幼儿园大班语言《找帮助》说课稿
2024年教案推荐大班语言活动《找“帮助”》
2024年教案推荐大班语言活动《找“帮助”》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的词语》，详细内容为“找‘帮助’”。
通过学习，让学生掌握“帮助”的词义和用法，能在实际情境中正确运用。
二、教学目标1. 知道“帮助”的词义，并能正确运用。
2. 能在具体情境中运用“帮助”造句，提高语言表达能力。
3. 培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握“帮助”的词义和用法。
难点：在实际情境中灵活运用“帮助”。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、卡片。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，内容为小朋友互相帮助的场景，引导学生观察并说出图片中的小朋友在做什么。
2. 新课导入（10分钟）教师出示故事书，讲述一个关于“帮助”的故事，引导学生关注故事中的人物是如何互相帮助的。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示卡片，上面写着例句：“小猫帮助小狗找到了回家的路。
”引导学生分析句子，理解“帮助”的词义和用法。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个情境，让学生用“帮助”造句。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经帮助他人的经历。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课学生的学习情况进行点评，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 板书找“帮助”2. 内容：“帮助”的词义“帮助”的用法造句示例七、作业设计1. 作业题目：请你用“帮助”造三个句子。
2. 答案示例：妈妈帮助我洗衣服。
老师帮助学生学习。
小鸟帮助大树捉虫子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的事物，思考如何用“帮助”去描述，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计4. 作业设计的内容与答案示例5. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：本节课的重点在于学生掌握“帮助”的词义和用法。
大班语言活动教案及教学反思《找“帮助”》
大班语言活动教案及教学反思《找“帮助”》教学目标•培养学生的合作意识和解决问题的能力•引导学生学会寻求他人的帮助，并能礼貌地表达自己的需求•提升学生的语言表达能力和自信心教学准备•教师准备好教案、挂图、小道具（如道具帽子、道具手机等）、卡片（上面写有一些常见问题，如“我不懂这个字怎么读？”、“这道题怎么做？”等）•学生准备好笔和纸教学过程第一步：导入（5分钟）•老师出示挂图，上面写着“找‘帮助’”四个字。
•引导学生讨论一下“帮助”的意思，了解学生对这个词的理解。
第二步：语言活动（20分钟）1.角色扮演–教师邀请两位学生分别扮演“需要帮助的学生”和“乐于帮助他人的同学”。
–“需要帮助的学生”请扮演遇到困难或问题时不知如何向他人求助的场景，如不会做一道题、听不懂一段课文等。
–“乐于帮助他人的同学”请扮演被求助的场景，并尽量耐心解答问题。
–其他学生观察并记录观察结果。
–角色扮演结束后，教师和学生一起讨论如何表达求助和如何给予帮助。
2.小组讨论–将学生分成小组，每个小组组成2-3人。
–给每个小组发放一些卡片，上面写有一些常见问题。
–小组成员轮流拿出一张卡片，读出上面的问题，并讨论如何寻求帮助。
–讨论结束后，每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果，并分享有效的求助方式。
第三步：教学反思（10分钟）•教师引导学生自主反思本节课学到的内容。
•学生可以回答以下问题：1.你在角色扮演中扮演“需要帮助的学生”时遇到了哪些困难？2.你觉得你扮演的“乐于帮助他人的同学”有什么可改进的地方？3.总结一下你在小组讨论中学到的如何寻求帮助的技巧。
教学效果评估•观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现和参与程度，给予积极的反馈和指导。
•收集学生学习笔记，检查他们对本课所学内容的理解程度。
教学延伸•鼓励学生在日常生活中多多向他人寻求帮助，并以此为话题进行讨论和分享。
•将该教案的活动内容与其他语言学习主题相结合，提供更多的练习机会。
大班语言活动教案：寻找“帮助”
大班语言活动教案：寻找“帮助”一、教学目标1.引导幼儿理解“帮助”的含义，知道在困难面前寻求帮助的重要性。
2.培养幼儿主动帮助他人、关爱他人的情感。
3.提高幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的需求和感受。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿明白“帮助”的意义，学会主动寻求帮助和帮助他人。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的需求和感受。
