我是生活小能手 综合实践教案
我是生活小能手小学二年级下册综合实践活动PPT课件
学习目标
争当家务劳动小能 手
劳动最光荣， 劳动最崇高， 劳动最伟大， 劳动最美丽。
小扫帚，两手拿， 地面清洁全靠它。 垃圾灰尘无处走， 我是清洁小能手。
小扫帚，两手拿， 地面清洁全靠它。 垃圾灰尘无处走， 我是清洁小能手。
脏袜子，泡一泡， 抹上肥皂洗个澡， 清水冲，干净了， 妈妈夸我好宝宝。
教学目标 1.认知性目标 初步学会洗袜子、洗衣服、扫地等等简单家务劳动的知识，热爱劳动，懂得自己的事情自己做。 2．参与性目标 初步承担力所能及的家务劳动，如手洗红领巾和杯子等家务劳动，养成初步的生活自理能力和劳 动的良好习惯。 3．体验性目标通过观看视频，学会清洗小物品的清洗步骤，初步体认劳动的不易和创造劳动成 果的愉悦。 4.技能型目标 归纳清洗一些小物品的清洁方法，学会正确使用清洁用品。 5.创造性目标 通过一些洗杯子竞赛等活动，初步培养发现问题，解决问题的能力。 教学重难点 在家务劳动中，学会一些物品的清洁方法，能正确使用清洁用品。
清洗用品 清洗时间 清洗效果
文文 洗洁精
较长 一般
霏霏 牙膏 较短 很干净
清洗用品 清洗时间 清洗效果
文文 洗洁精
较长 一般
霏霏 牙膏 较短 很干净
我们要养成及时清洗杯子的好习惯。
活动一：我是洗袜子小达人 活动二：跟家人学本领
希望同学们都能养成劳动的好习 惯，自己能做的事情自己做，做一个 健康、快乐的清洁小能手。
活动二：我会洗杯 问题：1.小涛准子备了什么清洁用品？ 2.有哪些步骤呢？
活动二：我会洗杯 问题：1.小涛准子备了什么清洁用品？ 2.有哪些步骤呢？
活动二：我会洗杯 小涛同学在洗杯子子时，准备了什么清洁用品？
活动二：我会洗杯 小涛学会了洗杯子子，我们一起回顾洗杯子的步骤。
我是我的生活小帮手教案
我是我的生活小帮手教案教案标题：我是我的生活小帮手教案教案目标：1. 学生能够理解和描述生活中各种任务和责任，并明白如何成为自己生活的小帮手。
2. 学生能够通过参与实际生活中的活动，提高自主性和责任感。
3. 学生能够发展良好的时间管理和组织能力，以提高生活效率。
教案步骤：引入活动：通过展示一张包含多种生活任务和责任的图片或使用故事情节，让学生了解什么是生活中的任务和责任。
引发学生思考他们在家庭、学校和社区中扮演的角色。
一、任务和责任的讨论：1.1 学生与老师讨论任务和责任的定义。
引导学生描述他们在生活中的任务和责任，如完成家务、按时完成学习任务、尊重他人等。
1.2 通过小组或全班讨论的方式，学生分享他们每天扮演的角色和完成的任务。
老师引导学生思考如何根据任务和责任的优先级进行排序。
二、成为自己生活的小帮手的方法：2.1 引导学生讨论和理解成为自己生活的小帮手的意义。
强调自主性、责任感和生活效率对个人成长的重要性。
2.2 学生根据自己的生活经验和感受，讨论并列举成为生活小帮手的具体方法，如制定每日任务清单、遵守时间表、帮助家人完成家务等。
2.3 设计小组或个人活动，让学生实践这些方法。
例如，要求学生在一周内制定任务清单并跟踪完成情况；或者分配学生到家庭中扮演某一特定角色，如负责收拾房间或照顾宠物。
三、时间管理和组织能力的培养：3.1 导入学生对时间管理和组织能力的概念。
解释两者的重要性和如何应用于生活中。
3.2 学生参与小组或整个班级的讨论，分享时间管理和组织能力的实际应用策略，如合理安排学习和娱乐时间、使用提醒工具等。
3.3 学生分组设计时间管理和组织能力的游戏或活动，让其他学生通过参与活动来培养这些技能。
例如，制作一个校内活动日程表，并组织同学们按时参加各项活动。
总结：通过本教案，学生将了解到任务和责任在日常生活中的重要性，并探讨成为自己生活的小帮手的方法。
他们还将学习如何培养良好的时间管理和组织能力，以提高生活效率。
一年级小学综合实践教案
一年级小学综合实践教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解日常生活中的一些基本常识，提高生活自理能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的意识，增强责任感。
二、教学内容1. 课程主题：我是生活小能手2. 课程内容：学习整理书包、摆放文具、扫地、擦桌子等日常生活技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的日常生活技能，提高自主能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中学习和生活技能。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学准备1. 教具：书包、文具、扫把、抹布等日常生活用品。
2. 场地：教室、走廊等。
教案示例：第一节：我是整理小能手一、教学目标2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的意识，增强责任感。
