探讨手风琴演奏中的情感表达
手风琴演奏中情感表达与演奏心理论文
浅析手风琴演奏中情感的表达与演奏心理[摘要]音乐，是一门非常有利于训练人们的创造能力的学科。
而创造需要手脑结合，在大脑长出灵感是动手创造出有力美妙的音乐。
手风琴演奏正是体现了这一点，在大脑中出现乐曲的同时与手指模切配合将乐曲的情感在双手的演奏下优美的演奏出来，实际上，音乐与创造，具备同样的心理机制。
对于手风琴音乐来说手风琴演奏者感情的表达只具备了必要的演奏技术是远远不够的情感的表达作为手风琴演奏艺术中的栽体，侧重于音乐表现因素、二度创作，和演奏心里等规律的研究，音乐的情感表达以渗入到所有音乐的各个方面当中。
[关键词]情感表达二度创作演奏心里一、手风琴演奏者情感表达的前提手风琴演奏者对情感表达的前提是对音乐的分析，作为一个手风琴演奏者想要演奏好一部作品，成功的表达作者的感情，就要先了解作者创作的时代背景、创作的思路以及创作的手法和个人经历进行分析，才能在准确的表达作品个性和本身的所含的情感。
例如，俄罗斯作曲家佐罗塔耶夫(solotariow)的手风琴作品《修道院的沉思》，要准确的演奏好这不作品，首先就要对作曲家的人生经历有一个较为全面的了解，佐罗塔耶夫出生在二十世纪四十年代。
而二十世纪以来，特别是第二次世界大战后的西方音乐，比起前几个世纪的音乐，变化空前剧烈，可以说是丰富多彩，派别林立，音乐语言的变化是过去几千年的变化加在一起也不可比拟的。
就是生存在这个时代的佐罗塔耶夫，年轻有为、才华横溢可谓是一个天才级音乐家。
他从来没有经过专业的作曲学习，可是他仍以他对音乐独特的思维方式创作了大量的优秀手风琴作品流传至今，这些作品极具创作性，由于他对音乐创作做出了巨大贡献，被苏联作曲委员会破例收为成员，这是苏联作曲委员会绝无仅有的一次破例。
可是他却在33岁自杀了，这样一位有着大好前途的优秀作曲家就这样英年早逝了，留给后人的只有迷惑不解和深深的思索……而这部作品手稿是在他死后人们发现的，手稿的背面写着“音乐像风一样吹去，眼中充满了泪水……”由此可见作品的思想情绪低落，通过对作者创作时代和亲身经历的了解，可以看出作曲家在创作时的心理状态，从他的内心深出来领会作品所包含的情感，使演奏者在演奏时可以更好的表达乐曲的情感。
手风琴教学中的情感处理
众 的共 鸣 ， 演 奏 者 与 听众 融 入 相 同的 境 界 中去 。但 在 手 风 使
琴 演 奏 中如 何 融 人 自己 的 情 感 呢 ？ 笔 者 根 据 多 年 的 教 学 经
在 第 二 部 分 快 板 “ 里 斯 ”Ｆｉ ） ， 快 、 烈 的 音 乐 则 表 弗 （ｒ ｓ 中 欢 ｓ 热
度 的键 盘 技 术 和 深 刻 的 表 现 内 涵 。乐 曲 在那 宣叙 调性 的 、 随 想 曲风 格 的 引 子 中 开始 ． 着 、 定 的 节 奏 和 那 带 有 复 倚 音 沉 坚
把 乐 谱 变 成 音 符 而 已 ， 奏 者 固 然 很 卖 力 气 ， 音 乐 给 人 的 演 但 感 觉却是 干巴 巴的、 洞 的 ， 毫不 能吸引听众 的注意 力 ， 空 丝
手风琴演奏中的内心情感表达
手风琴演奏中的内心情感表达作者：姜轶群来源：《艺术科技》2013年第01期摘要：音乐是不同民族，不同时代的人们在千百年来音乐创作和审美中积累起来的不同审美体现。
在审美产生的过程中，自然会融入个人对客观事物的情感体验。
作为手风琴演奏者，把乐谱制作成真实的音乐音响，融入自身内心情感将作曲家的心灵世界呈现给广大的听众是其使命。
关键词：情感；手风琴；内心听觉情感的表达方式有很多种，其主观目的在于就是向他人展示自己的情感特征与情绪变化。
音乐就是人类通过声音、旋律、节奏对客观事物反映的一种内心情感表达方式。
内心情感的表达对增强音乐表现力，塑造音乐形象等方面有着极其重要的作用。
