高校辅导员专业化队伍的几点思考
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇) 范文1：高校辅导员队伍是教育教学中的重要一环，其专业化建设直接关系到学生的发展和学校的教育质量。
然而，目前高校辅导员队伍存在一些问题，主要包括队伍结构不合理、队伍素质不高以及培训体系薄弱等。
为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
首先，高校辅导员队伍结构不合理，主要表现为人员配备不足和岗位职责不明确。
对策是根据学校的规模和特点，合理配置辅导员人员，同时明确各个岗位的职责和工作内容。
此外，应加强辅导员团队的协作机制和内部交流，形成辅导员队伍互相补充、协同配合的良好态势。
其次，高校辅导员队伍素质不高，这主要体现在辅导员个人的专业知识和职业技能上。
对策是通过加强辅导员的培训和进修，提高其专业素养和工作能力。
学校可以组织定期的培训班和研讨会，邀请相关专家和优秀辅导员分享经验，培养辅导员的专业知识和职业素养。
再次，目前高校辅导员的培训体系相对薄弱，这导致辅导员们难以获取系统、全面的培训。
对策是建立健全高校辅导员培训体系，包括培训内容、培训方式和培训评价等方面。
培训内容应涵盖辅导员工作的各个方面，同时注重培养辅导员的创新思维和实践能力。
此外，培训方式可以多样化，既包括集中培训，也包括线上学习和实地实训等形式。
最后，应加强高校辅导员队伍的评价和考核机制，对辅导员的工作进行全面、客观的评价。
评价指标应包括辅导员的专业素养、工作成果和学生评价等方面。
这样一来，不仅可以鼓励辅导员们提高自身素质和工作表现，还可以明确辅导员的工作目标和责任。
综上所述，高校辅导员队伍的专业化建设是一个系统性工程，需要学校的重视和支持。
通过合理配置辅导员人员、加强培训和进修、建立健全的培训体系，以及加强评价和考核机制等措施，可以提升高校辅导员队伍的专业化水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
范文2：近年来，高校辅导员队伍专业化建设成为教育界关注的焦点，然而存在的问题也逐渐凸显出来。
关于高校辅导员队伍建设的思考
辅 导员是 高校 教师 队伍 和管理 队伍 的重要组成部分 。 要做好 大学生 的思想政
带 的学生 过多 ，工作量超 出了工作极 限 ， 许多辅导员往 往是心有余而力不足 ， 这也
在一 定程 度上给 学生 培养工作 带来 了负
面影 响 。
治工作 ， 必须拥有一支 高水 平且稳定 的教 师 队伍 ， 即辅 导员 队伍 ， 它不 仅是 当前高 校教育发展 的需要 ， 也 是为社会培养合格
应 时代 的要求 。但 由于辅导 员工作 时 间 长， 而且很多辅导员是没 有学过学生思想
院 干部 队伍 这两者 的培养 和选拔 同等看 待， 当做 重要 的事 情来 抓 ， 要 允许 一部分
致， 同时 由于辅导 员配备 不足 、 工 作任
务重 、 培训经费缺乏 等原 因使 得辅导员参 加在 职培训 的机会没有落实 ， 导致辅导员 在与学生 接触 的实际工作过程 中， 在专业
思想 的沟通上 存在缺少共 同语言 的问题 ， 这无疑是辅导员开展工作的一大障碍 。 第四， 辅导 员队伍 缺乏完 整 、 系统 的 培训 。 辅导 员的工作性质要求辅导员具有
人才 的需要 。 如何 建立 一支 优 良的辅导员 队伍 ，是 当前 高校 面临 的一 项重要 的任 务 。基 于此 ， 本文分析 高校辅导员 队伍建 设存在 的问题 ， 提 出通 过“ 三个创新 ” 、 “ 两 个加强 ” ， 建设高校辅导员 队伍 。
一
第 三 ，辅 导员选 拔培 养机 制不 够完
【 关键词 】高校
思 考
辅导员 队伍建设
