【最新范文】一株紫丁香(第二课时)
小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案
小学《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案一、《一株紫丁香》原文：校园的小花坛里，绿了一丛紫丁香。
它有一枝小巧的脖子，长着一颗紫色的头。
春天来了，小脖子慢慢地伸长，小头儿轻轻地动。
“咦？紫丁香真美啊！”同学们都赞叹着。
夏天来了，小脖子又长了一截，小头儿又长了两颗。
“啊！紫丁香的小脖子和小头儿怎么长了这么多！”大家都惊呼着。
秋天来了，小脖子长得又长了一截，小头儿长得又长了三颗。
“哇！紫丁香的小脖子和小头儿都长得太快了！”同学们都惊叹不已。
冬天来了，小脖子短了一点，小头儿也小了一点。
同学们都不理它，只在旁边玩耍。
春天来了，小脖子又伸长了，小头儿又长了。
“好美啊！”同学们纷纷夸奖。
二、教案：教学目标：1. 能正确朗读故事中的生字词。
2. 能理解故事的大意并进行简单的复述。
3. 能通过观察故事中的插图，了解植物的生长过程。
教学准备：教学课件、卡片、图片教学过程：一、导入1. 引导学生观察插图，介绍《一株紫丁香》这个故事的主要内容。
2. 询问学生对紫丁香这种花的了解，激发学生的思考和兴趣。
二、讲授1. 把故事（原文）逐段呈现给学生，边读边帮助学生理解故事中的内容。
2. 给学生展示故事中的插图，让学生通过观察画面，了解紫丁香花的生长过程。
3. 让学生跟读故事，纠正发音错误，并帮助学生理解故事的意思。
三、巩固1. 出示生字词卡片，让学生朗读并理解词义。
2. 对故事的主要情节进行复述，学生尽量用自己的话表达。
3. 设计相关问题，让学生回答，检验学生对故事内容的理解。
四、拓展1. 通过观察故事中的插图，让学生尝试画出紫丁香的不同生长阶段，帮助他们更清楚地理解故事中的情节。
2. 鼓励学生讲述或写下自己所了解的其他植物的生长过程。
五、总结1. 合理利用图文结合的教学方式，帮助学生理解故事的内容。
2. 引导学生总结、复述故事中紫丁香花的生长过程。
一株紫丁香教学设计【一株紫丁香第二课时教学设计】
一株紫丁香教学设计【一株紫丁香第二课时教学设计】【教学目标】１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。
２、树立起尊重老师的心愿。
【教学重点】感情朗读。
【教学难点】熟读成诵。
【教学过程】一、导言这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。
指名读。
师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。
朗读时注意什么？（生答：声音大，字音读准、有感情。
）下面我们就来读第一小节。
（学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机）１、学习第一小节：⑴自由读。
⑵学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？生１：小院很安静，走路时要轻一点。
生２：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。
⑶指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。
⑷想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？⑸齐读第一小节。
２、学习第二小节：⑴教师范读。
（放音乐）⑵你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改：生１：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。
生２、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。
⑶你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。
⑷指名读：理解一天的疲倦。
⑸男、女生到前面赛读。
（这二个小节我采用范读朗。
在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。
）⑹师评选朗读：并适时鼓励。
３、齐读第四小节：⑴强调：“花儿”的读法。
⑵师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。
４、学习第５小节：⑴师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。
⑵学生读下句话：老师，休息吧……⑶师生合读最后一句。
《一株紫丁香》教案优秀6篇
《一株紫丁香》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一株紫丁香第二课时
一株紫丁香（第二课时）【教材分析】：《一株紫丁香》是第三册第二单元中的一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。
全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。
这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