作为手风琴演奏者，应注意音乐作品所负载的情感，将自身艺术修养，真实情感融入到作品中，从而得到听众心理上的共鸣，获得美的艺术享受。
1手风琴演奏中情感表达的重要性人们常说：“艺术来源与生活又高于生活”。
一切艺术都是人类生活在作家、艺术家头脑中反映的产物。
人既然生产与社会，就避免不了各种情感，而音乐则是作曲家通过声音来表达情感的一种方式，人类生活离不开音乐，不同的音乐作品能够给人带来不同的艺术享受和感染力。
手风琴诞生至今有一百八十多年的历史。
其间历经了结构上的数次变革，演奏方法日趋完善，具备了独特的音乐表达能力。
要想创造性地表现一首作品，理解感受作曲家的创作意图和乐曲所要表现的精神内涵是演奏者首先必须面对的问题。
在音乐表演中，只有对这首作品理解了以后才能再进一步更好地进行二度创作，从而最大程度的还原作曲家的情感表达，从而引起欣赏着的共鸣。
缺乏情感的演奏，空洞的技巧演示无法真正打动人心，更不能引起听众的情感共鸣。
2如何培养手风琴演奏者内心情感的表达情感产生于人的感性活动，情感是生命存在的表现，人的生命离开了情感就丧失了活力。
对于手风琴演奏者来说，成功的表达一首作品的内在情感，仅仅具备熟练的演奏技术与技巧是远远不够的，还应注意对作品的内容、风格和特征的深刻领悟。
谈科学有效的手风琴学习方法及音乐情感表现
性强、 和声 丰富 ， 近年来倍受大家喜爱 ， 随着人们物 质生活水平的提高 ， 学习演 奏手风琴 的人数也在与 日俱 增 ， 要 想提 高 手风 琴 的演 奏 能力 及 水平 ， 仅 但 不 需 要 演 奏者 刻 苦 地 练 习 ， 且还 应 该 掌 握 一 些 科 学 而 的、 正确的、 行之有效 的手风琴学习方法 。 对初学者 来说 ， 了摆好手形 ， 除 掌握最基本 的触键方法 ， 学会运用推拉手风箱使手风琴发音外 ， 首 先要 解 决 的就 是读 谱 问题 。初 学手 风 琴 的学 生 总 是为音高 弹不准 确、 节奏错 误、 呼吸错误而发愁 ， 其 实 要 想 解决 以上 问题 ， 好 的 方法 就 是 在 每 次 拉 琴 最 前， 先打 拍 多 唱几 遍 需要 练 习的 乐谱 ， 因手 风 琴是 通
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昌吉学院学报 等难点 、 重点克服之后再从头到尾完整地演奏 。 这种 方法也适合 一些中长作品中段落连接 部分 的练 习。 我们平 时讲 乐曲中段落之间的衔接 要 自然 ， 不能 中 断， 这就要求在练习时 ， 把前一乐段的最后一句和下 乐段 的首 旬进 行反复的连接 训练 ， 这样在演奏 中 就 不会 出现段 落连接不紧凑的感觉 ， 这也是对演奏 者在学 习手风琴演奏 的过程 中是否有耐心的一种考 验。 五、 在手风琴学 习中应强调分句 、 分段 、 分时 间 练习。 对 于初 级到 中级手风琴学生来说 ， 因其技术能 力及演奏能力都有限 ， 对于一首新作品 ， 如果练习时 能够科学合理地安 排练 习时间， 一定会有事半 功倍 的效果 。 ： 例 一首八行的乐谱 ， 它的音符较多 ， 技术要 求也有一定难度 ， 不妨用一下这种方法 ， ： １ 即 第 天 分旬 、 分段 、 分手练 习全谱 ； ２ 第 天分手练 习全 谱后 重 点练 习一 、 二行 ， 并配合 熟练 ； ３ 第 天分手练 习全 谱， 复习一、 二行 ， 重点练 习三 、 四行 ， 以此类推 ； ６ 第 天开始全曲连接练 习， 速度可慢些 ， 重点练习难点及 连接部分 ； ７ 第 天这首乐 曲就基本完成了 ， 在以后的 时间里一边学 习新作品 ， 一边复习这首乐曲， 在复习 过 程 中 不断 地 提 速 ， 现音 乐 。 