会计课程设计
会计专业课教学设计模板
会计专业课教学设计模板一、课程概述会计专业课是培养学生会计专业知识与技能的核心课程，旨在使学生掌握会计基本理论和实务知识，培养学生的会计思维能力和实际操作能力。
本课程设计模板旨在为教师提供一个系统化、可操作性强的教学指导，以确保高质量的教学效果。
二、教学目标1. 知识与理论目标- 对会计基本概念、原则和规则有系统、深入的理解；- 掌握财务会计、成本会计和管理会计的基本理论和方法；- 理解会计信息的价值和作用，掌握财务报表的编制和分析方法；- 熟悉国内外会计准则和法律法规，具备良好的会计职业道德和操守。
2. 能力与技能目标- 能够独立完成日常会计核算和财务报表编制工作；- 具备财务分析和决策的能力，能够提出合理的财务建议；- 掌握会计软件和信息系统的使用技巧；- 具备良好的团队合作能力和沟通能力。
三、教学内容与组织1. 教学内容- 会计基本概念与原则- 会计核算与账簿记载- 财务报表编制与分析- 成本核算与管理会计- 预算编制与控制- 其他会计专业知识2. 教学组织- 以案例教学为基础，结合理论与实践，引导学生理解并分析真实的会计问题；- 模拟企业会计实务操作，提高学生的实际操作能力；- 开展小组讨论和项目实施，培养学生的团队合作与解决问题的能力；- 注重课堂互动，激发学生学习兴趣；- 制定学习计划和课程安排，确保教学进度和质量。
四、教学方法1. 理论讲授- 通过讲解和演示，向学生介绍会计基本概念、原则和规则，理论框架等；- 强调原理与实践的联系，让学生理解理论的应用场景；- 利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
2. 实例分析- 选取真实的会计案例，引导学生运用所学知识分析和解决问题；- 通过案例分析，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力；- 培养学生的综合分析和判断能力。
3. 讨论与互动- 组织小组讨论，鼓励学生积极参与课堂讨论，交流思想和观点；- 鼓励学生提出自己的问题和疑惑，教师及时解答；- 利用现代教育技术，组织线上讨论，提高课程互动性。
会计学基础理论课程设计
会计学基础理论课程设计一、课程目标本课程旨在让学生掌握会计学的基础理论，包括会计科目、会计等式、会计核算、会计凭证、会计报表等方面的知识，使学生对会计学的基础知识有全面的了解，为以后学习更深层次的会计学课程打下坚实的基础。
二、课程内容1.会计的基本概念2.会计科目的设立与核算3.会计等式及其应用4.会计凭证的填制方法5.会计账簿的建立与记账方法6.会计报表的编制与分析三、教学方法1.讲授法：通过讲述会计学的基本概念和理论知识，帮助学生逐步理解会计学的基础知识。
2.练习法：针对理论知识的重点和难点，通过练习使学生掌握实际应用的能力。
3.讨论法：通过课堂讨论，引导学生深入探讨会计学的基础理论，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.课堂互动法：通过互动讨论，增强学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思维能力。
四、教学进度安排内容学时会计的基本概念 2会计科目 2会计等式 2会计凭证 3会计账簿 4会计报表 3总计16五、评估方式1.平时成绩占30%，包括出勤率、课堂表现和作业等；2.期末考试占70%，考核学生对会计学基础理论的掌握程度；3.可以增加课程讨论、报告等评估方法，以提高学生对课程的参与度和学习效果。
六、参考书目1.《会计学原理》（美国·维尔里安·J·韦伯）2.《会计六法（2019修订版）》（中华人民共和国财政部会计司）七、教材选择本课程建议采用人民出版社出版的《会计学基础》系列教材，包含了会计基础理论、实务操作等方面的内容，较为全面地涵盖了会计学的基础知识。
会计学原理第21版课程设计 (2)
会计学原理第21版课程设计一、课程简介本课程是专门为会计学专业学生设计的课程，旨在通过理论教学与实际案例分析相结合的方式，使学生了解会计学的基本理论和实践技能，培养学生的会计思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本课程的学习，学生将会：1.掌握会计学的基本理论和实践技能；2.熟悉会计核算的基本流程和方法；3.具备分析和解决实际会计问题的能力；4.培养会计思维能力和团队合作精神；5.提高学生的职业素养和综合能力。