【过程方法】引导学生反复诵读，体会课文中对老师的敬爱之情，引导学生弄清学生为什么会这样做，老师在深夜都作了什么等问题，从思考中让学生探索和体会师生之间互爱的情感。
教学时，可以联系生活实际，通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更了解，对老师也更尊重了【教学目标】：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感。
3、懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
【教学重难点】有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、听写词语，复习导入小院花香枝叶浓绿出示正确字词让生对照圈出错误的字词，课下订正。
【设计意图：用听写的方式导入，既集中了学生的注意力，也巩固了学生的基础知识】师过渡：老师象一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师象一艘航船，载着学生们们驶向知识的海洋，看一群可爱的孩子正在为他们辛勤工作的老师栽下一株紫丁香。
二、细读课文，读中感悟１、出示课文插图，引导学生观察：（1）你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）（2）想象：如果你看到这个情景，你会怎么做？（给老师沏茶，给老师唱歌……）（3）你们真懂事，课文中的小朋友为老师栽了一株紫丁香。
他们希望紫丁香为老师做了什么呢？还是请同学们到课文中去找找吧！（学生自由读文。
）【设计意图：巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。
同时以图激趣，引发思考。
】２、学习第一小节：（1）指读、齐读。
《一株紫丁香》第二课时教学设计_4语文精选范文
【教材分析】本文是人教版第三册第五课内容。
这是一首情感丰富、意境优美的小诗。
孩子们为老师种下了一株紫丁香，代表了对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。
这诗充满童真、童心、童味，字字句句都清纯明朗，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
【教学目标】基于第一课时已学了生字新词并读准了课文的基础之上，本课时我设定的教学目标是：１、流利有感情地朗读课文，当堂能背诵自己喜欢的小节。
２、能通过朗读体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
３、会写上节课留下的两个生字：“院”、“除”。
【教学重难点】引发学生尊师爱师情感，以情读文，以情体文，很好地以情牵动全文全课堂，使学生感受师生情深。
【教学过程】一、直接导入，复习字词１、揭题读题。
２、（出示课件）认读生字。
３、读准难读词语：“脚尖儿”、“星星”。
二、细读课文，读中感悟１、（出示插图课件）引导感悟：⑴观察：你从图中看到了什么？（请学生说说图画内容。
）⑵想象：看到此情此景，你会为老师做些什么或说些什么？（沏茶、捶背、唱歌……）⑶你们真懂事，那课文中的小朋友他们又为老师做了件什么事呢？还是请你到课文中去找找吧！（学生自由读文。
）２、指导第一小节：学生回答问题，为老师栽了一株紫丁香。
你是从哪小节找到的请你读一读。
（指读、齐读。
）他们是怎样走进小院的？谁来做做动作（踮起脚尖儿）。
为什么要这样？（不想打扰老师。
）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情的读文）。
３、过渡：那我们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前，表达了他们怎样的心愿呢？让我们仔细读读２～５小节吧，边读边找找紫丁香为老师做了什么的句子。
４、指导第二小节：学生回答问题：给老师做伴。
指读小节，男女生读。
为什么要和老师做伴？（陪伴老师、怕老师寂寞。
）用你的读书声来给陈老师做做伴吧！（学生齐读。
）５、指导第三小节：学生回答问题：给老师唱歌。
《一株紫丁香》第二课时教学设计（精选16篇）
《一株紫丁香》第二课时教学设计（精选16篇）《一株紫丁香》第二课时篇1一、复习导入1、今天，我们继续学习第6课。
（生齐读课题）2、这些词宝宝谁认识，我们来开火车。
老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖3、你能用其中的一两个词说句话吗？二、细读课文、感悟诗境1、读悟第一段（1）我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样的?（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。
有一颗苹果树和一棵桃树，上面开满了小花。
）（2）小朋友们是怎样走进浓绿的小院的？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）（3）你为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。
（4）老师的小院绿荫葱茏，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那就让我们把小院的美读出来。
齐读。
