大班绘本故事老鼠牙医地嗖头教案
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容及情感表达。
难点：培养幼儿观察细节、想象和创造能力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《老鼠牙医地嗖头》、多媒体课件、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿关注角色情感变化。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿模拟故事中的角色，培养幼儿的想象力。
5. 创意绘画：让幼儿根据故事内容进行创意绘画，表达自己对故事的理解。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享绘本故事的内容。
2. 鼓励幼儿用自己的话复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 家长协助幼儿进行家庭绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论、情景体验和创意绘画环节的表现，检验他们的观察力、想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和进行家庭阅读的情况。
七、教学延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行扮演，提高他们的表演能力。
2. 开展一次故事主题的手工制作活动，如制作故事中的道具或角色模型，培养幼儿的动手能力。
3. 举办一次故事分享会，让幼儿向其他班级的同学介绍自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，及时给予鼓励和指导，针对表现不足的幼儿进行个别辅导。
2. 根据家长反馈，调整教学内容和方式，使之更贴近幼儿的需求和兴趣。
3. 定期评估教学效果，根据评估结果对教案进行调整和优化。
《老鼠牙医地搜头》课件
这是一部经典的儿童故事，讲述了一个老鼠牙医如何帮助动物们解决牙痛问 题的故事。让我们一起探索这个有趣又教育意义的故事吧！
故事背景
老鼠牙医
他是一只聪明勇敢的老鼠，专门 帮助动物们解决牙痛问题。
故事发生的地点
这个故事发生在一个美丽的森林 里。
故事发生的时间
这个故事发生在一个美丽的春天 早晨。
牙齿的保健重要性
通过这个故事，引导孩子们 认识到保护自己的牙齿是多 么重要。
勇敢和智慧的力量
故事中的老鼠牙医展现出了 勇敢和智慧的力量，激励孩 子们勇敢面对困难。
协作和感恩的精神
故事中的动物们通过合作解 决问题，展现了协作和感恩 的重要性。
故事情节
1
故事的起始
老鼠牙医在森林中开了一家牙科诊所，准备帮助动动物们纷纷来就诊，他们的牙痛问题各不相同。
3
老鼠牙医的解决方法
老鼠牙医运用智慧和技巧，成功解决了动物们的牙痛问题。
4
大家康复的喜悦
所有的动物们都恢复了健康，大家庆祝并感谢老鼠牙医。
故事教育意义
老鼠牙医地嗖头教案
2012春季童话阅读与表达大班第6次课《老鼠牙医-----地嗖头》、《阿文的小毯子》【图书介绍】老鼠牙医地嗖头夫妇好心为狐狸医牙，但狐狸逐渐露出贪婪的面目……地嗖头夫妇遇到生命威胁，依然有始有终将工作完成，并运用机智化解危机，他们的爱心和责任心、冷静以对的聪明才智，都让孩子印象深刻。
画面中各种动物身材比例大小悬殊，非常吸引孩子，地搜头这只小小的老鼠要如何为高大狡猾的狐狸看牙呢？全书充满了趣味与巧思，文图俱佳，也成为一本赢得多项大奖的杰作。
读这本书的时候还真是为地嗖头捏了一把汗，地嗖头这只小小的老鼠要如何能化解生命危机呢？读到最后不得不佩服这只老鼠的机智，我可是想不出这样的方法呢。
【阅读提示】中国的故事给老鼠不公平的定位，谁说老鼠都是坏的？你看这本书老鼠牙医是一位善良、勇敢、机智、乐于助人的大好人啊！读故事的时候，不禁想起中国经典动画片《黑猫警长》，不能说这不是一部好片子，至少它加载了大人对事物的评判标准，没有把猫和老鼠放在等同的位置上。
为什么非要告诉孩子，猫就是正义的而老鼠就是罪恶的呢？【阅读过程】一、阅读封面、扉页1、小朋友们，你们觉得老鼠是一种怎样的小动物？学生回答，教师对语言做修改评论，不发表个人意见。
学习生字：老鼠2、看封面，今天我们故事中的老鼠是一位牙医，他的名字叫地嗖头。
牙医是干什么的？学习生字：牙医二、阅读正文1、第一页—第四页，教师读故事，问，对于身材差不多的病人，地嗖头如何为他们看病？对于身材高大的病人呢？大动物为什么特别喜欢他？学习生字：矮小---高大2、第五页，地嗖头是在一只老鼠，你想想，它会拒绝给哪些动物看病呢？学生猜想后，教师读故事。
