小班科学教案(怎样装进瓶子里)
幼儿园教案小班科学《谁能装进瓶子里》微教案
幼儿园教案小班科学《谁能装进瓶子里》微教案教学目标：1.能够观察、描述、组织并解释物体的大小、形状、材质等特征。
2.能够区分物体的材质，了解物体的硬度、柔软程度等特征。
3.能够认识并掌握一些物体之间的相互作用关系。
教学准备：1.一瓶透明玻璃瓶子2.不同大小、形状、材质的物体（如小石子、石头、海绵、棉花、铁钉等）3.教学影片或图片4.学生的《观察记录表》教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引导学生回忆上一堂课学过的内容，并与本课内容进行关联，引发学生的兴趣。
2.准备一段简短的视频或图片，介绍人们使用瓶子装东西的场景。
步骤二：探究（20分钟）1.教师向学生展示一只透明瓶子，并提问：这个瓶子能装什么东西？2.向学生提出问题：我们通过观察和尝试来找答案。
请你们观察一些物体，思考一下，能不能把它们装进瓶子里？3.教师分发不同大小、形状、材质的物体给学生，让他们一一尝试将这些物体装入瓶子。
学生可以进行讨论、交流，寻找方法。
4.教师观察学生的实验过程，引导他们观察物体的特征和瓶子的特征，并让学生记录自己的观察结果。
步骤三：总结（15分钟）1.教师引导学生回顾实验过程，让他们回答以下问题：哪些物体能够装进瓶子里？为什么？2.教师展示一些物体，并让学生通过观察和描述，判断这些物体是否能装进瓶子里，从而巩固学生的观察能力和判断能力。
3.教师与学生一起总结物体能否装进瓶子里的原因，引导学生认识到物体的大小、形状、材质等因素对是否能装进瓶子里起到了决定性的作用。
步骤四：拓展（15分钟）1.教师可以再次向学生展示一些不同材质的物体，让学生观察它们的硬度、柔软程度等特征，并进行分类。
2.教师引导学生思考一下：这些物体彼此之间能产生什么作用？3.教师可以给学生展示一些实例，让学生通过观察和描述，判断这些物体之间的相互作用关系。
4.教师鼓励学生尝试用自己的话表达物体之间的相互作用关系，并进行简单的记录。
步骤五：小结（5分钟）请学生回答以下问题：1.你观察到了哪些物体能够装进瓶子里？为什么？2.你还发现了哪些物体之间的相互作用关系？教学延伸：可以引导学生观察不同形状的瓶子，让他们思考哪些物体适合装进这种瓶子里，同时进行实验验证。
装瓶听声音小班科学教案
装瓶听声音小班科学教案引言：科学教育是培养幼儿科学思维和探索精神的关键环节。
而在幼儿园阶段，科学教育的主要目标是激发儿童的好奇心和观察能力，培养他们对自然和科学的兴趣。
本文将介绍一种适用于小班幼儿园的科学实验活动，即装瓶听声音。
一、教学目标：通过装瓶听声音的实验活动，培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现事物的特点，理解声音的产生原理，激发幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学准备：1. 不同大小的空瓶子：可以准备不同材质的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶等。
2. 不同物品：如小球、石头、小玩具等。
3. 手电筒或平板电脑等发光工具。
4. 白色纸张和黑色纸张，用于制作装瓶子的标识。
三、教学过程：1. 引入教师可以请幼儿坐在一起，提问：“你们有没有注意到不同的东西发出的声音是不同的？”引导幼儿思考并分享自己的观察和经验。
进一步引导幼儿思考声音是如何产生的。
2. 实验环节a. 准备工作：将瓶子摆放在桌子上，给每个瓶子贴上白色纸作为标识。
将不同大小的物品放在瓶子旁边，例如小球、石头、小玩具等。
b. 实验1：教师向幼儿展示一个小球，并询问：“你们觉得小球放进哪个瓶子里会发出最响的声音？”引导幼儿进行猜测，并鼓励他们解释自己的观点。
接下来，教师将小球放进一个瓶子里，让幼儿听声音，并记录他们的观察结果。
c. 实验2：重复实验1的步骤，但这次使用其他物品，例如石头或小玩具。
让幼儿观察和比较不同物品放入不同瓶子的声音。
教师可以引导幼儿思考为什么会有不同的声音产生。
d. 实验3：在黑暗的教室中，教师使用手电筒或平板电脑等发光工具，向幼儿展示不同瓶子中的物品。
请幼儿倾听声音，并观察光线在瓶子里的变化。
引导幼儿思考声音和光线的关系。
3. 总结和讨论教师引导幼儿回顾实验过程，总结不同物品放入不同瓶子中产生的声音。
教师可以提问幼儿：是什么使声音发出的？不同物品如何影响声音的大小？幼儿可以分享自己的观点和理解。
4. 拓展活动a. 教师可以引导幼儿发现其他能发出声音的物体，并进行类似的实验探究。
