小学三年级写字课教案 人教版小学三年级写字教案
三年级写字教案
三年级写字教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握正确的字母书写顺序和笔画，并能正确书写大小写字母。
2. 能力目标：培养学生良好的写字习惯，提高字形的规范性和美观性。
3. 情感目标：激发学生学习写字的兴趣，培养他们对美的追求意识。
二、教学重难点1. 教学重点：字母书写顺序和笔画，大小写字母书写规范。
2. 教学难点：大小写字母书写连接。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、练习本。
2. 教学材料：《三年级写字练习册》。
四、教学过程Step 1：字母书写顺序和笔画的教学1. 让学生观察字母的形状和笔画顺序，并通过示范引导学生模仿正确的书写方法。
2. 逐个教授大小写字母的正确书写顺序和笔画，重点讲解易混淆字母的书写方式。
3. 强调练习的重要性，并鼓励学生多加练习以提高书写技巧。
Step 2：大小写字母书写规范的教学1. 引导学生观察字母的形状特征，要求学生书写字母时要保持字体的大小和形状一致。
2. 示范正确的字母书写方式，要求学生在练习本上模仿并完成相应的练习题。
Step 3：大小写字母书写连接的教学1. 教授字母之间的连接方式，示范连续书写一些简单的字母组合。
2. 鼓励学生进行反复练习，逐渐提高书写速度和连贯性。
Step 4：书写规范性和美观性的培养1. 强调书写的规范性和美观性对于字体的整体效果的重要性，鼓励学生在书写过程中注重字形的纵横比例和间距。
2. 范写一些优美的字体样例，激发学生对美的追求和模仿欲望。
五、教学延伸1. 鼓励学生利用课外时间进行写字练习，提高书写技巧。
2. 给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们进一步提高写字的兴趣。
六、教学反思通过本次写字教案的设计和实施，学生们掌握了正确的字母书写顺序和笔画，并能正确书写大小写字母。
通过不断练习，他们的字形规范性和美观性也有所提高。
老师在教学过程中注重示范和引导，使学生理解和掌握书写技巧。
此外，通过提供优美字体的样例和鼓励学生多加练习，也培养了学生对美的追求意识。
2023-2024学年人教版小学三年级写字教学计划（通用3篇）
2023-2024学年人教版小学三年级写字教学计划（通用3篇）2023-2024学年人教版小学三年级写字教学计划篇1一、指导思想本学期，学生初学钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。
二、学情分析三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培养良好的书写姿势与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教材分析本册教材内容安排循序渐进，容量适度，以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。
每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。
教材注意让学生在自主探究中发现书写规律。
每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。
四、教学目标1、能按“写字歌”中“身直，头正，肩平，足稳”要求做到用规范的姿势书写钢笔字。
2、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培养学生良好的写字习惯。
3、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。
掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
五、教学重点1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
六、教学措施1、规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
2023-2024学年人教版小学三年级写字教学计划篇2一.指导思想树立素质教育、德育为先的教育思想，坚持从我校的实际出发、从班情出发，遵循学生的身心发展要求，以加强学生思想道德建设为重点。
三年级下册写字教案
三年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使书写更加规范、整齐。
2. 通过练习，提高学生的书写速度和字迹清晰度。
3. 培养学生对汉字结构和美的感知，提高审美能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 书写规范：笔画顺序、间架结构、偏旁部首等。
4. 字体特点：楷书、行书、隶书等。
