外关系人怎样的一种情况？今天就让我们一起去寻找答案吧！请同学们打开课本，翻到第4课第19页——《唐朝的中外文化交流》。
（二）讲授新课教师过渡语：唐朝当时与世界上有20多个国家有往来，在众多的与唐朝交往的国家中，最突出的是朝鲜半岛上的新罗，西南边印度半岛上的天竺及东边与我们一衣带水的岛国日本。
今天，我们就来一起学习唐朝的与它们之间的交往。
一、遣唐使来华学生自行阅读课本第19页第一目相关内容，回答下列问题。
（1）什么是遣唐使？（2）为什么日本要派遣唐使来中国唐朝？（3）遣唐使回去后给日本带去了什么？学生回答，教师进行总结。
教师出示日本地图1、遣唐使（1）含义：唐朝时期，日本派遣使节来到中国进行学习交流，当时称为“遣唐使”。
人教部编版七年级历史下册第一单元《第4课 唐朝的中外文化交流》课程教学设计
《第4课唐朝的中外文化交流》教学设计方案【选用教材】新人教版七年级历史下册一、教材分析（一）教材地位《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。
教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。
同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。
学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。
此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。
（二）教学重难点教学重点：根据《课程标准》和学生的实际，确定这节课的重点是“鉴真东渡和玄奘西行”。
教学难点：由于七年级学生的认知能力普遍不强，认识事物大多停留在事物的表面，不能深入探究事物的本质。
因而，“对唐朝对外文化交流活跃的原因的理解”自然而然就成了本课的教学难点。
二、学情分析首先，从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。
因此提高学生的认知能力便是教师在教学过程中要着重培养的方向。
其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。
最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。
因此在教学过程中老师应抓住学生这一生理特点，一方面运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。
三、教学目标（一）知识与技能：1. 通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。
2. 记住与交流中作出突出贡献的人物，如：鉴真、玄奘、阿倍仲麻吕等。
人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计
人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
内容包括：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等。
教材通过生动的图片、文字和地图，使学生了解了唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，如对唐朝的历史背景有所了解。
但学生对中外文化交流的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和丰富学生的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响，掌握鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等重要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的民族观和历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。
2.难点：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等史实的具体内容和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。
2.课件：图片、地图、多媒体等教学资源。
3.学具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用图片、地图和多媒体等手段，生动地展示唐朝时期中外文化交流的盛况，引导学生直观地感受本节课的主题。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，分析唐朝时期中外文化交流的原因、过程和影响。
学生分小组进行讨论，共同解决问题。
人教部编版历史七年级下册：：第4课 《唐朝的中外文化交流》 教案2
人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案2一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
本节课通过讲述唐朝与周边国家的交流，以及玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但中外文化交流方面的知识较为陌生。
学生在学习过程中可能对一些历史事件和人物感兴趣，但同时也可能觉得这部分内容较为复杂。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生关注重点知识，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。
2.难点：玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神。
3.案例分析：通过讲述玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生深入了解唐朝时期中外文化交流的盛况。
4.图片展示：运用插图和多媒体课件，生动形象地展示唐朝时期中外文化交流的场景。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.图片：与教学内容相关的图片。
4.视频：与教学内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生关注唐朝与周边国家的交流。
提问：你们知道唐朝时期有哪些著名的对外交往事件吗？2.呈现（10分钟）讲述玄奘西行和鉴真东渡两个历史事件，展示相关图片和视频资料。
人教版七年级历史下册教案 第4课 唐朝的中外文化交流
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流【教学目标】一、知识与能力：掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响:鉴真和尚东渡日本的情况;唐玄奘西游取经等史实。
二、过程与方法：通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
三、情感、态度、价值观：通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
【教学重难点】一、重点：鉴真东渡、玄奘西游。