3、第六页---第八页，教师讲故事，你们希望地嗖头医生给狐狸看病吗？学习生字：狐狸4、第九页—第十八页，教师讲故事，问学生，故事听到这里，想说些什么？你觉得地嗖头和狐狸有什么不同？地嗖头：善良、热心、有警惕心、遇事很冷静狐狸：卑鄙、可恶、坏心肠学习生字：善良、冷静、机智、可恶、忘恩负义5、帮地嗖头想想办法，看看怎样才能保护自己？6、第十九页—第二十七页，教师读故事，地嗖头想出了一个什么办法对付狐狸？这个办法是怎样的？请你仔细的说一说。
大班绘本老鼠牙医地嗖头教案设计
教案名称：大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计课时：1课时年龄段：5-6岁教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力，能够发现和描述故事中的细节。
3. 培养幼儿的想象力，鼓励幼儿创编故事结局。
4. 培养幼儿的沟通能力，学会与他人分享自己的想法。
教学准备：1. 绘本《老鼠牙医地嗖头》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐播放设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 教师简要介绍绘本故事的基本内容，激发幼儿兴趣。
二、基本部分（10分钟）1. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师带领幼儿一起讨论故事中的细节，如角色特征、情节发展等。
3. 教师引导幼儿思考故事中的问题，如地嗖头为什么害怕牙医等。
三、创作环节（5分钟）1. 教师分发创作材料，引导幼儿根据故事情节进行创作，如绘画、手工制作等。
2. 教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与同伴分享创作过程。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿讲述故事情节。
2. 教师总结本次活动的收获，如观察能力、沟通能力等。
3. 教师鼓励幼儿在家中与家长分享故事，增进亲子关系。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演游戏，如模拟牙医与患者等。
3. 教师邀请幼儿分享活动中的感受，记录在教学日志中。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，如观察能力、想象力等。
3. 搜集幼儿在活动中的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学活动延伸（5分钟）2. 环境创设：教师将绘本故事相关元素融入班级环境布置，如制作故事角色海报、摆放相关图书等，营造浓厚的阅读氛围。
七、幼儿表现评价（5分钟）1. 观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度、表达能力等，以了解幼儿对故事的理解和兴趣。
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计第一章：教学目标1.1 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，通过故事中的插图来理解故事情节。
1.3 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
1.4 培养幼儿的道德观念，懂得关爱他人，尊重他人。
第二章：教学内容2.1 绘本《老鼠牙医地嗖头》的故事内容介绍。
2.2 故事中的角色分析，包括老鼠牙医地嗖头和其他角色。
2.3 故事情节的探讨，包括故事的发展和结局。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解绘本故事的内容和情节，引导幼儿理解和掌握故事的主旨。
3.2 观察法：教师引导幼儿观察绘本中的插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.3 讨论法：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师向幼儿介绍绘本故事的主题和内容，引起幼儿的兴趣。
4.2 讲述：教师讲解绘本故事的内容和情节，引导幼儿理解和掌握故事的主旨。
4.3 观察：教师引导幼儿观察绘本中的插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
4.4 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
4.5 总结：教师总结故事的主旨和道德观念，引导幼儿懂得关爱他人，尊重他人。
第五章：教学评价5.1 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
5.2 教师通过幼儿的口语表达和讨论，评价幼儿的口语表达能力和思维能力。
