作物学大纲
《作物学通论》曹卫星主编，北京：高等教育出版社，2000《作物学通论》是植物保护专业本科生的主要专业基础课之一。
该课程主要包括作物生长发育、产量和品质形成规律及其与外界环境条件之间的关系，通过探讨栽培管理、生长调控以及优化决策等途径，来实现作物高产、优质、高效、安全及其可持续发展的理论、方法与技术。
第一节作物栽培学的性质、任务和特点1、主要内容作物栽培学的概念、任务和特点；学习作物栽培学的思路、方法和创新方向以及作物栽培学现代化的标志等。
2、基本概念和知识点作物栽培学的概念；作物栽培学的任务和特点，学习作物栽培学的思路、方法和创新方向，作物栽培学现代化的标志。
3、问题与应用（能力要求）深刻领会作物栽培学的概念；掌握作物栽培学的任务和特点，掌握学习作物栽培学的思路、方法和创新方向；了解作物栽培学现代化的标志。
第二节作物栽培学的过去、现在和未来1、主要内容国内外作物栽培学的发展历史；作物栽培学的理论框架（包括理论体系和技术体系）。
2、基本概念和知识点作物栽培学的过去、现在和未来的发展过程；作物栽培学的理论框架（理论体系和技术体系）。
3、问题与应用（能力要求）了解作物栽培学的过去、现在和未来发展动态；掌握作物栽培学的理论框架（理论体系和技术体系）。
第三节作物栽培学的研究方法及研究进展1、主要内容作物栽培研究的传统研究方法和现代研究方法；现代作物栽培理论的研究进展和发展方向。
2、基本概念和知识点作物栽培研究的传统研究方法和现代作物栽培研究方法，现代作物栽培理论的研究进展和发展方向。
3、问题与应用（能力要求）掌握作物栽培研究的传统研究方法和现代研究方法；熟悉现代作物栽培理论的研究进展和发展方向。
第四节作物起源、分类和适应性1、主要内容作物的起源和起源中心；作物的传播和多样性；作物引种时应注意问题。
2、基本概念和知识点作物起源和物起源中心，作物的传播和引种的注意问题。
3、问题与应用（能力要求）熟悉作物起源和起源中心；掌握作物的传播和引种时注意的问题。
第五节作物及作物生产1、主要内容作物、作物分类和作物生产。
2、基本概念和知识点作物的广义和狭义概念；作物分类依据、植物学与农业生产学相结合的作物分类以及各分类代表的作物。
3、问题与应用（能力要求）熟悉作物的概念；熟练掌握植物学与农业生产学相结合的作物分类方法（四大部分十大类）以及各分类所代表的作物。
第六节我国种植业区划和广东省农业区划1、主要内容我国农业自然资源特点和种植业现状；我国种植业区划和广东省农业气候区划以及粮食安全与农业可持续性发展的讨论问题。
1、基本概念和知识点我国农业自然资源的特点、种植业现状和种植业区划；广东省农业气候区划以及粮食安全与农业可持续性发展。
2、问题与应用（能力要求）熟悉我国农业自然资源特点、种植业现状和种植业区划；熟悉广东省农业气候区划以及粮食安全与农业可持续性发展的讨论问题。
（三）课后复习内容1、什么是作物栽培学？其作用、任务和特征是什么？如何学好作物栽培学？2、作物栽培学的理论和技术体系主要包括那些方面？3、为什么说作物栽培学是一门交叉性学科？可以有选择的引进国外作物栽培技术，但不能替代具有中国特色的作物栽培技术的理由是什么？4、作物栽培学的基本和传统研究方法与现代研究方法主要有那些，其异同点是什么？5、现代作物栽培学研究进展主要体现在那几个方面？6、栽培作物和野生植物有那着本质的区别？7、作物的狭义和广义概念是什么？8、作物分为那四大部门十大类？各门类有那些代表作物？9、简述我国农业资源的特点和种植业现状。
10、简述广东省农业自然区划。
（四）教学方法与手段课堂讲授教学.第二章农作物生长发育规律（一）目的与要求1、通过本章教学，使同学们熟悉农作物基本生长发育规律和与农业生产关系密切的有关概念；2、熟练掌握作物生产的光温反应和群体生产动态。
（二）教学内容第一节农作物生长发育的概念与进程1、主要内容作物生长发育的概念，作物生长的一般进程，作物生育期、生育时期、物候期以及气候生长期等。
2、基本概念和知识点生长，发育，作物生育期，生育时期和物候期等；作物生长发育的一般进程。
3、问题与应用（能力要求）熟练掌握作物生长发育的进程和在作物生产中的应用以及有关概念；熟悉作物生育期，生育时期和物候期等概念的含义和量度方法。
第二节作物器官的的建成1、主要内容种子萌发、种子种类、发芽条件、种子寿命和休眠；作物根的生长和分类；作物茎的生长和分类以及影响生长的因素；作物叶的生长和影响因素；花器官分化、授粉、受精和影响的因素；2、基本概念和知识点种子，种子种类，发芽条件，种子寿命和休眠以及影响它们的因素；根的分类、生长和影响因素；茎的生长和影响的因素；叶的生长、组成、影响因素和功能；花的发育、授粉、受精和影响因素等。
3、问题与应用（能力要求）熟练掌握基本概念和各种生长方式以及影响生长的因素。
实验内容：甘蔗植物学形态特征观察及工艺成熟度测定; 甘薯与马铃薯植物学形态特征观察第三节作物的光温反应特性1、主要内容作物温光反应特性、感温性、感光性、春化作用以及作物温光反应分类；作物的基本营养生长特性以及在生产上的应用等。
2、基本概念和知识点作物温光反应特性、感温性、感光性、春化作用的概念以及作物温光反应分类，作物的基本营养生长特性以及在生产上的应用。
