《幼儿英语教学法》课程标准
幼儿园中班英语教学教案《My body》含反思
幼儿园中班英语教学教案《My body》含反思教案编写者：教案编辑专员教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 学生能够听懂并能够用英语说出自己的身体部位名称。
2. 学生能够通过互动活动，提高自己的语言表达能力和团队协作能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
教学内容：1. 学习身体部位的英语单词：head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet。
2. 学习简单的英语句子：Can you touch your head? Yes, I can. No, I can't. 教学步骤：第一节：认识头部部位1. 教师向学生展示自己的头部部位，并引导学生说出对应的英语单词。
2. 学生两人一组，互相指出对方的头部部位，并用英语进行交流。
第二节：认识眼睛和鼻子1. 教师向学生展示自己的眼睛和鼻子，并引导学生说出对应的英语单词。
2. 学生两人一组，互相指出对方的眼睛和鼻子，并用英语进行交流。
第三节：认识嘴巴和耳朵1. 教师向学生展示自己的嘴巴和耳朵，并引导学生说出对应的英语单词。
2. 学生两人一组，互相指出对方的嘴巴和耳朵，并用英语进行交流。
第四节：认识手臂和手1. 教师向学生展示自己的手臂和手，并引导学生说出对应的英语单词。
2. 学生两人一组，互相指出对方的手臂和手，并用英语进行交流。
第五节：认识腿和脚1. 教师向学生展示自己的腿和脚，并引导学生说出对应的英语单词。
2. 学生两人一组，互相指出对方的腿和脚，并用英语进行交流。
教学评价：1. 观察学生在互动活动中的参与程度，以及他们的语言表达能力。
2. 观察学生在课堂上的学习兴趣和积极性。
教学反思：在教学过程中，我发现学生们对于身体部位的英语单词学习非常感兴趣，他们积极参与互动活动，并且能够主动用英语进行交流。
但是，我也发现有些学生在表达时会出现单词发音不准确的情况，这需要在今后的教学中进行重点辅导。
幼儿园小班《Numbers》英语教案
幼儿园小班《Numbers》英语教案一、教学目标1.让幼儿能够听懂并准确说出数字1-10的英文表达。
2.培养幼儿对数字的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
二、教学内容1.学习数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
2.通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿熟练掌握这些数字。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够听懂并准确说出数字1-10的英文表达。
2.教学难点：帮助幼儿理解和记忆数字1-10的英文表达。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的英语口语游戏，如“Hello,howareyou?”、“What'syourname?”等，营造轻松愉快的英语氛围。
（2）带领幼儿唱英文歌曲《Hello》，让幼儿熟悉英语节奏和旋律。
2.导入新课（1）教师拿出一张数字卡片，引导幼儿说出数字的中文表达。
（2）教师用英文表达该数字，让幼儿模仿并跟读。
3.教学活动（1）数字接龙游戏教师组织幼儿玩数字接龙游戏，每人说一个数字，下一个幼儿接上一个数字，以此类推。
教师可适时提示幼儿用英文表达数字。
（2）数字闪卡游戏教师制作数字闪卡，让幼儿快速识别并说出英文表达。
教师可逐渐加快闪卡速度，提高幼儿的反应能力。
（3）数字拼图游戏教师将数字1-10的英文表达打印在拼图上，让幼儿合作完成拼图，并在完成后说出相应的英文数字。
4.实践活动（1）教师出示一些含有数字的物品，如玩具、图片等，让幼儿用英文表达这些物品的数量。
（2）教师组织幼儿进行小组活动，每组用英文表达1-10的数字，并进行排序。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课学习的数字，让幼儿再次巩固记忆。
（2）教师出示一些含有数字的图片，让幼儿用英文表达图片中的数字。
（3）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起用英文表达1-10的数字。
五、课后反思本节课通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习数字1-10的英文表达。
《英文数数》幼儿园教案
《英文数数》幼儿园教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本词汇，如one, two, three, four, five 等。
让学生能够用英语进行基本的数数，从one 数到ten。
1.2 技能目标培养学生的英语听说能力，能够听懂并正确说出数数词汇。
培养学生的手眼协调能力，能够按照英语数数的要求进行相应的动作。
1.3 情感目标激发学生对学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生的团队合作精神，让他们在数数活动中互相帮助，共同进步。