5.3 教师通过幼儿的行为表现，评价幼儿的道德观念和关爱他人的意识。
第六章：教学准备6.1 准备绘本《老鼠牙医地嗖头》的书籍或电子绘本。
6.2 准备故事情节相关的图片或道具，用于引导幼儿观察和讨论。
6.3 准备记录幼儿口语表达和讨论的纸笔工具。
第七章：教学资源7.1 绘本《老鼠牙医地嗖头》。
7.2 与故事情节相关的图片或道具。
7.3 教学PPT或电子绘本。
7.4 记录幼儿口语表达和讨论的工具。
活动名称：老鼠牙医
活动名称：牙医的嗖头活动目标：1、让幼儿在观赏、倾听、推测、讨论的过程中理解故事内容和人物关系。
2、鼓励幼儿能根据故事提供的线索大胆想象、推测，并学习清楚表达。
活动准备：故事DVD活动过程：一、引出老鼠牙医的故事情节，激发幼儿视听阅读的兴趣。
●谁听清楚了，故事叫什么名字？●仔细看看，想想，这位老鼠先生是干什么的？●这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁来叫叫看!让我们亲切地叫他一声地嗖头。
●地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来看看吧！二、视听阅读故事，理解故事内容。
1、了解地嗖头医生的看病方式：●老鼠牙医地嗖头是怎样为病人看病的?同等身材的动物朋友：跟他的身材差不多的病人，像迷你兔、天竺鼠等等，坐在诊疗椅上，让地嗖头医生为他们看病。
个头比较大的动物朋友：遇到个子比较大的病人，像猪啊，就坐在地板上，地嗖头医生得爬到梯子上，为他们看病。
个头特别大的动物朋友：那要是遇上比猪太太还大的病人，比如像牛啊，马啊，鹿啊等等, 他有一个特别的房间，可以由他的助手——也就是地嗖头太太帮忙，把它吊在半空中，为动物看病。
地嗖头是牙科医生，他的技术怎样？为什么动物们都喜欢他看牙？2、了解地嗖头医生的服务对象：●地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有来的病人他都能接待呢？●猜猜哪些动物他是不能接待，为什么？诊所门前就挂着这样一块牌子，地嗖头医生郑重申明：猫和任何危险动物恕不接待,就是一律不接待。
3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。
●好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。
他们冒的是什么险？●狐狸闻得是什么呢？狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：“——————”跟读他的梦话。
猜一猜狐狸正在做什么梦？●晚上，善良的地嗖头夫妻俩都担心得谁不着。
后来他们想出好办法后放心地睡了。
猜一猜这会是一个怎样的好办法呢？这肯定是个绝妙的主意，这会是一个怎样的好办法呢？我们赶快往下看吧。
4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。
●刚刚狐狸开了个什么玩笑？狐狸心里是怎么想的？●猜猜会是什么神奇药水?●现在你知道，地嗖头医生想到了什么好办法了吧，他涂的是什么？●老鼠夫妇为什么能从狐口逃生，没被狐狸吃掉呢？三、完整欣赏故事。
大班语言观摩课老鼠牙医地叟头评课稿
大班语言观摩课《老鼠牙医--地叟头》评课稿在花神美境幼儿园我有幸观摩了两节语言活动。
这两节公开教学活动，给我印象较深的要数大班的早期阅读活动了。
下面对《老鼠牙医--地叟头》这节活动谈谈自己的体会，并给自己教学带来的一些启示。
这节早期阅读的教学活动大体的路子是这样的：首先利用多媒体软件让幼儿观看故事的每一个情节，教师对每张图片都给予幼儿观察的自由，让幼儿去理解故事的发生、进展和结果；进而教师和幼儿一起阅读这个故事，教师声情并茂和幼儿一起理解故事内，最后大家集体讨论故事所反映出的内涵，通过发糖果，教师提出要求，强调承诺的概念，并请幼儿遵守。
这节活动我们明显感觉到这个幼儿园的小朋友阅读的兴趣非常浓厚。
蔡老师由于是从事科研为主，但是通过与幼儿的言谈，孩子对她还是比较熟悉和尊重的。
从设计课程内容来看，活动中教师为幼儿营造了一个浓厚的倾听故事的学习环境，幼儿可以自由运用语言并且自主的去选择表达的方式，教师对幼儿大胆的表达给予肯定，又能及时引导幼儿大胆的对故事情节进行猜测，从而使幼儿能够用自己的语言表达自己的观点，我认为这是相当正确的。
在整节教学活动中，我们可以感受到教师渗透在教学中的开放的观念。
如：教师对幼儿大胆的想象给予支持、鼓励；教师和幼儿之间的平等交流；幼儿之间的分享等。
尤其是最后一个环节，小朋友集体讨论老鼠牙医--地叟头的良好品质时，教师给予情节方面的提醒，从而凸现地叟头的良好品质。
以上教师在活动中运用的方法、手段以及教师的早阅观念为我们在语言教学中如何更好地组织活动以启迪。
诚然，在这活动中我看到了一些疑义。