二、难点：隋唐时期对外交往频繁的原因及隋唐的对外交往与今天的开放的区别。
【教学方法】讲授法、图示法、比较法、合作探究法、分析归纳法【教学过程】教师讲解,学生分析讨论相结合一、导入新课：唐朝时期,各国把中国人叫什么?当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么?你们知道这是为什么吗?导入本课。
二、内容学习：(一)遣唐使1、背景:唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。
2、目的:学习中国的先进文化。
弘法大师空海是日本历史上最杰出的人物之一。
他在日本人心目中的地位绝对不仅局限在佛教界，在精神文明、文化乃至实务的贡献上，空海的地位都相当崇高。
3、含义:日本遣唐使节到中国，当时称为“遣唐使”。
跟随使节来华的，好有很多的留学生和留学僧人等。
日本派出的遺唐使有十几批，最多的一-次达到500多人。
4、作用:遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑风格等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
（二）鉴真东渡1、鉴真的地位:在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。
鉴真,唐朝僧人，俗姓淳于，广陵江阳(今江苏扬州)人，律宗南山宗传人，也是日本佛教南山律宗的开山祖师著名医学家。
应日本留学僧请求东渡日本，弘传佛法，促进了文化的传播与交流。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版
2. 鉴真东渡：学生将了解鉴真东渡的原因、过程及其对中日文化交流的贡献。
3. 遣唐使：学生将了解遣唐使的背景、组成、任务及其对中日文化交流的作用。
4. 唐朝与周边国家的文化交流：学生将了解唐朝与周边国家在文化、艺术、科技等方面的交流情况。
3. 价值观：通过学习唐朝的中外文化交流，使学生树立正确的民族观和国家观，增强民族自豪感和文化自信。
4. 历史解释：引导学生运用所学知识对历史事件进行解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
5. 时空观念：让学生了解唐朝时期的历史背景，培养学生运用时空观念分析历史问题的能力。
三、学情分析
考虑到本节课的内容涉及到历史知识，我们需要分析所教年级的学生层次、知识储备、能力素质、行为习惯等方面的情况，以便更好地设计和实施教学。
5. 唐朝的对外贸易：唐朝通过海上丝绸之路和陆上丝绸之路与其他国家进行贸易往来，促进了经济的繁荣。
课堂小结：
当堂检测：
1. 玄奘西行的目的是什么？他如何将佛经带回中国？
2. 鉴真东渡的原因是什么？他的努力对日本佛教和文化的发展产生了什么影响？
3. 遣唐使的作用是什么？通过遣唐使，唐朝与周边国家在哪些方面进行了交流？
六、知识点梳理
本节课的主要内容是唐朝时期的中外文化交流。具体知识点如下：
1. 玄奘西行：了解玄奘西行的原因、过程及其对中印文化交流的贡献。包括他如何克服重重困难，历时多年到达印度，学习佛法，并将所学的佛经带回中国，对中印文化交流产生了深远影响。
2. 鉴真东渡：了解鉴真东渡的原因、过程及其对中日文化交流的贡献。包括他如何五次东渡日本，传播佛教，对日本佛教和文化的深远影响。
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第4课 唐朝的中外文化交流
❶教学分析➷
【重点难点】
教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往
教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别
❷教学过程➷
一、导入新课
（多媒体展示悉尼唐人街（上图）、日本唐人街（下图））图中为什么外国人会将中国人称为“唐人”？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？
新课讲授
目标导学一：遣唐使
1.（多媒体展示《弘法大师行状绘词》）史料解读
（多媒体出示材料一地图：日本派遣唐使的目的）教师讲述：日本派遣唐使的目的是什么？（吐为了 学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。
）
2.（多媒体出示问题：派遣唐使对于日本的影响）结合教材，要求学生概括派遣唐使对于日本的影响
（他们把唐朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
）
目标导学二 鉴真东渡
（一）开始——珍妮机的发明（18世纪60年代）
1.图片展示（多媒体展示唐招提寺图片）
2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。
（多媒体链接鉴真东渡的故事）
3.提出问题：鉴真东渡对日本的有怎样的影响？
教师指出：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡。
目标导学三玄奘西游
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。
戒日主和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。
鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所专院。
无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。
643年春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。
2.（多媒体出示问题：天竺是今天的哪个国家）学生抢答论天竺是今天的哪个国家（印度）
3.（多媒体出示问题：玄奘取得了那些历史功绩）老师引导学生结合教材回答玄奘的历史功绩
答案提示：（1）玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。
（2）根据他的口述，成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。
三、课堂总结
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。
唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。
陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。
一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。
各国各族均有所长，应多向他人学习。
❸板书设计➷
❹教学反思➷
本课要达到的教学效果是要让学生明了今天的中国正处于改革开放，经济发展迅速，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。
第一，我们必须具备安定团结的稳定的政治局面，坚持对外开放政策，同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。
其次，我们必须学习唐朝有着广博的胸怀，传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。