三、课程内容与教学安排本课程主要分为基础理论和实践应用两个部分。
其中，基础理论包括会计基础知识、会计科目、会计凭证、会计账簿、资产、负债和所有者权益等内容；实践应用包括成本核算、财务报表分析、审计与内部控制、会计信息系统等实际应用领域。
教学安排如下：章节主要内容教学时间章节主要内容教学时间第一章会计概述2周（8课时）第二章会计基础知识2周（8课时）第三章会计科目与会计等式2周（8课时）第四章会计凭证与会计账簿2周（8课时）第五章资产、负债和所有者权益2周（8课时）第六章成本核算2周（8课时）第七章财务报表分析与评价2周（8课时）第八章审计与内部控制2周（8课时）第九章会计信息系统2周（8课时）第十章会计伦理1周（4课时）四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、团队合作、探究式学习等，旨在提高学生的兴趣和参与度，激发学生的学习热情。
1.理论讲授：通过课堂讲解、教学PPT、课件等方式进行；2.案例分析：通过案例分析，让学生深入理解会计理论和实践应用；3.团队合作：组织小组讨论、合作完成实践任务，培养学生主动学习和合作精神；4.探究式学习：引导学生主动参与，发掘问题，探索解决问题的最佳途径。
五、教材及参考书目教材本课程的主要教材是《会计学原理第21版》。
该书是目前国内较为权威的会计学教材之一，系统介绍了会计学的基本理论和实践技能，强调了理论和实践的结合。
参考书目1.李自成《会计基础》（第2版），北京：中国财政经济出版社，2019；2.郝国基、周建东《实务会计技能训练与案例分析》，北京：中国经济出版社，2020；3.朱兆民《财务管理实务》，北京：经济管理出版社，2020。
会计课程设计
会计课程设计一、课程背景本课程旨在为学生提供必要的会计知识，让学生了解会计的基本概念、原则、方法和技巧，使学生能够运用会计知识，分析和解决企业经营过程中所遇到的会计问题。
二、教学目标1.学习会计基本概念，了解会计原则和基本方法；2.掌握会计分录和会计凭证的编制方法；3.掌握会计报表的基本结构和编制方法；4.能够独立进行简单的会计核算和编制财务报表。
三、教学大纲第一章：会计基本概念• 1.1 会计的概述• 1.2 会计的定义及目的• 1.3 会计的发展历程第二章：会计凭证和分录• 2.1 会计凭证的概述和种类• 2.2 会计凭证的填制方法• 2.3 会计分录的基本原则和方法第三章：会计账务处理• 3.1 会计账户的概述• 3.2 会计账户的建立方法• 3.3 会计账务处理方法第四章：财务报表的编制• 4.1 资产负债表的概念和编制方法• 4.2 利润表的概念和编制方法• 4.3 现金流量表的概念和编制方法四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授，对课程内容进行系统阐述，带领学生掌握会计的基本概念和方法。
2.案例分析法：针对企业实际案例，进行分析和解决，让学生学以致用。
3.课堂讨论法：引导学生自主讨论，思考，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
4.实践教学法：组织学生实地考察企业的会计核算和财务报表，让学生在实践中掌握知识、技巧和方法。
五、考核方式1.平时表现（出勤率、课堂表现）：20%。
2.考试成绩（期中考试、期末考试）：60%。
3.实践报告和小组展示：20%。
六、参考资料•《会计学基础》（高等教育出版社）•《财务会计》（清华大学出版社）•《会计学》（机械工业出版社）七、教学进度安排章节内容课时数第一章会计基本概念 2第二章会计凭证和分录 4第三章会计账务处理 6第四章财务报表的编制8实践教学企业实地考察10八、结语本课程的教学目标是让学生掌握基本的会计知识和技术，更好的为学生未来的职业发展打下基础。
会计的教学设计方案(优秀6篇)
会计的教学设计方案（优秀6篇）教学设计方案篇一【教学目标】1、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
2、初步认识近义词。
3、感知感叹句与陈述句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。
4、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。