的核心任务 。同时 ， 辅导员也很难 提高 自 身 的素质 ， 要求辅导员工作专 家化 和专业 化就更无从谈起 。 此外 ， 高校扩招 后 ， 许多
高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化的几点思考
丰富 ， “ 业化 ” 度没有得到相应的提高 。 但 专 程
３ 专 家 型 的辅 导 员匮 乏 。 ．
一
些 高 校 学 生辅 导 员 的 现 状 却 令 人 担 忧 ， 面 我 们 先 来 分 下
析一 下 。
一
、
高 校 辅 导 员 队伍 现 状
１ ．高 校 辅 导 员 队 伍 职 业 化 程 度 不 高 ， 职 多 ， 动 性 较 兼 流
大 。
所 谓 职 业 化 ， 是 要 把 高 校 辅 导 员 工 作 当 成 …・ 长 期 就 种 的 、 门 从 事 的 职 业 ， 以 此 项 工 作 的 薪 金 作 为 主 要 的 生 活 专 并 来 源 ， 导 员 不 再 是 ｌ 时 的 、 渡 性 质 的 工 作 ， 汪 这 支 队 辅 临 过 保 伍 的起 始 水 准 和 发 展 潜 力 。 期 以来 ， 国 高 校辅 导 员 队 伍 长 我
升 到 理 论 研 究 水 平 ， 着 工 作 年 限 的 增 长 ， 们 的 经 验 变 得 随 他
素质教育 、 业 指导等与学生成长成才息息相关 的工作 ， 就 是 学 生 在 高 校 成 长 最 直 接 的 引 导 者 ， 高 校 正 常 教 学 秩 序 的 是 直 接 维 护 者 ， 高 校 校 园 文 化 建 设 的 直 接 组 织 者 ， 高 校 校 是 是 风 学 风 建 设 的 直 接 实 施 者 ， 大 学 精 神 的 直 接 营 造 者 和 传 是 播 者 。 校 学 生 辅 导 员 的 ｌ 作 性 质 和 任 务 ， 定 了 这 应 是 一 高 Ｔ 决 支 政 治 素 质 高 、 论 功 底 强 、 务 能 力精 、 业 化 程 度 高 ， 理 业 专 能 保 证 高 校 的 社 会 主 义 办 学 方 向 的 职 业 化 队 伍 。 但 目 前 我 国
关于辅导员队伍专业化建设的反思
满 足 某 一 专 业 性 职 业 标 准 的 过 程 。 涉 及 两 个 一 般 是 同 它
时 进 行 并 可 独 立 变 化 的 过 程 ， 是 作 为 地 位 改 善 的 专 业 就 化 和 作 为 职 业 发 展 、 业 知 识 提 高 以 及 专 业 实 践 中 技 术 专
改 进 的专 业化 ” 。…专 业 化 的 标 准 包 括 六 个 方 面 ： 门 知 专
和管理 辅 导员 。 方 面 ． 导 员在 学校 学生 工作 部 的管理 一 辅
之 下 ， 学 生进 行 思想政 治 教育 ， 行 学 生管 理 和服 务职 对 履
责 ， 及做好 班 级 的党 团建设 。另 一方 面 ， 导 员又 直接 以 辅
接 受 院 系 的 领 导 ， 好 形 势 与 政 策 教 育 课 ， 协 助 院 系 相 上 并
、
辅 导 员 专 业 化 的 内 涵 探 索
所 谓 专 业 是 指 具 备 高 度 的 专 门 知 识 、 殊 技 能 和 责 特
任 感 而 异 于 其 它 职 业 而 言 的 ， 承 担 着 关 键 性 社 会 职 能 是
的 行 业 。 专 业 化 是 指 “ 种 职 业 经 过 一 段 时 间 之 后 成 功 一
三 、 导 员 队伍 专 业 化 建 设 中 的 困 境 辅
是辅 导 员职 业化 的前提 和 基础 。 然 而 ． 专 业化 进 程 中 ， 在 却 出现 了 学 科 缺 失 、 训 功 利 ， 培 以及 辅 导 员 职 能 冲 突 、 流 动 频 繁 等 矛 盾 。 了加 强 岗位 制 度 、 员 选 拔 和 培 训 等 常 除 人