幼儿园小班科学教案《神奇的瓶子》
幼儿园小班科学教案《神奇的瓶子》课时数：2课时教学目标：1.了解瓶子的形状、材质和用途。
2.观察不同瓶子的特点，并探索其中的原理。
3.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识。
教学重点：1. 进一步了解瓶子的形状和材质。
2. 观察不同瓶子的特点，并探索其中的原理。
教学准备：1. 玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等不同材质的瓶子各两个。
2. 水、沙子、石头、纸片、橡皮等小物品。
3. 用于观察和探索的实验工具，如放大镜、秤等。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 唤起幼儿对瓶子的认识：教师出示一些不同形状的瓶子，如圆柱形、圆锥形、椭圆形等，让幼儿观察并描述瓶子的形状。
鼓励幼儿互相交流，提出问题和想法。
2. 导入课题：教师介绍本课的课题《神奇的瓶子》，告诉幼儿今天的主题是观察瓶子。
并引导幼儿思考，瓶子有什么种类？有什么用途？二、探究（20分钟）1. 观察不同材质的瓶子：教师逐个出示玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等不同材质的瓶子，并让幼儿观察它们的外观特点。
引导幼儿讨论各种瓶子的不同之处，包括颜色、手感等。
2. 探索瓶子的原理：教师逐个提出问题，指导幼儿用观察和想象回答：“瓶子是怎么装东西的？”“瓶子的底部是什么形状的？”“为什么瓶子的底部是的形状？”等问题。
并引导幼儿一起探讨瓶子的原理。
三、小结（5分钟）教师总结幼儿的回答，强调不同瓶子的形状和材质有不同的用途，并与幼儿一起回顾今天的学习内容。
第二课时：一、复习（5分钟）教师巩固幼儿对瓶子形状和材质的认识，询问幼儿今天学到了什么。
二、实验探索（25分钟）1. 用不同材质的瓶子进行实验：将两个同材质但不同形状的瓶子放在桌上，由幼儿选择一个瓶子并注水，然后倒扣在另一个瓶子上。
观察瓶子之间的情况并记录。
2. 分享实验结果：幼儿依次分享自己的实验结果，描述水的情况，并讨论出现的现象和原理。
3. 其他实验探索：教师提供一些小物品，如沙子、石头、纸片、橡皮等，并让幼儿在不同材质的瓶子中放入这些物品，观察结果，再次分享实验结果并讨论。
幼儿园小班科学活动教案合集8篇
幼儿园小班科学活动教案合集8篇幼儿园小班科学活动教案篇1目标：1、敢于尝试使用一些常见的工具。
2、愿意记录并表达自己的操作过程。
预备：1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶过程：一、小手能帮我们做很多事，今日我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有很多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。
二、〔让幼儿尝试把东西装进去〕，这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？三、有的小伴侣想到了小手可以请小工具来帮助，老师预备了许多小工具，你想选哪些小工具来把帮助？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。
〔老师示范〕选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。
假如能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，假如不能帮助就把图片贴在记录纸上画r的地方。
试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试其次样。
四、幼儿操作老师观看幼儿的操作过程及记录状况，同时提示幼儿留意平安。
五、沟通1、你装的是什么？2、你是请谁来帮助的？3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？幼儿园小班科学活动教案篇2设计意图：生活中有很多会滚动、会转动的物体。
它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。
为了满意幼儿探究和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。