三、教学准备1.PPT课件：故事《小熊帮助小兔》2.图片：小熊、小兔、大象、小鸟等动物形象3.音乐：《爱的奉献》4.水彩笔、画纸四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是帮助吗？谁能告诉我你在生活中得到过别人的帮助吗？2.故事分享师：今天，老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《小熊帮助小兔》。
让我们一起来听听这个故事吧。
（播放PPT课件，讲述故事）3.故事讨论师：故事讲完了，小朋友们，你们觉得小熊是个怎样的孩子呢？师：小熊在遇到困难时，是怎么做的？他是怎么帮助小兔的？师：如果我们遇到困难，应该怎么做呢？4.情景体验师：现在，让我们来玩一个游戏，体验一下帮助他人的快乐。
（分组进行角色扮演，一组扮演小熊，一组扮演小兔，模拟故事中的情景）5.语言表达师：小朋友们，你们在游戏中感受到了帮助他人的快乐吗？现在，请你们用完整的句子，告诉老师你是怎么帮助别人的。
师：通过今天的学习，我们知道了帮助的重要性。
在今后的生活中，我们要学会主动帮助他人，也要学会寻求别人的帮助。
师：让我们一起唱一首《爱的奉献》，把这份爱心传递给更多的人。
（播放音乐，全体幼儿合唱）7.作业布置师：今天，我们的课堂到这里就结束了。
回到家后，请你们用画笔记录下你在生活中帮助别人的事例，明天带来和小朋友们分享。
五、课后反思重难点补充：教学重点：理解“帮助”的双向性，即不仅要知道如何寻求帮助，还要学会如何给予帮助，并且能够用语言表达出帮助的过程和感受。
教学难点：引导幼儿在表达时使用恰当的词汇和句型，以及如何在角色扮演中自然地表现出帮助的行为和情感。
大班综合教案《找帮助》精选
大班综合教案《找帮助》精选一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括认识生活中常见的帮助行为，学习如何寻求帮助以及提供帮助的方法，通过实践活动培养幼儿的互助合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解帮助的意义，知道在什么情况下需要寻求帮助，以及如何向他人提供帮助。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解帮助的意义，学会寻求帮助和提供帮助的方法。
重点：培养幼儿的互助合作意识和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、贴纸、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程2. 讲解：讲述故事《找帮助》，引导幼儿关注故事中角色之间的帮助行为，让幼儿认识到帮助他人的重要性。
3. 实践活动：分组进行“找帮助”游戏，每组幼儿需要找到指定的帮助物品，完成任务。
游戏中，教师观察幼儿的参与情况，适时给予指导和鼓励。
4. 例题讲解：结合教材，讲解如何寻求帮助和提供帮助的方法，通过实例分析，让幼儿学会在现实生活中应用。
5. 随堂练习：发放卡片，让幼儿画出或写出自己曾经得到过帮助的经历，并与同伴分享。
六、板书设计1. 板书《找帮助》2. 内容：（1）帮助的意义（2）寻求帮助的方法（3）提供帮助的方法七、作业设计1. 作业题目：我的帮助日记答案：幼儿需记录一天中自己帮助他人或得到他人帮助的经历，可以用文字、图片或绘画形式表现。
2. 家园联系：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿关注生活中的帮助行为，共同培养幼儿的关爱意识和助人品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“小小志愿者”活动，让幼儿参与社区帮助活动，将所学知识运用到实际中。
（2）邀请家长参与课堂，分享自己的帮助经历，增强幼儿对帮助行为的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的开展3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：让幼儿理解帮助的意义，学会寻求帮助和提供帮助的方法。
大班语言活动教案寻找“帮助”
大班语言活动教案寻找“帮助”一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章节，详细内容围绕“帮助”这一主题展开，通过故事、讨论、实践等形式，引导幼儿理解和体验帮助他人的意义，培养乐于助人的良好品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解“帮助”的概念，知道帮助他人的重要性。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能清晰、准确地表达自己的需求和感受。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解帮助他人的意义，培养乐于助人的品质。
