部编人教版六年级下册道德与法治第六课《探访古代文明》教案教学设计
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计(第二课时)
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计（第二课时）一. 教材分析《6.探访古代文明》是部编版六年级下册道德与法治教材第二课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解中国古代文明的发展历程，通过对比不同古代文明的特点，使学生认识到各种文明的重要性，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
教材内容涵盖了古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述，教师需在此基础上进行拓展，引导学生深入探讨古代文明的发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的了解。
但在对比分析不同文明方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解古代文明的特点和发展历程。
此外，学生对于文化遗产的保护意识较弱，教师需要在教学中加强引导，提高学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代文明的发展历程，掌握古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述。
2.过程与方法：通过对比分析，让学生认识各种文明的重要性，培养学生的批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护文化遗产的意识，提高学生对中华民族文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述。
2.难点：对比分析不同文明的特点，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.对比教学法：引导学生对比分析不同古代文明的特点，提高学生的批判性思维能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.情感教育法：在教学中注重情感态度的引导，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频等素材的课件，为学生提供直观的学习资源。
2.学习资料：为学生准备相关的历史资料，以便进行深入学习。
统编版《道德与法治》六年级下册第6课《探访古代文明》精品教案
统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第一课时教学设计是中华文明的发祥地。
13、小小考古学家：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！14、展示课本第45页图片材料。
15、你说我说：从这些考古资料的分析中，你知道了什么？感受到了什么？16、总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。
原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
17、活动园：为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
除此之外，你还有哪些发现？（课本第46页）18、我的小发现：（1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。
（2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展做出了重要的贡献。
提高搜集、分析史料的能力，感受远古先民的智慧。
感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。
课堂小结早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第二课时教学设计部编版小学道德与法治学科六年级下第六课探访古代文明第一课时教学设计 课题 探访古代文明单元第三单元学科 道德与法治年级 六年级学习 目标 知识目标：初步了解世界人类文明是世界人民共同创造的，知道早期文明的发源地及其分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
能力目标：通过展示图片、播放视频、小组合作探究的方式，培养学生分析解决问题的能力。
情感态度价值观目标：通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。
人教部编版六年级下册道德与法治第6课：探访古代文明 教案
第6课探访古代文明教学目标1．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
2．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点教学重点:初步了解古代早期文明发祥地。
教学难点:明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.全班学生歌唱《大中国》2.师：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。
世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。
早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。
3.揭示课题：探访古代文明二、新知探究（一）看图发现规律1.出示：大河流域文明发祥地2.说一说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3.汇报发现：（1）我发现这些早期文明都位于大河流域。
（2）我发现这些早期文明多数都在中国。
……4.小结：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。
黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。
（二）做小小考古学家1.师：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人(距今约七千年)和位于黄河流城的半坡人(距今约六千年)，早就开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的。
他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢?（1）半地穴式房屋示意图（2）河姆渡房屋示意图（3）半坡出土的小口尖底瓶（4）河姆渡出土的骨耜（5）半坡出土的碳化粟(小米)（6）河姆渡出土的碳化稻种2.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
3.师小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 6 课 《探访古代文明》第2课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 6 课《探访古代文明》第2课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》的第2课时。
本课时主要内容是让学生通过学习，了解人类文明的发展过程，以及不同文明之间的交流与融合。
教材通过丰富的历史案例，引导学生认识古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。
教材还注重培养学生的批判性思维，使学生能够从多元的角度审视历史，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但在批判性思维和法治意识方面，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。
三. 教学目标1.让学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。
2.培养学生从多元的角度审视历史，培养批判性思维。
3.引导学生认识不同文明之间的交流与融合，增强学生的法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。
