一年级上我多想去看看说课稿
一年级上册语文教案我多想去看看7篇
一年级上册语文教案我多想去看看7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）
一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级《我多想去看看》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级《我多想去看看》教学设计篇1设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。
本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。
而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。
这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。
这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。
因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。
课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。
而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。
《我多想去看看》教学实录师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。
《我多想去看看》说课稿8篇
《我多想去看看》说课稿8篇《我多想去看看》说课稿8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《我多想去看看》说课稿1尊敬的各位专家:你们好！我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第二单元的第二篇课文《我多想去看看》的第一课时。
我将从说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思五方面进行说课。
一、说目标我根据教材特点和学生认知水平，确立了以下教学目标：1.借助拼音，认识七个生字，认识足字旁，会写“会、门”三个字。
2.正确流利的朗读课文。
我确立此目标有以下四点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
每个学段都要指导学生写好汉字。
第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的词语，课外阅读总量不少于五万字。
二是基于对单元重点项目的理解：本单元围绕心愿这一主题编排了4篇课文，这四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。
本单元的教学重点就是认识50个生字和6个偏旁；会写27个字和3个笔画。
正确、流利地朗读课文，读准字音；积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
三是基于对教学内容的认识：《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
识字写字方面，要求认识12个字，会写6个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。
《我多想去看看》优秀的教学设计范文(精选8篇)
《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精选8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计1教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。
教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。
在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。
教学目标教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。
教养：认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识一个偏旁“心、方。
正确、流利地朗读课文。
发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。
教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。
教学重点：识字、写字和练习朗诵。
教学难点：读好诗中的长句。
教时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题质疑1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）2、审题。
“我想去看看。
”“我多想去看看。
”有什么不同？指导读题。
（读出渴望感情）3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？二、读准课文字音1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。
2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。
（出示生字词课件，学生自己练读。
读得好的当小老师带领大家一起读。
）3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）《我多想去看看》篇1教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名2—4位）。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
我多想去看看说课稿
我多想去看看-(说课稿）————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ1１、我多想去看看(说课稿）(1１．26)吴冬梅一、说教材《我多想去看看》是小学语文第一册第五单元的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法,以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实,感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
依据《新课程标椎》要求,结合新教材重点,遵循学生的年龄特点，从直观入手,以活动教学为主，培养合作意识,注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标定为以下三点:教学目标：1认识13个生字,8个词语及1个偏旁“心”,能端正地写“走”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:重点:识字、写字和朗读练习。
难点：读好诗中的长句子。
二、说教法、学法:采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的天安门入手,引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面:主要采取自主学习的方式,让学生运用自己的方法去识字,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。
三、说教学流程:（一）、创设情境，激发情感：ﻫ《语文课程标准》指出:重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
在教学中，要想激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情,教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界,以体验作者在文中所寄寓的特定情感。
课文11我多想去看看说课稿(全)
《我多想去看看》说课稿新金铺小学朱桂梅今天我说的是小学一年级语文上册第11课《我多想去看看》的第二课时。
我准备从以下几个方面来说：一、说教材：《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想念遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实。
抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