【教学重点】通过反义词识字。
【教学难点】认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。
【教学准备】1、收集风景名胜地区的资料。
2、生字卡片。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、学习“我的发现”1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。
2、师范读，生注意听老师的读音。
3、师生互读，读准字音。
4、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。
5、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。
6、给生字找朋友：退──腿险──脸读──卖反──饭间──简7、“我说你说”──师生对说反义词：⑴说教材里的词：补充：好──坏新──旧上──下高──矮明──暗开──关来──去前──后多──少重──轻⑴生生对说反义词。
二、学习“日积月累”──我会选1、学生自读词语，看能否发现什么。
2、教师引导：⑴老师站在脚室的中央。
⑴老师站在教室的中心。
这两句话的意思是否一样？说明了什么？（中心与中央意思相近，是近义词。
）3、选词配对，在读一读。
4、扩展：你还能说出一些近义词吗？三、巩固复习1、出示生字卡片开火车读。
2、对反义词比赛：师与生对。
比一比看谁对得快。
第二课时一、复习巩固连线：①找近义词②找反义词美丽著名正简单特别漂亮复杂反中心非常买关有名中央安全卖愉快快乐开危险二、学习“读读说说”1、出示“！”与“。
”，讲解感叹句与陈述句。
2、读句子，体会感叹句与陈述句的特点。
3、教师引导学生分析句子：⑴前是感叹句，后是陈述句。
⑴因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”。
4、方照例句说句子：北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。
会计制度设计课程设计
会计制度设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解会计制度设计的基本概念、原则和方法。
2. 学生能掌握会计制度设计的流程和关键环节。
3. 学生能了解我国企业会计准则的基本内容和要求。
技能目标：1. 学生具备分析和解决会计制度设计过程中问题的能力。
2. 学生能够根据企业实际情况，设计出合理、有效的会计制度。
3. 学生能够运用会计软件进行会计制度的设计和实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高对会计工作的认识。
2. 增强学生的团队协作意识，培养沟通、协调能力。
3. 培养学生遵守会计职业道德，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为会计专业核心课程，旨在培养学生会计制度设计的能力。
学生特点：学生具备一定的会计基础知识，但缺乏实际操作经验。
教学要求：1. 结合实际案例，引导学生掌握会计制度设计的基本知识和技能。
2. 强化实践环节，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 注重培养学生的职业道德和价值观，提高综合素质。
二、教学内容1. 会计制度设计概述- 会计制度设计的概念、原则- 会计制度设计的意义和作用2. 会计制度设计的基本流程与方法- 会计制度设计的步骤- 会计制度设计的方法- 会计制度设计应注意的问题3. 我国企业会计准则简介- 企业会计准则的基本框架- 常见会计科目及其核算方法- 企业会计准则的具体规定4. 会计制度设计的实际操作- 账务处理系统的设计- 会计报表的设计- 内部控制制度的设计5. 会计制度设计案例分析与实训- 分析典型企业会计制度设计案例- 实训项目：根据企业实际情况设计会计制度6. 会计制度设计的评估与优化- 会计制度设计的评估方法- 优化会计制度的措施- 会计制度设计的持续改进教学内容安排与进度：第1-2周：会计制度设计概述、基本流程与方法第3-4周：我国企业会计准则简介第5-6周：会计制度设计的实际操作第7-8周：会计制度设计案例分析与实训第9-10周：会计制度设计的评估与优化本教学内容基于课程目标，结合教材相关章节，注重理论与实践相结合，旨在培养学生会计制度设计的能力。
