三年级乘法讲义——郭盼盼.docx
三年级乘法讲义——郭盼盼
Ｄ.4900×7
4． 从 10 2０ 3０ 40 50 60 ７0 80 这几个数中适当选择。
（ )×( )=８0０ ( )×( ）=１２00
( )×（ ）＝3500 ( )×( )＝４2００
( ）×（ ）=28０0 （ ）×( )=24０0
知识点二
两位数乘两位数（不进位）
会用竖式解决问题
例如
１4
×1 ２
6. 在１８0÷(80-５0)中，应先算(
），再算
(
）。
7. 在○里填上＞、<或=。
３8×２3○38×25
４6×２4○９2×12
361○１9×19
2３×32○22×３３
89×1１○969
3４×43○4３×３
4
８. 判断下面的题计算是否正确。(对的打√，错的打×)
５4×2４=４526 （ ) 37×8４=31８ （ )
.
每箱24瓶，一共有多少瓶饮料？
５. 三年级同学一共有３4人，每人捐款21元,问三年级同学一共捐了多少钱?
６. ３0１班有49人,每人有图书１8本,３02班有５0人，每人有图书１2本。30１班共有图书多少 本？302班共有图书多少本?两班一共有多少本图书?
7. 光华小区新建了15栋楼房，每栋有6层,每层有8户,新建的楼房可住多少户人家？
三年级乘法讲义——郭盼盼
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期:
ﻩ
学科教师辅导讲义
辅导科目：数 学 学科教师:
学员姓名: 课 时 数：3 课时
年 级:三年级
第
次课
课题
最新三年级乘法讲义——郭盼盼
学科教师辅导讲义辅导科目：数学学员姓名：年级：三年级学科教师：课时数：3 课时第次课课题乘法授课日期及时段2014年5月日:00—:00教学目的1. 学会进行两位数乘两位数（不进位和进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题；2. 会用竖式计算两位数乘两位数（进位）的乘法。
教学内容【教学重点】1. 学会进行两位数乘两位数（不进位和进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题；2. 会用竖式计算两位数乘两位数（进位）的乘法。
【教学难点】会用竖式计算两位数乘两位数（进位）的乘法，并能解决一些简单的实际问题。
【知识梳理】知识点一找规律因数是整十数的乘法计算规律总结：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
1.口算下列各题。
20×60= 35×20= 23×30= 700×20=20×18= 31×30= 50×80= 12×200=50×20= 25×60= 14×30= 90×90=2.下面算式中与与43×70 计算结果相同的算式是（）。
A.430×7B.403×7C.700×43D.430×703. 下面算式中与与490×70 计算结果相同的算式是（）。
A.490×7B.409×7C.700 ×49D.4900×74. 从10 20 30 40 50 60 70 80 这几个数中适当选择。
（）×（）=800 （）×（）=1200（）×（）=3500 （）×（）=4200（）×（）=2800 （）×（）=2400知识点二两位数乘两位数（不进位）会用竖式解决问题例如 1 4×1 22 8 ①+ 1 4 ②1 6 8 ③①14与个位2相乘，个位十位分别对齐；②14与十位的1相乘，即为14×10=140，计算的时候，我们可以直接看成是14×1，只是结果的末位要和1对齐；③做和，得结果。
三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿
《口算乘法》说课稿入场白：尊敬的各位考官，大家好！我是X号考生。
我今天说课的题目是《口算乘法》,我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来展开我今天的说课。
一、说教材《口算乘法》是人教版小学数学三年级上册第六单元的内容，属于数与代数领域的知识。
在此之前学生已经学过两位数乘一位数和整十数乘一位数，本课主要研究口算乘法，为今后学习笔算乘法打下基础。
教学目标：1、理解两位数乘一位数以及整十数或整百数的口算算理，这也是本节课的难点。
2、会用多种方法口算两位数乘一位数以及整十数或整百数乘一位数，这也是本节课的难点。
3、培养学生自主探究与合作交流的能力，感受学数学的乐趣。
二、说教法教师是学生的引导者，结合学生该年龄段认知和心理特点，在教学中，我遵循“四度六步”教学法，以追求有温度、和宽度的“四度”为教学主张，依照“温故”、“引新”、“探索”、“变式”、“尝试”、“提升”六步环节精准的教学方法，引导学生学习。
三、说学法本节教学能够让学生主要能掌握自主探究、合作交流、讨论汇报的学习方法。
四、说教学过程本课以学生为立足点，我设计如下教学环节：（一）复习导入课件出示几道一位数乘一位数和整十数乘一位数的算式，以开火车的形式，让学生进行快速口算，引导学生观察并说出这些算式的特点，学生能发现左边的算式都是一位数乘一位数，右边的算式都是整十数乘一位数，我顺势引出：“如果老师让你算两位数乘一位数、整十、整百数乘一位数，你会算吗？”“今天我们一起来学习口算乘法吧！”由此引出课题。