5. 书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：笔画顺序、汉字结构、书写规范。
2. 教学难点：字体特点、书写姿势、提高书写速度。
四、教学方法1. 示范法：教师以身作则，展示规范的书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写技能。
3. 比较法：学生相互比较，找出优点和不足，相互学习。
4. 激励法：表扬进步快、书写优秀的学生，激发学生信心。
五、教学安排1. 第一课时：讲解基本笔画和书写姿势。
2. 第二课时：练习基本笔画，纠正书写姿势。
3. 第三课时：学习汉字结构，练习书写简单汉字。
4. 第四课时：讲解字体特点，练习书写字体。
5. 第五课时：总结本节课内容，进行书写比赛。
六、教学评价1. 观察学生的书写姿势和笔画顺序，评价其书写规范性。
2. 通过书写比赛或作业展示，评价学生的书写速度和字迹清晰度。
3. 学生互评，鼓励发现他人的优点，提高团队合作意识。
4. 定期检查学生的书写作品，及时给予反馈和建议。
七、教学资源1. 教材：三年级下册语文教材。
2. 书写工具：铅笔、橡皮、练习本。
3. 参考资料：写字教学视频、图片、字体样本等。
4. 教室设施：黑板、投影仪、教学挂图等。
八、教学进度安排1. 第一周：学习基本笔画和书写姿势。
2. 第二周：练习基本笔画，纠正书写姿势。
3. 第三周：学习汉字结构，练习书写简单汉字。
4. 第四周：讲解字体特点，练习书写字体。
5. 第五周：进行书写比赛，总结本册内容。
九、教学反思1. 定期反思教学方法，根据学生实际情况调整教学策略。
三年级下册写字教案
三年级下册写字教案教案标题：培养三年级学生下册写字技能的教案教学目标：1. 帮助学生掌握正确的字母书写顺序和笔画；2. 培养学生良好的字形和字间距意识；3. 提高学生的写字速度和书写质量；4. 激发学生对写字的兴趣和自信心。
教学重点：1. 字母书写顺序和笔画；2. 字形和字间距的掌握；3. 书写速度和质量的提高。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习本；3. 笔和橡皮。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一些字母的书写顺序和笔画，引导学生观察并猜测字母。
然后，与学生一起讨论字母书写的重要性和正确的书写习惯。
Step 2: 字母书写练习（15分钟）在黑板上或课件上展示字母的书写顺序和笔画，并逐个教授学生正确的书写方法。
然后，让学生在练习本上进行相应的练习，纠正他们的书写错误，并及时给予鼓励和肯定。
Step 3: 字形和字间距的练习（15分钟）通过展示一些常见的单词和句子，引导学生观察字形和字间距的重要性。
然后，让学生在练习本上进行相应的练习，帮助他们掌握正确的字形和合适的字间距。
Step 4: 书写速度和质量的提高（15分钟）通过进行一些书写速度和质量的练习，帮助学生提高他们的书写技巧。
可以使用计时器来进行书写速度的竞赛，同时要求学生保持良好的字形和字间距。
Step 5: 总结和反馈（10分钟）与学生一起回顾本节课所学的内容，强调正确的字母书写顺序和笔画、字形和字间距的重要性，以及书写速度和质量的提高。
鼓励学生继续努力，并提供个别反馈和指导。
拓展活动：1. 鼓励学生多读书，通过模仿书中的字迹来提高自己的写字能力；2. 组织书法比赛或展览，激发学生对写字的兴趣和积极性；3. 鼓励学生使用电子设备上的书写软件进行练习，提高他们的数字化写字技能。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的书写表现，包括字母书写顺序和笔画、字形和字间距的掌握，以及书写速度和质量的提高；2. 收集学生练习本上的书写作业，评估他们的书写能力和进步。
三年级下册写字教案
三年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和笔画顺序。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
二、教学内容第一周：学习基本笔画和笔顺规则1. 学习横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
2. 掌握汉字的基本笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等。
第二周：学习常用部首和结构1. 学习常用的部首，如：头、尾、框等。
2. 学习汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
第三周：学习偏旁部首和组合1. 学习常用的偏旁部首，如：人、口、心等。
2. 学习偏旁部首的组合，如：人字旁、口字旁、心字底等。
第四周：学习字形和书写规范1. 学习汉字的字形，如：方块字、长方形字、扁方形字等。
2. 掌握书写规范，如：字体要规范、整齐、美观等。
第五周：复习与练习1. 复习前四周所学的内容，巩固记忆。
