小班科学活动“盖瓶盖儿”(数学)
幼儿园幼儿小班科学教案《瓶子和盖子》含反思
幼儿园幼儿小班科学教案《瓶子和盖子》含反思活动目标：1. 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。
2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：活动重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。
活动难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。
活动准备：经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便;环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作);活动过程：一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢?重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么?【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。
孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。
”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。
”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。
二、“找盖子”1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢!【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。
小班科学活动“盖瓶盖儿”(数学)
小班科学活动“盖瓶盖儿”(数 学)
教师和幼儿一起做盖瓶盖儿活动。 引导幼儿观察：瓶盖剩下了？还是瓶子剩下了？还是什么也 没剩下？ 讨论得出结论：瓶盖儿多（或少），瓶子少（或多），或者 瓶盖儿和瓶子一样多。 教师可根据幼儿的具体情况，增减瓶子或瓶盖的数量，让幼 儿做盖瓶盖儿比较多少的活动。 活动延伸： 在进餐分发餐具时引导幼儿用一一对应的方法，确定人与餐 具的等量关系。 评析：这一活动属于操作游戏型活动。这一活动能够满足不 同动作发展水平的幼儿需要，动协调性比较高的幼儿多盖 几个，动作协调性较低的幼儿也积极活动，通过这一活动， 多数幼儿能较好地达到目标要求。
幼儿园小班科学教案《有趣的盖子》
幼儿园小班科学教案《有趣的盖子》教学目标1.学习认识使用盖子的基本知识。
2.提高观察能力和手眼协调能力。
3.培养好奇心，发展创造力和想象力。
教学准备1.盖子：各种大小，样式的盖子。
2.水杯：一个透明的水杯。
3.棉线：用于绑绳及吊各种物品。
教学过程导入环节伸出手，教师问：“小朋友，你们见过什么？”，等待孩子们的回答。
从孩子们的回答中引出盖子，并指出盖子的功能和使用场景。
实验环节实验1：盖子能盖什么？教师拿出不同大小形状的盖子，先是演示，然后请孩子们来模仿，并与孩子们互动：盖到合适的物品上，如篮球、椅子等，鼓励他们自己寻找合适的物品，给予孩子们肯定和鼓励。
实验2：盖子下落的规律这是一次动手实验，让小朋友们重点掌握盖子的下落规律。
教师用透明的水杯放入盖子，让小朋友们逐个猜测，盖子会下落在哪里。
最后翻转过来，让孩子们看到它落在杯盖上。
实验3：盖子能吊什么？教师拿出一条绳子或棉线，向孩子们介绍盖子可以用来吊物品，然后指导孩子们自己动手，将盖子系在绳子或棉线上，再用于吊物品，掌握各种方式。
例如，绑在门把手上，让门盖着，或者绑在支架上，吊各种物品。
结束环节教师邀请孩子到黑板前，让孩子展示自己摆放盖子和吊物品的方法，跟孩子们一起回顾今天学习的内容，让孩子们知道玩具不仅可以当做玩具来玩，还可以用来学习、探究科学。
教学注意事项1.小班幼儿的认知能力有限，需要经常提醒他们保证安全，避免盖子等物品不小心掉在地上。
2.实验时，教师应该引导孩子们自己探究、动手实践，尽可能激发孩子们的好奇心和探究欲望。
3.与孩子们互动时，增强肯定和鼓励，避免给孩子带来心理压力。
总结此次实验的主要目的是让幼儿园小班的孩子认识并掌握盖子的使用方法，培养孩子们的观察能力和手眼协调能力，同时也能够激发孩子们的好奇心和探究欲望。
通过动手实践，让孩子们在愉快的玩乐中，学习到更多的知识和技能，达到了预期的教学目标，培养了孩子们的创造力和想象力。
幼儿园小班科学教案瓶盖的秘密
幼儿园小班科学教案瓶盖的秘密幼儿园小班科学教案：瓶盖的秘密引言：科学教育在幼儿教育中占据重要的地位，能够激发孩子的好奇心、观察力和实验精神。
瓶盖作为我们日常生活中常见的物品，其实隐藏着许多有趣的秘密。
通过本节科学教案，我们将带领幼儿一起探索瓶盖的秘密，培养他们的观察能力和科学思维。
一、目标：1. 引导幼儿观察并思考瓶盖的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 培养幼儿的科学探索精神和实验意识。
