2019年精选教科版科学四年级上册5、溶解的快与慢课后辅导练习[含答案解析]二十三
教科版科学四上《溶解的快与慢》教案及反思
人教版四年级上册第二单元5课《溶解的快与慢》【教材分析】《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课的内容。
可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。
本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。
在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快水果糖的溶解，将学习到的知识运用到实际问题中去。
整个教学活动中，充分让学生经历“提出问题——猜测假设——验证实验——获得结论”的过程，培养学生的科学素养。
【学情分析】学生对于“溶解”的生活经验比较丰富，学习兴趣也比较浓厚。
在前几课的溶解实验中，学生也能注意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。
怎样让食盐溶解得快一点？学生比较容易想到的是搅拌，因为前面几节课的实验中多次使用了搅拌的方法，他们在生活中也有这样的经验。
因此，对于影响溶解快慢的因素现实生活中很常见，学生很自然地会注意到。
但是，由于四年级学生的年龄特征，在学生设计验证方案的时候，教师要适当地点拨。
【教学目标】1、科学概念：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
2、过程与方法：设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
3、情感、态度、价值观：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
【教学重、难点】教学重点：通过对比实验，使学生理解搅拌加快溶解的方法。
教学难点：对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。
【教学准备】小组材料：烧杯、玻璃棒、冷水、热水、冰糖、食盐、水果糖、记录表。
【教学过程】一、问题情境导入新课1、教师：同学们如果你的家里来了客人，这位客人非常喜欢喝冰糖水，那么怎样才能让客人快速地饮用上冰糖水呢？教师演示：把一块冰糖放入盛有半杯水的玻璃杯里。
四年级科学上册-溶解的快与慢--教科版
影 响
相关 有关 因素
物体的表面积 水的温度 是否被搅动
1.水中不能溶解空气（×）。
改：水中能溶解空气。
2.粗盐在水中溶解的快，细盐在水中溶解的慢（ ×）。
改：粗盐在水中溶解的慢，细盐在水中溶解的快。
3.水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了（ ×）.
改：水蒸发了，溶解在水里快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解 一杯热水一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
热水能加快溶解
在平时的生活中，你 用过这些方法来加快 物质的溶解吗?
加快冰糖溶解的研究
有哪些方法可以加快溶解？ 怎样选择实验材料？ 用多少水进行实验？ 怎样做冰糖溶解快与慢的对比？ 怎样计时？怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
【知识回顾】
1.溶解是什么？ 2.在水中溶解的固体有哪些，液体 呢，气体呢？ 3.描述高锰酸钾在水中的溶解过程
【想一想】
你认为怎样才能加快溶解？
搅拌
温度
固体大小 溶液多少
对比实验中要控制的条件
变化的条件只一个 不变的条件有多个
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
4.因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶
解砂糖（ × ）。
改：但在一杯水中不能无限地溶解砂糖。
5.水里的动植物呼吸的就是溶解在水里的空气
（ √ ）。
6.用搅拌加快食盐溶解的实验中，其中一个杯子的食
盐要多一些（ × ）。
精选2019-2020年教科版科学四年级上册5、溶解的快与慢知识点练习【含答案解析】第二十篇
精选2019-2020年教科版科学四年级上册5、溶解的快与慢知识点练习【含答案解析】第二十篇第1题【判断题】在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子的食盐一样多。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】在“比较水的温度对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中一个杯子中搅拌。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】搅拌和加热等可以加快面粉在水中的溶解。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子中水可以不一样多。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】研究粉碎对物质的溶解快慢的实验中，相同的条件是：______。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被______、水的______有关。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】______、______、______等方法可以加快物质在水中的溶解。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】______实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】研究水温对物质的溶解快慢的实验中，相同的条件是：______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】研究搅拌对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】______、______、______等方法可以加快物质在水中的溶解。