3、问题与应用（能力要求）深刻掌握有关概念；熟悉作物温光反应分类和在生产上的应用。
第四节作物器官生长的相关性1、主要内容营养生长与生殖生长的相关性，作物器官间的同伸关系，地上部分和地下部分的生长的相关性等。
2、基本概念和知识点同名器官、同位器官、同伸关系和同伸器官，叶龄、叶龄余数和叶龄指数等。
3、问题与应用（能力要求）深刻掌握有关概念、器官之间的关系以及在生产上的应用方法。
第五节作物群体动态和群体生产力1、主要内容作物群体结构、动态和群体生产力。
2、基本概念和知识点作物个体、群体，作物群体结构，作物合理的群体结构，作物群体的功能，群体自动调节的基本特点和影响因素。
群体产量和群体生产力。
3、问题与应用（能力要求）深刻掌握有关概念以及作物群体的作用和生产上的应用等。
（三）课后复习内容1、什么是作物的生长、发育，其特点是什么？2、作物生长过程用那几个模型表示？它们在生产过程中有何指导意义？3、何谓作物的生育期、生育时期、物候期和气候生长期？它们在生产上有什么作用？4、什么是早衰和贪青晚熟？在生产上如何调控？5、什么作物的种子？它包括植物学上的哪3类器官？6、什么是作物种子的寿命？如何鉴别种子生活力？7、什么是作物种子的休眠？种子休眠的原因有哪些？如应何解除休眠？8、作物根系生长的最大时期在什么时候？其生长有何影响因素？9、作物的茎和叶有何生长方式？什么是叶的功能期？10、作物分为那三类授粉方式？影响授粉的因素是什么？11、什么是作物的感温性和感光性？接受感温性和感光性的部位在什么地方？12、根据作物的感温性和感光性，把作物分为那三类和四类，应如何理解它们？13、作物营养生长与生殖生长，地上部分与地下部分生长和作物各器官之间有哪些相关关系？14、什么是同名器官、同位器官、同伸关系、同伸器官；禾谷类作物营养器官之间的有什么同伸关系？15、什么是个体、群体、合理的群体结构，它们之间有哪些辨证关系？群体结构自动调节的特点有哪些？（四）教学方法与手段课堂讲授教学。
第三章农作物产量和品质形成的理论（一）目的与要求1、通过本章教学，使同学们熟悉农作物产量形成的理论和作物生长分析的方法；熟悉作物产品品质形成的影响因素2、掌握农作物构成产量的因素和各因素之间的相关关系，为提高农作物产量打下理论基础。
掌握作物品质的概念和分类,提高作物产品品质的途径。
（二）教学内容第一节作物产量构成理论1、主要内容作物产量构成及经济系数；作物产量构成理论及作物生长分析2、基本概念和知识点作物产量，生物产量，经济产量，经济系数，生物产量和经济产量之间的关系；作物产量构成因素、形成特点及相互关系和作物生长分析3、问题与应用（能力要求）熟练掌握概念和作物产量构成理论及作物生长分析的方法。
第二节作物产量形成的源流库理论及作物产量潜力1、主要内容源的概念和量度单位，影响作物源建成的因素；库的概念和量度单位；流的概念和量度单位及影响流的因素；源流库的协调及应用。
作物光合生长潜力，作物生产的光合性能理论和提高作物产量潜力的途径等。
2、基本概念和知识点源库流和量度单位，影响它们的因素和和协调的方法及应用。
作物生产潜力，作物光合、光温、光温水和土地生产潜力，光合生产性能的因素构成和它们之间的相互关系，提高作物生产潜力的途径和达到作物产量潜力必须具有的条件。
3、问题与应用（能力要求）熟练掌握概念、量度单位和影响的因素。
掌握提高作物生产潜力的途径和方法。
第三节作物产品品质及其改良1、主要内容作物品质的概念、作物品质的分类，优质专用作物产品品质标准。
作物产品品质形成的影响因素。
提高作物产品品质的途径2、基本概念和知识点作物品质，外观、营养、食用、加工和工艺品质等；禾谷类和经济作物的产品品质标准。
影响作物产品品质形成的因素。
提高作物产品品质的主要途径。
3、问题与应用（能力要求）熟悉作物产品品质的有关概念，掌握专用作物产品品质的标准和提高作物产品品质的主要途径。
实验内容：稻米品质鉴定（三）课后复习内容1、什么是作物的生物产量、经济产量和经济系数？经济系数一般表现的规律和生物产量测定时应注意什么？2、作物产量构成由那几部分组成？它们各自在形成过程中有何特点，作物产量的自动调节和补偿效应中，各起何作用？3、用作物生长分析法解释作物高产群体形成的原因。
4、作物产量形成源流库的概念和理论要点是什么？如何协调源流库之间的关系？5、什么是作物的理论生产力何现实生产力？6、作物生产的光合性能理论要点是什么？如何提高作物的产量潜力？7. 作物品质主要分为哪些方面？基本含义是什么？8. 环境条件对作物的品质有那些主要影响？9. 如何提高作物产品的品质？（四）教学方法与手段课堂讲授教学。
第四章作物与环境的关系（一）目的与要求1、熟悉作物生长发育的环境2、掌握作物生长发育光照、温度、水分、土壤、空气和矿质营养等环境关系和要求。
（二）教学内容第一节作物生长发育的环境1、主要内容作物生长发育的自然环境和人工环境；作物生活的直接环境和间接环境；作物与环境之间的辨证关系。
2、基本概念和知识点作物生长发育的自然、人工、直接和间接环境；作物作物生长发育与环境之间的辨证关系。
3、问题与应用（能力要求）熟悉作物生长发育的环境条件以及两者之间的辨证关系。
