2017年七上生物复习教学案含答案2(人教版)
人教版七年级生物上册全册教案
人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 第一章：走进生物世界生物与周围环境的关系生物的基本特征生物的分类2. 第二章：生物体的结构层次细胞的结构与功能组织、器官、系统的概念及实例3. 第三章：生物的生殖和发育生物的生殖方式动植物的发育过程4. 第四章：生物的遗传和变异遗传的概念和现象变异的概念和原因5. 第五章：生物的进化生物进化的证据生物进化的原因6. 第六章：生物与环境环境对生物的影响生物对环境的适应和影响二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物的基本特征和分类方法；了解生物体的结构层次，认识细胞、组织、器官、系统的概念；了解生物的生殖、发育、遗传、变异和进化现象；掌握生物与环境相互影响的基本原理。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生的实践操作能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的热爱和好奇心；增强学生的环保意识，培养人与自然和谐共生的观念；培养学生珍惜生命、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类方法；细胞的结构与功能；生物的遗传、变异和进化。
2. 教学重点：生物的基本特征；生物体的结构层次；生物与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：生物模型、挂图、实物等；实验器材、显微镜等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等；实验报告、调查表格等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣；提问、讨论，引导学生复习相关知识。
2. 教学新课：讲解新课内容，结合实例进行讲解；利用教具、学具，引导学生观察、思考、实践。
3. 例题讲解：精选典型例题，讲解解题思路和方法；4. 随堂练习：设计具有针对性和实践性的练习题；及时反馈、指导，巩固所学知识。
强调重点、难点，提高学生的认识。
六、板书设计1. 人教版七年级生物上册教案2. 内容：知识点框架；重点、难点提示；关键词、图示。
人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案(完整版)
人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案(完整版)的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
P9想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。
文中提到的鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)(草丛中)。
P12想一想,议一议野外生活的大熊猫主要分布在我国的四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。
这些地区气候温凉潮湿、隐蔽条件好、有竹类植物且水源充足,适于大熊猫生活。
P13旁栏问题答案农作物的生长需要从土壤中吸收各种无机盐,施肥是为了补充土壤里没有或缺少的无机盐,保证农作物生长对无机盐的需要。
给农作物施肥说明农作物除了受光、温度、水等非生物因素影响外,还受土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
P14探究1.这个实验所探究的非生物因素是光;温度、水等非生物因素也对该动物有影响。
2.采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都保持相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
3.本实验用10只鼠妇做实验,可以减小误差。
当然,用更多的鼠妇做实验更好,但会增加实验的难度。
如果只用1只鼠妇做实验,结果偶然性较大,会产生很大的误差。
4.一个组的平均值容易出现误差,不一定能反映真实情况。
假设全班有6个组,则相当于又做了5次重复实验,计算这6次实验的平均值作为实验结果,可以减小误差,得出可信的结论。
P15旁栏问题答案在河流中生长的鱼不能在海洋中生活。
P17资料分析1.骆驼失水很少,且骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,适应缺水环境;骆驼刺的根系发达,地上部分植株矮小是对干旱环境的适应;海豹的皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应。
人教版七年级生物上册全册教案
