2019-2020学年八年级政治下册 第二单元 第五课 第1框《面对冲突》教案 人民版.doc
八年级政治下册 5.1 面对冲突课件 人民人民级下册政治课件
12/13/2021
第十八页，共二十页。
《基础训练》第33页
训练 一 (xùnliàn)
12/13/2021
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
第五课 当冲突发生(fāshēng)。(6)会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格 造成不良影响。(1) 更深刻、更刻骨铭心。(2) 更随意、更重情重义。消极后果：会影响人与人
感情和友谊 12/13/2021
第十七页，共二十页。
2．有人(yǒu rén)说：“同学之间发生冲突 很难避免，发生冲突危害大。”
答：这个观点是错误的。同学生活在一起， 难免会发生矛盾和冲突，但只要加强思想修养， 提高自我(zìwǒ)控制能力，冲突也是可以避免的。 当冲突发生后，如果能够处理好，不仅不会造 成危害，还能加深彼此之间的友谊。
第十二页，共二十页。
请你根据你和同学们举的例子，分 析冲突产生的原因(yuányīn)有哪些？
① 性格好强(hàoqiáng)，不肯服输；
② 玩笑开过了头； ③ 同学之间的误会； ④ 心胸狭隘，度量浅窄；
⑤ 情绪冲动，自控能力差。
⑥ 以自我为中心，只从自己的角度思 考问题；
12/13/2021
第十三页，共二十页。
5）运用智慧，妥善处理……
12/13/2021 16
第十六页，共二十页。
1．对于校园冲突A，有下列不同的说法，其
中错误的是(
)
A．学校是文明场所，同学间不可能也不应
该发生冲突
B．同学问应和睦相处，但同学问发生冲突在所
难免
C．冲突如果处理得好，也有积极的一面，可
以加深(jiāshēn)彼此的友谊
D．冲突处理得不好，会影响人与人之间的
2019-2020学年八年级政治下册 第五课 第一框 隐私和隐私权学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册第五课第一框隐私和隐私权学案新人教版【学习目标】一、知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念；知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
二、能力目标：具有辨别隐私和非隐私的能力；能自主运用所学的知识分析日常生活中的相关案例。
三、情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
【学习重点】为什么要保护隐私？【课堂活动流程】一、创设情境，导入新课：二、导读自学，书中探宝：1.人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密，总有许多与公共利益、群体利益无关的私事，这些都属于。
它具体包括：、、、、、等；，、；，如、、等。
2.人人都有，如果个人隐私被非法公布于众，公民个人生活就会无法安宁，没有安全感，更不能体会到做人的。
3.什么是隐私权？4.隐私权的真谛是。
5.我国宪法规定，中华人民共和国公民的住宅。
禁止非法或者非法公民的住宅。
6.公民有权对个人信息保密，禁止他人非法的私人信息。
公民有权对个人通信内容保密，对自己的等禁止他人擅自查看、刺探、或公开。
如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于。
三、合作探究，交流展示：7.讨论“私事就是丑事”的说法正确吗？8.假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？9.执法机关有权随意搜查住宅、监听电话、私拆公民的信件吗？四、知识梳理，巩固记忆：五、课堂总结，拓展延伸：六、达标测评，链接中考：1.尊重他人隐私，既要维护自己的隐私，又要尊重他人的隐私，要尊重他人的隐私就要做到【】A.不干涉他人的私人空间B.不打听别人的私事，不关心朋友的困难C.不传播他人的秘密，强化责任和信誉意识D.不搬弄是非，揭人短处2.简答：（1）在现实生活中，有人在出售别人的信息，出售个人信息有什么危害？（2）如何使个人信息得到更好的保护？。
人民版思想品德八年级下册《当冲突发生》
目
CONTENCT
录