二、教学内容1. 课程主题：我是整理小能手2. 课程内容：学习整理书包、摆放文具等日常生活技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整理书包和摆放文具的方法。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中学习和生活技能。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学准备1. 教具：书包、文具、桌子等。
2. 场地：教室。
教学过程：2. 新课导入：教师讲解整理书包的方法，如按照学科分类、将常用的物品放在容易拿取的位置等。
3. 实践操作：学生分组进行实践，尝试自己整理书包。
教师巡回指导，纠正不正确的整理方法。
4. 成果展示：每组派代表展示本组的整理成果，让大家互相学习。
6. 拓展活动：学生分组进行比赛，看哪组能更快地整理好书包。
我是小能手教案5篇
我是小能手教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我是生活小能手综合实践教案
果，来做一张汇总表。
（三）交流总结1.有的同学掌握了多项技能，真不错。
2.有的同学很想学习一些家务技能，但家长又担心会影响孩子的学习，以后要主动完成学习任务，在不影响学习的基础上说服家长并请教家长学习一下自己喜欢的家务技能。
（四）收获和反思通过这次综合实践活动，你有什么收获？你认为活动过程还有哪些方面可以进一步改进？请与同学交流你的收获和认识。
2.劳动技能大比拼第一课时（一）谈话导入同学们，你们掌握了几项劳动技能？你有没有想过，自己可以成为一个“厨艺劳动技能王”或者“收纳小大人”呢？让我们在劳动技能大比拼活动中大展身手吧！（二）需求调查“劳动技能大比拼”调查表（三）设计方案1.可以设计那些比赛项目？2.以什么形式进行比赛？3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）活动步骤（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。
教师巡回指导。
（五）交流与反馈1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时（一）组织实施1.学习技能（1）观察发现可以观察妈妈整理衣柜，学到整理衣物的方法。
（2）请教学习可以请教妈妈，学到做菜的技巧。
（3）查询资料可以在网络上查找清洁厨房的小妙招。
2.动手实践学生动手煮饭、炒菜、洗衣服、清洁厨房……3.现场比拼（1）各小组展示各种生活技能（2）同学点评小结。
4.经验分享5.活动评价（二）总结反思3.争当劳动小能手第一课时（一）谈话导入同学已经学会了做饭、炒菜、洗衣服、折叠收纳、擦玻璃……让我们走进教室、家庭、社区等场所，参与社会劳动服务，养成劳动的习惯，争当劳动小能手。
（二）服务需求调查我们先调查一下，看看哪里需要我们付出劳动。
1.学校班级大扫除。
2.家里妈妈需要我们帮忙做家务。
3.敬老院爷爷奶奶需要我们伸出援助之手帮助他们。
（三）制定服务计划1.可以设计那些比赛项目？2.以什么形式进行比赛？3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。
我是生活居家小能手教案
我是生活居家小能手教案一、教学目标。
1. 让学生了解生活居家小能手的意义和重要性。
2. 培养学生的生活技能和动手能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点。
1. 生活居家小能手的定义和分类。
2. 生活居家小能手的制作方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何让学生理解生活居家小能手的意义和重要性。
2. 如何引导学生发挥创造力，制作出自己的生活居家小能手。
四、教学准备。
1. 教师准备相关生活居家小能手的制作材料和工具。
2. 教师准备相关生活居家小能手的制作示范视频或图片。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生介绍生活居家小能手的概念，让学生了解生活居家小能手在日常生活中的重要性，引导学生思考自己在日常生活中是否有需要改善的地方，可以通过制作生活居家小能手来解决这些问题。
2. 学习生活居家小能手的分类和制作方法。
教师向学生介绍生活居家小能手的分类，如家居装饰、生活用品、小工具等。
然后，教师通过示范和讲解，向学生介绍生活居家小能手的制作方法和技巧，让学生了解制作生活居家小能手的基本步骤和注意事项。
3. 学生动手制作。
教师让学生根据自己的兴趣和需求，选择一种生活居家小能手进行制作。
学生可以根据教师的示范和讲解，或者自己的想法和创意，使用各种材料和工具，制作自己的生活居家小能手。
4. 学生展示和交流。
学生完成生活居家小能手的制作后，可以向全班同学展示自己的作品，并向大家介绍制作过程和灵感来源。
学生可以互相交流和学习，分享自己的制作经验和心得体会。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对生活居家小能手有了更深入的了解，同时也培养了他们的生活技能和动手能力。
通过动手制作，学生锻炼了自己的创造力和想象力，培养了他们的实践能力和解决问题的能力。