2. 进行书写练习，提高书写速度和字形美感。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画、笔顺规则、部首、结构和书写规范。
2. 采用示范法，示范书写汉字，让学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生进行书写练习，及时纠正错误。
四、教学评价1. 观察学生的书写速度和字形美感，评估学生的学习效果。
2. 定期进行书写测试，检查学生的掌握程度。
3. 鼓励学生参加学校的书法比赛，提高学生的积极性。
五、教学资源1. 教材：三年级下册语文课本。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、田字格纸等。
3. 教学软件：汉字书写教学软件（可选）。
六、教学计划第一周：1. 学习基本笔画和笔顺规则。
2. 进行书写练习，巩固所学内容。
第二周：1. 学习常用部首和结构。
2. 进行书写练习，巩固所学内容。
第三周：1. 学习偏旁部首和组合。
2. 进行书写练习，巩固所学内容。
第四周：1. 学习字形和书写规范。
2. 进行书写练习，巩固所学内容。
第五周：1. 复习前四周所学的内容。
2. 进行书写练习，提高书写速度和字形美感。
七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
三年级下册写字教案
三年级下册写字教案【教案名称】：三年级下册写字教案【教学目标】：1. 培养学生正确的握笔姿势和书写习惯。
2. 学生能够掌握基本的汉字笔画顺序和结构。
3. 提高学生的字形认知能力和书写技巧。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学内容】：1. 字母的写法和笔画顺序。
2. 基本汉字的写法和笔画顺序。
3. 常见字词的书写练习。
4. 书写规范和美观性的培养。
【教学准备】：1. 教师准备：教案、教具、黑板、彩色粉笔、练习本。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮擦。
【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些字母和汉字的写法，引起学生的兴趣。
2. 教师与学生互动，询问学生对字母和汉字的认识和书写经验。
二、字母的写法和笔画顺序（15分钟）1. 教师以字母“A”为例，向学生展示正确的握笔姿势和书写方法。
2. 教师通过示范，引导学生按照正确的笔画顺序书写字母“A”。
3. 学生跟随教师的示范，逐步掌握字母的写法和笔画顺序。
三、基本汉字的写法和笔画顺序（20分钟）1. 教师向学生介绍一些常见的汉字，如“人”、“山”、“水”等。
2. 教师以汉字“人”为例，向学生展示正确的握笔姿势和书写方法。
3. 教师通过示范，引导学生按照正确的笔画顺序书写汉字“人”。
4. 学生跟随教师的示范，逐步掌握基本汉字的写法和笔画顺序。
四、常见字词的书写练习（30分钟）1. 教师向学生介绍一些常见的字词，如“书”、“学校”、“春天”等。
2. 教师以字词“书”为例，向学生展示正确的握笔姿势和书写方法。
3. 教师通过示范，引导学生按照正确的笔画顺序书写字词“书”。
4. 学生跟随教师的示范，逐步掌握常见字词的写法和笔画顺序。
五、书写规范和美观性的培养（15分钟）1. 教师向学生讲解书写规范和美观性的重要性。
2. 教师示范如何使字迹整齐、工整、美观。
3. 学生进行书写练习，注意书写规范和美观性。
六、总结与反馈（10分钟）1. 教师与学生一起回顾所学内容，检查学生的掌握情况。
三年级下册写字教案
三年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使书写规范、整齐。
2. 通过练习，提高学生的书写速度和字迹清晰度。
3. 培养学生的审美能力，使他们对汉字书写产生兴趣。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 书写规范：笔画顺序、间架结构、偏旁部首等。
4. 书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写动作等。
三、教学重点与难点1. 重点：基本笔画的书写顺序和汉字结构的掌握。
2. 难点：书写规范和书写速度的提高。
四、教学方法2. 练习法：让学生通过反复练习，提高书写技能。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，及时表扬优秀表现。
五、教学准备1. 教材：三年级下册语文教材。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、田字格纸等。
3. 课件：相关汉字书写的视频、图片等。
教案内容待补充六、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课所学内容，导入本节课的主题。