第二章：教学内容2.1 数数词汇onetwothreefourfive2.2 数数句子One, two, three, four, five, let's go!Can you count from one to ten?2.3 数数活动学生听指令进行相应的动作，如触摸头部、拍手等。
学生按照英语数数的要求进行排队、坐下等动作。
第三章：教学方法3.1 游戏法通过有趣的数数游戏，让学生在玩乐中学习数数词汇和句子。
3.2 互动法引导学生积极参与数数活动，鼓励他们与老师和同学进行互动。
3.3 情境法创设真实的数数情境，让学生在实际操作中掌握数数词汇和句子。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）老师带领学生唱一首关于数数的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）老师出示数数词汇的图片，引导学生说出对应的英文词汇。
老师说出数数句子，学生跟随老师一起重复。
4.3 实践活动（10分钟）学生分成小组，进行数数比赛，看哪个小组能够快速正确地数数。
老师发出指令，学生按照英语数数的要求进行相应的动作。
4.4 总结与复习（5分钟）老师带领学生复习数数词汇和句子。
学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
第五章：教学评价5.1 学生数数词汇和句子的掌握程度。
5.2 学生在实践活动中的表现，如听说能力、手眼协调能力等。
5.3 学生对学习英语的态度和兴趣，以及团队合作精神。
幼儿园小班英语活动《face》教案
一、活动名称：幼儿园小班英语活动《face》二、活动目标：1. 让幼儿认识和了解面部器官的英文表达，如：eye, nose, mouth 等。
2. 培养幼儿基本的英语听力能力和口语表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿对英语的兴趣和积极性。
三、活动准备：1. 准备一张人脸图片，标有各个面部器官的英文单词。
2. 准备一些小卡片，上面分别写着面部器官的英文单词。
3. 准备一首关于面部的英文歌曲。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首关于面部的英文歌曲，引起幼儿的兴趣。
2. 认识面部器官（5分钟）：展示人脸图片，逐一介绍面部器官的英文单词，如：eye, nose, mouth等。
让幼儿跟着念，并指出对应的面部器官。
3. 小组游戏（5分钟）：将幼儿分成小组，每组有一张小卡片，上面写着面部器官的英文单词。
让幼儿轮流说出卡片上的单词，并指出对应的面部器官。
其他小组成员要认真听，并做出正确的判断。
4. 情景对话（5分钟）：设置一个情景，让幼儿用英文进行简单的面部表情交流。
例如：幼儿A问：“How are you?”，幼儿B回答：“I'm happy.”，并展示出快乐的面部表情。
5. 总结与奖励（5分钟）：让幼儿回顾今天学到的面部器官的英文单词，并进行奖励，以增强幼儿的学习积极性。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学到的面部器官的英文单词，并试着用英文进行简单的面部表情交流。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，布置一些关于面部器官的英文标签，让幼儿在日常生活中自然地学习和巩固。
3. 教学相长：教师可以与其他班级的教师进行交流，分享教学心得，共同提高教学效果。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示人脸图片和面部器官的英文单词卡片，让幼儿直观地认识和理解面部器官的英文表达。
2. 互动游戏法：通过小组游戏和情景对话，让幼儿在互动中练习面部器官的英文单词，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际交流中自然地学习和运用面部器官的英文表达。
洪恩幼儿英语6册教案1
洪恩幼儿英语6册教案1篇1一、教学目标1. 让幼儿认识一些简单的英语单词，如apple、banana、cat、dog 等。
2. 幼儿能够准确地发音这些单词，并能用简单的英语句子表达，如“I like apples.”。
3. 通过英语学习活动，培养幼儿对英语的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点重点：认识简单的英语单词并准确发音。
难点：幼儿可能在发音上存在困难，尤其是一些比较难发的音，如“th”的发音。
同时，让幼儿记住单词的含义并能在实际情境中运用也有一定难度。
三、教学方法1. 儿歌教学法：教幼儿唱一些简单的英语儿歌，如《Apple Round》，通过儿歌让幼儿轻松记住单词。
2. 游戏教学法：玩“水果蹲”游戏，每个幼儿代表一种水果，如拿着苹果卡片的幼儿说“Apple down, Apple down, then banana down.”，拿着香蕉卡片的幼儿接着说。
这样既有趣又能让幼儿记住单词。
3. 情景教学法：设置超市购物的情景，让幼儿用英语表达自己想要的东西，如“I want an apple.”，提高幼儿的实际运用能力。
四、教学过程（一）导入师：“小朋友们，大家早上好呀！今天老师给大家带来了一首超级好听的英文儿歌，我们一起来听听吧。
”播放英文儿歌《Apple Round》，欢快的节奏瞬间充满了教室。