人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 生物与生物科学2. 生物的基本特征3. 生物的营养4. 生物的呼吸5. 生物的排泄6. 生物的感应7. 生物的生长与繁殖8. 生物的遗传与变异9. 生物的进化10. 生物学的研究方法二、教学目标1. 让学生了解生物的基本概念，认识生物的基本特征。
2. 使学生掌握生物的营养、呼吸、排泄、感应、生长与繁殖等基本生命活动。
3. 培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物的遗传与变异、生物的进化。
教学重点：生物的基本特征、生物的生命活动、生物学的研究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、生物模型、挂图等。
2. 学具：生物实验器材、实验材料、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习生物的兴趣。
例如：展示生物多样性的图片，让学生观察并发表自己的看法。
2. 教学新课：（1）讲解生物的基本特征，引导学生认识生物。
（2）介绍生物的营养、呼吸、排泄、感应、生长与繁殖等生命活动，结合实例进行分析。
（3）讲解生物的遗传与变异、生物的进化，让学生了解生物学的发展。
3. 例题讲解：（1）选择题：判断下列生物具有哪些基本特征。
（2）简答题：简述生物的营养、呼吸、排泄、感应、生长与繁殖等生命活动。
4. 随堂练习：（1）让学生列举身边的生物，并分析它们的基本特征。
（2）让学生结合生活实际，举例说明生物的生命活动。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 生物的生命活动3. 生物的遗传与变异4. 生物的进化5. 生物学的研究方法七、作业设计1. 作业题目：（1）列举五种生物，并描述它们的基本特征。
（2）简述生物的营养、呼吸、排泄、感应、生长与繁殖等生命活动。
2. 答案：（1）答案示例：①人类：具有细胞结构、能进行新陈代谢、能繁殖后代等基本特征。
②植物：具有细胞结构、能进行光合作用、能繁殖后代等基本特征。
（2）答案示例：生物的营养：生物通过摄取食物，获取能量和生长所需的营养物质。
人教版七年级生物上册全册精品教案
人教版七年级生物上册全册精品教案一、教学内容1. 生物与周围环境的关系生物与非生物因素的关系生物之间的相互关系2. 植物的结构与功能植物的细胞结构植物的组织与器官3. 动物的运动与行为动物的运动系统动物的行为分类与特点4. 人体的结构与功能人体的基本组织人体的主要器官系统二、教学目标1. 理解生物与周围环境的关系，了解生物之间的相互影响。
2. 掌握植物的结构与功能，了解植物体的生长发育过程。
3. 了解动物的运动与行为特点，理解动物适应环境的方式。
4. 认识人体的结构与功能，关注人体健康。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物之间的相互关系，植物细胞的结构与功能，人体的器官系统。
2. 教学重点：生物与环境的相互适应，植物的生长发育过程，动物的行为特点。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、挂图、实物模型、多媒体设备等。
2. 学具：生物实验器材、学习资料、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过观察校园内的生物现象，引出生物与周围环境的关系。
以植物的生长过程为例，引导学生关注植物结构与功能的关系。
观察动物的行为，探讨动物适应环境的方式。
结合生活实际，介绍人体的结构与功能。
2. 例题讲解分析生物与非生物因素对生物的影响。
举例说明植物细胞的结构与功能。
讲解动物的运动系统及行为特点。
介绍人体器官系统的功能及相互关系。
3. 随堂练习判断生物与非生物因素对生物的影响，分析生物之间的相互关系。
观察植物细胞，绘制细胞结构图。
观察动物行为，分析其适应环境的方式。
认识人体器官，描述其功能及相互关系。
六、板书设计1. 生物与周围环境的关系2. 植物的结构与功能3. 动物的运动与行为4. 人体的结构与功能七、作业设计1. 作业题目：列举生物与非生物因素对生物的影响，并举例说明。
绘制植物细胞结构图，并说明各部分功能。
描述一种动物的行为特点，分析其适应环境的方式。
介绍人体器官系统，并说明其功能。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生物概念的理解，提高课堂互动，及时解答学生疑问。
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人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 第一章：了解生物学的基本概念、生物学的研究方法及生物学的发展历程。
2. 第二章：学习生物体的基本单位——细胞，了解细胞的结构与功能，以及多细胞生物体的结构层次。
3. 第三章：探讨生物与环境的关系，分析生物适应环境、影响环境的方式。
4. 第四章：研究绿色植物的特点、分类、生理功能及在生物圈中的作用。