表 这 种 方 法 也 可 用 于 一 首 由四 、 个 乐段 以 上 组 五 成 的大 作 品 。 六 、 乐情感 的表现方法 。 音 手风琴演奏者 在掌握手风琴演奏方法后 ， 最终 目的是为了表现音 乐。 音乐是声音的艺术 ， 是情感的 艺术 ． 笔者认为音 乐的情感表现在手风琴演 奏中有 以下 几 种 ： ｌ音 色 。 风琴 有 它 固有 的 音色 ， 不 同 的触 键 、 手 但 方 法 ． 箱 控 制 也 会 使 同一 架 手 风 琴 产 生 不 同 的 音 风 色。 大家 都 知 道 ， 们 现在 所 演奏 的手风 琴 右手 是 键 我 盘 ， 手 是 贝 司 ， 右 手 演 奏 键 盘 时 ， 们 不 能 像 演 左 在 我 奏 钢 琴 一样 用 力 ， 也 不 能一 味 地按 键 演奏 ， 但 弹琴 最 讲 究的是 一个“ 字 ， 弹” 我们在演奏右手键盘时应该 注 意放松并 要有一定的触键力度 ， 这样演奏 出来的 音符才能饱 满、 圆润、 有弹性 。 柔中有刚 ， 也是手风琴 演奏中的一种技术要求 ， 在演奏快速流畅的音符时 ， 应象一 串珠子 穿在一起 ， 既有颗粒感 、 又有连贯性 ， 演奏速 度较慢 的旋律时 ， 应做到柔和 、 甜美 ， 就要 这 求手风琴演 奏者 不仅要拉琴 ， 而且要学会倾 听 自己 演奏 出来的声音效果 。 ２声音 的强弱 ， 、 手风琴 的强弱表现主要是依靠 风箱运行来完成的 ， 推拉风箱用劲大一点儿 ， 声音就
手风琴如何拉出情感
手风琴如何拉出情感
有人说手风琴声音硬邦邦，不像小提琴可以揉弦，可以生动地拉出情感。
是呀，小提琴等弦乐器的揉弦，犹如歌唱家甜美的颤音，容易打动人心。
嗓音缺乏颤音，乐器缺乏揉弦，的确苍白没有色彩。
但是，不能揉弦的乐器比比皆是，难道就不能演奏得有感情？
像手风琴这样的键盘乐器，风箱颠来倒去地来回折腾，声波也如蹩脚钢琴手无多大起伏，似乎构不成委婉优美的曲线。
事实上一些笨拙的演奏，由于机械的拉推和生硬的触键，再好听的乐曲常常变得毫无生气、索然无味。
如果我们换种方式，用富有力度速度变化的风箱运行，以及有强有弱有张有弛有大有小的右手运指，情况又会怎样呢？
灵活地运用风箱和触键方式，能使手风琴音量与音色获得很大改观。
原本平铺直叙的旋律，顿然就变得活泼而生动。
感情从何而来，就从这来。
演奏的情感是什么？就是喜怒哀乐，喜怒哀乐不仅仅靠揉弦，更多的是靠演奏强弱、靠快慢、靠语气、靠演奏者的情绪（如身姿如动作）来表现。
举例来说，拉情绪平和、舒缓稳定的乐曲，风箱一定是平稳运行，手指一般不会高抬或短暂抽离，而是近似抚键，与键盘接触面较大且时间较长。
反之，要是表现激昂坚定的神情，风箱则可能以顿的方式出现强有力的音头，手指则相应地赋予果敢地触键、快速地下键等。
用活泼跳跃的旋律反映愉悦高兴的心情，只是手指采用轻巧敏捷的跳奏，此时的风箱绝不会顿来顿去，更不会去抖，还是采取惯用的平风箱。
顺便指出，手风琴要想偶尔追求小提琴那样的揉弦效果，可以采取扇风箱的方式来获得，即风箱运行过程中，左手像扇子扇风一样地摆动。
行了，想要把手风琴拉得声情并茂，方法就是这样简单，只不过实现起来有较长过程哟！。
论手风琴教学中的情感体验与学生综合能力的培养
论手风琴教学中的情感体验与学生综合能力的培养前言手风琴是一种硬件与软件相结合的乐器，其拥有独特的音色和演奏方式。
手风琴作为一种重要的民间传统乐器，具有广泛的使用范围和良好的音乐教育意义。
在手风琴教学中，除了技巧、知识等方面的培养外，情感体验也是重要的教学目标之一。
本文主要探讨手风琴教学中情感体验与学生综合能力的培养问题。
手风琴教学中的情感体验手风琴具有独特的音色和演奏方式，能够激发学生的兴趣和热情。
在手风琴教学中，情感体验的培养是非常重要的。
