最新初中九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第20课 第一次燃遍全球的战火名师教案 北师大版
上海市金山区九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第20课 第一次燃遍全球的战火教案 北师
第20课第一次燃遍全球的战火教学目标知识目标：了解萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，掌握凡尔登战役的转折性和残酷性，明确一战的结果、影响、性质等基础问题。
能力目标：探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多角度地观察历史现象的历史思维能力。
情感目标：引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
教学重点：认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
教学难点：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
教学方法：通过观看、阅读、比较、分析等方法，认识和评价历史事件。
教学用具：多媒体教学过程一、导入新课：1.十九世纪末二十世纪初形成了哪两大帝国主义军事侵略集团？其核心分别是哪个国家？2.两大军事侵略集团的形成对世界产生了什么影响？二、新课：（一）谁点燃了“火药桶”1.信息搜索：学生观看《萨拉热窝事件》图片资料2.历史情景体验：学生自主阅读，了解萨拉热窝事件时间、地点、经过、影响。
3.想一想说一说：请同学们参照所学内容分析第一次世界大战的原因。
提示：从根本原因、具体原因、直接原因三个方面考虑。
4.萨拉热窝刺杀事件引燃了一战的战火，那如何评价这一事件中的普林西普呢？你是否赞同普林西普的这种行为？学生分小组讨论，教师提示学生从刺杀目的、手段性质、刺杀结果三方面来评价。
讨论之后，由小组代表阐述观点。
教师：（结合学生讨论情况）这类带有恐怖性质的突发事件，对世界和平确实是个威胁，也给人类带来不可弥补的损失。
现在我们还是回到这次由萨拉热窝事件引发的第一次世界大战中。
（二）战争的爆发1.学生自主阅读，了解大战爆发的时间、交战双方2.地图信息搜索：（指导学生观看《第一次世界大战形势图》，了解各参战国，并且结合形势图来介绍各战场的分布情况，指出，一战爆发后主要战场在欧洲，主要战役在西线。
九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 20 第一次燃遍全球的战火课件 北师大版
(2)战争从1914年到1918年,持续了四年多,并没有迅速结束;第一次世 界大战造成大量人员伤亡,大战中双方共支出战费 2 084亿美元。
答案
同盟
国战败而告
是一场 帝国主义
的掠夺战争
4 第一次世界大战历时 年多,战火燃遍了 欧、亚、非 三大洲,造成严重的经济损失和人员伤亡等
问题1
问题2
【问题1】 第一次世界大战爆发的原因是什么? 探究:(1)第一次世界大战爆发的根本原因是资本主义经济、政治 发展的不平衡。 (2)具体原因是帝国主义两大军事集团的形成及帝国主义国家之 间矛盾的进一步发展。 (3)直接原因是萨拉热窝事件。
关闭
A 答案
1
2
3
4
5
6
3.看到“绞肉机”“最残酷”“伤亡人数最多”等关键信息,你能联想到 的是( )。 A.萨拉热窝事件 B.凡尔登战役 C.萨拉托加战役 D.滑铁卢战役
关闭
B 答案
1
2
3
4
5
6
4.下面四幅图片分别是在战争中使用的武器,其中哪一种武器不是 首次使用于第一次世界大战的战场上( )。
问题1
问题2
【问题2】 关于第一次世界大战的性质问题,有人认为,它是一场 帝国主义战争,也有人认为,它是一场正义的战争。在战争中,塞尔 维亚人是为维护民族独立而战,与帝国主义国家之间争夺霸权的性 质完全不同。怎样看待这个问题? 探究:(1)第一次世界大战主要是一场帝国主义的战争,列强出于 各自的利益考虑,觊觎全球,争霸世界,给人类带来巨大的灾难。 (2)虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪,维护了民族 独立,是第一次世界大战中带有正义性的力量,但并不能改变第一 次世界大战非正义的帝国主义战争的性质。 (3)正义与非正义在一场战争中总是并存的。因此,从人类进步的 角度来说,人们应该学会通过非军事手段解决国际事务中的争端, 学会采取非暴力的方式达到维护正义事业的目的。热爱和平、远 离战争才是一种进步的现代意识。
九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案北师大版(2021年整理)
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第20课第一次燃遍全球的战火〖课程标准〗讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
〖教学目标〗知识与能力简述萨拉热窝事件出现的原因及影响,提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝作为突发事件在其中所起的作用,培养学生多视角观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
概述凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法通过创设情境、互动访谈对谁点燃了“火药桶”这一问题的讨论，理解突发事件对人类社会带来的巨大影响.通过“法庭”辩论，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向,体会战争决策的重要性,体会身为领导者、决策者既要处处以大局为重，同时也要从小处着眼.通过观看战争资料片，对战争的灾难性进行情境体验，激发对和平的热爱。
情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火北师大版讲解
生：（相互讨论，谈自己的看法）
三、布置作业