规 层 面 的 建 设 ，我 们 更 应 从 辅 导 员 的 专 业 化 内 涵 角 度 予
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策高校辅导员是学校中非常重要的一支队伍，他们的工作范围涉及学生的思想教育、心理健康、职业规划、就业指导等方面，是保障学生全面健康成长的重要力量。
因此，高校辅导员队伍的专业化建设就显得尤为重要。
但是，在现实中，高校辅导员队伍专业化建设却存在着很多问题，怎样解决这些问题，实现队伍专业化，就成为了当前亟待解决的问题。
一、高校辅导员队伍专业化建设存在的问题1. 相关法律政策落实不到位在高校辅导员队伍专业化建设中，法律政策的落实起到了关键的作用。
由于相关法律政策的制定对于队伍专业化的建设至关重要，如果政策没有得到适时的落实，那么就会阻碍高校辅导员队伍专业化的进程。
2. 岗位职责和要求不够明确高校辅导员担负着多项工作任务，包括对学生的思想教育、心理健康等方面的指导和辅导，但是，岗位职责和要求并没有得以明确，可能还缺乏一个具体的管理机制，会给辅导员在工作中带来很多的不便和困惑。
3. 专业技能培训不足高校辅导员的工作属于专业性很强的工作。
但是，目前的培训质量和培训频率并不充分，一些辅导员缺乏必要的专业知识和技能，难以胜任自己的工作。
二、高校辅导员队伍专业化建设的对策1. 建立完善的管理制度对于高校辅导员队伍专业化建设而言，首先必须建立一个完善的管理制度，规范其工作任务，做到岗位职责和要求明确。
不仅如此，还应加强队伍管理，制定人员考核及奖励等政策，为辅导员的工作提供必要的保障。
2. 提高专业素质对于高校辅导员而言，专业素质是必不可少的一项工作素质。
因此，应该提高其专业素养，加强教育和发展，培养辅导员的一定的科研能力和实践能力，提高其工作的实效性和科学性。
3. 加强专业技能培训当前，高校辅导员队伍的专业技能培训不足，应当建立完善的培训机制，针对现实情况，科学的制定课程，注重实践和应用，培养辅导员丰富的教学和社会经验，从而提高辅导员的专业技能水平。
4. 切实落实法律政策在高校辅导员队伍专业化建设中，法律政策很重要，应该切实落实各项政策，加强法律的宣传、解读，让所有辅导员都了解到这些政策，保护他们的合法权益，为队伍专业化提供法律保障。
新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
一、引言辅导员是高校学生思想政治教育的骨干力量，肩负着引导大学生健康成长、培养德才兼备人才的重要职责。
随着我国高等教育事业的快速发展，辅导员队伍在高校管理中的地位和作用日益凸显。
然而，在辅导员队伍专业化建设过程中，仍存在一些问题，制约着辅导员队伍的整体素质和专业化水平。
本文将分析新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题，并提出相应的对策。
二、新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题1. 专业化程度不高部分辅导员缺乏系统的专业知识和技能，难以满足学生思想政治教育工作的需求。
一些辅导员对党的基本理论、基本路线、基本方略掌握不牢，对社会主义核心价值观的内涵理解不深，导致思想政治教育工作缺乏深度和广度。
2. 工作压力大辅导员工作涉及学生事务、班级管理、心理健康教育等多个方面，工作任务繁重。
在实际工作中，辅导员往往需要应对突发事件，处理学生矛盾，加之缺乏有效的激励机制，导致工作压力大，影响了辅导员队伍的稳定。
3. 继续教育体系不完善部分高校辅导员继续教育体系不完善，缺乏针对性的培训课程和考核机制，导致辅导员在专业知识和技能方面难以得到提升。