师：“小朋友们，这首儿歌好听吗？”小朋友们齐声回答：“好听！”师：“那大家有没有注意到儿歌里都唱了些什么呀？”小朋友们纷纷摇头。
师：“没关系，那我们再来听一遍，这一次呀，大家可要仔细听哦。
”再次播放儿歌。
师：“现在有没有小朋友能告诉老师，儿歌里唱了什么呀？”有个小朋友举起小手说：“有苹果。
”师：“非常棒！儿歌里有苹果，那苹果用英语怎么说呢？今天呀，我们就一起来学习一些英语单词和短语。
”（二）知识讲解师：“小朋友们，看老师这里有什么呀？”拿出一张画着苹果的图片。
小朋友们齐声回答：“苹果。
”师：“对啦，这是苹果。
幼儿英语教案：用《彩色的鸭子》学习颜色和动物的英语单词
幼儿英语教案：用《彩色的鸭子》学习颜色和动物的英语单词引言幼儿时期是孩子语言学习的关键期，如何引导孩子学好英语是每个家长都关注的问题。
本文将介绍一种幼儿英语教学方法，即以《彩色的鸭子》为例，让孩子们学习颜色和动物的英语单词。
通过这种方式，孩子可以在快乐的氛围中学习英语，并加深对颜色和动物的认知。
教学目标1.学习7种颜色： red, blue, yellow, green, pink, purple, orange.2.学习8种动物： duck, frog, bird, fish, kitten, bunny, puppy,turtle.3.学习用英语表达颜色和动物。
4.提高幼儿的听说能力。
教学步骤步骤一：介绍教材教师向学生们展示一些彩色的鸭子的图片，并解释这个故事的主要内容：一个农民的孩子小朵朵养了一些彩色的鸭子，这些鸭子非常可爱，每个颜色都不一样。
在这个故事中有很多颜色和动物的名称，我们今天就来学习这些单词。
步骤二：学习颜色在黑板上展示七种颜色的图片，并指着图片念出颜色的名称。
教师鼓励学生们跟着自己念一遍，听其发音，再说出一个和这个颜色相似的物品名词，以帮助学生巩固单词。
下面是一些可能的例句：（示例一）教师：This is a red duck.学生：red!教师：Can you think of something else that is red?学生：apple!（示例二）教师：This is a yellow frog.学生：yellow!教师：Can you think of something else that is yellow?学生：sunflower!（示例三）教师：This is a blue bird.学生：blue!教师：Can you think of something else that is blue?学生：sky!接着，教师让学生用这些颜色画出一个鸟巢，让学生在练习中记忆颜色。
幼儿英语教育六大教学方法
幼儿英语教育六大教学方法幼儿英语教育六大教学方法1、环境熏陶法幼儿刚刚接触英语，对学习英语有一种神秘和畏惧感，担心自己听不懂英语，更不敢张嘴去说。
为了克服他们的这种心理，我们努力营造一种轻松、有趣、生动的学习环境。
将孩子们熟悉的一些卡通人物形象请到班内布置到墙面上，并配以英文说明；枯燥、抽象的英语字母、单词变换成卡通、拟人的形象，张贴、悬挂在教室相应的位置。
幼儿一进入教室，仿佛进入了英语的王国。
这种英语环境的潜移默化的影响，使幼儿对英语不再陌生神秘。
另外在与英语环境、玩具材料的交互作用中，幼儿耳濡目染地感受、习得英语，学习兴趣大增。
这种方法适用于任何年龄段的幼儿，但是对于幼儿园的师资水平、幼儿园和社区的人文环境要求较高。
幼儿园、幼儿的家庭和其所处的社区应该尽可能地为幼儿提供一个说英语的氛围，在这个环境中英语是幼儿与人交流的唯一工具，让幼儿不由自主地听、说、学英语，这样对幼儿英语水平的提高是最有帮助的。
2、形象直观法夸美纽斯曾说：“在可能的范围内，一切事物都应该尽量放到感官跟前。
”根据幼儿认知发展具体形象的特点，我们把教育内容以最直观、最生动的方式呈现给幼儿，充分发挥墙饰、实物、图片、玩具、操作材料、VCD光盘、录音带等的作用，让其直接作用于幼儿各种感官，调动幼儿多种感官参与活动，使具体感知与英语发音相结合，在语音和所表达的事物之间建立起直接联系，以减少幼儿掌握抽象语言的困难，激发幼儿学习兴趣和学习积极性。
我们针对幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差的特点，制作了很多色彩鲜艳、外形夸张、可活动的直观形象的教具。
如嘴巴张开、胃口透明、可喂食物的小人、鲨鱼；可以活动的玩具汽车；形象逼真的冰激淋、蛋糕、糖果；可变换时间的大钟表；各种有趣的手偶、头饰等。
这些教具不仅形象逼真、幼儿易于理解、接受、有助于记忆，而且适合幼儿好奇、好动的特点，最大限度地调动了幼儿参与英语学习活动的积极性，增强了求知欲。
另外我们利用电视、电脑等现代媒体辅助教学，给幼儿以生动、形象、逼真的感官刺激，使幼儿满怀浓厚的情趣去接触语言符号，接受英语教育。
浅谈幼儿英语教学方法
浅谈幼儿英语教学方法幼儿园英语教育是当下教育热点。
英语教学对0-6岁处于语言关键期的幼儿是非常有效的精神食粮，是挖掘婴幼儿智力潜能的一项有效的教学方法。
如何选取正确的方法进行英语学习，如何让幼儿主动地学习英语，如何培养幼儿学习英语的兴趣，这是每一个幼儿园英语教师亟需解决的问题。
以下就针对英语教学方法进行简单的介绍：1.情境教学法英语情景教学法就是在英语教学中,教师基于教学内容创设真实的英语语言环境,从而帮助幼儿更好地理解、记忆所学的英语知识。