2、读悟二——五段（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望_______。
）大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香干什么呢？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。
（2）小组内先说一说，读一读。
（3）指名说（你是从哪小节看出来的，能读一读吗？）板书（4）孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊! 我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词。
）谁也想读？（那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。
）孩子们看到紫丁香会想些什么?(想象说话)（5）老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗?绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听?如果你就是那沙沙作响的绿叶儿，你的声音那么好听，你想为老师唱什么歌？（指名说）如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。
一株紫丁香(第二课时)
（3）你为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
4、朗读后进行思考，自己揣摩。
生：老师家里真安静。
生：老师白天上课，晚上还要学习。
生：我长大了也要当老师。
朗读指导
研读课文
背诵课文
一、朗读课文
1、听老师范读课文。
注意停顿，语气。
2、分小组合作，每组读一小节。
（1）先准备，看清字音。
（2）朗读并进行评比。
3、指导朗读：有感情地朗读课文。
示范：
读悟第一节：
（1）我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样的?（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一颗苹果树和一棵桃树，上面开满了小花。）
5一株紫丁香（第二课时）
教学
目标
1、学会书写6个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、让学生在有感情地朗读课文中体会师生之间的感情，学会尊重教师。
教学
重点
1、学会书写6个生字。
2、朗读课文、背诵课文。
教学
难点
让学生在有感情地朗读课文中体会师生之间的感情，学会尊重教师。
教学
用具
多媒体课件。
教学
过程
教学环节
5、体味文中的词语。
绿叶沙沙像（），盛开的花儿像（）。
这些词语有意思，形象地表现出同学为老师所表达的情谊。
7、试着背诵课文。
朗读指导，从小让孩子养成朗读体悟的好习惯。
教会学生仔细分析课文的方法，学会自己总结课文内容。
指导写字
1、出示要求会写的6个生字：甜、歌、息、您、牵、困。
紫丁香作文300字
紫丁香作文300字紫丁香作文300字（通用14篇）在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺为大家收集的紫丁香作文300字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
紫丁香作文300字篇1一粒紫丁香种子落在悬崖边上，小种子一天天长大了，落出了一株小芽儿。
小鸟儿过来对小芽儿说：“你还是别努力了吧，在这悬崖边上，既没水分，又没土壤，你怎么可能成功呢？”“只要我努力了，就一定会成功！”小芽儿说。
小鸟儿飞走了，嘴里还小声说：“切，要是你能成功，我估计哑巴都能讲话了。
”虽然小芽儿也听到了这话，但它没有被击倒，反而又长成了一个大花苞。
小蝴蝶与小蜜蜂飞来了，小蝴蝶一见它就开始嘲笑它：“哟！这不是紫丁香吗？怎么长在这里？哦，我知道了，你就是小鸟口中说到的紫丁香。
还长大了呢！但我估计，你开的花保证是世界上最难看的花。
唉，我得走了，我可不想因为你而降低我的身份。
再见，哦不，再也不见！”小蜜蜂见小蝴蝶这么欺负紫丁香，便有些生气。
便去安慰紫丁香：“别难过，别放在心上，我相信你！”小蜜蜂刚说完，紫丁香便开花了！朵朵花瓣都水分饱满，香气四溢。
如果你现在去悬崖边或许会看到一大一片紫丁香，一片连着一片。
在花丛中，有一朵紫丁香开得最大最美。
它就是那朵坚强的紫丁香。
紫丁香作文300字篇2今天早上，我到花园去玩。
我正玩的高兴，突然发现在一个不起眼的角落里，生长着一株紫丁香。
紫丁香这个名字是怎么来的呢？我估计紫丁香的花瓣是紫的，所以开头是一个“紫”字。
紫丁香的花很小，像小丁快一样小，所以中间是“丁”。
紫丁香的花很香，所以最后一个字是“香”。
三个字合起来就是“紫丁香”我看到了那株紫丁香，也闻到了那股甜滋滋的香味。
我想：紫丁香的花这么香，那它茎里面的汁液的味道会怎么样呢？甜的？苦的？为了验证我的想法，我折了一小段枝叶，放入嘴中。
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一株紫丁香（第二课时）设计理念:课标中说道：阅读是学生们的个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
” 《一株紫丁香》是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。