此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在嬉戏中熟悉各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。
活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等嬉戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并依据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等嬉戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起嬉戏的欢乐，探究简洁的科学道理，进展幼儿的想象力和制造力。
活动目标1．熟悉各种滚动的玩具，愿意玩滚动的玩具。
2．情愿和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的欢乐。
幼儿园小班科学教案《瓶子和盖子》
幼儿园小班科学教案《瓶子和盖子》教学目标•能够用手拧开瓶子和盖子，并理解原因。
•能够自行完成简单的开盖和盖紧的操作。
•了解简单的科学原理，掌握基本的科学知识和方法。
•培养学生探究和发现的兴趣和能力。
教学准备•空瓶子和盖子•工具（如扣子）•小饰物•黑板、粉笔教学步骤1. 导入新课1.师生互动：老师呈现几个带盖子的瓶子，让孩子们猜测里面装的是什么。
2.引入学科：提问孩子们，是否能够打开瓶子和盖子，让孩子们思考一下如何操作？2. 学习新知1.实验引入：让孩子们两两搭档，使用扣子试着拧开瓶子上的盖子，提醒孩子们用另一只手扶住瓶子。
2.讲解原理：将瓶子和盖子分开，让孩子们看到瓶子口与盖子上的塑料环相互咬合。
解释原理：盖子上的环固定在瓶子口的环上，瓶子口的环与盖子的环互相咬合，所以在开合瓶子的时候需要用力。
3.练习操作：让孩子们试着自己打开和盖紧几个瓶子，理解盖子和瓶子的相互作用。
3. 拓展知识1.练习操作：老师提供一些物品，让孩子们利用瓶子和盖子将物品装进去，并尝试拧开盖子和盖紧。
2.互动环节：老师问孩子们，有没有想到其他的开瓶子的方法，引导孩子们展开讨论，让孩子们尝试用酱油瓶、矿泉水瓶等不同的容器拧开盖子。
4. 总结归纳1.概括讲解：老师概括说明瓶子和盖子的科学原理。
2.检查检测：提问孩子们，学到了哪些知识点，能不能够复述瓶子和盖子的相互作用原理。
教学方法通过老师的讲解和孩子们的尝试操作，让孩子们学习瓶子和盖子的科学原理，提高认识审美细胞，增强发现、探究和创新能力。
教学评估评价孩子们的学习成果通过以下几点：1.观察孩子们的操作，是否能够自行开盖和盖紧。
2.问答环节：提问孩子们，盖子如何与瓶子互相咬合？为什么需要用力才能拧开瓶子？教学建议1.孩子们年龄较小，实验操作需老师指导。
2.老师需要注意安全，在实验时要确保孩子们使用的是没有伤口的瓶子。
3.在教学过程中，坚持引导孩子们多动手多思考，提高孩子们的观察力和动手操作能力。
幼儿园小班《瓶和盖》科学教案
幼儿园小班《瓶和盖》科学教案
1. 教案目标
通过本课教学，培养幼儿对于物体的观察力和分类能力，激发幼儿对实验的兴趣，培养幼儿的动手能力和独立思考能力。
2. 教学内容
知识点
•探索物体的形状和材质。
•认识瓶和盖，探索它们的形状和功能。
•观察瓶和盖之间的关系，引导幼儿分类思维。
教学材料
•透明塑料瓶和盖各若干个。
•不同形状的瓶和盖。
•各种大小的盖子。
3. 教学步骤
第一步：引入
1.教师展示不同形状和大小的瓶和盖，让幼儿观察和探索。
2.引导幼儿讨论瓶和盖的用途和相互关系。
第二步：实验探究
1.让幼儿自由组合不同形状的瓶和盖，观察并比较它们之间的关系。
2.引导幼儿发现瓶和盖的匹配关系，并尝试组合。
第三步：分类学习
1.引导幼儿根据形状、大小等特征将瓶和盖进行分类。
2.让幼儿运用分类规则，自主组合瓶和盖。
第四步：总结归纳
1.教师与幼儿一起总结本次实验的结果，强调瓶和盖的关系和分类。
2.鼓励幼儿分享自己的观察和发现。
4. 拓展活动
1.让幼儿自行搜集更多的瓶和盖，进行更多的实验和探索。
2.制作简易的瓶和盖拼图，带领幼儿进行拼图游戏。
5. 教学反思
在教学过程中，教师应充分倾听幼儿的想法和观点，引导幼儿自主探究和发现，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
以上是《瓶和盖》科学教案的相关内容，希望本节课的教学能够激发幼儿的好
奇心和思考能力，引导他们走进科学世界。
谁能装进瓶子里小班教案反思