重点：引导幼儿学会表达自己的需求，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、头饰等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演一个需要帮助的人，在教室内模拟求助场景，引导幼儿关注并思考如何帮助他人。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于帮助他人的故事，引导幼儿关注故事中人物的行为和情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，如：“如果你看到一个小弟弟摔倒了，你会怎么做？”引导幼儿思考并回答。
4. 讨论与分享（5分钟）教师提出关于帮助他人的问题，组织幼儿进行小组讨论，分享各自的想法和经验。
5. 随堂练习（5分钟）模拟帮助他人的场景，让幼儿进行角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书寻找“帮助”2. 内容：故事主人公：小兔子帮助行为：扶起摔倒的小弟弟、分享玩具等幼儿的感悟：帮助他人，快乐自己七、作业设计1. 作业题目：我帮助了谁？描述一下今天你帮助了谁，以及你是如何帮助他的。
答案示例：今天我帮助了我的朋友小明。
他不会折纸飞机，我教他怎么折，他学会了。
2. 作业题目：我最想帮助的人画出一个你最想帮助的人，并简单说明为什么。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对帮助他人的概念有了更深刻的理解，但在表达自己的需求和感受方面还有待提高。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加公益活动，如帮助社区老人、捡拾垃圾等，让幼儿在实践中体验帮助他人的快乐。
2024年大班语言活动教案寻找“帮助”
2024年大班语言活动教案寻找“帮助”一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《身边的美好》，详细内容为“寻找‘帮助’”。
通过学习，使幼儿理解帮助的含义，学会关心他人，培养乐于助人的品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解“帮助”的意义，懂得在他人需要时伸出援手。
2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会主动关心他人，乐于助人。
教学重点：理解“帮助”的含义，并能用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、卡片、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师创设一个需要帮助的情景，如小朋友摔倒，观察幼儿的反应。
（2）引导幼儿讨论：为什么我们要帮助别人？帮助别人有什么好处？2. 例题讲解（1）教师讲述一个关于帮助他人的故事，引导幼儿关注故事中人物的表现。
（2）结合教材内容，讲解“帮助”的含义，让幼儿理解并学会表达。
3. 随堂练习（1）教师出示卡片，让幼儿判断哪些行为是帮助他人，哪些不是。
（2）分组讨论：在日常生活中，我们如何帮助他人？4. 小组活动（1）让幼儿分组，每组设计一个帮助他人的情景剧。
（2）各组表演，其他幼儿观看并评价。
（2）让幼儿分享自己帮助他人的经历，共同交流成长。
六、板书设计1. 板书寻找“帮助”2. 内容：（1）帮助的意义（2）帮助他人的方法（3）关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于帮助他人的画。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，画出帮助他人的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“帮助他人”的主题活动，让幼儿在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会主动关心他人，乐于助人。
2. 实践情景引入：观察幼儿在情景中的反应，引导幼儿讨论帮助他人的意义。
3. 例题讲解：结合故事和教材内容，让幼儿理解“帮助”的含义。
大班综合教案《找帮助》精选
大班综合教案《找帮助》精选一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《身边的帮助》，详细内容包括：认识各种帮助的标志和符号，了解它们的意义；学会在不同场景中寻找帮助；培养幼儿的自主求助意识和乐于助人的品质。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握各种帮助的标志和符号，了解它们的作用。
2. 培养幼儿在遇到困难时，能够主动寻找帮助的能力。
3. 培养幼儿乐于助人的品质，增强同伴间的关爱和合作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解帮助标志和符号的意义，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿主动寻找帮助的意识，以及乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：各种帮助标志和符号的图片、场景图、故事书、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友在公园迷路的情景，引导幼儿关注帮助的标志和符号。