会计学课程体系结构及专业课程设计思路
一、概述会计学作为一门重要的管理学学科，其课程体系和专业课程设计至关重要。
本文将从会计学课程体系结构和专业课程设计思路两个方面展开讨论，旨在为相关领域的教育工作者和研究人员提供一些参考意见。
二、会计学课程体系结构1. 会计学基础课程会计学的基础课程应包括会计学原理、财务会计、成本会计、财务管理等内容。
这些课程旨在培养学生对会计学基本理论和核心知识的掌握，为其后续学习和研究打下坚实的基础。
2. 会计学专业课程会计学的专业课程应包括财务报表分析、审计学、税务会计、管理会计等内容。
这些课程旨在培养学生在具体会计实践中运用理论知识进行问题分析和解决的能力，提高其在实际工作中的应用能力。
3. 会计学课程的拓展与深化除了基础课程和专业课程外，会计学还应开设一些拓展与深化课程，如国际会计、企业并购与重组、财务风险管理等。
这些课程旨在引导学生了解和掌握会计学领域的前沿知识和发展趋势，为其未来发展提供更加广阔的空间。
4. 实习与实践环节会计学课程体系中应注重实习与实践环节的设置，使学生在校期间就能接触实际工作，并逐步提升自己的实际操作能力。
这对于提高学生的职业素养和就业竞争力具有重要意义。
三、专业课程设计思路1. 针对学生的需求在进行专业课程设计时，应充分考虑学生的实际需求和发展方向，根据其全面素质和兴趣爱好，设计具有特色和针对性的专业课程。
2. 强调理论与实践相结合专业课程设计应强调理论与实践相结合，既要重视对会计学理论知识的传授，又要注重学生在实际操作中的能力培养，使学生能够真正成为业内优秀的会计人才。
3. 鼓励创新思维与研究能力专业课程设计应鼓励学生的创新思维和研究能力的培养，引导他们积极参与到会计学领域的学术研究中，为学科的不断发展注入新的活力。
4. 关注职业素养与道德伦理专业课程设计应注重学生的职业素养和道德伦理的培养，使其具备良好的职业道德和行为规范，成为真正合格的会计从业人员。
结语会计学课程体系结构和专业课程设计思路的完善与创新，对于培养高素质的会计专业人才具有重要意义。
会计课程教学设计(精选5篇)
会计课程教学设计（精选5篇）会计课程教学设计范文第1篇【关键词】会计核算方法；教学目标；教学内容；模式方法一、会计核算方法课程性质和设计理念1.课程性质本课程是会计专业的专业平台课程，是基于工作过程开发的一门学习领域课程。
本课程紧要培育同学会计职业的基本本领，包含经济业务分析的基本本领，原始凭证审核的基本本领，记账凭证编制的基本本领，会计账簿登记的基本本领，会计报表编制的基本本领等，同时对同学会计职业素养的养成起着启蒙和引导的作用。
2.课程设计理念本课程的设计理念是：与行业企业合作，与会计专家共建，与职业岗位对接，着眼培育同学的会计职业本领，充分同学会计职业进展的要求，基于会计工作过程设计，保证同学具有快速上岗操作的基本本领，又有坚守岗位不绝进展的后劲。
3.课程设计思路本课程的设计思路是：通过会计行业调研，在分析会计典型工作任务的基础上，以会计核算的基本工作过程为依据，以培育同学会计核算基本本领为启程点，结合教学要求设计课程体系和课程内容。
力求课程内容实践理论一体化，课程体系工作任务过程化，课程设计教学做一体化。
二、会计核算方法课程目标本课程的目标包含学问目标、本领目标和素养目标。
其中学问目标有：把握会计核算的基本理论学问和基本核算方法，即分析经济业务的学问与方法，审核原始凭证的学问与方法，填制记账凭证的学问与方法，登记会计账簿的学问与方法，编制会计报表的学问与方法等。
本领目标有：会分析经济业务；会审核原始凭证；会填制记账凭证；会登记会计账簿；会编制会计报表。
素养目标有：培育认真负责的职业态度；养成遵规守纪的职业精神；培育敬重事实的职业习惯；达成努力探求完美的职业作风。
三、会计核算方法课程内容与布置1.教学内容选取依据本课程教学内容选取的依据有：会计职业进展的要求、会计工作的基本过程、会计工作的基本内容和本课程教学的目标。
2.教学内容组织与布置（见表1）四、会计核算方法课程的教学方法与手段1.教学模式本课程便于接受教学做一体化的教学模式，即老师在做中教，同学在做中学，教学做合一、这种教学模式要求老师不再是单一地教授学问的角色，而是是六种角色的集合：职业教学的组织者，职业学问的传播者，职业操作的示范者，职业本领的培育者，职业疑难的解答者，职业道德的教授者。
