第六章 教师与学生

第六章教师与学生第一节教师填空：西方古代祭司就是教师。

填空：西方中世纪教师大多是神职人员。

填空：1861年，法国基督教兄弟会神甫拉萨尔在兰斯创立了世界上第一所师资培训学校。

填空：专业化是当今世界教师职业和教师教育的一种趋势。

填空：我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师职业的专业性体现在哪几方面？1.专业功能与专业伦理；2.专业知识和技能；3.专业训练和资格；4.专业自主；5.专业组织或专业团体；6.专用地位。

填空：中小学教师这种职业的功能表现在：促进所有学生全面发展，使社会更加文明进步。

伦理规定《中小学教师职业道德规范》填空：教师有两个专业：一个是所教学科的专业知识和技能；另一个是教育专业的知识和技能。

填空：教师对自己专业范围内的事情有自主权。

辨析：教学有法而无定法？答：“此题正确，教师专业技能有技艺性、经验性。

教学是一种艺术。

填空：教师的专业地位是指教师在社会各行各业中所处的社会地位和经济、政治待遇的高低。

填空：教师的经济地位分三种：高于型、相等型、低于型。

教师劳动的特点有哪几方面？1.劳动对象的复杂性；2.劳动手段的主体性；3.劳动时间的延续性；4.劳动空间的室内性；5.劳动成果精神性。

填空：教师角色是指教师根据社会、学生的期望和职责要求，而表现出来的行为模式。

填空：教师的角色是随着社会和教育的发展而变化的。

现代教师应扮演的角色？1.诊断者；2.传授者；3.指导者；4.评价者；5.管理者；6.研究者；7.协调员填空：诊断者：是指教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析和判断。

诊断者的目的在于因材施教。

教师怎样才能做好诊断者？1.教师要掌握关于人的一系列知识。

2.教师需要掌握一系列教育诊断的工具和方法。

3.教师多做诊断性评价的工作。

填空：韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。

”教师最原始最基本的角色是传道者。

传授者对教师的要求？1.自己勤于学习，知识丰富，注重修养，品行端正。

2.教师还要掌握传授的方法和技能，既要善于言传，更要注重身教。

填空：陶行知说“学为人师，行为世范。

”体现传授者。

论述：指导者？指导者角色，是指教师要善于引导和帮助学生自主学习、自我管理、自我教育。

知道的主要内容是两方面，一是学习指导，而是生活指导。

教师为什么要做好指导者？由于社会的发展，文化的繁荣，人们获取信息的渠道更加多样化。

对学生自主发展的要求更高了。

现代社会是一个急速发展的社会，容易产生心理和精神上的紧张和压力。

需要教师给与指导和帮助。

教师怎样才能做好一个指导者？1.要了解学生发展的知识。

2.要有与学生平等交流的态度。

3.教师要懂得思想指导、行为指导、心理辅导的知识和方法。

4.建立学习、生活与心理辅导的机制。

5.教师自己要善于自主学习，努力保持心里的健康和身心的快乐。

教师为什么要做好指导者？由于社会的发展，文化的繁荣，人们获取信息的渠道更加多样化。

对学生自主发展的要求更高了。

现代社会是一个急速发展的社会，容易产生心理和精神上的紧张和压力。

需要教师给与指导和帮助。

教师怎样才能做好一个指导者？1.要了解学生发展的知识。

2.要有与学生平等交流的态度。

3.教师要懂得思想指导、行为指导、心理辅导的知识和方法。

4.建立学习、生活与心理辅导的机制。

5.教师自己要善于自主学习，努力保持心里的健康和身心的快乐。

教师如何成为良好的评价者和激励者？1.要端评价观，即评价是手段而不是目的。

2.教师要掌握评价的基本理论和常用的评价方法。

3.教师还要注意与家长、学生就评价结果进行沟通。

4.教师要学会激励的策略。

辨析：评价是手段而不是目的？答：此题正确，评价的目的是促进学生的发展，因此评价是促进学生发展的手段。

教师如何做好管理者？1.需要掌握学生管理和课堂管理的知识、方法，同时要善于调动学生的主动性，引导学生自我管理。

教师如何成为好的研究者？要学习和掌握教科研的程序和方法，注意搜集与研究有关的文献资料，注意研究过程和使用方法的规范，尽可能与专家展开研究，结合工作中的问题展开研究。