因而我设计教学时注重以读为本”引导学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。
同时采用自主、合作、探究的学习方式”营造一种自由、平等、宽松、愉悦的氛围，教师则成为真正的组织者和引导者，让学生快乐舒展地学习。
教学目标:1、能流利、有感情地朗读课文。
2、图文结合，理解课文内容。
3、抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。
教学过程:一、揭题导入，营造氛围1、今天我们继续学习一一《一株紫丁香》2、（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题?指名读（评:我好像看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。
）齐读［俗语说得好:有好的开头，就成功了一半”上课伊始，开门见山，直奔主题。
通过图片及老师恰如其分的点评，指导学生把课题读好，读美,营造出一种美好的氛围。
］二、细读课文，品读悟情< 一>学习第一自然段1、有一群可爱的小朋友想把这美丽的紫丁香送给他们的老师，想知道他们把紫丁香栽在什么地方吗？赶紧打开书去读读课文的第一自然段吧。
2、交流:小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。
（院子里）3、教学浓绿的小院”什么样的绿是浓绿” ？很绿很绿）读好浓绿”小院里种了许多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充满了勃勃生机。
读好浓绿的小院”4、谁愿意带着我们一起到这浓绿的小院里看一看？指名读第一自然段。
5、指导朗读A、你为什么读得这么轻呀？生:因为老师的小院很安静。
生:因为我们是踮着脚尖儿走进去的。
B、嘘,轻一点,别让老师听见。
你们看，这几个小朋友是怎么进去的？6、示:踮起脚尖儿我们一起来踮着脚尖走走看，是什么感觉？（小心翼翼、轻手轻脚）读好词组小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢?（生怕打扰老师；想给老师一个意外的惊喜）7、谁愿意再带着我们走进这浓绿的小院？再指名读第一自然段。
让我们跟他们一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一自然段。
＜二＞学习第二-五自然段1、悄悄地告诉你们：这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,心中装满了美好的愿望。
想知道他们都有哪些愿望吗？请你们自由读读课文二-五自然段，想想从哪些句子可以看出他们美好的愿望，边读边划出有关句子。
［此处我用小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了哪些美好的愿望？”引起学生的好奇心，培养他们的阅读期待，让学生有一种迫切阅读的心理，学习兴趣就上来了。
］2、出示:我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望。
指名填空,并说说从哪一小节体会到的，读一读相关句子。
（根据学生回答出示并学习相应的自然段）A、学习第二自然段（1）指名读（2）圈出夜夜作伴”a、夜夜”说明什么?（每天晚上）b、谁知道老师每天晚上都要做哪些工作?（备课、批改作业、学习：多辛苦呀!）c、夜深人静,老师一个人在灯下默默地工作着，现在紫丁香来了，灯光下工作的老师就不再孤单，因为这忠实的朋友会永远陪伴她的。
谁来读好这个词？点评:多陪陪老师吧；多贴心哪，陪了我这么长时间；有了你的陪伴，老师太幸福了！板书:夜夜作伴（3）指名读第二自然段（谁再来读读第二自然段，深情地呼唤老师，把你的心愿说给老师听听）点评:你的枝叶能再绿一点吗；多富有生命力的枝叶啊，往窗口再伸进一点。
(4) 让我们一起用读表达你的心愿吧！B、学习第三自然段(1) 指名朗读(2) 疲倦”是什么意思?(疲劳、劳累)小朋友们都非常关心老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们一定都看在了眼里。
示:因为__________________ ,老师的喉咙变得沙哑了；因为________________ ,老师的胳膊酸得抬不起来了；因为________________ ,老师的腰快直不起来了。
讨论交流,(把你们对老师的关心融入到发言中来)［因为学生天天跟老师在一起，对老师的工作很了解，所以此处设计这一说话训练，让学生自己感受体验老师工作的辛苦和时间之长，更深地体会老师的疲倦”接下来学生希望紫丁香帮老师消除疲倦的美好愿望便水到渠成。
］(3) —天工作下来，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。
这时,紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。
它是怎样为老师消除疲倦的呢？板书:消除疲倦(4) 微风吹来,绿叶儿在风中沙沙地响,就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢！这一定是()的歌声?(甜美、悦耳、动听、美妙)(5) 闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。