例如，在教授英语儿歌《butterfly》：“butterfly butterfly, the butterfly goes up. butterfly，butterfly，the butter fly goes down. butterfly，butterfly，the butterfly goes all around．”我把幼儿带到花园里，让孩子们观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的，蝴蝶一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花蕊中。
幼儿在学儿歌的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，他们且歌且舞，兴趣盎然。
其次是利用角色扮演，创造模拟情境。
在教师创设的模拟情境中，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。
如儿歌《who stole the lemons from the yellow car?》：“who stole the lemons from the yellow car? teddy stole the lemons from the yellow car, “who? me? ”“yes, you!”“not me”, then who? kitty stole the lemons from theyellow car, “ who? me? ”“yes, you!”“not me”, then who? puppy stole the lemons from the yellow car, “ who? me? ”“yes, you!”“not me”, then who?（最后是nicky偷的）幼儿先听这首儿歌的律动，然后幼儿可根据儿歌内容分别扮演teddy，kitty，puppy，nicky，和汽车司机，以满足幼儿模仿的乐趣。
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《幼儿英语教学法》课程标准
课程名称
《幼儿英语教学法》
适用专业
中等职业学校学前教育专业
1、前言
英语教育是一门科学，反映着一定的科学规律。幼儿
英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，
探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语
教育的指导思想，教育目标和要求，教育内容，教育方
法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。幼
儿英语教育是一门综合性很强的学科，与幼儿教育学，
语言学，心理学等学科有着紧密的联系。总体而言，幼
儿英语教育既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿
的生理和心理特点。
课程性质
本课程是学前教育专业学生必修的专业基础课，
通过本课程的学习，使学生了解并掌握幼儿英语教师的
基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点，掌握幼儿英
语的教学模式、目的、教学方法和幼儿英语游戏的理论。
作为一门特色新兴课程，目的是使学生理解并掌握有关
幼儿英语教学的理论知识和操作技能技巧，为以后的工
作打下坚实的专业技能基础。
设计思路
本课程的标准以就业为导向，以我国幼教领域
多年的丰富教学经验为依据确定本课程的工作任务和课
程内容。教学理论与实践相结合。本课程以任务引领型
为课程框架，将课程按递进方式设计成项目，并以项目
为单元组织教学，使学生由浅入深，从点到面全面掌握
幼儿英语教学的技能，满足学生就业和职业发展的需要。
2、课程目标
通过任务引领和项目活动形式，能掌握听、说、
读、写技能;掌握基本的语法项目; 掌握幼儿英语游戏
理论，理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语具
体教学方法；掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏
方式；掌握进行幼儿听说训练的方法。能基本胜任幼儿
英语教师的工作。并培养学生热爱幼教工作，有责任感，
善于沟通和合作的品质，为提高职业能力奠定良好的基
础。
职业能力目标：
1、熟练掌握运用英语的基本知识。
2、能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模
拟教学。
3、能够独立设计幼儿英语游戏。
4、能够制作常用教具，并熟练使用。
3 课程内容和要求
序号 工作任务 课程内容与教学
要求 活动设计 参考课
时
1 英语基础知识 1掌握语音的基础知识 2掌握教材中的单词，知识点，语法知识。 3 能熟练运用英语口语 根据所学课文，进行对话，表演。 72
2 课堂用语 1 掌握并能熟练使用课堂用语 根据授课过程设计使用课堂用语 6
3 教学目的，模式，内1 了解幼儿英语的教学目的，模式和内1分析幼儿英语观摩课 4
容， 容 2 掌握幼儿英语的基本教 学过程 2设计幼儿英语教案
3 幼儿英语教学法主要流派 1掌握幼儿英语教学法不同流派的定义，特点及使用方法。 2 了解各流派的优点和缺点 3能熟练运用各种教学方法进行模拟教学训练 1设计几个小的项目，分别各种流派的教学法进行练习 2 设计一综合练习项目进行实训 8