5. 第五章：了解人体的结构、生理功能及健康生活方式。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物学的基本概念、研究方法，了解生物体的结构层次，认识绿色植物和人体的特点及功能。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，学会运用生物学知识解释生活现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的环保意识，认识生物多样性，养成健康的生活方式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、生物体的结构层次、绿色植物的生理功能、人体的结构与功能。
2. 教学重点：生物学基本概念、研究方法，生物与环境的关系，绿色植物和人体的特点及功能。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、实物、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：生物实验器材、观察记录表、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，提出问题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解本章主要内容，明确学习目标。
3. 课堂讲解：结合教材内容，详细讲解生物学知识，穿插实例和图片，帮助学生理解。
4. 例题讲解：分析典型例题，指导解题方法，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计针对性练习题，检验学生学习效果，及时反馈。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出本章重点、难点，体现知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的结构与功能。
（2）列举生物体的结构层次。
（3）分析绿色植物在生物圈中的作用。
（4）描述人体的主要生理功能。
2. 答案：（1）细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，功能包括合成物质、储存能量、传递遗传信息等。
人教版七年级生物上册全册教案
人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 生物与生物科学生物的基本特征与分类生物科学的研究方法与意义2. 生物的结构与功能细胞的结构与功能器官与系统的功能3. 生物的生殖与发育生物的生殖方式生物的发育过程4. 生物的多样性物种的多样性生态系统的多样性二、教学目标1. 理解生物的基本特征，掌握生物分类方法，了解生物科学的研究意义。
2. 掌握细胞的结构与功能，了解器官与系统的相互关系。
3. 了解生物的生殖方式与发育过程，认识生物多样性的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能，生物多样性的认识。
2. 教学重点：生物的基本特征，生物的分类，生物科学的研究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实物模型、挂图、PPT等。
2. 学具：生物实验器材、观察记录表、学习手册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生思考生物的特征与多样性。
2. 新课导入：讲解生物与生物科学的基本概念，引导学生学习生物的基本特征与分类。
4. 例题讲解：讲解器官与系统的功能，引导学生掌握生物的结构与功能。
5. 随堂练习：让学生完成生物分类与细胞结构的相关练习，巩固所学知识。
6. 新课导入：介绍生物的生殖方式与发育过程，引导学生认识生物的多样性。
六、板书设计1. 生物与生物科学生物的基本特征生物的分类2. 生物的结构与功能细胞的结构与功能器官与系统的功能3. 生物的生殖与发育生殖方式发育过程4. 生物的多样性物种多样性生态系统多样性七、作业设计1. 作业题目：绘制细胞结构图，并注明各部分功能。
列举三种生物的生殖方式，并简要描述其发育过程。
2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
细胞结构图及功能：细胞膜（保护与交换物质）、细胞核（控制细胞活动）、细胞质（进行生命活动）等。
生殖方式与发育过程：有性生殖（如：种子繁殖）、无性生殖（如：孢子繁殖）、不完全变态发育（如：蚊子）、完全变态发育（如：蝴蝶）等。
七年级上册生物全册教案(新版人教版)2
七年级上册生物全册教案（新版人教版）2第三单元生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培育同学发散思维、提出问题、分析推理、试验观看、自主探究、比较综合、合作沟通等多种力量。
重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培育同学发散思维、提出问题、分析推理、试验观看、自主探究、比较综合、合作沟通等多种力量。