2.难点：培养学生从多元的角度审视历史，培养批判性思维。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生了解古代文明的重要成果。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维。
3.引导法：教师引导学生从多元的角度审视历史，培养学生的法治意识。
六. 教学准备1.教材：新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》。
2.课件：与本课相关的历史案例资料。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代文明的图片，引导学生回顾已学的古代文明知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现本课时的案例，引导学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。
3.操练（15分钟）教师学生进行课堂讨论，让学生从多元的角度审视历史，培养批判性思维。
统编版《道德与法治》六年级下册第6课《探访古代文明》精美教案
（2）古罗马斗兽场
（3）古代波斯帝国的宫殿遗址
12、班级大讨论：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
从具体事例中感 受文明的交融与 借鉴。
课堂小结
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互 学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是 人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。 在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断， 这是中华民族文化自信的重要源泉。
(3)你也了解国外著名的文化遗产吗？
6、中国文化遗产：故宫、兵马俑……
7、国外文化遗产：金字塔、《汉谟拉比法典》石柱
8、深度思考：
(1)了解了这么多的文化遗产，你感受到了这些文化遗产的作用了 吗？
(2)我们应该怎样对待文化遗产？
9、总结：古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，它就像一位
认识文化遗产， 感受让人叹为观 止的文化遗产。
习兴趣远胜
相同点：
通过比照分
于枯燥的讲
析深入了解
解。
不同点
生活地区：
生活地区：
半坡人和河
列表统计对
房屋样式：
房屋样式：
姆渡人的文
比分析，结果
生产工具：
生产工具：
明
更加直观有
种植植物：
种植植物：
说服性。
饲养业：
饲养业：
小组成员之 间合作完成 表格
聆听讲述
根据老师要 求进行自学， 抓住每一大 河流域的核 心文明。
2.深入探索中华文明的中重要发祥地一一黄河流域和长江流域。
3.通过学习懂得文明发祥地对人类文明开展史的重耍贡献和对世界产生的重大影响。
部编版小学道德与法治六年级下册第6课《探访古代文明》第二节教学设计
4.考古发现：你知道殷墟里还有哪些震惊世界的考古发现吗？请说说有关它们的故事。
反馈预设：殷墟文化具有都市、文字和青铜器三个要素。①建筑特色。以宫殿宗庙建筑和王陵大墓为代表的商代建筑，造型庄重肃穆、质朴典雅，代表了中国古代早期宫殿建筑的先进水平。殷墟的洹北商城，具有高大的城墙、威严的宫殿、特别是严格的“中轴线”布局，成为数千年来中国历代城市的特征。②甲骨文。甲骨文是汉字的前身、世界三大最古老的文字体系之一，不仅证明古老的汉字是独立起源的，还提供了中国古代独立的文字造字法则，对3000年以来的中国文化产生了根本性的影响。殷墟甲骨文的发现，不仅把中国有文字记载的可信历史提前到了商朝，而且由于甲骨文内容丰富，涉及殷商政治、经济、文化、意识形态的各个方面，对全面复原殷商社会史具有重要意义，被称为中国古代乃至人类最早的“档案库”。③青铜器。A.共四五千件，其中出土最多的就是保存完好的第五号墓——妇好墓，竟有468件之多，而且种类齐全（妇好是商王武丁的妻子，是我国历史上第一位女将军）。B.青铜器中铸造技术工艺最为精美的是礼器。最大最重的是后母戊大方鼎，高133厘米、长110厘米、宽78厘米、重875千克，是迄今为止发现的全世界最大的古代青铜器，也是青铜文明的巅峰之作。此外，出土的牛鼎和鹿鼎、两件司母辛方鼎等，也是重型礼器。④此外还有鸮尊、玉龙、玉石雕刻、马驾的车子、刻文白陶和原始瓷等。A.鸮尊：尊为古代盛酒器。铜尊，最早见于商代。鸮，俗称猫头鹰。在古代，鸮是人们最喜爱和崇拜的神鸟。鸮的形象是古代艺术品经常采用的原形。商代的玉器、石器、陶器、青铜器中，都有精美的鸮形。此鸮尊即是商代鸟兽形青铜器中的精品。B.玉龙：器玉质呈墨绿色，间有褐色沁斑。圆雕玉龙，龙首微昂，双角后伏，“臣”字状目，眼珠突起，鼻部微凸，张口露齿。龙身于右侧盘曲，尾尖内卷，两短足前屈，各有四趾。中脊饰扉棱，身、尾饰双线阴勾菱形纹、鳞纹，左足外侧饰云纹。
(精品两课时全)最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计
（精品两课时全）最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计一. 教材分析《6.探访古代文明》这一课时，是最新部编版六年级下册道德与法治课程的一部分。
本课时主要让学生了解古代文明的重要性和特点，以及人类文明的发展过程。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同地区的古代文明，包括古埃及、古印度、古中国和古希腊等，从而拓宽自己的视野，增强对人类文明的理解和尊重。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，我们需要对学生进行学情分析。
首先，学生已经学习过一些关于文明和历史的知识，对于古代文明有一定的了解。
其次，学生对于不同地区的文化和历史有一定的好奇心，愿意去探索和学习。
然而，学生可能对于古代文明的细节和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进行深入的探讨和了解。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生可以达到以下教学目标：1.了解古代文明的重要性和特点，认识到不同地区的文明都有其独特的贡献和价值。
2.了解古埃及、古印度、古中国和古希腊等古代文明的基本情况和特点。
3.培养学生的批判性思维和分析能力，能够对古代文明进行深入的思考和探讨。
四. 教学重难点本节课的教学重难点是让学生了解到古代文明的重要性和特点，以及不同地区的文明之间的差异和联系。
学生需要通过学习，能够对古代文明进行深入的思考和分析，从而更好地理解人类文明的发展过程。
五. 教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解和介绍，向学生传授关于古代文明的知识和信息。
2.案例分析法：教师通过提供具体的古代文明案例，引导学生进行分析和思考，增强学生对古代文明的理解。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论和交流，分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和分析能力。
六. 教学准备为了确保本节课的顺利进行，教师需要进行以下教学准备：1.准备相关的教学材料和资源，包括课件、图片、视频等，以便进行有效的教学。
2.准备不同地区的古代文明案例，以便进行案例分析和讨论。
【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课 教案
【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课教案一. 教材分析本课《探访古代文明》是部编版六年级道德与法治下册的一课。
教材通过介绍古代文明，让学生了解人类社会的发展历程，认识不同文明的特点及其对后世的影响，培养学生对人类文明的尊重和热爱。
教材内容主要包括古埃及文明、古希腊文明、古印度文明和中国古代文明等。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，部分学生对古代文明的认识较为片面，需要通过本课的学习，让学生全面了解古代文明，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明特点及其对后世的影响。
2.能力目标：培养学生通过自主学习、合作探讨的能力，提高他们的历史分析能力。
3.情感目标：培养学生对人类文明的尊重和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明特点及其对后世的影响。