情感体验是指在演奏过程中，学生对音乐、演奏感受的体验。
情感体验包括以下方面：情感体验的分析1.情感共鸣：学生能够通过演奏，体会音乐所表现的情感，并且产生情感共鸣。
通过情感共鸣，可以使学生更加深刻地理解音乐，并且自觉地将自己的情感体验融入到演奏中。
2.艺术表现：演奏手风琴需要运用多种技巧，学生必须在演奏中发挥自己的艺术价值，表现出音乐的美感和艺术性。
3.相互交流：演奏手风琴需要学生具备相应的交流能力，通过与他人的交流和合作，能够使学生更好地体验音乐的情感，并与他人形成联系。
情感体验的培养是手风琴教学的重要目标之一。
通过情感体验，学生能够更好地理解音乐，提升演奏的品质。
学生综合能力的培养手风琴教学不仅需要培养学生的技能，还需要培养学生的综合能力，包括：音乐理论、技能、观察力、表现力、思维力、合作能力等多个方面。
手风琴教学能够有效地锻炼学生的综合能力，让学生在学习和演奏过程中得到全面的培养和提升。
综合能力的分析1.音乐理论：学习手风琴需要掌握音乐理论知识，例如：音乐的基础知识、节奏、音量控制、音乐表达等。
2.技能：学生在手风琴演奏中需要掌握多种技能，例如：手型、指法、速度控制、节奏感等方面的技能。
3.观察力：在演奏过程中，学生需要观察其他演奏者的演奏技巧和表现方式，掌握更多的技巧。
4.表现力：演奏手风琴需要表现力，学生需要在演奏中准确地表达出音乐所表达的情感和意义。
手风琴教学中的情感体验与综合能力的培养
手风琴教学中的情感体验与综合能力的培养手风琴作为一种传统的和声乐器，它优美的音色深受人们的喜爱。
但是同一首乐曲，同样是手风琴，不同的学生演奏时却有着截然不同的效果，这是什么原因呢?在实际教学中，有些学生把反复练习一首曲子，攻克难关，终于能够完整地弹完这首作品，看做成功。
但其实他们只不过把乐谱上的音符都弹出来了，谈及对音乐的理解、认识，他们一概不知，更不用说对音乐的表现和想象了。
笔者认为，手风琴演奏的目的不仅仅是表现技巧，而是需要牵动听众的心，把听众带到音乐中，达到以情动人的目的。
以下是笔者在教学中的几点做法。
兴趣是最好的老师。
只有学生对所学知识产生兴趣，才能爱学、乐学、善学。
教师引人入胜的导语，能紧紧抓住学生的注意力，激发学生的学习积极性，带领学生在最短时间内进入课堂的最佳状态，从而达到理想的教学效果。
如笔者在讲《为幼儿歌曲配伴奏》一课时，是这样精心设计教案，导入新课的：让学生一起演唱一首幼儿歌曲《闪烁的小星星》，先让学生自己唱一遍，然后伴随学生们的演唱配上了动听的手风琴伴奏，顿时提高了学生们的演唱欲望，学生们的表现力也被挖掘出来，让学生明显感受到不同的效果。
然后问学生：演唱歌曲的时候，有伴奏和无伴奏的效果一样吗?说说你的感受。
学生们立刻对手风琴的伴奏课有了明显的兴趣，从而为教学工作的顺利开展打下了良好的基础。
又如，在学习儿歌伴奏的音型时，分别用两种不同的伴奏音型弹奏两首幼儿歌曲，让学生来判断哪一种是齐奏型，哪一首是分解型，并说说弹奏的不同之处。
目的是锻炼学生的观察能力，引导她们独立思考，调动学生学习的主动性和积极性，使学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣和跃跃欲试的冲动。
以上两个例子都是简单的一句话，就充分调动了学生的学习积极性，唤起了学生对知识技能探求的欲望，变“要我学”为“我要学”。
这正是教学的良机，为顺利地完成教学任务创造了良好的氛围。
二、创设情境，以境生情音乐是听觉的艺术，美的音乐能给人带来无穷的想象与欢乐。
试述手风琴演奏中的情感表达
试述手风琴演奏中的情感表达摘要情感的表达方式往往是多种多样的，其主要的目的在于向他人展示出自身的情感特征以及情绪上的变化。