第二节作物生长发育与光照1、主要内容光照强度对作物的作用；日照长度对作物的作用；光谱成分对作物的作用；作物对光能的利用；2、基本概念和知识点光照强度，光补偿点，光饱和点，光对作物形态建成的影响；日照对不同作物的种植、品质成分的影响；光谱成分对品质成分的影响；作物对光能利用的影响。
农作物植保员教学计划及大纲
农作物植保员教学计划及大纲一、引言农作物是农业生产的基础，植保员作为农田管理的重要角色，在保障农作物生长发育和产量稳定方面发挥着重要作用。
为了提高植保员培训的效果和质量，制定一套科学合理的教学计划和大纲就显得尤为重要。
本文将针对农作物植保员的培训需求，设计一份农作物植保员教学计划及大纲。
二、教学目标1. 了解农作物植保员的职责和工作内容；2. 熟悉农作物病虫害常识，能够识别常见病虫害；3. 学习植保技术和方法，掌握合理使用农药和生物控制的原则；4. 提高综合管理能力，包括施肥、病虫害防治、灌溉等方面。
三、教学内容1. 农作物植保员的职责和工作内容a. 农作物生长发育及环境要求的认识；b. 病虫害防治技术的应用；c. 农作物施肥、灌溉等管理措施；d. 监测土壤和水质情况。
2. 农作物病虫害的常识a. 常见农作物病虫害及其危害；b. 病虫害的生物学特性和传播方式；c. 病虫害的防治方法和措施；d. 病虫害防治的安全措施和操作规范。
3. 植保技术与方法a. 农药的种类、用途和使用原则；b. 生物控制在病虫害防治中的应用；c. 化学药剂与生物控制的结合应用；d. 营养调控和生态防治技术。
4. 综合管理能力提升a. 农作物的施肥原则与方法；b. 灌溉技术与灌水原则；c. 土壤调理与保护；d. 农场卫生与疫病防控措施。
四、教学方法1. 理论课讲授a. 通过课堂讲授，向学员传授理论知识；b. 借助示范视频和图片，展示农作物病虫害的识别方法和防治技术。
2. 实践操作a. 组织学员进行实验，练习使用农药和生物控制剂；b. 安排实地考察，观察病虫害发生情况，并提出防治建议；c. 演练施肥和灌溉技术的操作方法。
3. 交流互动a. 安排学员进行讨论和小组活动，分享学习心得；b. 组织专题研讨，邀请农业专家进行经验交流。
五、教学评估1. 学习笔记和作业a. 要求学员认真做好学习笔记，理清思路；b. 布置作业，要求学员结合实际，解决实际问题。
园艺作物栽培学各论教学大1
艺作物栽培学各论教学大纲Horticultural cropcultivation适用专业：农产品安全管理方向课程编号：用01409048前修课程：园艺作物栽培学总论学分：3 总学时：_48_一、课程性质、目的与要求课程性质：园艺作物栽培各论学是园艺专业的主干专业课程。
它是一门运用现代生命科学理论研究园艺植物生命活动规律的综合性学科。
课程目的：目的在于引导将要从事园艺生产、管理等工作的技术人员掌握和了解蔬菜与果树的栽培的基础知识、基本理论和技能。
教学要求：要求学生掌握蔬菜与果树栽培的基础理论和知识，并能灵活应用于蔬菜、果树栽培生产之中。
学习中强调理论联系实际，尽可能增加学习者对实际生产的了解和熟悉，培养学习者的自学能力以及独立思考和分析、解决实际问题的能力。
要根据课程的需要，结合各地的生产情况，安排和组织生产实践、实验、参观、调查等活动。
二、教学内容理论总学时：48学时第一章：白菜类4学时基本要求：大白菜、甘蓝、花椰菜的品种和类型。
重点：大白菜、结球甘蓝、花椰菜的生物学特性及主要栽培技术；花椰菜的栽培季节与品种选择的关系。
难点：春甘蓝“早期抽耋”的原因及防止方法。
第二章：根菜类4学时基本要求：萝卜和胡萝卜的类型和品种。
重点：萝卜和胡萝卜的生物学特性和栽培技术。
难点：影响肉质根的质量如糠心、裂根、歧根、未熟抽耋、辣味和苦味等产生的原因及防止措施；胡萝卜出苗不齐的原因及防止措施。
时基本要求：大蒜、大葱、洋葱、韭菜的类型和品种。
重点：大蒜、大葱、洋葱和韭菜的生物学特性和栽培技术；蒜耋和大蒜鳞茎的形成及生产措施；韭菜的分薨和跳根与产量的关系。
难点：防止洋葱“早期抽鬟”的措施。
第四章：绿叶菜类4学时基本要求：菠菜、芹菜、其苣的类型和品种。
重点：菠菜、芹菜、葛苣的生物学特性和栽培技术。
难点：防止越冬菠菜死苗的措施；秋芹菜高温期育苗措施。
第五章：茄果类6学时基本要求：番茄、辣椒、茄子育苗技术。
重点：番茄、辣椒、茄子的生物学特性和栽培技术；番茄、辣椒和茄子的类型和品种。
河北农业大学821作物概论2020考研专业课初试大纲
《作物概论》考试大纲
一、作物学概述
1 作物学的概念及地位与作用
2 作物学的性质和特点
3 作物学不同发展时期的特点
4 粮食危机与粮食安全的技术途径
二、作物的分类起源和分布
1 作物的概念与分类
2 作物起源和传播
3 世界作物的分布与生产
4 中国作物生产急需解决的问题
三、作物品种选育与良种繁殖
1 品种、种质资源的概念、品种的改良任务及改良目标
2 作物育种的遗传学原理
3 作物的繁殖方式与育种特点
4 常见的作物育种方法
5 品种审定过程及种子检验技术
四、作物生长发育与产量形成
1 作物发育特性与生育期的概念
2 作物器官的建成过程及作用
3 作物的群体的基本概念及群体结构指标体系