【答案】：【解析】：第12题【解答题】设计“水温加快食盐在水中溶解”的实验过程。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】冲感冒冲剂时，为什么总是把药用热水冲服，而不用凉开水？【答案】：【解析】：第14题【解答题】设计“搅拌加快食盐在水中溶解”的实验过程。
【答案】：【解析】：。
四年级科学上册《溶解的快与慢》教案及反思教科版
教案：四年级科学上册《溶解的快与慢》教学目标：1. 理解溶解的概念，知道溶解的快慢与哪些因素有关。
2. 能够通过实验观察和分析，探究溶解的快慢与溶质、溶剂和温度之间的关系。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及思维能力。
教学重点：1. 溶解的概念及溶解的快慢与哪些因素有关。
2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 溶解的快慢与溶质、溶剂和温度之间关系的理解。
2. 实验结果的分析与归纳。
教学准备：1. 实验材料：糖、盐、水、酒精、计时器、玻璃棒等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生思考：什么是溶解？2. 学生分享对溶解的理解。
3. 教师总结溶解的概念，并提出问题：溶解的快慢与哪些因素有关？二、探究活动一：溶解的快慢与溶质的关系（15分钟）1. 教师提出假设：溶解的快慢可能与溶质的种类有关。
2. 学生分组讨论，设计实验方案。
3. 教师指导学生进行实验，观察记录实验结果。
4. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析讨论。
三、探究活动二：溶解的快慢与溶剂的关系（15分钟）1. 教师提出假设：溶解的快慢可能与溶剂的种类有关。
2. 学生分组讨论，设计实验方案。
3. 教师指导学生进行实验，观察记录实验结果。
4. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析讨论。
四、探究活动三：溶解的快慢与温度的关系（15分钟）1. 教师提出假设：溶解的快慢可能与温度有关。
2. 学生分组讨论，设计实验方案。
3. 教师指导学生进行实验，观察记录实验结果。
4. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结实验结果，得出结论：溶解的快慢与溶质、溶剂和温度都有关系。
2. 学生分享自己的实验心得和感悟。
3. 教师对学生的实验表现进行评价，提出改进建议。
教学反思：本节课通过三个探究活动，让学生直观地了解了溶解的快慢与溶质、溶剂和温度之间的关系。
学生在实验过程中，不仅掌握了实验技能，还培养了观察、思考、分析问题的能力。
四年级科学上册《溶解的快与慢》课后测评
《溶解的快与慢》课后测评
1.填空题
（1）研究“溶解快慢与什么因素有关”时，每组实验只能改变（）个条件。
研究“加热是否可以加快溶解”时，改变的条件是（）。
（2）加快物质溶解的方法有（）、（）、（）等。
2.判断题
（1）在“比较搅拌对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以给其中一个杯子加热。
（）
（2）把两份同样多的食盐放入同样多的水中，颗粒大的溶解更快。
（）（3）在研究“水的温度能不能影响食盐的快与慢”时，改变的条件是搅拌情况。
（）
3.实验题
乐乐同学想要探究“搅拌能不能加快白糖的溶解”，请你帮他设计实验方案，将下表补充完整。
四年级科学上册《溶解的快与慢》教案及反思教科版
一、教学目标：1. 让学生通过实验观察和数据分析，了解溶解的快慢与溶剂的种类、温度以及搅拌等因素的关系。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的探究意识。
二、教学内容：1. 溶解的快慢与溶剂的种类的关系2. 溶解的快慢与温度的关系3. 溶解的快慢与搅拌的关系4. 实验操作技能的培养5. 实际问题解决能力的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验观察和数据分析，了解溶解的快慢与溶剂的种类、温度以及搅拌等因素的关系。
2. 教学难点：如何引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实验操作技能。
四、教学方法：1. 实验法：通过观察和操作实验，让学生直观地了解溶解的快慢与不同因素的关系。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的团队合作精神和探究意识。
3. 问题解决法：引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实际问题解决能力。
五、教学准备：1. 实验材料：各种溶质（如糖、盐等）、溶剂（如水、酒精等）、温度计、搅拌器等。
2. 教学设备：讲台、实验桌、显微镜、投影仪等。
3. 教学资源：实验指导书、实验报告模板、相关科普文章等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的例子，如碘酒涂抹在伤口上的快速溶解现象，引起学生对溶解快慢的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究溶解的快慢与溶剂的种类的关系：学生分组进行实验，观察不同溶剂中溶质的溶解速度，记录实验结果，进行分析讨论。
3. 探究溶解的快慢与温度的关系：学生分组进行实验，改变溶剂的温度，观察溶质的溶解速度，记录实验结果，进行分析讨论。
4. 探究溶解的快慢与搅拌的关系：学生分组进行实验，分别在搅拌和不搅拌的情况下观察溶质的溶解速度，记录实验结果，进行分析讨论。
5. 实验操作技能的培养：教师示范实验操作，讲解实验步骤和注意事项，学生进行实验操作练习，提高实验操作技能。
2019年精选教科版小学科学四年级上册5、溶解的快与慢课后练习【含答案解析】第二十五篇