在今后的生活中，学生可以运用所学到的知识和技能，制作出更多更有创意的生活居家小能手，为自己的生活增添更多乐趣和美好。
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案教案主题：我是生活小能手教学目标：1. 培养学生独立生活的能力，让他们成为生活小能手。
2. 提高学生的自理能力，培养他们的责任心和团队合作精神。
3. 让学生了解一些实用的生活技能，并学会运用这些技能解决实际问题。
教学内容：1. 如何管理个人卫生：包括洗手、刷牙、洗澡等。
2. 如何整理个人物品：包括整理书包、床铺等。
3. 如何保持房间整洁：包括收拾玩具、整理衣物等。
4. 如何做简单的家务：包括扫地、擦桌子等。
5. 如何购物计划：包括列清单、比较价格等。
6. 如何做简单的饭菜：包括切菜、煮汤等。
7. 如何处理生活中的意外情况：如火灾、意外受伤等。
教学步骤：1. 导入：展示一个生活小能手的标志，让学生猜测主题并讨论。
2. 探究：通过讨论和视频观看，介绍生活小能手的重要性以及所需具备的能力。
3. 实践：分组进行实践活动，如比赛谁能最快洗澡，制定购物清单等。
4. 总结：让学生总结今天所学的生活技能，并分享自己的体会和经验。
5. 拓展：让学生思考如何应对其他生活中的问题，如如何应对突发火灾等。
6. 巩固：布置家庭作业，要求学生在家中完成一项家务，并写下自己的心得体会。
教学资源：1. 视频资料：关于生活小能手的短片或动画。
2. 游戏道具：如洗漱用品、家务工具等。
3. PPT或黑板：用于展示教学内容和学生的总结。
教学评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，评估他们是否具备基本的生活小能手能力。
2. 学生的总结和分享，评估他们对所学内容的理解和应用能力。
3. 家庭作业的完成情况和学生对家务经验的总结，评估他们在家中的实际应用能力。
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案一、教学目标1.了解生活小常识，提高生活技能；2.学会如何处理日常生活中的小问题；3.培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学内容1.生活小常识的介绍；2.日常生活中的小问题及解决方法；3.实践操作。
三、教学过程1. 生活小常识的介绍生活小常识是指在日常生活中，我们经常遇到的一些小问题，但是很多人并不知道如何解决。
比如，如何快速去除衣服上的毛球、如何清洁电磁炉、如何防止衣服掉色等等。
这些小常识看似微不足道，但是在日常生活中却非常实用。
教师可以通过PPT、视频等多种形式，向学生介绍一些常见的生活小常识，让学生了解这些小常识的实用性和重要性。
2. 日常生活中的小问题及解决方法教师可以列举一些日常生活中的小问题，比如：1.衣服上的毛球怎么办？2.电磁炉如何清洁？3.衣服掉色怎么办？4.油烟机怎么清洁？5.如何快速去除水垢？然后，教师可以向学生介绍解决这些问题的方法，并让学生进行实践操作。
3. 实践操作教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个生活小常识或者一个日常生活中的小问题，并进行实践操作。
学生可以通过自己的实践，掌握解决问题的方法，并且在实践中培养实践能力和创新思维。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.实践操作的成果；2.学生对生活小常识的掌握程度；3.学生对日常生活中小问题的解决能力。
五、教学反思通过这次教学，我发现学生对生活小常识的掌握程度还有待提高。
在今后的教学中，我会更加注重生活小常识的介绍和实践操作，让学生更好地掌握生活小常识，提高生活技能。
同时，我也会更加注重学生的实践能力和创新思维的培养，让学生在实践中不断探索和创新。
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正当生活小能手，同学们准备开展哪些方面的活动呢？请大家集思广益，一起讨论。
（二）考察探究活动
1.同学们，你注意观察家里的家务活谁做得比较多了吗？同学们都会做哪些家务活动？（学生班级交流。）
让我们一起去做个家务劳动小调查吧。
2.制定活动方案
围绕“家务劳动小调查”这个主题我们要怎样开展调查活动？需要做哪些准备？大家讨论一下，制定一个切实可行的活动方案。
（二）开展服务
1.学校大扫除
2.干家务活
（三）分享与反思
（四）再次服务
（五）主题评价与拓展
继续探讨如何成为名副其实的生活小能手并付诸实践。
教学反思
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛项目
清洁、收纳、厨艺……
参加对象
比赛时间
比赛地点
参赛形式
录像展示+现场展示
活动准备
活动步骤
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。Байду номын сангаас
（五）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
1.明确劳动要求
劳动内容
卫生标准
所需技能