4 作物产量的概念、形成过程及影响条件
5 作物品质的品质概念及影响因素
五、作物与生态环境
1 作物的生态因概念与生长调节
2 光照、温度、水分、CO2、肥料、土壤对作物生长发育的影响
3 作物的需肥规律
4 我国主要低产田土壤类型及改良方法
六、作物生产技术
1 土壤耕作的作用和意义。
作物学重点
作物学重点1.作物，作物分布与分类：作物：指由野生植物经人类不断的选择、驯化、利用、演化而来的具有经济价值的栽培植物，作物的起源和形成是人类劳动的产物和成果。
作物分类传统方法：粮食作物、经济作物、饲料及绿肥作物。
1、粮食作物（禾本类作物、豆类作物、薯类作物）、2、经济作物（油料作物、纤维作物、糖类作物、嗜好类作物、其他类作物）、3、饲料及绿肥作物。
其他分类方法：(一)按生物学特性分类：1、按作物感温特性可将作物分为喜温作物、耐寒作物。
2、按光周期反应特性可将作物分为长日照作物、短日照作物、日中性作物和定日照作物。
3、按光合作用CO2同化途径可将作物分为:碳3作物、碳4作物、CAM 作物。
4、按作物感水特性可将作物分为:水生作物、喜水作物、耐涝作物、耐旱作物。
(二)按播种收获季节分类：按播种季节可分为春播作物、夏播作物、秋播作物。
按收获季节可分为:夏收作物、秋收作物。
作物分布：亚洲、美洲和欧洲是世界作物集中分布地区，收获面积占世界种植面积的83.7%。
亚洲：作物收获面积最大，如1998年谷物占世界谷物种植面积的46.8%，油料占42.6%，纤维类占64.8%，豆类占54.4%，蔬菜占64.9%。
欧洲：谷物、水果和蔬菜，居第二位。
北美洲：纤维和油料，居第二位。
非洲：仅薯类，收获面积最大。
2.作物物候期，生育期与生育时期：物候期：作物生长发育在一定外界环境条件下所表现的形态特征，人为地制定一个具体标准，以便科学地把握作物的生育进程。
生育期：作物出苗到成熟期间的总天数，即作物的一生，称为全生育期。
生育时期：作物的某生育时期或阶段是指作物一生中其外部形态上呈现显著变化的若干时期。
生育时期是指某一形态出现变化后持续的一段时期，并以该时期始期至下一生育时期始期的天数计。
物候期是指作物全田出现显著形态变化的植株达规定百分率的起始时期。
3.简述生长发育的概念及其关系：生长：作物在数量上的不可逆增长叫生长。
发育：在生长的基础上，作物体内发生的一系列质的变化。
2024农学统考大纲
2024农学统考大纲引言农学作为农业科学的重要分支，致力于研究农业生物学、农艺学、农业生态学等方面的知识与技术，在保障粮食安全、推动农业可持续发展方面起着关键作用。
为了进一步维护和提高农学专业的教育质量，2024年的农学统考大纲颁布，旨在明确学科范围、制定考核要求，为学生备考提供参考。
考试结构第一部分：基础知识第一部分着重考察学生对农学基础知识的掌握情况，主要包括以下内容：1.农业生物学：从植物生理学、植物病理学、昆虫学等角度，考察学生对农作物生命周期、生理特点、病虫害防治等方面的理解。
2.农艺学：主要考核学生对农作物培育、种植与管理、收割与储存等方面知识的掌握情况。
3.土壤学：考察学生对土壤形成与发展、土壤理化性质、土壤肥力管理等方面的了解程度。
4.农业生态学：从农田生态系统、农作物与生态环境相互关系等角度，考核学生对农业生态系统稳定性和可持续发展的认识。
第二部分：专业知识第二部分主要考察学生对农学专业相关知识的理解和运用能力，内容涵盖但不限于以下方面：1.农作物品种与改良：考察学生对主要农作物的品种特性、遗传改良技术等方面的了解。
2.农作物栽培与管理：主要包括种植技术、田间管理、农药与肥料的使用等内容。
3.农业机械与自动化：考核学生对农业机械设备的运用和农业自动化技术的掌握。
4.农产品质量与安全：主要包括农产品质量检测、农药残留和重金属污染等方面的知识。
第三部分：综合应用第三部分主要考察学生对农学知识的综合应用能力，要求学生能够解决实际问题并给出可行的解决方案。
题目形式多样，可能涉及虚拟案例分析、实地调查、科研项目设计等，要求学生综合运用所学知识进行分析、判断和解决问题。
考试要求1.掌握基础知识：考生需要深入理解农学基础知识，如农业生物学、农艺学、土壤学和农业生态学等方面的内容。
2.学习教材和参考书：建议学生按照教材和参考书的内容进行系统的学习和复习，确保对每个知识点的掌握。
3.注重实践操作：农学专业注重实践操作能力，建议学生通过实验、观测、田间实习等方式，积累实际操作经验，提高操作技能。
新疆农业大学--作物育种学--考试大纲
新疆农业大学考博：作物育种学考试大纲研究生院发布的考博大纲是考生们参考复习的权威资料，考试大纲包括了考试内容范围、考试题型和分值分配，有时其中还会包括参考书目。
请考生们认真阅读。
命题方式招生单位自命题满分100 科目类别:初试考试性质新疆农业大学博士研究生入学《作物育种学》考试是为招收作物遗传育种及相关专业的博士研究生而设置的具有选拔功能的水平考试。
它的主要目的是测试考生对作物育种学内容的掌握程度和应用相关知识解决问题的能力。
考试方式和考试时间种子学考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为100分，考试时间为3小时。