如：1.地叟头最初应不应该遵守自己的行业诺言“猫和为危险动物恕不医治”？2.既然医治了，治好了，再用万能胶粘住了牙齿，和不医治有何区别？这节活动的最感动我和最成功的地方是教师把诺言这个词语很形象的传授给孩子，并且让他们学会信守承诺。
“一旦开始做一件事情，一定要把他好好做完”这是一句非常有意义的，有价值取向的句子，不仅仅是对幼儿，更是对我们每一个成人。
大班绘本教案老鼠牙医
大班绘本教案老鼠牙医绘本名称：《老鼠牙医》适用年龄：大班（4-5岁）教学目标：通过阅读绘本《老鼠牙医》，培养大班学生的阅读兴趣，加深对牙齿健康的认识，学习正确刷牙的方法，并能用简单的语言表达对书中角色的感受。
教学内容：阅读绘本《老鼠牙医》，绘本角色及情节分析，刷牙指导和小组交流。
教学材料：绘本《老鼠牙医》、海报、牙刷、牙膏。
第一部分：导入（20分钟）在教学开始之前，师生可以进行一系列的导入活动。
打开绘本，让学生观察书中封面和主题图片，引发他们的好奇心和想象力。
通过提问激发他们的思考，如：“你们有没有去过牙医那里？”、“你们有没有看过朋友的牙齿出问题？”等。
教师可以带领学生们进行热烈的讨论，为阅读铺垫。
第二部分：导读（30分钟）2.1 角色介绍在阅读绘本之前，教师先向学生介绍绘本中的主要角色，包括老鼠牙医、小鳄鱼、兔子、猴子等。
通过与学生互动，并展示海报、图片或手偶等相关素材，让学生初步了解各个角色的特点和形象。
2.2 绘本情节分析接下来，教师针对绘本的情节展开分析。
可以通过共读的形式，带领学生一起进入绘本的故事情境中。
在共同阅读的过程中，教师可以使用图片和文字配合讲解，帮助学生理解绘本的主线和支线情节。
同时，教师要引导学生去分析故事中的问题、冲突以及人物的感受，培养学生的思辨和情绪表达能力。
第三部分：刷牙指导（30分钟）为了增强学生对牙齿健康的认识，教师可以借助图示牙刷、牙膏等道具，对学生进行刷牙指导。
先向学生展示正确的刷牙姿势和步骤，然后鼓励学生模仿。
教师要反复强调刷牙的重要性，并可以引入一些有趣的小情节来引起学生的兴趣。
刷牙过程中，教师可以逐个指导学生刷牙的方法，纠正错误动作，确保每位学生都能正确掌握刷牙技巧。
第四部分：小组交流（20分钟）为了进一步巩固学生对绘本内容和刷牙知识的理解，教师可以组织学生进行小组交流活动。
将学生分成小组，并鼓励他们分享自己的理解和感受。
每个小组可以选择一个角色进行讨论，讲述这个角色遇到的问题以及解决问题的方法。
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大班绘本故事《老鼠牙医地嗖头》教案
目标
1.让喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
知道图也会说话。
3.体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。
重点难点；细心观察、展开想象，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。
教学过程：
一、谈话导入：
1．小朋友，前段时间我们学习了一本绘本《驴小弟变石头》。
你们还记得它的作者是谁吗？这个有趣的故事是美国著名儿童文学作家威廉。
史塔克写的。
今天我们还要学习他写的故事，这个故事还曾获得美国纽伯瑞文学奖。
▲我们先请出故事的主人公，他是谁呀？仔细看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？▲这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声——地嗖头。
2、今天我们要读的故事题目就叫——《老鼠牙医——地嗖头》
说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来读故事吧！
二、阅读故事，关注细节
1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。
同等身材的动物朋友。
个头比较大的动物朋友。
个头特别大的动物朋友。
（页1）（页2）地嗖头是牙科医生，他的非常好，所以病人总是很多很多坐在地板上为他们看病。
▲你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？
（地嗖头医生的助手——地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！）▲看一看：这就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们准备了什么？为什么要准备这些呢？
（是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了，看病的驴先生有柔软的垫子坐，就不觉得难受了。
）
▲想一想：病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西，会说些什么呢？