谁能装进瓶子里小班教案反思一、教学目标达成情况在本次教案中，我设定了以下三个教学目标：知识目标：让小班的孩子们理解什么是“大小”。
能力目标：通过实际操作，让孩子们了解瓶子的大小和物品尺寸的关系。
情感目标：培养孩子们的观察力和动手能力，以及他们对科学探究的兴趣。
从孩子们的参与度和反馈来看，我认为本次教学目标基本达成。
大部分孩子都能理解什么是“大小”，并且在实际操作中，他们能明显感知到瓶子与物品尺寸的关系。
但在培养孩子们对科学探究的兴趣方面，还有待加强，因为有些孩子在操作过程中显得有些被动。
二、教学内容的反思在教学内容上，我选择了日常生活中常见的物品，如小石头、小玩具和纸飞机等，这些物品都是孩子们所熟悉的，易于引起他们的兴趣。
但在实际操作中，我发现有些孩子对纸飞机的兴趣不高，可能是因为纸飞机太轻，容易飘走，不易控制。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重教学内容的选择，确保它们既能满足教学需要，又能吸引孩子们的注意力。
三、教学方法的反思在教学方法上，我采用了实物教学和互动游戏的方式。
通过让孩子们亲手操作，让他们直观地感受到瓶子与物品尺寸的关系。
同时，我也鼓励孩子们相互交流和讨论，培养他们的语言表达能力和合作精神。
但在游戏环节中，我发现有些孩子过于兴奋，难以控制自己的情绪，这可能会影响到其他孩子的注意力。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理。
四、教学过程的反思在教学过程方面，我觉得我做得还不够完善。
尽管我尽可能地鼓励孩子们积极参与，但还是有部分孩子表现得较为害羞或不自信。
这可能是因为我没有足够地关注到每一个孩子的发展情况。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重个体差异，尽可能地满足每个孩子的发展需要。
五、总结与展望总的来说，《谁能装进瓶子里》这个教案是一次非常有意义的尝试。
通过这次教学，我深刻地认识到每个孩子都是独特的，他们的发展情况和需求都不尽相同。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重个体差异和孩子们的兴趣爱好，尽可能地让每一个孩子都能在愉快的氛围中学习成长。
小班科学有趣的水教案
小班科学有趣的水教案小班科学有趣的水教案7篇小班科学有趣的水教案1活动目标：1.感受水的流动性。
2.知道珍惜水，有节约用水的意识。
3.通过活动激发幼儿的探索欲望。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程：一、引发兴趣、发现问题1.游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。
2.提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1.提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？2.提问：我们用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1.利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么？2.提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3.进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸：水对我们有那些用处？活动反思：我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。
在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。
不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。
在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。
相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
小班科学有趣的水教案2活动目标1、感受水的流动性。
2、知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探索欲望。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程：一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。