音乐就是这样一种人类运用声音和旋律、节奏等对客观事物所反映出来的内心情感进行表达的重要方式之一。
这种情感表达对于提升音乐的表现能力，塑造良好的音乐形象等均具有十分重要的价值。
手风琴演奏者要高度关注音乐作品所具有的情感内涵，把自身的音乐修养和真情实感有机融入到音乐作品之中，这样就能让观众们得到心理上的共鸣，进而得到关的享受。
本文论述了手风琴演奏过程中情感表达的必要性，并探讨了如何在手风琴演奏中提高情感表达能力。
关键词手风琴；演奏；情感表达人们在认识各种外界事物的过程中，往往会出现苦和乐、爱和恨等鲜明的主观体验。
我们将人对于客观事物所持续的态度体验和相应行为反应称为情感。
手风琴演奏中就具有十分丰富的情感表达。
这是因为音乐具有情感，而演奏音乐就肯定会受到情感上的诸多限制。
在这一主观体验的剧烈冲击之下，肯定会造成手风琴演奏者身心中产生诸多生理反应，比如，演奏者的脉搏会加快、肌肉会更加紧张、血压会升高，而血流也会加快，这样就会导致演奏者出现了一系列外部的行为，如动作变得十分夸张，面部表情更加丰富等。
可以说，运用手风琴这一音域相当宽广、音色十分优美、表现力又极为丰富的乐器，演奏者不但能够对音乐作品进行更加准确的把握，而且还能展现出创作者的首次创作情感。
同时，还可完全把自身十分丰富的情感表达融入到其所演奏的音乐作品之中，并且对其进行丰富与拓展，进而实施第二次创作。
一、手风琴演奏过程中情感表达的必要性艺术既源自于生活，但是又是高于生活的。
所有的艺术形式均是人类生活在艺术家思维之中所反映出来的产物。
人既然生活在这个社会之中，也就无法摆脱各种各样的情感，而音乐正是作曲家们运用声音以表达自身情感的一种重要方式。
人类生活不可能离开音乐，不同的音乐作品能够给现代人带来不一样的美好享受以及艺术感染力。
自从手风琴出现至今已经有了将近两百年的历史，其间已经经过了多次的结构性变革，其演奏的方法渐趋完善，已经具有了十分独特的音乐表现能力。
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探讨手风琴演奏中的情感表达
作者：高虹
来源：《黄河之声》2019年第19期
摘要：学生在音乐学习中，其情感表达能力对于音乐的表现力和塑造音乐形象有着很重要的影响作用。
演奏者只有加强其手风琴演奏中的基本技能、演奏心理以及不断提高自身的艺术修养，才能够将手风琴演奏表现得淋漓尽致。
音乐是千百年来积累下来的艺术财富，不同的时代、民族的审美体现自然是不同的。
本文主要分析手风琴演奏中的情感表达，从演奏的情感表达、演奏基本技能与情感表达的有效途径着手展开研究，得出每个人对于事物的情感理解是有区别的，手风琴演奏者将内心的情感通过作品呈现给大众，要具备良好的技能与审美能力，才为大众呈现出最真实的音乐作品。
关键词：手风琴;演奏;情感表达
随着我国社会经济的蓬勃发展，人民的收入水平也在稳步提升，人们不仅仅是满足生活需求了，也逐渐提高了精神层面的追求标准。
日常生活中产生的音乐直接可以反映出当时的时代背景以及社会环境。
不同民族、不同地区、不同时代所产生的音乐也是截然不同的，但是不同时期都为社会大众提供了精神上的支撑这点是一直不变的。
手风琴是音乐表演形式中最常见的表演形式，只有将创作融入演奏者的内心情感才能真正的打动听众，使音乐作品更加完美。
一、手风琴演奏中情感表达的重要性
艺术来源于生活而又高于生活，一切艺术都是生活的真实写照。
人们会在生活中产生各种情感，而音乐则是通过声音将作曲家的内心情感表达出来。
人们的生活离不开音乐，因为不同情绪的音乐作品可以带给人们不同的艺术感染力。
手风琴有着上百年的历史，也经历了无数次的变革和改良，形成了独特的音乐表达形式。
想要将一首作品完美表现，了解创作的意图和所要表达的情感是演奏者必须知晓的问题。
