六年级下册语文教学工作手册2

教学工作手册 2014——2015学年度第二期学校班级六年级科目语文教师2015年 03月 17 日情况分析一、学生基本情况分析：该班有学生30人。

其中男生16人，女生14人，男生占全班人数的53.3%，女生占全班人数的46.7%。

其中彝族学生30人，通学生0人。

二、学习态度和动机：全班学生学习态度端正，学习目的明确，初步养成了良好的学习习惯；行为习惯方面有了较大的进步，但是学习成绩差距很大。

学生书写比较差，上期考试全班书写平均分扣分为2分。

三、掌握双基情况和薄弱环节：从学生平时的学习情况和上学期考试答题情况分析来看，绝大部分学生掌握双基情况较为良好，教学中注意到了双基的积累、训练、落实及应用。

由于学生存在着各方面的差异，在今后的教学中还应加强对后进生在基础知识积累方面的监督和落实。

阅读能力是学生薄弱的环节，在平时教学中注重了阅读方法指导，加强了训练，但大部分学生阅读还是比较差。

习作是本班的“拦路虎”，严格说他们的习作能力是在五年时开始训练的，从我接手五二.班起，到现在我一直很注重习作能力的培养和训练，取得了很大的进步，但是构思新颖的好作文寥寥无几，大部分学生的作文处于基本合格的水平，习作能力的提升也是今后教学的重中之重。

四、学生智力和能力发展情况：该班学生智力和能力发展极不平衡，两极分化突出，有几个学生智力和能力层次很低。

教材分析本册教材地位与作用：义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第二学期使用。

在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段风格的基础上，作了一些新的探索。

本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材。

本册教材的基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。

课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。

本册要求会写80个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求书写。

教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

教学计划目的任务知识与技能：能利用汉语拼音识字，学习普通话：培养独立识字的能力。

学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写：能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用；能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定地课文。

能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

听他人说话认真耐心，能抓住要点；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写书信和其他常见应用文。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

过程与方法：通过语言的积累，初步养成积累语言的习惯；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料；能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，情感态度与价值观：在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

课外活动安排周次活动内容活动目的第七周诗歌朗诵语与演讲比赛培养学生积累语言的习惯。

第十周讲故事比赛表达有条理，语气、语调适当，听他人说话认真耐心，能抓住要点。

第十三周习作比赛能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，提高教学质量的措施1、准确把握教学目标。

首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

教学进度周次章节、单元、课题计划课时重点备注1 报到注册入学教育1对学生进行安全教育、行为习惯和学习习惯的养成教育。

2 1、文言两则2、匆匆3、桃花心木6抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含道理3 4、顶碗少年5、手指6、口语交际与习作回顾.拓展一6在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中应用。

4 6、北京的春节7、藏戏8、各具特色的民居6了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民族民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。

5 9、和田的维吾尔口语交际.习作二回顾.拓展二6结合课文学习就自己感兴趣的某个方面，如节日、服饰、饮居，应用以前学到的方法开展调查。

6 10、十六年前的回忆11、灯光12、为人民服务6通过学习缅怀革命先辈，继承光荣传统；把握主要内容，体会作者表达的真实情感。

7 13一夜的工作口语交际.习作回顾。

拓展三14、卖火柴的小女孩6了解课文习作顺序，在今后的习作中加以应用。

了解外国长篇与短篇作品，阅读时把握课文内容。

8 15凡卡16鲁宾孙漂流记17汤姆。

索亚历险记6体会作品中人物的思想感情，关心人物命运。

阅读一些外国名著。

9 口语交际四。

习作回顾拓展四18跨越百年的美丽19千年梦圆在今朝6学习本组课文，把握主要内容，体会科学精神的含义.10 20真理诞生于一百个问号21我最好的老师口语交际。

习作五回顾拓展五6学习用具体事实说明道理的写法，利用课外读一些科学家的传记和科普作品11 综合性学习古诗词背诵6围绕难忘的小学生活，开展综合性学习，向师友、母校告别背诵10首课内古诗词。

12 专题复习1课内词句的归类与整理复习6读读写写、积月累和课文句、段的背诵与积累的复习与练习13 2句子的归类与整理6 句型变化和修改病句的复习14 3阅读复习与训练 6 加强阅读方法的指导和训练15 4习作的复习与训练 6 加强习作方法的指导和记实性作文的练习16 综合复习6模拟考试、讲评试卷17 综合复习模拟考试6 模拟考试、讲评试卷18 迎接小升初考试考试情况分析（期末）考试科目一、成绩统计命题方式班级应考人数实考人数总分人平分及格数及格率90以上90至8079至6059至4140以下最高分二、试卷分析辅导后进生记载辅导对象辅导时间辅导内容摘要效果教学工作总结教研组长及学校负责人审查意见本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。

为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

单元教学重点、难点：第一单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。

2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

第二单元：重点： 1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。

2.学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。

难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。

第三单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。

2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。

难点：. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。

第四单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。

2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。

难点：1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆.索亚历险记》等文学名著。

2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。

第五单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。

2.能联系上下文理解含义深刻的句子。

难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。

第六单元：重点：1.了解五篇课文的能容。

感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。

2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情难点：1.感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。

2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。