试卷结构(一)概念题，占总分的40%左右，涉及作物育种学各方面的概念(二)小问答题，占总分的60%左右，涉及对育种学现象的解释，对其理论的理解，以及育种学的一般应用(三)综合问答题，占总分的50%左右，涉及对比较复杂的育种学问题的剖析，对育种学应用特定方向的理解和解决措施考试内容和考试要求一、考试的基本要求要求考生全面系统地掌握育种学的基本概念、理论和主要研究方法;熟悉育种学在专业领域中的应用;了解育种学的主要发展趋势和前沿领域;具有应用育种学知识分析、认识和解决我国育种领域若干问题的能力。
二、考试内容和考试要求绪论作物育种学的性质、任务，作物育种学的主要内容，常规育种的技术特点，作物育种学的发展与分子育种的兴起，近代育种的成就以及作物育种的展望。
第一章作物的繁殖方式及品种类型系统掌握自花授粉作物、常异花授粉作物、异花授粉作物的花器构造、开花习性和异交机制，作物天然异交率的测定，无融合生殖的概念和类型;自交和异交的遗传效应;品种类型及其特点。
正确运用各种繁殖方式培育各类品种的育种特点。
第二章种质资源作物起源中心学说与种质资源收集的关系;种质资源的类别及特点;种质资源的收集与保存;种质资源的研究与利用;种质资源数据库的建立。
种质资源收集、保存和数据库建立。
第三章育种目标系统掌握现代农业对作物品种的要求;制订作物育种目标的原则;实现主要目标的育种策略。
作物遗传育种学课程教学大纲
作物遗传育种学课程教学大纲（Genetics and Plant Breeding）课程编号：081122课程性质：专业选修课适用专业：农业先修课程：植物学、植物生理学后续课程：种子工程学总学分：4.5，其中实验学分0.5教学目的与要求：作物遗传育种学包括遗传学和育种学两部分。
遗传学是研究生物在繁殖过程中遗传和变异的内在和外在表现及规律的科学。
作物育种学是研究选育优良品种的理论与方法的科学。
作物育种学以遗传学作为主要理论基础。
通过作物遗传育种学的学习，使学生在了解和掌握遗传变异规律及其原因的基础上，理解和掌握主要农作物新品种选育的基本原理和方法。
在整个教学过程中，根据教学的总体进程，结合田间农作物生长发育情况，通过实践性教学，掌握主要农作物新品种选育的基本方法和实际操作技能。
基本要求是：1、遗传学部分介绍遗传学的基本原理及主要遗传学分支学科的基本理论。
通过遗传学教学，使学生了解和掌握遗传学基本现象和基本规律，并培养学生分析、推理等解决实际问题的能力，为作物育种学和有关分支遗传学的学习奠定理论基础。
2、育种学部分要求了解制定育种目标的原则，作物的繁殖方式与育种方法的关系，掌握品种资源的搜集、研究与利用、引种的基本规律、选择育种、杂交育种、杂种优势利用、抗病虫育种、生物技术育种的原理和方法。
在实践教学中，掌握主要农作物的有性杂交（自交）技术、育种程序及选种方法。
教学内容与安排（第一部分）教学内容与安排（第二部分）第一部分作物遗传学（32学时）绪论（1学时）一、遗传学研究的对象和任务二、遗传学的发展三、遗传学在科学和生产发展中的应用本章重点：遗传学的研究对象、发展简史以及在科学和生产中的作用本章难点：无第一章遗传的细胞学基础（3学时）第一节细胞的主要结构和功能一、细胞膜二、细胞质三、细胞核第二节染色体一、染色体的形态二、染色体的结构三、染色体的数目第三节细胞分裂与染色体行为一、有丝分裂与染色体行为二、减数分裂与染色体行为三、有丝分裂与减数分裂的区别第四节高等动物与植物的繁殖一、生物的繁殖方式二、雌雄配子的形成三、授粉、受精与种子的形成四、直感现象本章重点：①有丝分裂、减数分裂的过程及各时期的特点；②雌雄配子的形成和双受精本章难点：①有丝分裂、减数分裂的过程及各时期的特点；②雌雄配子的形成和双受精第二章孟德尔遗传定律（4学时）第一节孟德尔的实验材料和方法一、孟德尔的实验材料二、孟德尔的实验方法第二节分离规律一、孟德尔的豌豆杂交试验二、分离现象的解释三、分离规律的验证四、显隐性的相对性第三节自由组合定律一、两对相对性状遗传二、自由组合定律的实质及其解释三、自由组合定律的验证四、多对相对性状的遗传第四节基因互作一、互补作用二、积加作用三、重叠作用四、抑制作用五、上位作用本章重点：1、分离规律和独立分配规律的实质及其异同点；2、孟德尔定律的验证方法；3、基因互作本章难点：1、分离规律和独立分配规律的实质及其异同点；2、基因互作第三章连锁遗传（4学时）第一节连锁遗传的表现第二节连锁遗传一、连锁遗传的解释二、连锁遗传的验证第三节交换值及其测定一、交换值二、交换值的测定第四节基因定位与连锁遗传图一、两点测验二、三点测验三、干扰与符合四、连锁遗传图第五节性别决定与性连锁一、性别的决定二、性连锁本章重点：1、连锁遗传规律及其与分离规律和独立分配规律的异同点；2、基因定位的原理及方法；3、性连锁本章难点：基因定位的原理及方法第四章数量性状遗传（2学时）第一节数量性状的特征第二节数量性状遗传的多基因假说第三节遗传率一、遗传率的概念二、广义遗传率的估算方法三、狭义遗传率的估算方法本章重点：1、质量性状与数量的区别及联系；2、遗传率的估算本章难点：遗传率的估算第五章细胞质遗传（2学时）第一节细胞质遗传的概念和特征一、细胞质遗传的概念二、细胞质遗