2. 认识帮助标志和符号（5分钟）展示各种帮助标志和符号的图片，让幼儿观察并说出它们的意义。
3. 例题讲解（5分钟）结合场景图，讲解如何在不同场景中寻找帮助。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景图，讨论并找出其中的帮助标志和符号。
5. 互动环节（5分钟）教师提出一些假设情境，让幼儿设想自己遇到这些问题时，如何寻找帮助。
六、板书设计1. 板书《找帮助》2. 板书内容：帮助标志和符号图片各场景中的帮助标志和符号本节课重点知识点七、作业设计1. 作业题目：设计一幅场景图，至少包含三种帮助标志和符号，并说明它们的作用。
2. 答案：（1）场景：公园（2）帮助标志和符号：问讯处：表示可以询问路线、设施等信息紧急呼叫器：遇到紧急情况时，可以寻求帮助母婴室：为哺乳期妈妈和婴儿提供便利八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对帮助标志和符号的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观社区，寻找身边的帮助标志和符号。
教案推荐大班语言活动《找“帮助”》
教案推荐大班语言活动《找“帮助”》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章，主题为《找“帮助”》。
详细内容包括：通过讲述故事《小猴子的求助》，让学生理解什么是帮助，为什么要帮助别人，以及如何寻求帮助。
同时，结合教材中的图片和文字，引导学生认识与帮助相关的词汇，提升学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解帮助的概念，认识到帮助他人的重要性，学会关爱他人。
2. 培养学生主动寻求帮助的能力，提高问题解决能力。
3. 通过课堂活动，提升学生的语言表达、倾听和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解帮助的意义，学会主动寻求帮助。
教学重点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、词汇卡片、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述故事《小猴子的求助》，引导学生关注故事中的帮助行为，激发学生对帮助的兴趣。
2. 讲解与讨论（10分钟）（1）教师展示教材中的图片，引导学生观察并讲述图片中的帮助场景。
a. 什么是帮助？b. 为什么要帮助别人？c. 当你需要帮助时，你会怎么做？（3）学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师发放词汇卡片，让学生找出与帮助相关的词汇。
（2）学生用彩笔在画纸上画出帮助的场景，并用剪刀剪下来。
（3）学生分组，将剪下来的画贴在黑板上，组成一幅帮助的画卷。
（2）学生分享自己的感受，谈谈自己在活动中学到了什么。
5. 随堂练习（5分钟）（1）连线题：将帮助的词汇与对应的场景连线。
六、板书设计1. 故事小猴子的求助2. 帮助的词汇：帮助、关爱、寻求、问题、解决3. 帮助的场景：故事中的帮助场景、学生创作的帮助画卷七、作业设计1. 作业题目：请你谈谈自己在生活中帮助别人的一次经历。
答案要求：描述清楚帮助的对象、原因、过程和结果，不少于100字。
2. 作业题目：如果你遇到困难，你会向谁寻求帮助？为什么？答案要求：写出求助对象、原因，不少于50字。
优质教案推荐大班语言活动《找“帮助”》
优质教案推荐大班语言活动《找“帮助”》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《词语的认知与应用》，详细内容围绕“帮助”这一词语展开，通过故事、例句、游戏等多种形式，让学生理解“帮助”的词义，学会在不同情境下运用“帮助”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“帮助”的意义，掌握其发音和书写，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养学生乐于助人的品质，提高学生运用词语解决问题的能力。
3. 情感目标：通过活动，培养学生关爱他人、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：学会在不同情境下运用“帮助”。
教学重点：掌握“帮助”的发音、书写和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、词语卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：练习本、彩色笔、词语卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于“帮助”的小故事，引导学生关注故事中的人物是如何相互帮助的，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）教师出示词语卡片，讲解“帮助”的发音、书写和意义，并列举一些生活中的例子，让学生更好地理解“帮助”。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一个情境，用“帮助”造句。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织“找帮助”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固“帮助”的用法。