地面
地面无纸屑，拖洗干净
扫地、拖地……
门窗
清洁无灰尘、污迹，玻璃干净；窗帘悬挂整洁
擦玻璃、擦防盗网
……
桌椅
桌椅擦拭干净，无灰尘，摆放整齐
黑板、讲台
黑板面清洁、粉笔摆放整齐
讲台桌整洁，物品摆放有序
室内墙面
室内墙面无污迹，墙角无网丝
走廊墙面
图书角
卫生角
2.提高劳动技能
最多人擅长的家务技能
最多人想学的家务技能
（三）交流总结
1.有的同学掌握了多项技能，真不错。
2.有的同学很想学习一些家务技能，但家长又担心会影响孩子的学习，以后要主动完成学习任务，在不影响学习的基础上说服家长并请教家长学习一下自己喜欢的家务技能。
（四）收获和反思
通过这次综合实践活动，你有什么收获？你认为活动过程还有哪些方面可以进一步改进？请与同学交流你的收获和认识。
3.通过参与社会劳动服务，懂得自己作为家庭、学校、社会中的一员，参加各种劳动是自己的责任和义务；在活动中增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识。
4.通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
核心价值
观及法治
知识渗透
通过活动提高考察探究水平，进一步提高生活劳动技能，增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
（一）组织实施
1.学习技能
（1）观察发现可以观察妈妈整理衣柜，学到整理衣物的方法。
（2）请教学习可以请教妈妈，学到做菜的技巧。
（3）查询资料可以在网络上查找清洁厨房的小妙招。
2.动手实践学生动手煮饭、炒菜、洗衣服、清洁厨房……
3.现场比拼
（1）各小组展示各种生活技能
（2）同学点评小结。
4.经验分享
5.活动评价
我们先调查一下，看看哪里需要我们付出劳动。
1.学校班级大扫除。
2.家里妈妈需要我们帮忙做家务。
3.敬老院爷爷奶奶需要我们伸出援助之手帮助他们。
（三）制定服务计划
1.可以设计那些比赛项目？
2.以什么形式进行比赛？
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛内容
班级大扫除
劳动时间
劳动地点
劳动内容
各小组讨论交流并合作拟定要调查的问题
教师小结：
1.我会做的家务主要有哪些？
2.我不会做的家务主要有哪些？
3.我最想学做的家务是什么？
4.我对家务劳动的看法是什么？
（三）分小组小调查，制定活动方案
（四）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
（一）直接导入，交流与反馈
同学们，经过一系列的调查，相信大家对同学们的家务劳动情况都有所了解了。这节课我们就把自己调查的结果与其他同学进行交流吧。
1.以小组为单位，汇报调查结果。
2.学生交流自己的感想。
（二）“家务劳动小调查”汇总
通过活动，我们发现四年级的同学会做的家务事还真不少，我们根据调查结果，来做一张汇总表。
主动做家务的人数
责任人
所需工具
地面
扫把、拖把、桶……
门窗
桌椅
黑板、讲台
……
注意事项
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。
（五）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
（一）学习服务技能
每个项目的负责人要组织成员根据劳动内容，结合日常生活中的劳动经验分析完成任务需要具备哪些劳动技能。
教学重点
通过活动积累劳动经验，品尝劳动的喜悦，提高自我服务和学做家务劳动的意识，增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识。
教学难点
通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
课前准备
多媒体课件实物投影
教学过程
1.家务劳动小调查
第一课时
（一）创设情境，导入新课
课题
主题二我是生活小能手
共6课时
执教日期：年月日
教学目标
1.通过同学们参与家务劳动的调查活动，学习拟定调查问题，开展实地调查活动，并对调查结果进行整理汇总，从而提高考察探究水平。
2.通过策划、组织、参加劳动技能大比拼活动，积累劳动经验，品尝劳动的喜悦，提高自我服务和学做家务劳动的意识，提高组织策划能力；在劳动技能比拼中发现自己的不足，及时反思改进，进一步提高生活劳动技能。
2.劳动技能大比拼
第一课时
（一）谈话导入
同学们，你们掌握了几项劳动技能？你有没有想过，自己可以成为一个“厨艺劳动技能王”或者“收纳小大人”呢？让我们在劳动技能大比拼活动中大展身手吧！
（二）需求调查
“劳动技能大比拼”调查表
同学们的态度
人数
原因汇总
赞成
反对
中立
（三）设计方案
1.可以设计那些比赛项目？
2.以什么形式进行比赛？
比赛内容
评分要素
得分
备注说明
折叠
收纳
分工合作（20分）
速度（20分）
整齐（30分）
创新（30分）
（二）总结反思
3.争当劳动小能手
第一课时
（一）谈话导入
同学已经学会了做饭、炒菜、洗衣服、折叠收纳、擦玻璃……让我们走进教室、家庭、社区等场所，参与社会劳动服务，养成劳动的习惯，争当劳动小能手。
（二）服务需求调查