二、教学准备：1. 多种不同类型的瓶盖（塑料瓶盖、金属瓶盖等）。
2. 透明的容器。
3. 不同形状和大小的物品。
三、教学内容及步骤：1. 导入（5分钟）：老师展示一些不同类型的瓶盖，让幼儿们自由观察，并引导提问：你们平时都见过这些东西吗？它们有什么特点？2. 观察瓶盖（10分钟）：将不同类型的瓶盖放在透明容器内，供幼儿仔细观察。
观察完毕后，请幼儿描述自己观察到的特点，例如：颜色、形状、质地等。
3. 探索瓶盖的用途（10分钟）：老师放一个物品在桌上，例如玻璃纸，让幼儿尝试用瓶盖将玻璃纸盖上。
然后引导幼儿思考并讨论：你们觉得为什么瓶盖可以盖住玻璃纸？它是如何起到封闭作用的？4. 实验：瓶盖的浮力（15分钟）：老师给每个幼儿一个塑料瓶盖和一个金属瓶盖。
在透明容器中注入一些水，然后让幼儿分别将塑料瓶盖和金属瓶盖放在水中观察。
引导幼儿思考并观察瓶盖的现象：它们能否浮在水面上？如果不能，为什么？5. 互动探索：物品在瓶盖上的平衡（15分钟）：老师将不同形状和大小的物品摆放在桌上，例如纸张、小球等。
鼓励幼儿用瓶盖将物品放在平衡状态。
引导幼儿思考为什么物品能够在瓶盖上保持平衡？6. 小结（5分钟）：老师带领幼儿回顾整节课的内容，引导他们总结瓶盖的特点和用途。
鼓励幼儿分享自己的观察心得和实验发现。
四、延伸活动：1. 家庭作业：鼓励幼儿们回家观察家中使用的不同类型瓶盖，了解它们的特点和用途，并写下自己的观察心得。
2. 实际应用：鼓励幼儿们在日常生活中使用瓶盖尝试盖住物体，如碗、杯子等，观察瓶盖封闭的效果。
小班科学活动《瓶子和盖子》教案
小班科学活动《瓶子和盖子》教案小班科学活动《瓶子和盖子》教案1目标：1、知道瓶子和盖子的作用，能根据不同的大小、形状、有无螺纹等特点给瓶子和盖子进行配对。
2、尝试拧紧盖子，掌握拧盖子的技巧。
准备：收集各种有盖子的瓶子过程：一、引发幼儿活动兴趣师：我是超市管理员，在整理仓库的时候发现许多瓶子的盖子都没有盖好就掉了，这下该怎么办呢？瓶子没没有盖子还能放东西吗？你们能帮助我吗？二、幼儿第一次动手操作（材料是直接可以盖上盖子的瓶子）1、学习根据瓶口的大小、形状选择合适的盖子（教师观察幼儿是如何给瓶子选择盖子的，给与幼儿充分的时间进行操作和尝试）2、启发幼儿说说，自己是怎么样给瓶子找盖子的（鼓励幼儿大胆表达出瓶口及盖子的特点，瓶口的大小、形状正好与瓶盖一样才能盖上）三、幼儿第二次操作（材料是有螺纹的盖子）师：这里还有一些瓶子来找瓶子朋友，请你们想个办法把它盖紧。
1、引导幼儿用拧的方法盖瓶盖。
2、鼓励幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。
盖子里一圈一圈的叫螺纹，有螺纹的盖子就要用拧的方法来盖紧。
四、游戏《拧瓶盖》准备有螺纹的瓶子及瓶盖若干，把幼儿分为若干组进行比赛，看谁拧盖子最快。
小班科学活动《瓶子和盖子》教案2设计意图:陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。
瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。
面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。
根据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，制定了以上目标。
尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。
幼儿园大班中班小班小班科学 瓶子和盖子优秀教案优秀教案课时作业课时训练
小班科学瓶子和盖子小班科学活动——瓶子和盖子活动目标：1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
活动准备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程：1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
（1）提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。
她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。
看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。
”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
幼儿操作。
提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。
你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。
有罗纹的就要拧。
是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。
幼儿园小班小小瓶盖作用大科学教案
幼儿园小班《小小瓶盖作用大》科学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识瓶盖，知道瓶盖的形状、颜色和大小。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识瓶盖的形状、颜色和大小。