学生自主完成教材中的“自我测评”
四、课堂小结
19世纪晚期和20世纪初，在资本主义世界列强争夺世界霸权和殖民地的斗争中，形成了两大军事集团，严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。
三、情感态度与价值观
一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。引导学生认识第一次世界大战的原因、性质和危害，揭露帝国主义战争发生发展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。
【教学重点】
认识突发事件对பைடு நூலகம்类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
培养学生自主学习、合作的能力。
教师引导，学生总结，培养总结能力。
引导学生看图读史，培养学生的学习能力。
看图学史，表现战争的丑陋，启迪学生热爱和平，反对战争。
师生互动，加深认识。
揭露战争的可怕。
教学小结
【板书设计】
【教学反思】
战争是学生较感兴趣的话题，如果能配以形象的影视，教学效果更好，而且可以让学生联系美国的9·11事件分析恐怖活动带来的危害，进而正确认识极端事件的弊端。
生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。
师：刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。
师：奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机会！”这是个什么机会？
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学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了近代社会的发展与终结的相关知识，如工业革命、资本主义的发展等。他们对于战争的认知可能局限于一些基本的战役和人物，但对于战争的深层次原因和影响可能还不够清晰。
6.作业布置：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文，加深对战争的理解。
教学资源：
1.教材：人教版九年级历史上册。
2.多媒体课件：战争图片、史料等。
3.历史资料：关于第一次世界大战的纪录片、书籍等。
教学评价：
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2.学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解第一次世界大战的起因，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
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该章节主要讲述了第一次世界大战的爆发、经过以及其对世界产生的影响。内容涵盖了战争的起因、主要战役、各国在战争中的角色以及战争对人类社会的深刻影响。
教学目标：
1.让学生了解第一次世界大战的起因、经过和结果。
2.使学生理解战争对人类社会的影响，培养学生的同情心和和平意识。
3.分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
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第20课第一次燃遍全球的战火〖课程标准〗讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
〖教学目标〗知识与能力简述萨拉热窝事件出现的原因及影响，提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
概述凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法通过创设情境、互动访谈对谁点燃了“火药桶”这一问题的讨论，理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过“法庭”辩论，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性，体会身为领导者、决策者既要处处以大局为重，同时也要从小处着眼。
通过观看战争资料片，对战争的灾难性进行情境体验，激发对和平的热爱。
情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平的意识。
〖教学重点难点〗重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
难点引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
〖教学方法〗采用创设情境（历史小剧场、模拟军事法庭）、互动访谈、模拟法庭辩论、体验式教学等方法。
〖教学过程〗导入新课（创设民主情境，提出探究问题，引入对焦点的讨论，激发学生的学习兴趣）探究作业1．辩论稿：第一次世界大战是否可以避免？2．小论文：再评普林西普的刺杀行为。
九年级历史上册第三单元近代社会的进展与终结第20课第一次燃遍全世界的战火教案北师大版2
第20课第一次燃遍全世界的战火教学目标知识与能力简述萨拉热窝事件显现的缘故、通过及阻碍，提高学生分析归纳历史现象的能力。
探讨第一次世界大战暴发的缘故及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培育学生多视角地观看、辨析历史现象的能力。
概述凡尔登战役发生的时刻、地址、交战两边、结果及意义，帮忙学生树立正确的时刻和空间概念。
说说凡尔登战役的残酷性，归纳和熟悉第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培育学生搜集、整理和归纳历史资料的能力。
概述第一次世界大战的起止时刻、参战两边、战争结果。