4. 职业发展空间有限辅导员职业发展通道相对狭窄，晋升空间有限，部分辅导员对职业发展缺乏信心，影响了辅导员队伍的稳定性。
三、对策建议1. 加强辅导员专业化培训高校应加强对辅导员的培训，提高辅导员的专业素养。
一是加强思想政治教育培训，使辅导员掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；二是加强心理健康教育、班级管理、学生事务等方面的培训，提高辅导员的专业技能。
2. 完善辅导员激励机制建立健全辅导员考核评价体系，将工作实绩与薪酬、晋升等挂钩，激发辅导员的工作积极性。
同时，加大对辅导员岗位的投入，改善工作条件，提高辅导员待遇。
3. 建立健全辅导员继续教育体系高校应建立健全辅导员继续教育体系，为辅导员提供多样化的培训课程和考核机制。
我国高校辅导员专业化发展思考
关于我国高校辅导员专业化发展的思考【摘要】高校辅导员是我国高等教育教师队伍中重要的组成部分，在高校的各项管理中发挥着重要作用。
本文分析了现阶段我国高校辅导员在专业化发展过程中出现的问题以及造成这些问题的主要原因，并提出相应的解决对策，以期能促进辅导员的专业化发展。
【关键词】辅导员专业化对策清华大学在1953年首创了我国高校的政治辅导员制度，这为国家人才培养战略目标的实现、培养高素质人才提供了保证。
随着教育事业的不断发展，教育改革的不断深化，高校辅导员的发展出现一些弊端，不能适应现代社会高等教育发展的要求。
一、我国高校辅导员专业化发展中存在的问题（一）专业化水平普遍偏低，知识结构单一专业化是指从事该工作的人员经过特定培训后具有该方面专业的知识，并在工作实践中不断的提高专业知识平水。
从我国目前高校辅导员的来源看，部分是本校的学生直接留任，部分是从外校招聘过来的学生。
多数的高校辅导员不是学习的思想政治教育专业、心理学专业、管理学专业或者是教育学专业，缺乏对思想政治教育专业技能、心理健康教育咨询方面的知识和科学管理知识，分析和解决问题的能力都比较弱，对学生中的一些热点和难点问题存在困惑和不理解。
（二）辅导员流动性大我国高校辅导员流动过快。
学校对辅导员工作不重视，多数高校辅导员看不到职业前途，往往将辅导员工作作为继续发展的跳板，有好的工作机遇就离职。
专业岗位上的高校辅导员才对本职工作有了经验和认识，就走掉，这就导致了整个教育系统缺乏对辅导员工作的长远、清晰的规划和明确的目标。
（三）辅导员缺乏系统的培训我国《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，省、自治区、直辖市教育行政部门要建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的培训，对高校辅导员的专业化知识进行辅导与培训，开展与高校辅导员工作相关的科学研究。
从我国高校目前的情况看，多数高校并没有给辅导员提供相关的培训，高校辅导员凭着自己的主观认识去处理事务。
对高校学生辅导员队伍建设的几点思考
刘 燕 支 适应 新 形势 需 要 的高 水平 辅导 员 队伍 提 出建 议 。 事 务 工 作 程 序 等 为主 要 内容 ， 文中 组织 系统 培 训 ， 导 员 经 考 试合 格 后 才 辅 关键 词 ： 高校 辅 导 员 队伍 建 设 能上 岗。