2. 讲解与示范：讲解本节课的基本笔画和汉字结构，并在黑板上进行示范。
3. 练习书写：学生按照教师的要求，在田字格纸上进行书写练习。
4. 点评与指导：教师挑选几名学生的作品进行点评，指导他们改进书写方法。
七、课后作业1. 按照要求，在家练习书写所学汉字。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、评价方式1. 课堂表现：学生的参与程度、态度等。
2. 作业完成情况：字迹清晰、书写规范等。
3. 定期举行写字比赛，激发学生的学习兴趣。
九、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的审美观念，使他们对汉字书写产生兴趣。
3. 提高学生的书写速度，为今后的学习打下基础。
十、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，欣赏优秀作品。
2. 邀请书法家进行讲座，提高学生的书写水平。
3. 开展汉字文化主题活动，增强学生对汉字的了解和热爱。
重点和难点解析六、教学步骤详细补充和说明：1. 讲解与示范：在这一环节，教师需要详细讲解本节课的基本笔画和汉字结构，确保学生能够理解和掌握。
三年级写字课教案
三年级写字课教案教案标题：三年级写字课教案教案目标：1. 帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。
2. 提高学生的书写速度和字迹的工整程度。
3. 激发学生对书写的兴趣和自信心。
4. 引导学生培养良好的写字习惯和规范。
教学准备：1. 教师准备好三年级学生所使用的练习册或练习纸。
2. 准备展示用的大字卡片或投影仪，以便于学生观察字形和笔画顺序。
3. 准备一些不同形状和粗细的笔，以便学生选择适合自己的书写工具。
教学过程：Step 1: 引入1. 通过展示大字卡片或投影仪上显示的汉字，向学生介绍当堂课将要学习的字词。
2. 引导学生观察字形，并向他们提问如下问题：- 这个字有几笔？每一笔用什么形状的线条构成？- 你知道如何正确地书写这个字吗？Step 2: 示范与讲解1. 在黑板或白板上，示范一个字母或汉字的正确书写姿势和笔画顺序。
2. 给予学生足够的时间仔细观察和模仿教师的示范。
3. 解释每一笔的名称和构成，确保学生明确掌握每一笔的形状及其书写方法。
Step 3: 学生练习1. 学生用自己准备的笔和练习纸，按照示范的方法书写字母或汉字。
2. 教师在学生练习期间逐个巡视、纠正和指导学生的写字姿势和笔画顺序。
3. 鼓励学生用力用心地书写，并特别注意书写的笔画顺序和正确性。
Step 4: 书写技巧巩固1. 引导学生观察自己的字迹，并进行自我评价。
鼓励他们从书写速度、工整程度和笔画连贯性等方面提出改进意见。
2. 给予学生一些书写技巧的指导，如如何控制力度、双手配合、书写速度适中等。
3. 提供书写练习的机会，让学生通过多次练习来提高字迹的美观程度和写字的速度。
Step 5: 结束1. 对学生的练习成果给予肯定和鼓励，激发他们对写字课的兴趣和自信心。
2. 布置适量的家庭作业，要求学生在课后继续练习，并鼓励家长的支持和监督。
教学扩展：1. 引导学生与同伴互相检查和评价字迹，分享优秀的写字经验。
2. 引导学生观察不同书法作品，激发他们对书法艺术的兴趣。
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小学三年级写字课教案
人教版小学三年级写字教
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写字·钢笔字（三年级上册）
一、教材编排
本册教材力求通过循序渐进的训练，使学生了解书写钢笔字
的基
础知识，习得一般的结字规律，逐渐掌握钢笔字的书写技能，
能使用
钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，养成良好的写字
习惯，并
在书写中体会汉字的优美。考虑到钢笔字的书写规律以及它
和语文学
习的联系，本册教材分为两个部分。
第一部分是“笔画练习”。它包括31种笔画。在每个笔画下
面，提供
了例字并安排了书写练习。通过先描红后临写，学生逐渐熟
练起笔、
运笔
第二部分是“随文练字”。编写时注重体现汉字书写规律和语
文学习
内容之间的联系。这一部分练习与课文学习同步，按照课文
的顺序，
安排了与24篇精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一
课包括两
项具体训练，一是整字练习，一是词语练习。整字练习打破
课文中的
生字字序，按照汉字的结构特点做了调整，以便学生能够在
同一结构
汉字的归类与比较中发现结字的特点和规律。词语练习与整
字练习的
编排顺序一致，将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样
结构的汉