导入部分的设计有着温故知新的作用，激发了学生对学习的兴趣，同时也为接下来学习新知识做了良好的铺垫。
（二）探究新知本环节，我会采用讲授法、自主探究法和合作交流法让学生获取新知识。
具体可分为以下几个活动：1、活动一，创设情境先出示课本P56的主题图，请学生观察图片，说说看到了什么，引导学生找出有效的数学信息。
这时会学生说看到了3个小朋友和游乐园项目表，此时我会提问：“你能提出用乘法解决的数学问题吗？”同桌之间相互交流，接着请个别学生起来发言，肯定大家积极提问的态度。
三年级数学上册《乘法》知识点讲解
三年级数学上册《乘法》知识点讲解1、乘法的初步认识结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、的乘法口诀结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。
能用的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
、6页例结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
练习题：×4=2×3=×7=9×2=3×=4×7=9×3=2×7=1×1=×8=8×3=7×= ×7=×=4×8=3×8=9×4=6×1=2×2=×9=2×4=3×9=9×1=6×3= 8×4=4×9=2×1=×3=4×6=3×7= 2×=1×8=×4=×7=2×6=3×3=4×4=×6=7×4=9×=6×4=1×=2×8=7×3=1×3=3×4=3×6=4×= ×4=2×3=×7=9×2=3×=4×7=9×3=2×7=1×1=×8=8×3=7×= ×7=×=4×8=3×8=9×4=6×1= 2×2=×9=2×4=3×9=9×1=6×3= 8×4=4×9=2×1=×3=4×6=3×7= 2×=1×8=×4=×7=2×6=3×3= 4×4=×6=7×4=9×=6×4=1×=2×8=7×3=1×3=3×4=3×6=4×=。
人教版小学数学三年级上册《口算乘法》说课稿(附反思、板书)课件
（2）说出解决问题的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。 探究计算方法，全班交流、汇报。 思考：①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？ 【教师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百 、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化 为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘 数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
①学生汇报： 10×3=30 2×3=6 30+6=36 ②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。 ③想一想：12×4= 怎么算？怎么想？全班交流思路。
（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？ （让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整 百数、整千数乘一位数的计算打下基础） 3.总结归纳。 （1）谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？ 学生可能会提出这样的问题：①坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？② 坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？③做旋转木马每人5元，13人要多 少钱？
八、教学反思
1、引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计 算方法的过程。 2、注意各种计算方法的结合，在日常教学中培养学生根据实际情况的 需要选择合适的算法的意识和能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法， 并能正确的进行口算。
教学难点
理解竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的 计算方法。
五、说教法学法
本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态 ，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。指导学生理论联系实 际，开展多次讨论，使他们自主、快乐地解决问题，让学生亲身体验知 识的形成过程，促进学生思维的发展。在教学过程中，学生通过小组合 作、动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自 主去感受，自己探索，全面参与新知的发生、发展和形成过程，让他们 的个体自我潜能得到真正意义的开发和发展。