传的特征三、母性影响第二节植物雄性不育的遗传一、雄性不育的特征二、雄性不育的应用本章重点：1、细胞质遗传的概念及特点；2、各种雄性不育的遗传特点及其应用本章难点：1、各种雄性不育的遗传特点及其应用；2、母性影响和细胞质遗传的区别第六章近亲繁殖与杂种优势（2学时）第一节近亲繁殖及其遗传效应一、近亲繁殖的概念二、近亲繁殖的遗传效应第二节纯系学说第三节杂种优势一、杂种优势的概念二、杂种优势的遗传机制本章重点：1、自交与回交的遗传效应及其异同点；2、杂种优势；3、杂种优势及其与超亲遗传的异同点本章难点：1、自交与回交的遗传效应及其异同点；2、杂种优势与超亲遗传的异同点第七章基因突变和染色体变异（4学时）第一节基因突变一、基因突变的概念二、基因突变的一般特征三、基因突变的鉴定第二节染色体结构变异一、缺失二、重复三、倒位四、易位第三节染色体数目变异一、染色体数目及变异类型二、整倍体的类别及其遗传三、非整倍体的类别及其遗传本章重点：1、基因突变的一般特征及基因突变的鉴定；2、染色体结构变异和数目变异的类型及遗传效应；3、染色体数目变异中几种主要类型的联会和分离特点。
作物栽培学与耕作学论文提纲
作物栽培学与耕作学论文提纲以下是作物栽培学与耕作学论文大纲格式模板，看了后定能知晓作物栽培学与耕作学论文大纲怎么写等相关写作技巧.高职药用植物栽培技术课程工学结合教学改革农作物栽培无公害栽培的管理技术高等院校课程群的内涵、特性构建----作物栽培学课程群建设为例互联网背景下高职“园林植物栽培养护”课程教学方法优化探析一、高等农业院校重点学科建设宏观对策研究论文提纲范文中文摘要第一章导言一、问题的提出二、研究的对象、目的及意义(一) 研究的对象(二) 目的及意义三、研究动态的概述(一) 国内研究动态及进展(二) 国外研究动态与进展四、研究的理论依据五、研究的主要内容和方法(一) 关键词界定(二) 研究内容(三) 研究方法第二章高等农业院校重点学科建设的理论基础一、学科发展理论(一) 学科与学科建设(二) 学科代谢规律(三) 学科分化综合规律(四) 学科当采规律二、学科建设理论(一) 学科建设的外部内部关系规律(二) 重点学科要担负起高等学校的基本职能三、学科管理理论(一) 管理学理论简述(二) 影响学科建设的因素第三章高等农业院校重点学科建设现状分析一、重点学科数量大幅上升，但结构布局仍需要进一步改善(一) 分布结构(二) 门类结构(三) 投资结构二、从宏观上看，重点学科建设的管理体制不健全，有“点硬面软”的现象三、重点学科的评选及重点学科建设的宏观管理运行机制有待完善四、重点学科的学科带头人年龄老化，断层严重五、国家农业教育、科研、推广相分隔的体制不利于高等农业院校重点学科的建设与发展六、有关方面对重点学科建设重要性的认识有待进一步提高并付诸行动七、重点学科的信息化建设相对滞后第四章高等农业院校重点学科建设的宏观对策一、充分认识重点学科建设的战略意义，把重点学科建设落到实处二、建立和完善高等农业院校重点学科建设的管理体制三、进一步完善高等农业院校重点学科建设的运行机制(一) 重点学科规划(二) 重点学科评选(三) 重点学科建设(四) 重点学科评估及验收四、进一步完善高等农业院校重点学科的结构布局，优化学科资源配置(一) 重点学科分布结构的优化(二) 重点学科门类结构的优化(三) 重点学科投资结构的优化五、面向国内外选拔和培养学科带头人，造就优秀的学科带头人群体(一) 学科带头人选拔培养的重点应放眼45岁以下的中青年学术人才(二) 面向国内外招聘优秀的学科带头人(三) 坚持学科带头人的选拔标准(四) 实施学科带头人培养的硬措施六、加快重点学科建设的信息化进程，实现信息资源共享七、大胆创新，积极主动地适应社会主义市场经济的发展结语参考文献1-7二、玉米植株碳累积和耗水量的相关性研究论文提纲范文摘要Summary目录前言第一章玉米耗水特性与物质累积研究进展综述1-1- 影响玉米耗水特性主要因素的研究进展1-1-1 影响植株蒸腾的因子1-1-2 影响棵间蒸发的因子1-2 玉米干物质累积规律及影响因素研究现状1-2-1 叶面积，叶面积指数和光合势与干物质累积的关系1-2-2 水分对玉米生长发育及干物质累积的影响1-2-3 养分对作物干物质累积的影响1-2-4 作物 N、P、K 的累积特征第二章试验设计与方法2-1 试区概况2-2 主要研究内容2-2-1 不同覆膜与灌水水平对玉米地上部干物质与有机碳累积的影响2-2-2 影响玉米耗水特性及干物质累积关键因子的动态特征2-2-3 不同种植方式下玉米地上部碳累积与耗水特性的相关性2-3 技术路线2-4 试验设计2-5 测定指标与分析方法2-6 数据处理第三章不同处理玉米地上组织的碳累积特征3-1 不同处理玉米各生育时期的干物质累积量3-2 干物质累积模型及特征参数3-3 成熟期各处理玉米干物质在不同器官中的分配特征3-4 不同处理玉米的产量表现3-5 各处理玉米植株碳含量的表现3-5-1 各生育阶段不同处理玉米碳累积量3-5-2 各生育阶段不同处理玉米的有机碳在不同器官中的分配特征3-5-3 成熟期不同处理玉米有机碳在不同器官中的分配特征第四章不同处理玉米的耗水特征4-1 玉米土壤含水量的时空分布特征4-1-1 