课时安排2课时教学方法：材料分析法教学过程学习内容同学活动老师活动藻类植物1.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用和与人类的关系将课前采集的实物课上观看（依据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可观看装片以及衣藻的模型。
合作探究，提出问题、思索沟通、达成共识。
探讨课本79页观看与思索的争论题。
创设问题的情景。
鼓舞自主探究、合作沟通。
进行适当的点拨、巡察、指导，参加小组争论，同学总结、老师适当予以补充。
苔藓植物1.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用及与人类的关系观看实物或标本（有条件的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），试验探究。
参加小组争论、并进行适当的启发和引导。
点拨、巡察、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。
蕨类植物1.生活环境2.形态结构3.对生物圈的作用及与人类的关系观看标本、挂图或书上的彩图或投影片。
小组争论蕨类植物的特点及作用，并表述、沟通。
小组将争论结果归纳，并在全班沟通。
关学问。
指导观看，启发同学发散思维、分析比较，鼓舞同学大胆发言、得出结论。
准时予以鼓舞，增加同学的自信念。
学问回顾较比、争论、综合、归纳。
引导同学对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。
七年级生物上册全部教案(人教版)
人教版七年级生物上册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其表现。
1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的概念、范围和生物圈为生物提供的基本条件。
教学内容：生物圈的定义、范围和生物圈内的生态系统。
第二章：人体的结构层次2.1 细胞是生命的基本单位教学目标：了解细胞的基本结构和功能。
教学内容：细胞的概念、结构及其功能。
2.2 组织、器官和系统教学目标：了解人体的组织、器官和系统。
教学内容：人体的主要组织、器官和系统的概念及功能。
第三章：植物体的结构层次3.1 植物体的结构教学目标：了解植物体的结构层次，从细胞到植物体。
教学内容：植物体的结构层次、各层次的结构和功能。
3.2 绿色开花植物体的六大器官教学目标：了解绿色开花植物的六大器官及其功能。
教学内容：绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的结构和功能。
第四章：生物的生活需要营养4.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质。
教学内容：六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的作用。
4.2 消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。
教学内容：食物的消化系统、消化过程和吸收过程。
第五章：生物能进行呼吸5.1 呼吸作用的概念教学目标：了解呼吸作用的基本概念。
教学内容：呼吸作用的定义、过程和意义。
5.2 呼吸作用的实质教学目标：了解呼吸作用的实质。
教学内容：呼吸作用实质的相关知识。
第六章：生物能排出身体内产生的废物6.1 排泄的概念和途径教学目标：了解排泄的概念和途径。
教学内容：排泄的定义、途径及重要性。
6.2 排泄的主要废物教学目标：了解排泄的主要废物。
教学内容：排泄废物（如尿液、二氧化碳等）的成分和排出过程。
第七章：生物能对外界刺激作出反应7.1 应激性的概念教学目标：了解应激性的概念。
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第一单元生物和生物圈一、生物的特征（8个）：第一章认识生物（1）生物生活需要。
植物通过作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行。
绝大多数生物需要吸入，呼出。
（3）生物都能排出体内产生的。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能够。
（6）除了以外，生物都是由构成的；（7）具有的现象。
如：长的像父母为；长的与父母不同为。
（8）生物能一定的环境，也能环境。
第二章了解生物圈一、 1、概念：地球上所有的的总称。
生物圈 2、范围：3、为生物提供的生存条件：。
1、大气圈的空气主要由：等组成。
其中主要是能飞的及等生物2、水圈包括。
但大多数生物生活在水中的范围。
3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“”。
人类可利用器具到达任何圈层。
二、影响生物非生物因素：如等生活的环境因素生物因素：影响生物生活的。
生物间的关系有：等1、科学探究的6步：2、对照实验中只有个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应。