二、说教学目标：根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：（一）知识目标1、正确认读13个生字。
会写4个字。
做到笔顺正确、规范。
2、使学生知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中。
（二）能力目标1、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、能理解课文内容。
（三）情感目标1、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
2、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的魅力。
三、说教学重点、难点：1、教学重点：识字、写字和练习朗读2、教学难点：读好诗中的长句子—广场上升旗仪式非常壮观四、说教法、学法：1、读法：为了突出教学重点，我把“读”贯穿全文。
采用了多种形式的朗读方法，让学生经历了一个自读、同桌评读、男女生赛读等多种形式，由读熟到背诵。
2、合作探究：用国家教育资源网中的课文朗读视频来创设情境，引导学生在一个良好的情境中学习。
让学生在语境中边读边悟“我”期盼向往北京的殷切之情和妈妈亲切和蔼的语气。
3、练中深化：文章的长句子是教学难点，我让他们找准换气点掌握好语速先读通顺再逐步流利。
然后，采用了分组合作学习的方法，同学之间相互评价。
识字写字都有课件辅助教学，保证了教学的有效性。
五、说媒体使用：1、利用国家教育资源网上的视频课件辅助学习字词。
2、利用课文的朗读范读视频带领学生朗读课文。
3、利用多媒体播放《天安门升旗仪式》的视频，课堂放给同学们观看，给学生听觉视觉上的庄严肃穆的直观感受。
人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）
一年级《我多想去看看》教案人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级《我多想去看看》教案1教学目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。
难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
教学预设：一、激趣导入，揭示课题1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？2、出示“北京”一词和图片，认识“北京”。
读准“京”（后鼻音）。
请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。
老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。
北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片，教师范读，学生跟读、所以，我们可以这样说：（出示：北京有一座天安门）自由练读，指名读，齐读3、有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说，说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听，鼓励个性化朗读），齐读、认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题、二、初读课文，随文识字1、让我们好好地来读读课文。
要求：把课文读通顺、把字音读准。
（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出重点读好第二句。
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《我多想去看看》说课稿
各位领导你们好，今天我要说的是人教版语文一年级上册第五单元课文第11课《我多想去看看》，我将从以下七个方面进行研说。
一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。
一教材分析
《我多想去看看》是义务教育课程标准人教版小学语文一年级上册第五单元中的第一篇课文。
《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
识字写字方面，要求认识13个字，会写4个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。
教学目标
1.认识“想、告”等13个字，会写“光、升、足、走”等4个字。
继续培养学生识字写字的愿望以及独立识字的能力；引导学生观察字的间架结构，培养写规范字的良好习惯。
2.继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学重难点：
重点：
1.认识13个字，会写4个字。
2.练习朗读。
难点：
读好诗中的长句子。
二学情分析
一年级上学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，这是学习本课识字写字的基础。
但是学生的自主感悟能力差，理解力、体会能力都是薄弱的，《我多想去看看》是学生的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会去北京看升国旗，所以学生很难体会升国旗的情景，引导帮助他们学习和体会升国旗的情景。
三教学模式
根据低年级儿童特点，我采用以下教学模式：
（一）趣味导课由播放课件激发学习兴趣。
（二）自主学习自学生字，自读课文。
（三）合作探究同桌、小组合作学习
（四）精讲点拨重点讲解并引导学生产生对首都北京的热爱之情。
（五）、有效训练拓展学习
基本理念及原则、策略
《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
每个学段都要指导学生写好汉字。
第一学段要关注学生写好基本
笔画、基本结构和基本字。
关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的成语，课外阅读总量不少于五万字。
四教学设计
（一）课件展示课本图画，趣味导课（约2分钟）
1．问：这是谁的家？他们在做什么？你知道妈妈手里拿的是什么吗？
2．过渡：妈妈在给这个小朋友讲什么呢?你想知道吗？这个小朋友想怎样做？齐读课题: 《我多想去看看》。
（二）自主学习多种形式自学生字，自读课文——阅读课文整体感知（约10——13分钟）
1．借助拼音自由读课文，划出生字。
要求：读准字音。
想一想，怎样记住这些生字？
2．师范读课文。
3．把生字借助拼音多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把句子读顺。
4．想一想，读文后，自己知道了些什么？
（三）合作探究同桌、小组合作学习，探究识记生字的方法，探究文中句子的读法，互帮互学，初步了解课文所表达的意思。
（约13——15分钟）
1．同桌互助学习——识字
互相帮助，纠错并记住生字正确的读音。
2．小组长检查生字掌握情况。
3．小组学习
（1）读文，要求：比赛读文，看谁读得流利。
（2）讨论：为什么我那么想去天安门看升旗仪式？
（四）精讲点拨重点讲解并引导学生理解感受升旗的壮观。
1．检查生字读音开火车读
2．分句读诗歌。
3、读出向往北京的强烈愿望，读出热爱祖国的思想感情。
4.总结课文
北京是我国的首都，我们要热爱北京。
5.指导写字
（1）重点指导“广、升、走”的写法。
（2）重在观察，找出特点，把字写好。
（3）描一对二写三法，学生练写。
（五）、有效训练拓展学习
1、根据课文，想一想，说一说
弯弯的________。
遥远的________。
五板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
板书设计如下：
11我多想去看看
妈妈 -----我------北京城————升旗仪式———非常壮观———我多想去看看
六课堂评价
《语文课程标准》指出：应该注意将教师的评价、学生的自我评价学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，要尊重学生的个性差异，有利于每个学生的健康发展。
因此，我根据一年级学生的年龄特点，及时进行口头评价，奖励星星评价，小组加分评价等多种形式的评价方式，力求形式多样，激励性评价对儿童更富有积极意义。
写字的评价，我注重了基本笔画、基本结构的评价。
这与课标要求相一致。
七资源开发
本节课，写的是少年儿童向往北京的强烈的思想感情，所以，充分利用网络资源，让学生进一步了解北京天安门升旗的时间，升旗时整个广场宏伟壮观。
在教学第一环节中，利用插图，说话，达到趣味导课的目的。
在第二环节中，利用图片等帮助识字，提高识记生字的效率。
课后让孩子们通过家长更进一步的了解升旗仪式的壮观。
以上就是我说课的全部内容，不当之处，敬请指正。