4 教学技能 1 掌握字母，单词，儿歌，故事的教学技能 2能进行教学游戏运用和设计 3能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学 1 根据所学内容进行字母，单词，儿歌，故事模拟教学 24
5 网络资源的利用 1 能利用网络查找，下载资料 2 了解并能使用幼儿英语教学网站 1 上网浏览幼儿英语教学网站 2 在网站中下载幼儿英语资料 2
总计课时 116
4、实施建议
教材编写
（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思
想。
（3）教材应根据学前教育的学生在英语方面的知识需
求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大幼
儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，增强学生独立
设计幼儿英语游戏技能，以便增强学生适应工作岗位的
能力。
（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为
原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增
强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识。
（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，
又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学
生的学习兴趣和实践能力。
教学建议
（1）教师必须重视并加强对幼儿英语教学理论的研究和
实践，充分运用项目教学法，以学生为中心，为学生提
供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和
实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促讲者。
（2）教学中要培养学生自己解决问题的综合能力，提倡
让学生发展自己的个性特长，在学习过程中培养其与人
合作的精神，使学生自觉地成为问题的发现者和解决者。
（3）要倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养
学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。运用思
考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价等多
种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索完成任务
的操作步骤和方法。在学习过程中提出问题、发现问题，
加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学
生单一的被动接受知识的学习方式。在教学过程中要尽
可能的创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业
意识。
教学评价
改变单一的总结性评价的方法，采用评价过程、阶
段过程和综合评价相结合的评价方法。教学中要注重学
生学习的过程，精心记录和评价学生学习过程，如学习
的形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的方案等
进行记录，并对模拟授课进行交流、自评和互评等，从
而让学生学会学习。
（1）过程评价。它是对学生在学习中运用幼儿英语教
学法进行英语教学的态度和能力、参与度、解决问题的
能力、对新知识的接受能力、与同学协作的能力、社会
能力、完成任务的责任心和道德规范、安全意识等方面
的评价。
（2）阶段评价。它是对学生完成幼儿英语教学法学习
过程某一阶段学习任务的评价，以某一项目为内容，通
过完成某一“任务”，对学生掌握幼儿英语教学法课程的
基础知识和基本技能的程度进行评价。
（3）总结评价。它是对学生完成幼儿英语教学法课程
的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，
让学生自定主题，自己设计、创作有个性的作品，充分
发挥学生的主动性的创造力，对学生运用幼儿英语教学
法解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行
评价。
课程资源的开发与利用
（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多
媒体教学课件。
（2）充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学
生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。
（3）要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发
网络课程，实现优质教学资源共享。
（4）积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使
教学内容多元化，以此拓展学生的知识和能力。
（5）将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要
求。