字组成词语，力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字
规律，
熟练掌握生字的写法，并积累在本课中未出现的、学生能够
掌握的常
用词语。
上述两部分内容，遵循习字规律和语文学习的特点，为学生
习字知识
的积累、写字技能的培养以及汉字审美能力的提高，搭建了
适宜的平
台。
二、教材特点
1.与语文教科书的字词教学同步。
本册钢笔字教材的内容安排，与《义务教育课程标准实验教
科书·语文（三年级上册）》字词教学同步。学生在识写生字
的同时，借助本册写字教材，既可以巩固学生识记生字的成
果，又可以掌握基本的笔画、笔顺、运笔、结字规则，体现
了识字、写字与阅读教学的结合。与单纯的书法训练教材相
比较，本册教材克服了功能单一的缺点，使学生在有限的练
习时间内，做到巩固识字、写字与提高钢笔字书写技能并举：
学生可以把刚刚获得的写字知识、技能，立刻运用到本课字
词的书写中去；通过对字词的书写，有效地巩固了生字，扩
大了词汇量。
2.倡导自主、探究的学习方式，搭建发现规律、自主运用的
平台。 本册钢笔字教材，没有采用以往教材中将基本笔画、
笔顺知识、运笔技能等直接呈现给学生的方式。老师们知道，
钢笔和铅笔都属于硬笔，在书写方法上有许多相同的地方。
因此，学生在低年级掌握的铅笔字书写基本知识、要求和方
法，对指导学生写钢笔字大多也是适用的。在练习钢笔字书
写的过程中，一些基本的笔画、笔顺知识和书写技能，完全
可以在书写铅笔字的基础上，引导学生自得自悟。本册教材，
将课本中的生字按照结构的不同，将其排列顺序进行了调
整，学生通过对调整之后的生字进行观察，完全可以发现这
些生字的编排规律和结构特点，进而在其写字练习当中得到
体现。从古至今，人们在书法学
习上都非常看重读帖，通过自己的观察、探究，从而发现书
写的内在规律。本册教材这样编排，正是重视读帖的体现，
为学生发现并自主运用书写规律，搭建了比较适宜的平台。
3.在整字练习中学习笔画的书写。
本册写字教材，结合具体的字提示了31种笔画的书写方法。
与以往的教材相比，本册写字教材没有安排脱离开整字的单
纯的笔画练习，而是将笔画练习融入整字的书写训练当中。
任何笔画都是依附于一个个具体汉字而存在的。汉字不同，
笔画的写法、位置等等往往也会随之改变。对于已有一定习
字基础的三年级学生来说，从单个笔画练起，既不科学，也
无必要。因此，本册教材将笔画练习与整字书写结合在一起，
有助于学生通过具体汉字来领会相同笔画的特点及变化，从
而根据具体情况将笔画写好。譬如：平撇大多出现在字的上
部第一笔，像“禾、手”。领会到这一点，学生则可以抓住一
条基本的规律。而同样是平撇，在“升、瓜”等字中又有一些
变化。这只有结合整字的书写才能体会得到。
4.词语练习着眼于实用书写能力的提高。
本册写字教材中的“词语练习”，将本课出现的汉字与已经会
写的、具有同样结构的汉字组成词语，力求使学生巩固在“整
字练习”中领悟到的结字规律，熟练掌握这一类生字的写法。
这样的安排，为学生书写能力的迁移和实用书写能力的提高
提供了方便。
任何书写训练的目的都在于应用。虑及于此，本册教材开始
关注词语的书写。在后续教材中，还将加强段、篇包括诗词
的书写练习。
5.教材的编排体现开放性，促进书写能力和积累运用能力的
同步提高。
本册写字教材的编写体现了课程标准所倡导的开放性，主要
有两个方面：一是体现了写字练习的开放性。既写本课出现
的，又写已经会写的。二是体现了词语积累的开放性。“词
语练习”中的词语，绝大多数在本课没有出现。学生通过这
项练习，在提高书写技能的同时，也促进了词汇量的增长。
三、学习目标
1.掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用钢笔较
熟练地书写正楷字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2.养成正确的写字姿势、执笔姿势和良好的写字习惯，书写
正确、规范、端正、整洁。
3.养成踏实认真的写字态度，爱惜写字用具。
四、使用本册教材要注意的问题
1.要教给学生执笔和运笔方法。
本册教材的内封提供了书写钢笔字时的写字姿势和执笔的
图片，教师在引导学生学写钢笔字时，应该教给他们正确的
执笔方法。正确的执笔方法是：大拇指、食指、中指自然弯
曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指则用
第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下起支撑
作用。手掌要空，不能手指扣手心。笔杆呈50度~60度。这
里需要说明的是，钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，
否则会使笔尖的受力部位发生变化，进而导致笔尖在纸张上
的
运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的使用寿命。
学生手执钢笔时，笔杆要有一定的倾斜，不宜过直，否则写
字很容易疲劳，同样也会影响写字效果。