手风琴表演过程中，只有掌握了作品的创作意义才能进行二次演奏以及创作，从而引起听众的共鸣。
缺乏情感的演奏是空洞的，也不能打动听众的心。
二、基本技能与情感表达
基本姿势和基本技术是基本技能的重要组成部分，只有演奏者具备基本的技能，才能将作品的情感表达出来，所以基本技能是决定演奏者演奏质量的重要因素之一。
（一）基本姿势
手风琴演奏的姿势主要有站姿和坐姿。
演奏过程中，手风琴演奏者要根据自身的舒适程度来调整背带的长短，找到适合自己的长度。
背带过长容易导致琴身不稳定，演奏过程中会随着风箱的推拉而来回晃动。
而背带调制过短，则会阻碍演奏者的动作，容易造成胳膊负担。
所以只有保持最佳的演奏姿势才能保证演奏的顺利进行，从而将演奏者的情感表达出来。
（二）基本技术
手风琴演奏技术主要分为弹奏技术、识谱技术、风箱技术。
前两者技术是基本能力，只有具备正确的触键能力才能够演奏出完美的曲目。
有了相应的识谱能力，结合节奏、音色、旋律等弹奏技术，是一首乐曲完成的基础，因此，在手风琴学习中，识谱与弹奏时相辅相成的，也是每一位手风琴学习者要经过大量练习才能做到的，然后将乐谱中记录的内容弹奏出来，是乐曲表达的前提。
有了识谱能力与演奏技术，手风琴风箱技术运用的好坏直接影响着手风琴的音色，风箱是手风琴演奏的媒介，不断变化的演奏气息表达出的情感也是不同的。
一首乐曲有了呼吸才能算的上生命力，风向运用的方法不同，演奏的情感表达也会有差别，因此，风箱技术的运用与音乐审美有着很大的关系。
三、手风琴演奏中内心情感表达的有效途径
（一）深入了解音乐作品
音乐作品的内涵是影响演奏者内心情感的主要因素之一在手风琴的演奏中，因此熟悉演奏的音乐作品是极其必要的前提。
只有深度分析研究音乐作品，才能真切得了解作品内在的情感。
优秀的音乐作品离不开表演者的深度研究，只有了解其创作背景、创作主体以及创作曲式等等各个方面，另外还要分析音乐作品的节奏、节拍从而为演奏打下夯实的基础。
实际上每一个经典作品，都是创作者将音乐技巧融合内心丰富的情感，从而赋予了作品的生命力，让音乐作品达到巅峰之作。
演奏者深入了解作品后，才能将其赋予艺术魅力，从而激发自身的内在情感，从而使演奏更加生动，此为乐曲的二度创作。
很多经典作品，都是通过了解其创作背景，从而将自身的演奏水平于对作品的理解融合在一起，使作品完美融入情感，从而感染每一个听众。
（二）统一内心听觉与艺术表现的关系
内心听觉是人们通过音乐欣赏，在感受过程中积累的一种心理。
演奏者在演奏过程中，往往会有一段高潮部分，这种奇特的音乐体验会影响整个演奏效果。
手风琴演奏者最基本的素质就是要有良好的演奏技巧，并在演奏過程中可以分辨出不同的音色。
其次，手风琴演奏者要遵循音乐作品的本质和原则。
每一个音乐作品都有其不同的情感，手风琴演奏者要结合创作者所要表达的情感和音乐风格。
聆听唱谱训练是提升手风琴演奏者情感表达的重要途径之一。
所以，演奏过程中要带着感情色彩进行唱谱，培养自身感受音乐的能力，提高艺术修养与艺术审美能力，从而使作品产生独特的艺术魅力。
四、结语
手风琴的基础演奏是演奏过程中不可缺少的因素之一，但是我们很清楚，仅靠演奏技巧是完全不够的，只有将我们的情感全部表达，才能够诠释乐曲的内在含义。
通过手风琴演奏者的自身艺术修养去诠释演奏的曲目。
没有情感的演奏是打动不了听众的，也无法跟听众产生心灵的共鸣。
情感的融入是演奏的核心艺术，所以，手风琴演奏前一定要领略作品的内在含义，领悟作品所要表达的真实情感，从而不断提高自身的艺术修养，最后完美诠释音乐情感。
[参考文献]
[1] 苏娅塔娜.高校手风琴教学中情感因素的培养[J].北方音乐，2014，18：169.
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