如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是。
而在探究水对鼠妇的影响时，除环境不同外，其它条件都应。
3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域①②③④。
先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。
把20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。
⑴图中共有4组对照实验，各区的环境特点为：①②①③或②④对照得出的结论为：。
①②或③④对照得出的结论为：。
组对照实验说明：。
⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？为什么？。
三、生物与环境的关系 1、适应：仙人掌根：，能够吸收沙漠的水叶：，可以减少2、影响：如蚯蚓的活动使土壤变得、森林的、人类对环境的等3、依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等四、1、生态系统包括生物部分：（植物）、（动物）、（细菌、真菌）非生物部分：等2、食物链：由→各级组成，没有（既：）伴随食物链：由于能量↓所以养活的生物数量↓；但由于生物富集的原因使物质浓度↑3、生态平衡：是一种的平衡，它依赖于生态系统的。
而自动调节能力与生态系统内有关：生物种类，自动调节能力如：森林的自动调节能力远 人工纯种林。
4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是 。
②生产者、消费者、分解者之间是 的关系。
（生产者为消费者和分解者提供 ；分解者能把 为无机物为植物提供 ）③最简单的生态系统中可以没有 （动物）。
5、根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题：⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是⑵图中有几条食物链？5 其中最长的食物链⑶在右图中A 、B 、C 分别代表食物链：“植物→兔→鹰”中的一种生物。
则A 为 、B 为 、C 为五、1、生物圈是一个 ，是地球上 。
2、森林生态系统被称为“ ”；湿地生态系统如沼泽具有 的作用。
3、生物圈Ⅱ号为完全密封的 。
科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有 ，但是一年后的失败说明此生态系统的 。
人类最好的家园还是 。
第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构一、1、显微镜的使用步骤：①取镜和安放： （ 眼看 眼睁，便于画图）②对光（保证光线通路的畅通：光→ → → → ）（成功的标志：在 中看到 视野）③观察：镜筒先降后升 （降时眼看 镜：避免物镜撞破 ；升时看 镜）④整理：把物镜偏到两旁，不要对着 并把镜筒2、显微镜呈的是 ，放大倍数=3、显微镜调节光线强弱的结构是：4、显微镜的目镜越长放大倍数越 、物镜越长放大倍数越 。
5、在移动玻片标本时，要使物像移到视野中央应本着： 的原则。
6、观察时应先用 再用 ，低倍镜：视野 ，细胞数目 （规律： ）7、标本颜色越深，用 视野（既： 光圈、 面镜）；颜色越浅，用 视野（既： 光圈、 面镜）8、视野中的污点可能存在三个部位： 。
判断方法： 转动目镜可判断是否在 上，移动标本可判断是否在 上，若都不动，则在 上。
二、1、临时玻片标本的制作步骤： → → → → → →2、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须 的。
3、常用的玻片标本有三种类型： （切取的薄片）、 、 （撕下或挑取的材料）4、在观察人的口腔上皮细胞实验中 ①用 漱口，目的 。
②在载玻片上滴的是 ，目的 。
③取细胞的部位是： 。
④观察到的细胞是 。
5、盖片的方法：用 夹起盖玻片， （避免产生 ）6、染色的方法：在盖玻片的 （染色均匀）三、 ：保护和维持：保护和控制1、植物 作用有关→利用 制造植物细胞的 ：与 作用有关→分解 释放结构 ：内有 （与细胞的 有关；：内有 物质 还与细胞的 有关）动物：与植物细胞基本相同的结构有但没有 。
⒉生物图的画法：①图大小 ，位置稍偏 ，以便在右侧注字和下方写图名②要用 画图，颜色暗的地方应用细点来表示（越暗，细点越多）③注字尽量注在图的 ，引出的指示线要第二章 细胞的生活一、1、生活需要 无机物：分子 燃（如：水、无机盐、氧等）的物质 有机物：分子 燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等）2、燃烧种子时，烧掉的是 ，剩下的灰是 。
3、生活需要能量：细胞中的能量转换器是 。
动、植物细胞都有的是 。
4、能量转换过程：光能−−−−→−（叶绿体）化学能（有机物）−−−→−（线粒体）能量（进行生命活动） 二、1、如图为多利羊诞生过程示意图：(1)B 羊提供的乳腺细胞是 细胞（生殖细胞或体细胞）(2)用A 羊的卵细胞是因为卵细胞比较 ，取核时易 (3)三只羊的作用：B 羊提供了 ；A 羊提供了 C 羊提供了 。