难点：让幼儿学会观察、比较和动手操作。
三、教学准备：1. 物质准备：各种瓶盖若干个，彩色纸、胶棒、剪刀等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示各种瓶盖，引导幼儿观察并提问：“这些瓶盖有什么特点？它们有什么不同？”2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍瓶盖的形状、颜色和大小，引导幼儿认识各种瓶盖。
（2）幼儿动手操作，用彩色纸装饰瓶盖，培养幼儿的动手能力。
（3）教师组织幼儿进行观察、比较，引导幼儿发现瓶盖的大小不同。
（4）幼儿分组进行活动，用瓶盖进行拼图游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己的收获，总结瓶盖的特点和用途。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起收集不同形状、颜色和大小的瓶盖，进行家庭科学小实验，培养幼儿的探究精神。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对瓶盖的认识程度。
2. 关注幼儿在动手操作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 倾听幼儿在分享环节的表述，了解他们对瓶盖特点和用途的理解。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行瓶盖创意画活动，让幼儿发挥想象，用瓶盖创作有趣的画作。
2. 开展瓶盖分类游戏，让幼儿学会按照瓶盖的形状、颜色等进行分类。
3. 邀请家长参与瓶盖主题的科学活动，增进家园合作。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 注重培养幼儿的观察力和动手能力，引导他们主动发现和探究。
九、教学内容：1. 认识瓶盖的名称和特点。
2. 学会观察、比较和动手操作。
小班科学教案好玩的瓶盖
小班科学教案好玩的瓶盖科目：科学年级：小班教学目标：1.培养学生的观察能力和动手能力；2.通过动手操作和观察，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.一些彩色的瓶盖；2.一块平整的纸板；3.胶水；4.彩色铅笔；5.图画卡片；6.计时器。
教学过程：Step 1: 引入新知识（10分钟）1.老师拿出一些不同颜色的瓶盖，给学生们看，并问他们知道瓶盖有什么用途吗？2.引导学生思考，并展示一张图画卡片，上面有一些用瓶盖做成的动物和物品，如猪、蝴蝶、火车等。
3.让学生们观察和讨论这些瓶盖的用途和形状。
Step 2: 实践操作（20分钟）1.给每个学生发一些彩色的瓶盖，并让他们自由发挥，用瓶盖来拼出自己喜欢的动物或物品。
同时，告诉他们可以用胶水将瓶盖固定在纸板上。
2.鼓励学生们展示和分享自己的作品，并向其他同学介绍他们制作的瓶盖动物或物品。
3.老师赞扬学生们的努力和创意，并引导他们发现瓶盖的形状和颜色能够组成不同的图案和图像。
Step 3: 游戏时间（20分钟）1.将纸板划分成一个个小方格，并在每个方格上标上不同的颜色和形状。
2.将学生分成若干小组，每个小组选择一个小组长，然后以小组为单位参与游戏。
3.每组的小组长从纸板上随机选择一个方格，然后组织自己的小组成员找到对应颜色和形状的瓶盖，并将其放在方格上。
4.使用计时器限制每个小组的时间，每个小组在规定时间内完成任务即可获得积分。
5.游戏结束后，统计总积分最高的小组，并给予奖励。
Step 4: 总结回顾（10分钟）1.让学生们回顾他们在这节课上制作的瓶盖动物或物品，以及参与游戏时的感受；2.鼓励学生们分享自己的所见所闻，并提出自己的观察和感想；3.总结本节课的学习内容，并引导学生们思考瓶盖的形状和颜色在我们生活中的应用。
拓展学习：1.让学生们找来一些不同形状和颜色的瓶盖，并用它们来制作一副彩色拼图；2.组织学生们参加瓶盖创意比赛，并邀请其他班级的同学们来观摩和评选。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动目标： 在活动中学习运用一一对应的方法确定等量关系，比较 两组物体个数的多少。 重点难点： 运用一一对应的方法确定等量关系。 活动准备： 瓶子若干，瓶子和瓶盖儿分别堆放在指定的位置。 活动过程： 教师和幼儿一起观察瓶子堆和瓶盖儿堆，说说用什么方 法才能知道瓶子和瓶 盖儿谁多谁少？
教师和幼儿一起做盖瓶盖儿活动。 引导幼儿观察：瓶盖剩下了？还是瓶子剩下了？还是什么也 没剩下？ 讨论得出结论：瓶盖儿多（或少），瓶子少（或多），或者 瓶盖儿和瓶子一样多。 教师可根据幼儿的具体情况，增减瓶子或瓶盖的数量，让幼 儿做盖瓶盖儿比较多少的活动。 活动延伸： 在进餐分发餐具时引导幼儿用一一对应的方法，确定人与餐 具的等量关系。 评析：这一活动属于操作游戏型活动。这一活动能够满足不 同动作发展水平的幼儿需要，动作协调性比较高的幼儿多盖 几个，动作协调性较低的幼儿也积极活动，通过这一活动， 多数幼儿能较好地达到目标要求。