• 冲突现象及其原因 • 冲突对个人与社会影响 • 有效沟通技巧在解决冲突中应用 • 情绪管理在缓解冲突中作用 • 法律法规对处理冲突指导意义 • 总结反思与未来展望
01
冲突现象及其原因
冲突定义与分类
冲突定义
指两个或两个以上相互对立的需要或目标之间，由于存在分歧和 矛盾而产生的对立状态。
学生在日常生活中应用所学知识
1 2 3
处理人际冲突
学生能够将所学的解决冲突策略应用于处理与同 学、朋友、家人之间的人际冲突，提高沟通能力 和解决问题的能力。
参与集体活动
学生能够更好地参与集体活动，如小组讨论、团 队合作等，积极应对可能出现的群体冲突，促进 团队协作。
维护自身权益
在面对不公正待遇或权益受损时，学生能够运用 所学知识，通过合法途径维护自身权益，减少校 园欺凌现象。
清晰表达
在表达自己观点和感受时，要清晰、 明确、有条理，避免使用攻击性或模 糊的语言。
阐述事实
表达感受
诚实地表达自己的感受，让对方了解 自己的观点和立场背后的情感因素。
尽量用事实和数据支持自己的观点， 以增加说服力和可信度。
寻求共识和妥协途径探讨
寻找共同点
在双方观点和立场中寻找共同点， 作为进一步沟通和协商的基础。
冲பைடு நூலகம்分类
根据冲突的性质和激烈程度，可分为一般性冲突和对抗性冲突； 根据冲突的表现形式，可分为显性冲突和隐性冲突。
冲突产生原因分析
利益分配不均
当资源有限而需求无限时，利益分配的不均衡往往 会导致冲突的产生。
价值观差异
不同的个体或群体在价值观上存在差异，这种差异 可能会引发相互之间的矛盾和冲突。
八年级政治下册：第五课《当冲突发生》课件(人民版)
这一招很有效
我们也来民主选举产生我们班级里的调解委员会， 让它成为我们化解冲突、达成沟通的桥梁。 我认为调解委员会成员必备的条件有： 1、为人公平正直； 2、在班上有一定威信； 3、明辨是非，分析判断的能力较强； 4、主意多，能拿出解决问题的办法； 5、做事稳重，考虑周到； ……
主
这一招很有效
与同学发生冲突后，可以写封信给他（她），
表达你的歉意。这种方式既可达到道歉的目 的，又可免去一些难堪的场面。这一招对于 化解冲突是很管用的哦！ 近来，你和谁发生过冲突？写封信向他（她） 表达你的歉意。
这一招很有效
小调查
1、展开想象，他们 以前可能发生过什么 不愉快的事情？
2、想象以后他们会怎样？
可 以冲 加突 深如 彼果 此处 的理 友得 谊好 。，
我
找原因
性格好强不肯服输
…..
别在我面 前显摆了
你今天看起 来漂亮了点呀
你在取 笑我?
玩笑过了头
不信任同学
★歧视他人 ★嫉妒他人
我们的智慧
思考：解决冲突的方法有那
当冲突发生
第一节：面对冲突
今天我被老师批 评了，心情本来 就不好。可是到 了座位上，同桌 杨明还不知趣地 一个劲喊我外号。 要是平时也就算了， 可是今天我一听就气不打一处来，大 吼一声：“你还有完没完？”他楞了一 下，也不甘示弱，于是……
生活委员林珍收 的班费不见了,她 忽然想起周庆下 课时曾坐过她的 座位,便大声问道:“周庆, 就你接近过这里,你看到 我书包里的钱了吗?” 周庆嚷嚷道:“你什么意思？ 难道怀疑我是贼？” 两人你一言我 一语地吵了起来……
可供借鉴的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年八年级政治下册 第二单元 第五课 第1框《面对冲
突》教案 人民版
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：树立积极的人生态度，学会处理生活中遇到的矛盾和冲突。
2．能力目标：认识到生活中的冲突是难免的，错误处理冲突是有害的。
3．知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性。
【教学重点】
冲突发生的原因及其危害性
【教学难点】
让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果
【教学方法】
对话教学法、案例教学法
【教具与教学手段】
多媒体辅助教学
【学情分析】
在相处中，学生之间发生冲突是在所难免的，由于受年龄、阅历、能力的限制，他们面对校
园的冲突、矛盾，有的不知所措，让他们感知、体验感受冲突、矛盾，形成自己的道德认知，
道德价值判断。
【教学过程】
一、导入新课
现在你与家人之间的冲突多吗?与家人之间发生了冲突，你会怎么做?除了与家人发生的冲突
之外，你还会与谁发生冲突?为什么会有冲突呢?如何面对冲突呢?