多利与 羊长的相似。
(4)克隆是 生殖。
原因此过程中没有 细胞的结合⑸此实验中用到的生物技术有：⑹此实验可很好地说说明： 。
2、每种生物的体细胞内，染色体的数目是 的。
3、人体体细胞和受精卵中染色体为 。
4、染色体主要是由 和 组成的。
是主要的遗传物质。
5、DNA 分子为 结构，上面有许多特定遗传效应的片段为 ，基因控制6、如图：写出各结构所代表的遗传物质分布情况：① ② ③ ④三、1、生物体的生长现象：与生物体细胞 、 有关。
细胞分裂使：细胞的 ，细胞生长使细胞 。
2、细胞分裂的过程：⑴ 分裂。
⑵ 分裂。
⑶形成新的 。
分裂中 的变体最明显：①染色体 ②染色体③染色体 ，并 第三章 细胞怎样构成生物体1、 多细胞生物 多细胞植物： → → →生物体 人体： → → → →的组成 单细胞生物：草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
运动： ；呼吸： ；消化： ；排泄： 、 、2乳腺细胞取细胞核B 羊 A 羊C 羊 卵细胞 去掉细胞核 多利提供 子宫导管：运输；筛管：运输3、植物的器官共有种，分为两类：器官（、、）；器官（、、）4、人体共有大系统，它们由和调控。
其中系统是最主要的调节系统。
5、器官由种组织构成的，并且以其中的某种组织为主。
如胃、肠、心脏（以组织为主）、皮肤（最大器官）6、①草履虫以为食，所以有的作用。
草履虫躲避食盐，靠近肉汁，说明它能、②观察草履虫时应从培养液的吸取草履虫（原因：）③在载玻片的培养液滴上是为了：第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、孢子植物包括：植物、植物、植物。
共同特点：利用生殖，受精作用2、种子植物包括：植物、植物。
共同特点：利用生殖，受精作用。
3、裸子与被子植物最大的区别是：①裸子植物种子外果皮包被，而被子植物种子外果皮包被②植物具有真正的花和果实，而裸子植物则没有。
4、地球上分布最广，种类最多，进化程度最高的植物是植物。
最低等的植物是5、植物与人类的关系：①利用作用，为人类提供释放②衣、食、住、行离不开植物③监测空气污染程度的指示植物为④煤、石油是由古代的植物形成的⑤构成森林和绿化树种的植物是、、6、苔藓植物长的很矮小的原因：苔藓植物茎叶中无组织，上部的叶只能靠自身吸收的水分生活7、根据苔藓生长判断方位：因为苔藓植物适于生长在环境下，所以苔藓生长茂盛的一方为方8、双子叶植物种子种子结构单子叶植物种子：包括、、附：1、种子中最重要的部分是：原因：胚是2、双子叶植物：如各种豆类、花生、瓜子等，营养物质贮藏在部分3、种子具有一定的寿命，、能延长种子寿命；、会缩短种子的寿命。
4、果实由组成，果实的传播途径有：（如柳）、自身力量、（如：苍耳、苹果）第二章被子植物的一生一、种子的萌发：㈠萌发的条件：1、环境条件：适宜的，一定的，充足的。
2、自身条件：①具有完整的，有生命力的②种子不在㈡萌发过程：⒈种子吸收⒉③或中的营养转运给、、⒊发育形成④根⒋发育成②连接根茎的部分⒌发育成①茎和叶㈢练习：1、如图：为某同学设计的探究“种子萌发条件”的实验图①6粒种子中号种子能萌发。
②1号种子不能萌发的原因是 3号种子不能萌发的原因是4号种子不能萌发的原因是、 5号种子不能萌发的原因是6号种子不能萌发的原因是、③3组对照实验的变量：2-1变量为 2-3变量为 2-5变量为2、种子萌发时先利用的营养，萌发后形成根才逐渐从土壤里吸收营养。
将颗粒完好的种子在完全完全满足外界条件的基础上，分别种到肥沃的土壤里和贫瘠的土壤里，两组种子萌发3、家中的大米在适宜的环境中能否萌发？原因：脱皮时脱掉了，使胚受破坏不完整了。
4、从仓库里取出部分玉米种子，挑出四粒（阴影部分表示已损坏），其中不能够萌发的是（）A B C D①②③④二、植株的生长：⒈右上图中在显微镜下观察根尖的结构，分别代表①、②、③、④的细胞⒉根的生长是由于区细胞的分裂和区细胞的伸长。
生长最快的是区；最关键的是区⒊幼叶→芽轴→芽原基→⒋①氮肥→②磷肥→、、③钾肥→，促进的形成⒌在一棵梧桐树上刷了一圈红油漆做标志（距地面1m），两年后此标志距地面的距离三、开花和结果：1、绿色植物有性生殖有、、、四个阶段2、如图为花结构示意图, 花中最重要的结构是由①和②构成雄蕊由④、⑤、⑥构成雌蕊3、子房由⑦和⑧（白色部分）构成而胚珠又由外面的珠被和里面的⑨构成4、①花药里的花粉落到雌蕊的④柱头的过程叫。
传粉方式：具有艳丽颜色和香味的花利用帮助传粉，花粉多而轻的利用来传粉又可根据是否利用自己的花粉来传粉分为和5、受精过程：花粉落到④柱头上，受黏液刺激萌发出③它穿过⑤花柱进入了⑥子房，一直到达⑧胚珠。
花粉管里的与胚珠里面的⑨结合形成6、果实的形成：受精后的花，除外都凋落了。
果皮：由形成种皮：由形成子房发育为胚珠发育为果实种子：由形成种子胚：由形成7、玉米果穗缺粒，葵花子空壳，主要是由于引起的，可采用的方式来弥补8、麻屋子指花生的；红帐子指；白胖子指。
红帐子和白胖子叫做9、小麦、玉米等单子叶植物的子粒是。
原因：它们的和愈合在一起。