2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？2、提问：我们用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
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幼儿园领域教育活动计划表领域范畴科学年龄班小班测查时间活动名称小班科学活动：怎样装进瓶子里
设计思路1.瓶子是幼儿生活中常见的，经常接触到的东西，贴近幼儿的生
活，与幼儿的生活息息相关。
小班幼儿都有很强的好奇心和探究欲望，在生活中，也常常看见一些孩子喜欢把东西往洞洞里塞，往瓶子里塞。
正是因为注意到了孩子这一平时常做的事情，所以我决定从孩子身边的事情出发，选择他们喜欢的感兴趣的题材作为教学活动。
小班幼儿手部精细动作还未发育完全，在塞东西这一过程中充分运用到手，促进孩子手部肌肉的发展，《怎样装进瓶子里》活动也就因此而产生。
2.《指南》在科学领域中提出：“幼儿的科学学习是在探究具体事
物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
”
根据小班幼儿年龄特点及实际情况，从情感、认知、能力方面确定教学重点是把易变形的物体塞进瓶子里，知道软的物体易变形。
教学难点是用搓、捏、折等多种方法把软的物体经过变形后塞进瓶子。
3.本次活动主要采用情境创设、动手操作、讨论交流、自主探究
法教学方法,通过情境的创设来激发幼儿的兴趣，通过动手操作来享受把物体塞进瓶子的过程，通过讨论交流了解到软的物体容易变形；整个活动以情境贯穿始终，孩子在清晰、自然的环节中不断地探究发现，收获惊喜，享受手部肌肉运动的乐趣。
活动目标1.乐于参加将东西装进瓶子的探究活动，体验操作的乐趣
2.尝试用搓、捏、折等多种方法把易变形的物体塞进瓶子里，并
大胆交流自己的看法。
3.初步了解软的物体容易变形等特征。
活动准备物质准备：小松鼠手偶，纸，布，积木，橡皮泥，塑料袋，小号矿泉水瓶子人手一个
1.故事导入，介绍各种材料，并通过各种感官感知物体。
活动过程（1）出示小松鼠激发幼儿兴趣，介绍各种材料
指导语:今天，小松鼠在打扫卫生，可是它家里东西太多了，它想把这些东西放到瓶子里储存起来，我们一起来看看是有哪些东西呢？
（2）请幼儿摸一摸、捏一捏，感知物体的软硬。
指导语：请小朋友们摸一摸，捏捏这些材料，它们有什么样的感觉啊。
（3）引导幼儿感知软的物体容易变形
指导语：那小朋友们试一试能将这些材料捏成不一样的样子吗？
师小结：刚刚小朋友都摸过，捏过这些小物品，软软的材料可以被我们捏成不一样的样子，而硬硬的材料则不能，所以呢软软的物体容易变形，硬硬的物体则不容易将它变形。
2、幼儿尝试用各种方法将各种物品装进瓶子里，感知易变形的物体的特征。
师：那我们来帮小松鼠把这些东西放到瓶子里吧！
（1）请个别小朋友说说自己把什么东西装进瓶子里？并示范是怎么装进去的。
师：你刚刚把什么放进去了，你是怎样放进去的，你来做给大家看看吧.
（2）小结：这些材料中能装到瓶子里的都是软软的，可以通过搓、折、捏等方法把它变形后装进瓶子里，而硬硬的材料就不容易变形，所以就不能从比它小的瓶口进入瓶子里。
3、尝试将更大的易变形的物体装进瓶子里，进一步感知易变形的物体软的特征。
师：这里还有一些材料比刚才的那些还要大，小朋友摸一摸，有什么样的感受？那它们变形后能装进瓶子里吗？请小朋友们用刚才的那个方法帮帮小松鼠吧。
4、情境结束
师：小朋友们帮小松鼠解决了它的烦恼，它真高兴，它说：谢谢，谢谢小朋友们。
活动延伸
将材料投放区角
活动反思1．在组织该活动时，我组织活动时间过多，活动过程太过于简单，可在活动过程中增加一些小游戏环节，增加活动的趣味性。
2．在观看其他同学试教的过程中，我发现大家都准备的好充分，当然，我准备的也足够充分，但是比不上其他同学的材料准备，但这也与我的教案有关，我的教案并不需要那么多材料，不过大家这种积极备考的态度还是值得我学习。
3．但是，我觉得我也有做的好的地方，我觉得我的教案，活动组织环节逻辑清晰，环节环环相扣，一步一步递进。
教学过程都围绕着我的重难点而展开，这是我觉得我做的好的地方。
4．总的来说，我觉得我的教案，活动组织环节过于简单，这是我觉得做的非常不好的地方。
活动设计评分：（占50%）活动组织评分：（占50%)
注：根据各项目内容填写需要，可扩充为3页或4页。