投影课题：《面对冲突》。
二、导学达标
探究一：冲突现场
投影冲突现场第一幕、第二幕，一学生朗读。
提问：你和同学发生过怎样的冲突？详细说说当时的情形。
生：我和同学因争座位发生过冲突，当时我们都想坐第二排第二个座位，由此闹得不可开交，
差一点打起来，一周都不说话。
生：我和同学因丢垃圾发生过冲突，都说垃圾不是自己丢的。
生：……
归纳：人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。
（过渡）
师：小事情，小矛盾，小冲突如果不化解会带来哪些的严重后果呢？
探究二：冲突的后果
接力赛：同学问的矛盾如果不能得到妥善解决，可能会酿成哪些结果？
生：人际关系紧张，同学之间难以相处。
生：造成身心伤害，影响健康成长。
生：可能会造成人身和财产的损失。
生：破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展。
生：致使双方的行为违反纪律或触犯法律。
生：同学之间如果长期存在冲突，会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格
造成不良影响。
师：有些同学因此而担心发生冲突、害怕冲突，其实这也是不必要的。中国有句老话叫“不
打不相识”，虽然夸张了些，但说明冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的
友谊。
投影“情景体验”。
续写故事：1．展开想象，他们以前可能发生过什么不愉快的事情？
2．想象以后他们会怎样？
读课本第48页“阅读角”材料。
思考、交流：自己是否也有“不打不相识”的经历？你觉得“打”出来的友情有什么不同之
处？
生：更深刻、更刻骨铭心。
生：更随意、更重情重义。
生：他会比较牢固，不会像其他友情一样碰到难处就不站出来，他还会让你记得住。
生：更加了解对方。
生：清楚对方的优点和缺点。
生：知道对方心里的真实想法。
小结：
冲突的后果：(1)冲突如果处理不好，会影响人与人之间的感情和友谊，严重时还会造成人
身和财产的损害，甚至令双方受到纪律的处分和法律的制裁。
(2)冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。
探究三：冲突为什么会发生
投影一些与同学产生冲突矛盾的典型例子。
学生再列举。
讨论：
根据你和同学们举的例子，分析冲突产生的原因，看看有哪几类。
生：性格好强，不肯服输。
生：玩笑开过了头。
生：同学之间的误会。
生：以自我为中心，只从自己的角度思考问题。
生：情绪冲动，自控力差等。
小结：冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决
冲突。
三、课堂检测
投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。
1．对于校园冲突，有下列不同的说法，其中错误的是( )
A．学校是文明场所，同学间不可能也不应该发生冲突
B．同学问应和睦相处，但同学问发生冲突在所难免
C．冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊
D．冲突处理得不好，会影响人与人之间的感情和友谊
2．有人说：“同学之间发生冲突很难避免，发生冲突危害大。”
四、课堂小结
投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目
标的达标情况。
冲突现场
影响感情和友谊
消极后果 造成人身和财产损失
受到纪律处分和法律制裁
面对冲突 冲突的后果
积极后果：可以加深彼此的友谊
性格好强，不肯服输
产生冲突的原因 玩笑开过了头
同学之间的误会
五、课后作业：《基础训练》第33训练一