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一、模拟实训目的：
《会计综合课程设计》是会计学专业的学生必修、集中实践的课程之一。
为了提高我们的会计实务操作水平，培养会计业务综合处理能力。
因此，在本学期末安排了为期一个月的会计综合课程设计。
此次实训突出了综合性、完整性、超前性和系统性。
以一个模拟企业的特定会计期间为范围，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来；以股份制企业为背景，将企业经济业务发生的前瞻性与市场经济的变化相配套，开阔视野，以增进我们对社会、企业的认识与了解。
通过本次实训，我们能够系统、全面地掌握企业会计核算的基本程序和具体方法，以加强我们对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计实务有机的结合在一起，使之能够真正掌握针对各种业务准确地填写原始凭证和记账凭证、进行账簿登记和成本核算以及掌握主要会计报表的编制方法，并能独立处理特殊及较复杂的制造业所发生的经济业务，从而为我们今后从事会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才。
二、模拟实训的主要内容：
我们在实训中应该首先知悉这个模拟企业的概况及核算办法。
例如：模拟企业的基本情况、具体的核算办法；模拟企业生产流程；模拟企业记账流程；模拟企业前期会计资料等。
此外，会计模拟实训应该按照会计核算形式所规定的核算步骤进行的。
第一步：根据模拟企业实际发生的经济业务，填制和审核原始凭证，以了解掌握各种常见的原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。
在填制的过程中，我们应该认真仔细。
该大写的金额必须大写，需要盖财务章的地方应该注意不要盖错了，在填写金额的时候不能错行，而且摘要也应该填写完整。
虽然原始凭证的填制比较简单但是在此次的实训中我们要想填制得正确、规范，那也是一件相当有难度的事情。
第二步：根据审核无误的原始凭证，按日期对所发生的经济业务进行处理并填制收款、付款和转账凭证。
收款凭证的“借方科目”是按收款的性质填写“现金”或“银行存款”；付款凭证的编制原理与收款凭证基本相同。
对于涉及“现金”和“银行存款”之间的经济业务，为避免重复一般只编制付款凭证，不编收款凭证。
转账凭证填制的是经济业务事项中所涉及的除现金、银行存款以外的会计科目。
在填制过程中应该注意摘要的完整性，不要错行，此外凭证类型应该填制正确，还要记着划线。
第三步：根据审核无误的会计凭证，按日期逐一登记账簿。
包括建账、登记现金、银行存款日记账、各类明细账、科目汇总表、总账。
其中明细账是根据总账科目所属的明细科目设置的，用于分类登记某一类经济业务事项，提供有关明细核算资料，一般采用活页式账簿。
明细分类账按帐页格式不同可分为三栏式、
数量金额式和多栏式。
总分类账根据明细账填制。
而总分类账户与明细分类账户平行登记时要求做到：所依据会计凭证相同、借贷方向相同、所属会计期间相同、计入总分类账户的金额与计入其所属明细分类账户的合计金额相等。
登记现金日记账和银行存款日记账的工作就是把记账凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔笔的登记下来，把会计科目相同的业务汇总在一起。
如若发现账簿记录存在错误、应及时予以更正。
此外，在登记的时候最好不要满格，在书写文字和数字的时候上面要留有适当的空格，书写一般占空格的二分之一，以便错误后修改。
总账是按照记账凭证和明细账登记的，总账是汇总一些会计科目，按照业务发生的月份分上下月登记，把会计科目的借方和贷方加总起来。
登记总账的工作直接影响到编制报表，所以必须认真仔细。
第四步：成本核算即通过对各种原始单据的汇总计算，相应的计算出各种的成本。
在这个过程中，我们必须进行各种计算。
例如：材料成本差异的计算、原材料耗用汇总表、低值易耗品耗用汇总表、辅助生产费用分配表、制造费用分配表等。
这也是我们学习的一大难点。
第五步：财务报告的编制即根据账簿资料、年终决算资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。
其中在资产负债表的编制的过程中，有的应根据总账科目余额直接填列。
如“应收票据”项目，根据“应收票据”总账科目的期末余额直接填列；“短期借款”项目，根据“短期借款”总账科目的期末余额直接填列。