辅 导 员 队伍 是 大学 生 思 想 政 治 教 育 的骨 干 力 量 ，在 高 校 人 才 培 ２２ 建 立 辅 导 员 的 专 业 考核 培训 机 制 第 一 ， 校 应 在 原 来思 想 ． 高 养 和 学校 稳 定 中 发挥 着 重 要 作 用 。 中共 中央 国务 院关 于 进 一 步 加 强 政 治 教 育 专 业 的基 础 上 ， 《 结合 我 国 高等 教育 发 展 的需 要 、 学 生 的特 大 和 改进 大学 生 思 想 政 治 教 育 的意 见 》 教 育部 《 于 进 一 步 加 强 高 等 点 和 辅 导 员 工 作 的实 际 ，开 办 能 培 养 高 水 平理 论 素 养和 实践 能 力 的 和 关 学校辅导员班主任 队伍建设的意见》 出台以后 ， 高校辅导员队伍建设 高 校 辅 导 员 专 业 ， 行 人 才培 养 和 理 论 研 究 ， 设 立 辅 导 员思 想政 治 进 即 进 入了一个新阶段。如何打造一支适应新形势需要的高水平辅导员 教 育 专 业 、 生 管理 专业 、 团 活 动 、 学 社 心理 咨 询 、 业 指 导 等专 业 。第 就 队 伍 ， 立 辅 导 员 队 伍 建 设 长 效 机 制 ， 们 进 行 了积 极 探 索 ， 高 校 二 ， 事 高校 辅 导 员 工作 的人 员 ， 须 经 过 专 业 化 的理 论和 实践 能 力 建 我 对 从 必 学 生辅 导 员 队伍 现 状 做 了全 面 分 析 ，并 提
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2 016
12 16 9
佳木斯职业 学院学报
高校辅 导 员 专 业 化 队 伍 的 几 点 思考
孙仁卫
辽 宁师 范 大 学海 华 学院 辽 宁 沈 阳
摘要
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11 0 16 7
)
低 有加 强 理论 的学 习 才 能 提 高 辅 导 员 的 整 体 素 质 ; 提 高 准 入 的 门 槛 完 善 准 入 制 度 ; 明 确 各 自 的职 责 要 统 一 认识 完 善 保 障机 制 方 面 的 建 设 是 建 设 辅 导 员 队 伍基 本 途 径 关 键 词 : 辅导 员 ; 专 业 化 ; 队 伍建 设 中图 分 类 号 : G 6 4 5 文献标识码 : A 文章编号 : 2 0 9 5 9 0 5 2 ( 2 0 1 6 ) 0 0 1 2 0 0 0 2 2 8 0 1
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辅导员专业化存在 的 问题
.
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,,Leabharlann 、、,, , 。
所 谓 的 辅导 员专 业化 建设 的 内涵 是指 经过 专业 化 的训 练 和 专业 的 教育 掌 握并 运用 专 门 的技 能 开展 学生 的思 想 政 治教 育 工作 逐 渐 符合专 门的职 业 标准 并 获得相 应专 业地 位过 程
二
、
1 辅 导 员 队 伍 准入 机制 的不 完 善 我 国 现在 各 大高 校还 没 有一 个 专业 是针 对高 校辅 导 员 管理 所 设计 虽 然也 有一 部分高 校在 思想 政 治方 面 涉 及到 这个 领域 但 是 效果 并不 是很 理想 因 此 这个 专业 就 一 直 没 有 建立 起来 然 而 当下 很多 高校 的 辅 导 员 大部 分 是从 优 秀 的 本科 毕业 生或 者研 究生 担任 在专 业 的 方 面还没 有过 多 的 要 求 因 此会 造 成 一 些 辅 导 员并 没 有 什 么 专 业知 识 最终 形成 一 直很 杂 的 队伍 2 工 作 队伍 的 不 稳 定性 辅 导 员 队伍 的 稳定 是 辅导 员专 业化 建 设 的 重 要前提 然 而 辅 导 员工 作 是一 项 非 常 繁琐 的 工作 在地 位上 和 学术 上都 容易 被看 的很 低 在 发展 的空 间上 来讲 有一 定 的 限 制 因 此现 在 的 辅导 员 老 师并 不是 想 把学 生 的一 线 工作 作 为 自己引 以 为 傲 的 事 业来 干 有一 