什么是协调员？所谓协调员的角色，是指教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导作用。

教师要成为有效的协调员和引导者，需要有教育的系统观，需要有良好的沟通技能，需要加强与完善与家庭、社区的合作渠道和机制。

教师因具备的专业素质？1.教师的一般综合修养；2.教师的学科专业修养；3.教师的教育专业素养；4.教师的职业道德素养。

教师的一般综合修养包括？1.广泛的文化基础知识；2.良好的人品；3.良好的人际交往技能。

教师的专业修养包括？1.掌握该学科的基本知识和基本技能。

2.掌握该学科的知识结构体系及相关的知识。

3.学科发展的历史及趋势。

4.学科的思维方式和方法。

教师的教育专业素养？1.基本的教育科学知识；2.先进的教育理念；3.较高的专业能力。

填空：教育科学知识是专业素养的基础。

填空：教育学、心理学及学科教育学是教师首先应掌握的最为基本的教育学科。

填空：教育专业能力包括教育能力、教学能力和研究能力。

填空：教师的职业道德简称“师德”教师职业道德规范的内涵是？1.爱国守法；2.爱岗敬业；3.关爱学生；4.教书育人；5.为人师表；6.终生学习。

教师职业道德可以划分为三个层次要求？1.师德底线；2.师德基准；3.师德高标。

填空：教师的专业发展是教师个体在教育教学专业活动中不断发展的过程。

弗勒的生涯关注理论？1.教学前关注阶段；2.早期生存关注阶段；3.教学情境关注阶段；4.关注学生的阶段。

填空：费斯勒的生涯发展理论。

费斯勒的生涯发展理论？1.职前教育阶段；2.实习导入阶段；3.能力建立阶段；4.热心成长阶段；5.生涯挫折阶段；6.稳定停滞阶段；7.生涯低落阶段；8.生涯隐退阶段。

骨干教师成长的四阶段理论？1.准备期；2.适应期；3.发展期；4.创造期。

填空：教师专业发展的意识：终身学习、自主发展。

教师自主发展体现在？1.自我诊断；2.自我规划；3.寻求支持；4.自我评价。

填空：教师应该把自己的发展需求和目标与外部的支持有机地结合起来，把个人目标与学校目标集合起来。

教师专业发展的途径？1.参加培训；2.专业阅读；3.网络学习；4.参加学术团体与学术活动。

5.教育考察与观摩；6.校本研究与培训；7.行动研究。

第二节学生学生的本质特征？1.发展性；2.差异性；3.主动性；4.独立性；5.有潜能简述发展性？学生一般经过：婴儿期（3岁以前）——幼儿期（3-6）——童年期（6-12）——少年期（12-18）——青年期五个阶段学生特征对教师要求？发展性：教师要能够宽容对待并积极引导。

差异性：教师要尊重差异，扬长避短。

主动性：发挥学生主观能动性。

独立性：教师要充分的尊重学生的人格和独立的法律地位。

论述：学生在教育过程中的地位和作用？学生在教育过程中处于双重的地位，他们既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。

学生是教育的客体：首先，从教室方面看，由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生教师教育实践活动的作用对象，是教育者、被组织者、被领导者。

其次，从学自身特点看，学生具有可塑性、依附性和向师性。

学生是自我教育和发展的主体：学生是具有主观能动性的人。

学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。

学生的主观能动性主要表现在三方面1.自觉性、2.独立性、3.创造性。

教师中心论它只强调学生作为教育的客体，忽略了学生是自我教育和发展的主体，过分扩大了教师的作用。

儿童中心论，它只强调学生是自我教育和发展的主体，忽略了学生也是教育的客体，忽略了教师的主导地位，过分扩大了学生的主体地位。

正确认识学生在教育过程中的双重地位，正确处理他们之间的关系，才能确保教育过程顺利、有效地进行，并促使学生充分、迅速而健康地发展。

填空：学生在教育过程中处于双重的地位，他们既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。

为什么学生是教育的客体？首先，从教室方面看，由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生教师教育实践活动的作用对象，是教育者、被组织者、被领导者。

其次，从学自身特点看，学生具有可塑性、依附性和向师性。

为什么又说学生是自我教育和发展的主体？学生是具有主观能动性的人。

学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。

学生的主观能动性主要表现在三方面？1.自觉性、2.独立性、3.创造性。

辨析：教师中心论？答：此题错误。

它只强调学生作为教育的客体，忽略了学生是自我教育和发展的主体，过分扩大了教师的作用。

辨析儿童中心论？答：此题错误。

它只强调学生是自我教育和发展的主体，忽略了学生也是教育的客体，忽略了教师的主导地位，过分扩大了学生的主体地位。

第三节师生关系填空：师生关系是指师生完成一定的教育任务而形成的一种特殊的社会关系。

填空：教育关系是教学相长。

填空：道德关系是在相互交往过程中。

填空：心理关系是相互理解、容纳的关系。

填空：良好的、协调一致的师生关系是有效地进行教育活动，完成教育任务的必要条件。

填空：决定师生关系的重要因素是教师。

新型师生关系的特征是？1.尊师爱生；2.民主平等；3.教学相长。