总结阅读方法：小朋友，刚才我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。
看来，这样的绘本图也能说话呢！
2、了解地嗖头医生的服务对象
（1）地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有来的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的？
（2）诊所门前就挂着这样一块牌子，我们一起来读读这段话。
地嗖头医生郑重申明：猫和任何危险动物恕不接待。
就是一律不接待。
3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。
（1）有一天，一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面，从头顶到下巴绑着一条绷带。
他今天怎么啦？狐狸就是前面提到的危险动物，地嗖头医生当然不会接待。
谁来读读地嗖头医生的话？
（2）狐狸听了伤心地哭了，谁来演演狐狸求求地嗖头医生。
小朋友真会想象，我们一起来演这只狐狸。
——（求求你，行行好，）
（3）狐狸哭得眼泪鼻涕直流，看起来真是可怜，好心的地嗖头医生有点动摇了，看看图，同桌读读他和太太的对话。
理解“冒一次险”的意思。
地嗖头太太说：“我们就冒一次险吧。
”他们冒的是什么险？好心
的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。
（页9）狐狸飞快地跑上楼。
跪在地上说——齐读。
（4）猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来？她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的？为什么这时候她会爬到梯子上来？
（小朋友，你把前后的图联系起来想，就会发现图真的会说话呢！）
（5）师读：拔牙之前，地嗖头医生说：“痛了。
”狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：“——————”读读他的梦话。
猜一猜狐狸正在做什么梦？如果你是地嗖头医生，你会怎么办？想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生？
（6）演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。
读一读狐狸拔完牙后的坏心思。
地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙，和太太合力转动绞盘，小朋友，我们一起和地嗖头医生转起来，“嗨哟，嗨哟————”再用点力，蛀牙已经在动啦，“啵！”牙齿终于拔出来了，在半空中荡来荡去，还滴着血呢！谁来学狐狸的样子叫一叫？
（7）地嗖头医生提醒狐狸明天早上十一点整再来，给他装上假牙。
狐狸的坏牙拔掉后，牙齿不疼了，他又在开始动坏心思了。
送走了狐狸先生以后，地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙，就是全部用金子做的假牙，非常贵重。
同桌读读地嗖头夫妇的对话，想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢？
（8）（页19）晚上，善良的地嗖头夫妻俩都担心得睡不着。
后来他们想出好办法后放心地睡了。
猜一猜这会是一个怎样的好办法呢？
这肯定是个绝妙的主意，这会是一个怎样的好办法呢？我们赶快往下看吧。
4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。
（1）第二天早上，狐狸干吗来得这么及时呀？和上次来相比有什么不一样？这次来，狐狸精神可好了，他像以前一样狡猾，又开始耍花招了，师读：“地嗖头刚爬进开个玩笑。
我怎么忍得住呢？”地嗖头医生处境很危险，你心里在想什么？
（2）别急，地嗖头医生自有办法，他拿出了一个大罐子说，…………读到这儿，你觉得地嗖头医生害怕了吗？（非常地镇定，胸有成竹，）看来他真的有好办法。
（3）狐狸信以为真，满口答应试一下独门秘方，地嗖头医生说：“”狐狸心里想：“”你们看地嗖头医生提着装满神秘药水的小桶一边做一边快乐地哼着歌，他在高兴什么呢？狐狸看上去也很愉快，他心里在想什么？
（4）一会儿全涂好了，地嗖头医生走出来告诉狐狸聪明的小朋友，现在你知道地嗖头医生想到了什么好办法了吧，他涂的是什么？怪不得地嗖头夫妇敢帮狐狸把牙治到底，让我们为地嗖头医生想出的好办法鼓鼓掌。
（5）再来看看狡猾的狐狸，他呆住了，他看看又看看只好咬着牙说然后地嗖头医生和他太太竟然从“狐口”逃生了，，他们为什么能从狐口逃生，没被狐狸吃掉呢？
5、交流受
我们终于为地嗖头夫妇松了一口气，故事到此也结束了。
你喜欢这个故事中的牙医地嗖头吗？为什么喜欢他呢？你还想对狐狸说些什么？。