2019年精选教科版小学科学四年级上册5、溶解的快与慢课后练习【含答案解析】第二十五篇第1题【单选题】在研究加快食盐溶解的方法时，下列条件能形成对比的是( )A、搅拌与不搅拌B、搅拌与加热水C、搅拌与小颗粒【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于比较溶解快慢的实验中，下列说法正确的是( )A、不断地往烧杯中加食盐B、烧杯里的水可以不一样多C、实验中只有一个条件改变【答案】：【解析】：第3题【判断题】在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子的食盐一样多。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】搅拌和加热等可以加快面粉在水中的溶解。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】搅拌的食盐溶解在水中一定比不搅拌的溶解的快。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】______、______、______等方法可以加快物质在水中的溶解。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】研究粉碎对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】研究搅拌对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】研究搅拌对物质的溶解快慢的实验中，相同的条件是：______。
【答案】：【解析】：第11题【解答题】怎样加快溶解？【答案】：【解析】：第12题【实验探究题】设计“水的温度是否能加快肥皂溶解”的研究实验。
实验目的：______是否能加快肥皂的溶解。
相同条件：______不同条件：______实验结论是什么？【答案】：【解析】：。
四年级科学上册《溶解的快与慢》教案及反思 教科版
《溶解的快与慢》【教材分析】《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课的内容。
可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。
本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。
在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快水果糖的溶解，将学习到的知识运用到实际问题中去。
整个教学活动中，充分让学生经历“提出问题——猜测假设——验证实验——获得结论”的过程，培养学生的科学素养。
【学情分析】学生对于“溶解”的生活经验比较丰富，学习兴趣也比较浓厚。
在前几课的溶解实验中，学生也能注意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。
怎样让食盐溶解得快一点？学生比较容易想到的是搅拌，因为前面几节课的实验中多次使用了搅拌的方法，他们在生活中也有这样的经验。
因此，对于影响溶解快慢的因素现实生活中很常见，学生很自然地会注意到。
但是，由于四年级学生的年龄特征，在学生设计验证方案的时候，教师要适当地点拨。
【教学目标】1、科学概念：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
2、过程与方法：设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
3、情感、态度、价值观：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
【教学重、难点】教学重点：通过对比实验，使学生理解搅拌加快溶解的方法。
教学难点：对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。
【教学准备】小组材料：烧杯、玻璃棒、冷水、热水、冰糖、食盐、水果糖、记录表。
【教学过程】一、问题情境导入新课1、教师：同学们如果你的家里来了客人，这位客人非常喜欢喝冰糖水，那么怎样才能让客人快速地饮用上冰糖水呢？教师演示：把一块冰糖放入盛有半杯水的玻璃杯里。
提出问题：这样就可以把冰糖水送给客人喝吗？为什么？学生回答：不能，因为冰糖水没有完全溶解，水没有变甜。
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2019年精选教科版科学四年级上册5、溶解的快与慢课后辅导练习[含答案解析]
二十三
第1题【单选题】
关于比较溶解快慢的实验中，下列说法正确的是( )
A、不断地往烧杯中加食盐
B、烧杯里的水可以不一样多
C、实验中只有一个条件改变
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
水温高的溶解食盐肯定比水温低的溶解食盐快。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
搅拌和加热等可以加快面粉在水中的溶解。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
搅拌的食盐溶解在水中一定比不搅拌的溶解的快。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子的食盐一样多。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
在水温和搅拌条件相同的情况下，我们可以通过______加快水果糖的溶解。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
______实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
研究水温对物质的溶解快慢的实验中，相同的条件是：______。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：______。
【答案】：
【解析】：
第10题【解答题】
设计“水温加快食盐在水中溶解”的实验过程。
【答案】：
【解析】：
第11题【解答题】
设计“搅拌加快食盐在水中溶解”的实验过程。
【答案】：
【解析】：
第12题【实验探究题】
设计“水的温度是否能加快肥皂溶解”的研究实验。
实验目的：______是否能加快肥皂的溶解。
相同条件：______
不同条件：______
实验结论是什么？
【答案】：
【解析】：。