进程与方式通过阅读课文、查看图片、观看影像资料、搜集归纳信息，归纳萨拉热窝事件、凡尔登战役的要紧进程和第一次世界大战的灾难性后果。
在教师的指导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对搜集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战暴发的缘故，尤其是突发事件在其中的作用。
通过观看影片，体验战争灾难，从而激发对和平的酷爱。
运用论从史出、史论结合的方式进行学习。
情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评判，帮忙学生正确熟悉各民族招架入侵与瓜分斗争的正义性，和同暗杀等恐怖活动的区别，充分熟悉突发事件对人类社会带来的庞大阻碍。
通过与现今世界的恐怖活动的对照，旗帜鲜明地反对任何形式的恐怖活动，保护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起酷爱和平、保护和平的意识。
教学重点难点重点熟悉突发事件对人类和平的要挟和第一次世界大战给人类社会带来的庞大灾难。
难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评判，帮忙学生正确熟悉各民族招架入侵与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别，充分熟悉突发事件对人类和平的庞大要挟。
教学进程：一、温习导入在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最灵敏的地域是哪里呢？二、出示目标，尝试探讨复备栏目复备栏目一）、谁点燃了“火药桶”一、出示自学目标，布置自学任务：1）、第一次世界大战的引火线是什么事件？2）、你如何评判普林西普的刺杀行为？3）、奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机遇！”这是个什么机遇？二、教师认真巡视，或参与学生讨论3，检查学生自学成效，构建知识网络4、探讨问题，学会方式。
最新精选初中九年级上册历史第三单元 近代社会的发展与终结第20课 第一次燃遍全球的战火北师大版练习题十
最新精选初中九年级上册历史第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火北师大版练习题十六第1题【单选题】按时间先后顺序排列下列事件( )①苏联成立②协调美日矛盾的华盛顿会议召开③第一次世界大战结束④十月革命爆发A、④③①②B、④①③②C、③④②①D、④③②①【答案】：【解析】：第2题【单选题】“见风使舵”比喻跟着形势转向，结合一战爆发前后历史，你认为哪一个国家的举动最符合这个成语的含义( )A、英国B、德国C、法国D、意大利【答案】：【解析】：第3题【单选题】第一次世界大战爆发前，帝国主义国家为了争夺世界霸权形成了两大军事集团。
其中由英国、法国、俄国建立的是( )A、三国协约B、三国同盟C、法西斯集团D、反法西斯同盟【答案】：【解析】：第4题【单选题】第一次世界大战前，德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
”为了争夺“阳光下的地盘”，德国与哪一个国家的矛盾最尖锐( )A、美国B、意大利C、英国D、俄国【答案】：【解析】：第5题【单选题】A、一场非正义的帝国主义战争B、人类历史上的空前浩劫C、世界反法西斯战争D、十月革命爆发的直接原因【答案】：【解析】：第6题【单选题】在对萨拉热窝事件的讨论过程中，小明认为这是一次恐怖袭击。
小龙认为这是一次捍卫民族利益的正义行为。
小华却认为他们都不对，它的最大影响是引发了第一次世界大战。
老师总结时却充分肯定了他们的结论，这三个方面是同一个事件，这三个方面是( )A、原因、结果、影响B、手段、目的、影响C、原因、过程、结果D、第一阶段、第二阶段、第三阶段【答案】：【解析】：第7题【单选题】导致欧洲版图从图一到图二变化的主要事件有( )①第一次世界大战②华盛顿会议③巴黎和会④十月革命A、②③④B、①②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】一战中的凡尔登战役，德法双方投入近200万兵力，共伤亡70多万人，属于典型的阵地战和消耗战，历史上称之为“凡尔登绞肉机”。
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第20课第一次燃遍全球的战火
〖课程标准〗
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
〖教学目标〗
知识与能力
简述萨拉热窝事件出现的原因及影响，提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
概述凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法
通过创设情境、互动访谈对谁点燃了“火药桶”这一问题的讨论，理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过“法庭”辩论，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性，体会身为领导者、决策者既要处处以大局为重，同时也要从小处着眼。
通过观看战争资料片，对战争的灾难性进行情境体验，激发对和平的热爱。
情感态度与价值观
引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平的意识。
〖教学重点难点〗
重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
难点引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
〖教学方法〗
采用创设情境（历史小剧场、模拟军事法庭）、互动访谈、模拟法庭辩论、体验式教学等方法。
〖教学过程〗
导入新课
（创设民主情境，提出探究问题，引入对焦点的讨论，激发学生的学习兴趣）
探究作业
1．辩论稿：第一次世界大战是否可以避免？
2．小论文：再评普林西普的刺杀行为。