玉米播前，收后 0-110cm 土层含水量垂直分布4-1-2 玉米全生育时期 0-110 土层平均含水量4-2 不同处理玉米的耗水特征4-2-1 玉米全生育期总耗水量4-2-2 玉米的阶段耗水量4-2-3 各处理玉米阶段耗水量占总耗水量的比重4-3 玉米的棵间蒸发特征4-3-1 不同模式下玉米全生育期总棵间蒸发量的差异4-3-2 玉米各生育阶段棵间蒸发量的动态变化4-3-3 玉米全生育期总棵间蒸发量占耗水量的比例4-3-4 玉米各生育时期棵间蒸发量占耗水量的比例第五章玉米的水分利用效率和单位耗水的碳累积效率5-1 各处理玉米的水分利用效率5-1-1 玉米以籽粒产量计算的 WUE5-1-2 玉米以干物重计算的 WUE5-2 各处理玉米的阶段水分利用效率5-2-1 在不同生育时期玉米单位耗水量下累积的干物质5-2-2 不同生育阶段各处理玉米单位耗水累积的有机碳第六章影响玉米碳累积和分配的关键因子的动态变化6-1 不同处理玉米的土壤温度效应6-1-1 玉米不同生育阶段各土层温度6-1-2 玉米全生育期不同土层深度的土壤温度及变化6-2 玉米叶面积指数及光合势的变化特征6-2-1 玉米各生育时期叶面积指数动态变化6-2-2 不同处理玉米全生育期的叶面积指数和叶日积6-3 成熟期各指标与 C 累积的相关性第七章结论与讨论参考文献导师简介1导师简介2个人简介作物栽培学与耕作学论文提纲相关参考属性有关论文范文主题研究: 关于作物栽培学与耕作学论文提纲范例大学生适用:10000字研究生毕业论文、2000字高校大学论文相关参考文献下载数量: 133写作解决问题:论文框架怎样写毕业论文开题报告: 论文任务书、论文前言职称论文适用:职称评定、初级职称所属大学生专业类别: 作物栽培学与耕作学科目论文提纲推荐度:优质提纲三、间距对玉米间作豌豆氮素竞争互补的调控效应论文提纲格式范文模板摘要Summary前言第一章豆科/禾本科间作氮素高效利用机理和技术研究进展述评1-1 禾豆间作的研究及应用价值1-1-1 禾豆间作的产量优势研究1-1-2 禾豆间作对氮肥利用的影响1-2 禾豆间作氮素高效利用机理研究及影响因子1-2-1 豆科种类对氮素利用的影响1-2-2 禾豆间作中氮转移对氮素高效利用的影响1-2-3 禾豆间作优势的生态位对氮高效利用的影响1-3 禾豆间作群体中的种间作用1-3-1 间作体系中种间竞争研究1-3-2 间作体系中的恢复效应研究1-4 行距配置对间作群体的影响研究第二章试验设计与方法2-1 试验区概况2-2 研究内容2-2-1 不同间距对光合物质积累的影响2-2-3 不同间距对氮素利用的研究2-2-4 不同间距调整对产量和生物量影响2-3 技术路线2-4 试验方案2-4-1 试验材料2-4-2 试验设计2-5 测定指标及方法2-6 数据统计与分析第三章间作玉米豌豆干物质累积特性及种间关系对间距的响应3-1 玉米干物质累积的动态变化3-1-1 各处理玉米干物质累积速率3-1-2 不同处理豌豆生长速率3-1-3 玉米间作豌豆共生期的干物质累积量3-2 干物质分配动态3-2-1 不同处理豌豆各器官干物质分配3-2-2 不同处理玉米干物质分配3-3 间作群体中的互补效应3-3-1 不同处理共生期内 LER3-3-2 不同处理对边行优势的影响3-3-3 豌豆收后玉米的恢复作用3-3-4 各间作处理 LER3-4 间距对玉米间作豌豆种间竞争参数的影响3-5 种间相互作用指数第四章间作玉米豌豆氮素竞争互补对间距的响应4-1 土壤全氮的变化4-1-1 不同处理豌豆收获后土壤全氮含量4-1-2 不同处理玉米收后 0-30cm 土层全氮含量变化4-2 不同处理土层硝态氮平均含量4-3 不同处理植株的吸氮量4-3-1 不同处理豌豆的吸氮量4-3-2 玉米吸氮量在不同处理中的差异4-3-3 间作吸氮量在各处理间的差异4-4 间距对玉米豌豆氮素竞争互补效应的影响4-5 间距对结瘤特性的影响第五章不同处理的产量表现和氮肥利用率5-1 不同处理对产量、生物量的影响5-2 不同处理玉米、豌豆的收获指数5-3 干物质转移率5-3-1 玉米各器官光合产物转移率5-3-2 豌豆各器官光合产物转移率5-4 不同处理的氮肥利用率结论与讨论参考文献1 导师简介2 导师简介个人简介四、花魔芋组织培养快繁体系的建立及其分化机理的研究论文提纲范文摘要英文缩写词1 前言1-1 目的与意义1-2 文献综述1-2-1 植物组织培养中污染的相关研究1-2-2 植物组织培养中褐变的研究1-2-3 影响魔芋愈伤组织诱导的因素1-2-4 影响魔芋愈伤组织再分化的因素1-2-5 内源激素对魔芋脱分化和再分化的影响1-2-6 TDZ在植物组织培养上的应用2 材料与方法2-1 试验材料2-2 试验方案2-2-1 花魔芋外植体消毒效果试验2-2-2 不同抗氧剂对花魔芋外植体褐变控制效果和机理试验2-2-3 花魔芋不同外植体诱导愈伤组织的试验2-2-4 不同激素配比诱导愈伤组织的效果和机理试验2-2-5 不同激素配比诱导花魔芋不定芽分化效果和机理试验2-2-6 培养基和NAA诱导花魔芋不定芽生根的试验2-3 培养条件和灭菌条件2-4 分析测试指标和方法2-4-1 调查记录时期和取样方法2-4-2 分析测试指标2-5 