小学数学三年级下册第3单元《乘法》课件
21 看成 20 26 看成 25 20×25= 500
够了。
（1）把21看 成20,26不变。
（2）把21看成 20,26看成25。
座位排数×每排可坐的人数”求出座位总数的近似数。
20×26=520 因为520＞500 所以电影院的座位不够。
20×25=500 因为500＝500 所以电影院的座位够。
65 × 32
120 185
1970
130 （ × ）1 9 5
2080
（2）
56 × 24
56 × 24
204
224
102 （×） 112
1224
1344
计算时要注意数位对齐，进位的“1”不要漏掉。
某电影院成人票卖45元，儿童票卖33元。
（1）王老师想买23张成人票，一共要准备多少元？ 23×45=1035（元）
× 20 1 20 400 20 6 120 6
400+120+20+6=546
方法3：列竖式计算。
26 × 21
2 6 ············ 26×1 5 2 0 ············ 26×20
5 4 6 ············ 26+520
三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要
（1）把21分成20与1的和，用20和1分别乘26，再把所得的积相加。
21=20+1，20×26=520，1×26=26，520+26=546。
（2）把26分成20与6的和，用20和6分别乘21，再把所得的积相加。
26=20+6，20×21=420，6×21=126，420+126=546。
方法2：用方格子计算。
小学数学三年级下册第三单元乘法教学讲义
学科老师辅导讲义学员姓名：年级：三年级下辅导科目：数学学科教师：授课日期授课时段授课主题第三单元：乘法教学内容一、找规律教学内容：本节课内容的数学指在帮助学生进一步深化理解乘数是整十数乘法的算理，并掌握口算的方法教学目标：1、结合具体情境，经历乘数是整十数的乘法计算方法的探索，找出计算规律。
2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、经历认真观察，独立思考的学习过程，发展归纳，概括的能力，学会交流体验合作学习的乐趣。
重难点重点：经历探索乘数是整+数的乘法计算的过程，找出规律，并能熟练计算乘数是整+数的乘法计算。
难点：经历探索乘数是整+数的乘法计算的过程，找出规律并能解决一些简单的实际问题一、谈话导入师：今天老师想和大家来玩一个闯关游戏，你们敢于接受挑战并且有信心闯关成功吗二、探究新知1、出示课本第30页第一组题5×1 5×10 50×102、谈话：第一关来了，谁来说说这三道题的答案？生1：5×1=5生2：5×10=50生3：50×10=5003、交流：你能说说是怎么算的吗？生：50个十是5个一百，5个一百是500师：第一关没有难住大家，这回把题量和难度加大一些4、出示第二三组题3×2 12×43×20 12×4030×20 120×40教师指名回答生1：3×2=6 3×20=60 30×20=60生2：12×4=48 12×40=480 120×40=4800师：你是怎么算出来的呢？5、将三组题与得数同时出示5×1=5 3×2=6 12×4=485×10=50 30×20=60 12×40=48050×10=500 30×20=600 120×40=48006、师：我们要从前两关的三组题中去寻找规律仔细观察每一组数字，你发现了什么？（小组讨论）7、集体汇报8、小结：一个乘数不变另一个乘数扩大几倍，积也扩大相同的倍数9、提问：如何计算整十数的乘法？明确：乘数是整+数的乘法计算的规律是先计算末尾0前面数字的乘法然后在所得积后面添上被省略的0记住，乘得的数末尾的0要与添上的0区分清楚三、巩固提高1、完成“练一练”第1、2、3、5题四、课堂小结师：今天我们学习了两位数乘整十数和整+数乘整+数的口算方法，知道了末尾有0的乘法口算时可以先把0前面的数相乘，然后看乘数末尾一共有几个0，就在得数的末尾添上几个0板书设计：找规律5×1= 3×2= 12×4=5×10= 3×20= 12×40=50×10= 30×20= 120×40=课后反思：本节课我通过创设学生熟悉的生活情境来激发学生探究学习的兴趣二、队列表演（一）教学内容：本节课主要教学两位数乘两位数的不进位乘法。
三年级第2讲_数学乘法课件
22×21＝462 22 ×2 1 22 44 462
33×13＝429 33 ×1 3 99 33 429
做一做
23×13＝ 299 11×15＝ 165 32×12＝ 384 33×31＝ 1023 43×12＝ 516 41×21＝ 861 22×14＝ 308
21×34＝ 714 15×14＝ 210
3×20= 60
30×20= 600
12×40= 480
120×40= 4800