部分辅 导 员 是 因 为现 在 的 就业 形势 很 严峻 只 想 把辅 导 员 工作 作 为一 个 跳板 如果 有机 会 的 会 向教学 口 转 岗 另 外 部 分领 导 会 认 为辅 导 员工 作 是过 度性 的 他们 常 常把 一 些 刚 刚 适 应辅 导 员 适应 期 探索 期 积 累一 定 的 经验 的辅 导 员 调 到感 觉更 为 重要 的 位 置 所 以 辅 导 队伍 当中 出 现年 轻化 超 过 3 5 岁 的辅 导员 是 少之 又 少 因 此在 社会 上会 流 传这 样 的一 句 话 铁 打 的 营盘 流 水 的辅 导员 3 辅 导 员 的 培 训时 间不 足 培 训 的内容 泛 化 当前 我 国 对辅 导 员 队 但建 设 已 经高 度重 视 尤 其是 在辽 宁省 比 如每 年举 行 一 次 全 辽 宁 省 的 辅导 员技 能 大赛 新 任辅 导 员 培训 班 等针对 辅 导 员 而 开 设 各种 培训 培 训 的 内容 大部 分 是政 策 的 宣 讲 知 识 的 传 授 大部 分 内容 与辅 导 员 的实 际 工 作不 相 符 在培 训 期 间 大部分 是 追求 知识 的 传授 并不 是针 对 能力 的 培养 特 别是 在学 术上 能力 的 培 养 4 辅 导 员 的 角 色的 混乱 模 糊 没 有专 业 特 征 我 国现 在 是施 行 的 院 系 的两 种 管 理模 式 也 就是 学生 处 校 团 委 这 两种 位 置 都 可 以 向辅 导 员 发 号 施 令 实 质 上 教 务 处 保卫 处 财务 处 等 一 些部 门都 给辅 导 员 安排 工作 这样 辅导 员就 成 了 保姆 消 防员
, , 。 , , , 。 , , , 。 , , , 。
警 察等 多个 角色 使辅 导 员工 作变 得 零碎 辅 导 员 成 了 全 能型 机器 人 辅 导 员 就成 了事 物 的 管理 者 并 不是 从思 想 上 教育 学 生 而 是 远 离 了教 育 的 本质
, , 。 , , 。
三
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一
、
辅导员专业化建设 的 内 涵
, , ,
。
,
加 强 职 业 道 德 的 规范 建 设
,
思 想上
。
一
一
一
高 校辅 导 员 是高 校教 师 队 但中 的 重要 组成 部分 是 高校 管 理 中 的 重要 力量 也 是 大学生 在思 想 形成 阶段 的 重 要 的 引路 人 无论是 在 学校 的 管 理方 面还 是在 思想 教 育方 面 辅 导 员都 是在 第 一 线 的 工 作 者 既 然 是一 线 的 工作 者 那 么 这 支 队 伍建 设 就 显得 尤 为 重要 因 为关 系 到 每一 个 大学生 的思 想 的 健康成 长 尤其 是最 近 几年 国 外 的 政 治 的 变化 以及 国 内互联 网 的迅 速发 展 一 些 国外 势 力通 过 网 络 传送 影 响着 现在 大学 生 的思 想 形 成 针对 这些 时代 的 特点 对 高 校 的 辅导 员又 有 了 更高 的要 求 因 此 必须 把加 强 和 推 进辅 导 员 队伍 的专 业化 建设
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: 高 校 辅 导 员 的素 质 关 系 到 大 学 生 的 成 才 成 长 作为 在 学 生 工 作的 一 线 工 作者 辅导 员 的 素 质 的 高 低影 响 着 大 学 生 的 素 质 的 高 我 们 只 有提 高和 加 强 辅 导 员 队 伍 建 设 才 能 够 适 应 现 在 瞬 息 万 变 的 社 会 才 能 适 应 现 在 社 会 的发 展 才能 培 养 出适 应 社 会 的人 才 只