试验数据的处理3 结果与分析3-1 不同消毒方法对花魔芋外植体消毒的效果3-2 不同抗氧化剂控制花魔芋外植体褐变的效果和机理3-2-1 对控制褐变效果的影响3-2-2 对外植体褐变强度的影响3-2-3 对多酚氧化酶的影响3-2-4 对多酚含量的影响3-2-5 对过氧化物酶活性的影响3-3 不同外植体诱导花魔芋愈伤组织的效果3-4 不同激素配比诱导花魔芋愈伤组织的效果和机理3-4-1 对愈伤组织诱导效果的影响3-4-2 对愈伤组织相对生长速率的影响3-4-3 对IAA、ZR、GA3、ABA含量的影响3-5 不同激素配比诱导花魔芋不定芽分化的效果和机理3-5-1 对不定芽分化效果的影响3-5-2 对不定芽分化机理的研究3-6 不同培养基和激素NAA诱导花魔芋不定芽生根的效果4 结论与讨论4-1 花魔芋组织培养过程中细胞分化的机理4-2 不同消毒方法的消毒效果4-3 不同抗氧化剂控制花魔芋外植体褐变的效果和机理4-4 不同外植体诱导花魔芋愈伤组织的效果4-5 不同激素配比诱导花魔芋愈伤组织的效果4-6 不同激素配比诱导花魔芋愈伤组织不定芽分化的效果4-7 不同培养基和激素NAA诱导花魔芋不定芽生根的效果4-8 花魔芋组织培养快繁体系的建立5 参考文献。
中国农业大学860作物育种与栽培考试大纲(2015年)
中国农业大学860作物育种与栽培考试大纲(2015年) 作物栽培学部分(考试大纲)第一章作物生产与作物栽培第一节作物生产概况一、种植业在农业生产中的地位二、世界和我国的作物生产概况知识点：了解种植业在农业生产中的重要地位;了解世界和我国作物生产的概况及其发展变化趋势。
第二节作物栽培学的性质、任务和研究法一、我国作物栽培学的演进和发展二、作物栽培学的性质和任务三、作物栽培学研究法知识点：了解我国作物栽培学的发展历程、现状;掌握作物栽培学的性质、任务、研究对象，以及作物栽培学研究方法。
第二章作物的起源、分类和分布第一节作物的起源与传播一、栽培作物的起源和起源中心二、作物的传播知识点：了解作物的起源和起源中心，以及主要作物的传播过程;掌握主要粮食、经济作物的起源中心。
第二节作物的分类一、作物分类的依据和方法二、作物分类别简述知识点：掌握作物分类的依据和方法及其类别划分;熟悉各类作物的主要特征。
第三节作物的适应性、分布和我国种植业分区一、作物的适应性二、作物的分布三、我国种植业分区知识点：掌握作物适应性、品种生态型的概念;掌握影响作物分布的因素，熟悉主要作物的分布以及我国作物的种植业分区。
第三章作物的生长发育与器官建成第一节作物的生长发育一、生长发育的概念及其相互关系二、作物生长发育的基本规律三、作物的阶段发育知识点：掌握生长、发育的概念及其相互关系;掌握作物生长发育的阶段性、节奏性、相关性、局限性和无限性等基本规律;掌握作物的感温性、感光性、基本营养生长性等概念及其在生产中的应用。
第二节作物的生育期和生育时期一、生育期二、生育时期及其划分知识点：掌握作物的生育期、生育时期的概念，作物生育期与产量的关系以及主要作物的生育时期划分。
第三节作物种子萌发与器官发育一、作物种子萌发二、根的生长三、茎的生长四、叶的生长五、生殖器官的分化发育知识点：熟悉作物种子萌发的过程，掌握影响种子萌发的影响因素。
掌握种子休眠的概念、原因及其克服方法;掌握作物根、茎、叶的主要功能，单子叶植物和双子叶植物根、茎、叶的特征以及影响其生长的因素;掌握禾谷类作物穗的分化和发育特征，双子叶作物花芽的分化和发育特征。
农作物植保员教学大纲
农作物植保员教学大纲农作物植保员教学大纲：一、植保员角色介绍农作物植保员是农业生产中负责植物保护工作的专业人员，主要任务是预防和控制农作物病虫害，确保作物正常生长和产量。
在农业生产中扮演着非常重要的角色。
二、植物病虫害的识别与防治1. 病害识别：植保员需要学习各种农作物常见的病害症状，包括叶斑、干腐烂等，以便及时辨识病害类型。
2. 病害防治：学习使用化学农药、生物农药等各种防治手段，掌握合理施药的方法和时机。
三、病虫害监测与防控技术1. 病虫害监测：学习如何设置监测点、观察病虫害的特征、记录监测数据等技术。
2. 病虫害防控技术：了解生物防治、文化防治、物理防治等多种无公害技术，学会综合利用各项技术进行病虫害防治。
四、环境友好型农药使用1. 农药选择：学会根据病虫害种类、发生情况等选择适宜的农药，遵循“谨慎使用、安全施药”的原则。
2. 农药施用：了解正确施药方法，掌握施药剂量和频次，确保农药使用效果最大化，同时减少对环境的影响。
五、农作物生长管理1. 土壤管理：学会合理施肥、改良土壤、保持土壤湿度等土壤管理技术，提高作物产量和品质。
2. 灌溉管理：了解不同作物的灌溉需求，掌握节水灌溉技术，确保作物正常生长所需的水分供应。
六、教学实践与实习1. 教学实践：学员需在实践中将所学知识应用到实际农田管理中，锻炼综合应用各项技术的能力。
2. 实习：学员将赴农业生产基地或农田实习，亲身参与病虫害防治、农药施用等工作，提高实际操作能力。
农作物植保员教学大纲到此结束，希望通过专业系统的学习，培养出一批能够胜任农作物植保工作的优秀人才。
愿学员们在未来的工作中能够发挥自己的专业能力，为农业生产做出积极贡献。
谢谢！。