1.一个乘数不变，另一个乘数扩大（或缩小）多少倍， 积就扩大（或缩小）相同的倍数。 2.乘数是整十数的乘法的计算方法：先把乘数中末尾0前 面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就 在乘得的数末尾填写几个0，便求出积。
1 9 ×1 9
8
1 7 1 11 9 3 6 1
9×19=171
10×19=190 171+190=361
方法二：两位数乘两位数的笔算： 1、先用第二个因数的个位去乘第一个 因数，得数末尾与第一个因数的个位对 齐。 2、再用第二个因数的十位去乘第一个 因数，得数末位与第一个因数的十位对 齐。
3、然后把两次乘得的积加起来。
22×21＝66 22 ×2 1 22 44 66
33×13＝3399 33 ×1 3 99 33 3399
22×21＝462 22 ×2 1 22 44 462
33×13＝3399 33 ×1 3 99 33 3399
22×21＝462 22 ×2 1 22 44 462
33×13＝3399 33 ×1 3 99 33 3399
24×12＝ 288（元） 小刚这样算：
24×10＝240 24×2＝48 240 + 48＝288
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学科教师辅导讲义
辅导科目：数学学员姓名：年级：三年级
学科教师：课时数： 3 课时第次课
课题乘法
授课日期及时段2014 年 5 月日:00—:00
1.学会进行两位数乘两位数（不进位和进位）的乘法计算，并能解决一
教学目的些简单的实际问题；
2.会用竖式计算两位数乘两位数（进位）的乘法。
教学内容
【教学重点】
1.学会进行两位数乘两位数（不进位和进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题；
2.会用竖式计算两位数乘两位数（进位）的乘法。
【教学难点】
会用竖式计算两位数乘两位数（进位）的乘法，并能解决一些简单的实际问题。
【知识梳理】
知识点一找规律
因数是整十数的乘法计算规律总结：
先计算末尾 0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
1.口算下列各题。
20×60=35× 20=23×30=700×20=
20×18=31× 30=50×80=12× 200=
50×20=25× 60=14×30=90× 90=
2.下面算式中与与43×70 计算结果相同的算式是（）。
A.430×7
B.403×7
C.700× 43
D.430×70
3.下面算式中与与490× 70 计算结果相同的算式是（）。
A.490×7
B.409×7
C.700 × 49
D.4900×7
4.从 1020 30 40506070 80 这几个数中适当选择。
（）×（）=800（）×（）=1200
（）×（）=3500 （）×（）=4200
（）×（）=2800 （）×（）=2400
知识点二两位数乘两位数（不进位）
会用竖式解决问题
例如14
× 12
28①
+ 14②
168③
①14 与个位 2 相乘，个位十位分别对齐；
②14 与十位的 1 相乘，即为 14×10=140，计算的时候，我们可以直接看成是 14×1，只是结果的末位要和 1 对齐；
③做和，得结果。
看我行不行 1
1.一架飞机每分飞行 21 千米，每时飞行多少千米？
2.教师旅行团有 41 人去游览世界公园，每张门票 35 元，应付多少元？
知识点三两位数乘两位数（进位）
会用竖式解决问题。
例如：
28
× 3 2
56①
+ 84②
896③
①28 与个位 2 相乘，按两位数乘一位数的方法计算，个位十位分别对齐；
②28 与十位的 3 相乘，计算的时候依然可以看成是两位数乘一位数，但是在写结果的末位要和 3 对齐；
③做和，得结果。
看我行不行 2
1.用竖式计算。
23×14=27×23=23×36=
2.脱式计算（含有混合运算，要先算乘除法，再算加减法）
24×25+1201200－ 12×15
轻松一刻
1. 填空题。
（1）35×18 的积的个位上的数是（）。
（2）最大的两位数与最小的两位数的积是（），和是（）。
（3）一个数乘 9 得 648，这个数是（）。
（4） 12× 30 的积的后面补上（）个 0，是 120×30 的积。
2. 判断题。
（1）两位数乘两位数，积可能是四位数。
（）
（2）20×15 积的末尾有 2 个 0。
（）
（3）两个因数的末尾各有一个0，积的末尾至少有两个 0。
（）
（4）两个乘数的末尾没有一个0，所以积的末尾也一定没有 0。
（）
挑战自我
1. 实验小学三年级组织植树活动，平均每人植树 5 棵。
一班有学生41 人，二班有学生39 人。
两个班一共植树多少棵？
2.三年级同学排队做操，男生站了 14 行，女生站了 16 行，每行 23 人。
三年级一共有多少人？
3.（1）购儿童票需要多少元？
我们团有 36名儿童。
儿童票15元（2）这个旅游团成人有多少人？购成人票需要多少元？
成人票30元
一共有46人
（3）一共花多少元？
4
有10箱苹果汁， 12箱橘子汁。
.