播放《每当走过你窗前》听了这歌声，你有什么感觉？(6) 绿叶儿在风中沙沙作响，犹如这美妙的歌声，不知不觉就消除了老师一天的疲倦。
你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？指名读。
点评:老师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；老师又精神百倍了。
女生读(女同学，亮开你们的嗓子，唱给老师听吧!)我们一起当一当这沙沙作响的绿叶儿，来为老师唱一唱吧！齐读。
C、学习第四自然段过渡:那盛开的花朵又想对老师表达一些什么呢？(1) 个别读(2) 挂牵”就是一一牵挂、关心好好回忆一下，想想老师平时是怎么挂牵这你们的呀？能用这样的句式说一说吗？出示:当我学习遇到困难的时候，老师。
当我骄傲自满的时候，老师。
当我不小心摔跤的时候,老师。
当我生病的时候，老师。
指名学生说［老师以引导者的身份与学生平等对话，创设情境，引导学生回忆老师关心自己爱护自己的往事,唤起学生已有的情感体验，训练了学生的语言表达能力。
］是啊,你们的一举一动都牵动着老师的心，这就叫作――挂牵”老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是一一时时挂牵”⑶正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。
我们怎能不感谢老师呢?（板书:感谢挂牵）（4）于是,我们种下了紫丁香。
你们看,紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。
老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。
快让老师看看吧！指名读点评：这是一张活泼（羞涩、灿烂、）的笑脸；这么多甜美的笑脸，老师看了多幸福呀！这么多甜美的笑脸，是对老师最好的感谢。
男生读（男同学,绽开你们的笑脸，让老师看看吧!）这一张张笑脸，都是为了一一感谢老师的挂牵。
就用朗读表达你们对老师的感激之情吧！D、学习第五自然段(1) 我们还希望紫丁香为老师做什么呢？(2) 老师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可老师还在灯下干什么?(示图)(3) 此时此刻,你想对老师说什么？(老师，该休息了，明天还要上班呢！老师,别干了，您一定很累了吧？老师，您太辛苦了，一定要注意身体呀!)(4) 你们都不忍心让老师这么辛苦，那就快来劝劝她吧。
读好:老师,快放下手中的教案吧！(5) 紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让老师睡个好觉。
它抖抖花瓣,一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。
示句:让花香飘进你的梦里，那梦呀,准是又香又甜。
你们猜，老师梦见了什么？评:老师都笑出声来了；真是又香又甜的美梦啊！(6) 让我们来美美地读一读吧！齐读第五自然段(板书:花香入梦)3、分组读二一五自然段［《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的实践活动。
”在阅读教学中，让学生自主感悟体验, 尊重他们的个别差异和独特体验，通过各种形式的朗读，让他们在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到尊师爱师的情感。
同时在朗读中，教师作适时合理的评价促使学生向更高的朗读目标努力。
语言是情感的载体，情感是语言的内涵。
《语文课程标准》中指出:要尊重学生在学习中的独特体验。
”因此,在教学中，我设计了一系列说话练习,这些说话练习，实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。
同时激发学生发挥丰富的想象,引导学生运用学过的语言文字表情达意，培养学生的语言表达能力。
］三、总结课文，升华情感1、现在我们明白了，孩子们种下紫丁香是希望一一绿色的枝叶夜夜陪伴老师；绿叶的歌声消除老师一天的疲倦；盛开的花儿感谢老师的挂牵；花香给老师带来又香又甜的梦。
2、那你们知不知道，孩子们在老师家的小院栽下紫丁香的同时，还栽下了什么？（心愿、祝福、对老师的爱）3、孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。
你们的爱老师收到了，老师也有话对你们说，让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧！师生分角色对读。
4、老师爱学生,学生爱老师。
书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么，又有什么希望呢？示:我想送给老师,希望。
5、从小朋友热烈的发言中，我感受到你们对老师的深情厚意，让我们把这无限深情融入这些诗句中来，用朗读表达对老师的感激。
v老师是红烛，燃烧自己，照亮别人。
v老师是火种，点燃了学生的心灵之火。
v老师是园丁,培育桃李开遍天涯海角。
v老师就是船帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。
［课末，在对课文总结的基础上，指出孩子们栽下的不仅仅是紫丁香，更是对老师的祝福和爱。
爱是相互的，接下来的师生分角色对读把课堂推向高潮，学生爱老师，老师爱学生,达到了水乳交融的境界。
］。