而有的是根据总账科目余额计算填列。
如“货币资金”项目，根据“现金”、“银行存款”、“其他货币资金”科目的期末额合计数计算填列。
此外还有的应根据明细科目余额计算填列。
如“应付账款”项目，根据“应付账款”、“预付账款”科目所属相关明细科目的期末贷方余额计算填列。
根据总账科目和明细科目余额分析计算填列。
如“长期借款”项目，根据“长期借款”总账科目期末余额，扣除“长期借款”科目所属明细科目中反映的、将于一年内到期的长期借款部分，分析计算填列。
根据科目余额减去其备抵项目后的净额填列。
如“短期投资”项目，根据“短期投资”科目的期末余额，减去“短期投资跌价准备”备抵科目余额后的净额填列；又如，“无形资产”项目，根据“无形资产”科目的期末余额，减去“无形资产减值准备”备抵科目余额后的净额填列。
在这个过程中我们必须仔细计算，否则很容易就出错。
此次实训除了让我们对以上几个流程进行系统全面的学习外，还为我们练习了错账更正的几种处理方法，让我们的专业能力得到了完整、全面的提高。
三、模拟实训的收获与体会：
本次的实训中，我们实训的内容丰富多样，以模拟企业的数据为基础，结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介，相关资料的提供，有关经济业务的提示和说明等等，在实训中，我们假拟是该单位的记账人员，掌握到了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互分配。
弥补了我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷。
掌握书本中学不到的具体技巧，缩短了从会计理论学习到实践操作的距离，也通过实践的仿真性，让我们感觉到实训的真实性，增加了参与的乐趣。
此次的会计模拟实训主要包括原始凭证、记账凭证填制和登记各种明细分类账、现金银行存款日记账、登记总分类账及编制财务会计报表，还包括企业供应、生产、销售三个环节的核算和成本计算中会计凭证填制的方法，还包括账项调整、错账查找与更正的方法，资产负债表和利润表的编制依据和编制方法等。
我们是将教材的理论知识学完以后,进行的这次综合模拟实训。
我们作为一名未来的会计人员，应该具有较高的职业道德和专业素养。
这次实训我了解掌握了会计工作的相关流程，作为一名会计工作人员首先要取得相关的原始凭证,然后根据这些原始凭证登记记账凭证。
登记完记账凭证后，在根据登记的内容填写明细账。
在每个月或每年年末，要填写科目汇总表,进行试算平衡，然后才把所有内容记入总账。
根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。
这一系列工作，说起来让人觉得很简单。
其实理论性的知识看起来都是那么的浅显易懂，但你真的把这些理论性的知识应用到实际中时，会发现，自己懂得的真实太少了，有句话说，纸上谈来终觉浅，所以在实验中我总是发现自己对某些工作经常是无从下手。
这次实训后我觉得，从事会计工作,在做每一项工作的时候都要非常细心，不能出现任何错误,如果写错一个小数点，也可能会给企业带来很严重的后果，并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任。
这给我以后的工作做了一个心理准备，如果，在毕业后我从事会计工作或与会计有关的一些工作，我是没有机会出现很多错误，所以，我要在以后与会计有关的学习中，更加努力。
在以后还应该注意做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。
总之，我们应该灵活掌握运用理论知识，并在实践中去检验它。
通过这为期一个月的会计模拟实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。
在实际操作过程中我找出自身存在的不足，例如：不够仔细经常计算出错，弄错行，有的不知如何去核算这让我很茫然；无从下手，还有就是大写金额总弄错了，盖财务章盖错了等等。
今后的会计学习中我有了一个更为明确的方向和目标。
通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强，基本掌握了会计处理的整个操作流程。
加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。