每箱 24瓶，一共有多少瓶饮料？
5.三年级同学一共有 34人，每人捐款 21元，问三年级同学一共捐了多少钱？
6.301班有 49人，每人有图书 18本，302班有 50人，每人有图书 12本。
301班共有图书多少本？302 班共有图书多少本？两班一共有多少本图书？
7.光华小区新建了 15栋楼房，每栋有 6层，每层有 8户，新建的楼房可住多少户人家？
8.小文今年 11岁，爷爷的年龄比他的 5倍多 8岁，爷爷今年多少岁？
家庭作业
一、我会算。
1.直接写出得数。
（ 21 分）
70×3=16×3=36×20=18×40=
42×50=24×20=60×30=98×100=
50×22=80×90=120×30=12×70=
19×30=30×40=25×80=14×60=
12×25=300÷4=31×41=11×84=
25×44=18×50=15×60=17×50=
2.列竖式计算。
（12 分）
39×4753×2978×69
85×9445×2672×55
3.递等式计算。
（9 分）
2089－ 125×8（14＋16）×150108÷（58－49）
二、我会填。
（ 26
分）
1.两个最小的两位数相乘，积等于（），两个最大的两位数相乘，积等于（）。
2.（）×（）=600（）×（）=1500
（）×（）=2400（）×（）=3000
3.25×40的积的末尾有（）个 0。
4.49×31大约等于
（）。
5.24×3=72，2400×30=（）。
6.在180÷（80-50）中，应先算（），再算（）。
7.在○里填上 >、<或=。
38×23○38×2546×24○92×12361○19×19
23×32○22×3389×11○96934×43○43×34
8.判断下面的题计算是否正确。
（对的打√，错的打×）
54×24=4526 （）37×84=318 （）15×35=436（）
9.在13×40的积的后面补（）个0，与130×400的积相等。
10. □8×92积的末尾一定是（）。
11. 下面与 48×90的计算结果不同的算式是（）
A.480 ×9
B.408 ×9
C.90 ×48
12.仔细观察下面的竖式再认真填写。
4 5
× 1 2
90是（）只书包的价钱。
45是（）只书包的价钱。
每只 45元540是（）只书包的价钱。
三、解决问题。
（32分）
1. 长颈鹿有 30 只桃子，猴子的桃子比长颈鹿的12 倍少 7 只，猴子有多少只桃子？（ 5 分）
2.商店的一款台灯售价是每个 32元，如果买这款台灯 15个，共需多少元？（ 5分）
5
少本？ 302 班共有图书多少本？（ 5 分）
4.第3题再提一个数学问题，并解答。
（ 5分）
5.“三八”妇女节，正大公司组织 170名女职工准备参加旅游团的一日游，小车限乘 5人，每辆租费 30元；中巴车限乘 15人，每辆租费 60元。
（1）全部租大车要多少元？（ 4分）
（2）全部租小车要多少元？（ 4分）
（3）请设计一种方案，怎样租车最省钱？（ 4 分）
家庭作业：请家长签字说明孩子家庭作业完成情况，并希望提出宝贵意见，谢谢!。