六、板书设计1. 板书《找“帮助”》2. 板书内容：“帮助”的发音、书写例句：他帮助我完成了作业。
生活情境：在图书馆、教室、公园等地帮助他人七、作业设计1. 作业题目：用“帮助”造句，至少三个。
答案示例：①我帮助妈妈打扫卫生。
②他帮助同学解答难题。
③大家齐心协力，帮助灾区人民重建家园。
2. 课后拓展：观察生活中哪些地方需要帮助，记录下来，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例句、游戏等多种形式，让学生掌握了“帮助”的意义和用法，培养了学生乐于助人的品质。
课后，教师应关注学生在生活中的实际运用，鼓励学生在日常生活中多帮助他人，将所学知识内化为自身品质。
大班语言活动教案及教学反思《找“帮助”》
大班语言活动教案及教学反思《找“帮助”》一、教案活动主题：找“帮助”年龄段：3-4岁的大班幼儿活动目标：通过游戏活动，让幼儿能够学习并掌握一些生活常识和安全问题。
培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，以及团队合作精神。
活动准备：1、教师准备名为“帮助”的卡片若干张并分别放人不同的场所，如教室各个角落、走廊、大厅等，需要幼儿通过寻找“帮助”的过程来依次找到所有的卡片。
2、同时，教师也需要在教室里设置一些小障碍物，比如桌椅堆积，地上放一些玩具等，幼儿需要自行解决。
3、教师还需要准备一些关于生活中的安全问题的问题卡片，放在最后一个场所，让幼儿一边回答问题，一边找到卡片。
活动过程：1、介绍游戏规则和任务：老师向幼儿们介绍游戏规则和任务，即通过寻找“帮助”的过程，依次找到所有的卡片，并回答最后一个场所的问题卡片，同时也需要解决一些小障碍物，如果有困难了需要互相协助。
2、分组：将幼儿分成小组，每组2-3个人，依据幼儿园平时的组别、朋友、兴趣爱好等原则。
3、开始寻找“帮助”卡片：教师将卡片放在指定的地点，卡片的数量可以根据具体情况而定，同时，教师会故意在教室里设置一些小障碍物，比如桌椅堆积，地上放一些玩具等，幼儿需要自行解决。
4、回答问题卡片：当幼儿找到最后一个场所的卡片后，他们需要回答问题卡片，同时也需要互相协助，解决问题。
5、总结：通过游戏活动，学生会了解如何在生活中遇到问题时寻求帮助，也知道了生活中的一些安全问题，从而提高了他们的自我保护意识。
二、教学反思此次活动主题为“找‘帮助’”，通过在寻找“帮助”过程中体验生活中遇到问题时需要寻求帮助的经验，从而加深幼儿的自我保护意识。
同时，幼儿还能在寻找“帮助”的过程中练习语言表达和逻辑思维能力，以及学习团队合作精神。
在活动实施中，教师需要注意以下几点：1、设计合理活动任务。
通过游戏的方式让幼儿们寻找“帮助”，其实是让孩子们去体验，并了解寻求帮助的重要性。
比如说，在游戏中设置一些障碍物可以给小朋友们增加一些难度，小伙伴之间的合作也变得更加重要。
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《找帮助》说课稿
（一）说教材
现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。
《寻找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。
通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人一种精神。
﹙二﹚说目标
1、理解“帮助”的含义，知道帮助可以是一句话，也可以是一个关爱的行动。
2、能用较完整的语言讲述自己的经历。
3、体验帮助与被帮助的快乐。
﹙三﹚说准备：
图片、布娃娃
﹙四﹚说方法：
从幼儿感兴趣的生活出发，采用观察寻找提问的方法。
﹙五﹚说活动过程：
一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。
1、“今天我请来了一位新朋友，你们猜猜会是谁呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一样东西，是什么呢？（我们一起来问问她吧！）“小女孩你想要什么？”
2、原来小女孩想要一个帮助，小朋友们有吗？谁有帮助呢？小女孩的这个帮助是什么东西呢？是什么意思呢？让我们跟着她一起去找找，看看吧！
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、教师讲述故事一遍
提问：小女孩要找的东西是什么？最后有没有找到？
小女孩在寻找“帮助”的时候，都碰到了谁？他们给小女孩帮助了吗？（教师引导提问）
教师小结：帮助可以是一句话，也可以是一个关爱的行动。
只要能给别人带来快乐就是帮助。
帮助别人也是一件快乐的事情。
2、结合图片教师讲述故事一遍
提问：他们对小女孩说了什么？（学说动物们的对话）；暴风雨来的时候它们是怎么做的？
三、幼儿讨论
1、你得到过别人的帮助吗？得到别人的帮助时，你的心情
是怎样的？
2、你喜欢帮助别人吗?当别人得到帮助很高兴时，你有什么感觉?
四、延伸活动：
鼓励幼儿在日常生活中互相帮助，获得愉快的情感。