2.教学难点：如何让学生理解不同文明之间的联系和差异，提高他们的历史分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受古代文明。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.案例分析法：以具体案例为切入点，让学生分析古代文明的特点及其对后世的影响。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对每个文明的问题，以便引导学生进行思考和讨论。
3.准备好课件，以便于教学过程中的展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明景观，引导学生产生兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）针对每个文明，提出相应的问题，引导学生思考和讨论。
例如，针对古埃及文明，可以提出“金字塔是如何建造的？它代表了古埃及文明的哪些特点？”等问题。
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池南学校（ 六 ）年级（道德与法治）学科教案
检查时间： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第三单元：多样文明多彩生活 总（ 11 ）课时
课 题 第6课 探访古代文明 第（ 一 ）课时
教学目标
1.初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及
其重要意义。
2.深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。
3.通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的
重大影响。
教学重点及
难点
教学重点：明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。
教学难点：感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
教学准备、
资源
教师准备：教学课件、资料收集与整理
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
导入新课
一、图片展示激趣导入
展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。
师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。同学们都知道中国是世界上四大
文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。
讲授新课
活动一：感知大河文明
1.人类早期文明分布图
思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不
开大河流域呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因
活动二：中华文明的摇篮
1.分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄河？哪条是长江？
2.思考：中国境内的河流有很多，为什么只有黄河和长江被称为“母亲河”？
师：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河流域和长江流域被称为“母亲河”
是中华文明的重要发祥地。
活动三：小小中华考古家
学习探索半坡人和河姆渡人的文明
1.观看黄河流域半坡人介绍视频
2.观看长江流域河姆渡人介绍视频
3.列表整理两者之间的共同点和不同点。（完成见课件）
类别 半坡人 河姆渡人
相同点：
不同点 生活地区： 生活地区：
房屋样式： 房屋样式：
生产工具： 生产工具：
种植植物： 种植植物：
饲养业： 饲养业：
原始手工业： 原始手工业：
4.再次欣赏古代劳动人民的智慧——展示图片
师小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，
最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和
发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。
活动四：自主学习探究世界早期文明
本环节以小组合作形式自主探究
过程：
1.学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域。
2.向三组学生分别发放相应的自学学习资料和素材。
3.引导他们进行提炼归纳和整理“本河流域”的特征
4.以“我是xx河流域”的代表，我向大家讲述我们的文明为题进行汇报展示。
5.师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。
师小结：文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史
做出了重要贡献，对世界产生了重大影响。
活动五:脑洞大开——假如我穿越了……
师：同学们一定看过很多穿越剧，例如最近比较红的《庆余年》，然后我们发现当现代人穿越到古代
时，因为掌握很多更加先进的科学知识，所以都活的很牛是不是？今天我们探索了古代文明，让我们也来
脑洞大开一下，假如让你穿越到古代，说一说你会做哪些让那个时代的人望而生畏、羡慕不已的事？你觉
得自己要从事什么工作就会是一个出类拨萃的成功者！
延伸活动：布置作业：课后搜集各国闻名与世界古建筑，并能说出建筑的理念或者独特之处。
小结：命不息 探索不止！
作业设计 课后资料收集与整理
板书设计
第6课 探访古代文明
孕育了
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
大河流域
古代文明
印度河、恒河流域 尼罗河流域 两河流域 黄河流域和长江流域 古印度 古巴比伦 古埃及 古
代
中
国
池南学校（ 六 ）年级（道德与法治）学科教案
检查时间： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第三单元：多样文明多彩生活 总（ 12 ）课时
课 题 第6课 探访古代文明 第（ 二 ）课时
教学目标
1.初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及
其重要意义。
2.深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。
3.通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的
重大影响。
教学重点及
难点
教学重点：明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。
教学难点：感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
教学准备、
资源
教师准备：教学课件、资料收集与整理
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
一、复习导入
二、讲授新课
活动二：文明世界的文化遗产
（一）阅读感悟，查找资料。
1.读p47“阅读角”：殷墟。
2.感悟：殷墟的发现说明了什么？
3.查一查，讲故事：
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。
4.出主意，交流：
你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？
（二）探究金字塔。
1.收集资料：了解金字塔。
2.探究问题：
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？
这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？
金字塔是用来做什么用的？
木乃伊又是如何制作的？
……
（三）阅读，查找资料。
1.读p48阅读角：《汉谟拉比法典》
2.收集资料：
除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。
3.讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。
4.感悟：
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
三、课堂总结。
作业设计 课后资料收集与整理
板书设计
6.探访古代文明
文明世界的文化遗产
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。