去打开大自然绿色的课本1
《去打开大自然绿色的课本》1PPT课件
Hale Waihona Puke 挺 拔 的 翠 竹苍 劲 的 松 柏
丰 收 的 果 园
沃 野
鸣 禽
野 花
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
去打开大自然 绿色的课本
自由读 课文
读书要求: 1.注意读书姿势。 2.不添字、不漏字、不读错字。 3.把生字生词圈出来多读几遍。 4.把不理解的地方做上记号。
读一 读
芬芳 松柏 苍劲 绚丽
沃野 耕耘 洋溢 温馨
饱览 豪情 浩瀚 胸襟
云锦 饱览 描绘 黄昏
敞开 相聚 微风 无限
师范 读
闭上眼睛听老师 读课文，想想：你 仿佛看到了什么？
4、去打开大自然绿色的课本(1)
自读课文，要求：
认真读课文，要读准字音，读通 句子，想一想由课文你感受到什么， 做好记号。
chǎng
敞开 微风 黄昏
hūn
芬芳 相聚 无限
fēnБайду номын сангаас
描绘 苍劲 耕耘
yún
云锦 饱览 洋溢
yì
jǐn
翠竹的挺拔
松柏的苍劲
果园的丰收 清凉的绿阴 无限的风光
沃野的耕耘 绚丽的色彩 明媚的早晨
让明亮的眼晴 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。
敞 芬 限 锦 昏
作业：
1、朗读课文。
2、选择自己喜爱的一处景 色写一段话。
4、去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。 去吧，天空会撒开片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风， 给你们留下愉快的黄昏。 祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。
走,去打开大自然绿色的课本
里 ，在蚁窝旁 ，在晨风里 ……想一
想 ，我们 家中的儿童 ，在大 自然 的 浸润下 ，那种蓬勃 的朝气 ，那种惊 奇的眼神 ，那种酣 畅的心境 ， “ 放 风”般的感觉 ，又是从何而来？ 亲近大 自然是儿童 的天性 。人 类之所 以进化成人 ，也是大 自然优
巧 妙 鼓 励 ， 引领 儿
林 里 做 小 试 验 ，在 地 上 挖 几 个 坑 ，
过 泥鳅 ，没有 攀爬 到树 上 捉过 知
“ 瞧，你看爸爸 拿的是什 么？ ” “ ，哪来 的？快给我 看看 ！ 花 ”
女儿一脸惊奇 。
起养育 花草 ， 看着它生根 、 叶 、 长 ’ 家长要学 会用一 颗虔诚 的心 ，
开花、 结果 ， 享受成长的快乐。
了 ，没有躬身在 沟渠边挖 过野 菜。
还是小蝴蝶？ 哪些野 草在跟花儿争
童发现 自然 。感 受 自然
“ 爸爸 ，去看 看我们 的小乖 乖
吧？ 她是不是又长高了呢？” 每个 周 末， 女儿都要缠着我去探望她 的“ 乖
乖 ” 。
夺 营养 ？
大 自然包罗万象 ，是一个生动 有 趣 、可 以直 接感知 的客观世界 ，
是 一 本 绚 丽 多 彩 、天 天展 示 在 孩 子
一
家 事 如 风
引领孩子 去发现 自然 ，感 受 自然 。
为笑 ， “ 我要捉一只青蛙王子” ！
冬季 的一场寒流 ，使得大地冰 封 ，躲在家里太久 ，女儿闹着要去
溜冰 。
鼓励孩 子 ，家长首 先要鼓励 自己 ， 热爱 自然 ，关注 自然 ，做儿童活动 的 “ 孩子 王” ；鼓励孩 子 ，家 长就
驾驭 自然。我们要亲近 自 ，而并 然
非 “ 侵略” 自然 ，攀花折枝 ，涸 泽
五年级语文第二单元主要知识点
五年级语文第二单元主要知识点一.《去打开大自然绿色的课本》1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，是著名作家孙友田。
文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。
2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。
亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的.视野，让我们健康成长。
二.《装满昆虫的衣袋》1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。
《昆虫记》是他的代表作。
2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。
同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。
三.《变色龙》1.《变色龙》一课，记叙了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。
提醒人们要保护动物。
2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。
类似的三字俗语有：第1页共2页纸老虎(外强中干的人) 井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)千里马(德才兼备大有作为的人) 哈巴狗(趋炎附势百依百顺的人)四.《金蝉脱壳》1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。
脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。
2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。
3.歇后语列举：韩信点兵——多多益善扁担挑水——心挂两头西施脸上出天花——美中不足孙悟空闹天宫——打上前去猪八戒照镜子——里外不是人八股文的格式——千篇一律张飞穿针——大眼瞪小眼玻璃杯沏茶——看到底。
课文去打开大自然绿色的课本(一)
课文去打开大自然绿色的课本(一)
班主任让我们阅读一篇题为《课文去打开大自然绿色的课本》的文章，这篇文章告诉我们，自然界是一本美丽而又神奇的绿色课本，我们可
以从中学到许多知识，因此我们应该去打开它，认真阅读，并用心感受。
首先，文章提到了自然界的多样性。
在这个世界上，有各种各样的生
物和环境，它们形成了这个世界的多样性。
我们可以从中学到植物和
动物的特点和习性，了解它们的生存方式和生活习惯，体会到大自然
的奥妙和神秘。
其次，文章讲到了自然界的美丽。
自然界是充满美丽的，它给人们带
来了很多美好的体验和感受。
在这个世界上，有许多美丽的风景和景观，它们可以让我们感受到自然的威力和美丽。
我们应该保护它们，
让它们得到良好的保护和管理。
最后，文章强调了人类应该正确的对待自然。
人类的活动对自然环境
造成了很大的影响和破坏，让许多生物失去了它们的家园和生存的条件。
我们应该认真的对待自然，珍惜自然环境，对于自然环境的保护
和管理应该越来越重视。
总之，自然界是一个神奇而又美丽的绿色课本，它教会我们关于生物
和环境的知识，让我们见识到大自然的神秘和多样性。
我们也应该正
确对待自然，在保护和管理自然方面做出努力，共同构建和谐的人类
社会。
《去打开大自然绿色的课本》ppt课件
激发探索精神
鼓励学生主动探索未知领 域，培养好奇心和求知欲 。
常见的野外实地考察方法
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观察法
通过肉眼或辅助工具（如望远 镜、显微镜）观察自然现象和
生物特征。
实验法
在野外进行简单的实验，以验 证假设或探究自然现象的原因
人类对大自然的责任
作为自然界的一部分，人类有责任保护大自然，维护生态平 衡，实现可持续发展。我们应该尊重自然、顺应自然、保护 自然，与自然和谐共生。
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走进大自然：实践与探索
野外实地考察的意义
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加深对自然的理解
通过亲身观察和体验，更 深入地了解自然界的运作 规律和生物多样性。
培养实践能力
声音
大自然的声音也是其美学元素之一 ，如潺潺的流水声、清脆的鸟鸣声 、悠扬的风声等，都能让人感受到 大自然的韵律和节奏。
以大自然为题材的艺术作品欣赏
山水画
山水画是中国传统绘画中的重要流派之一，以自然山水为题材， 通过笔墨的浓淡干湿表现大自然的神韵和意境。
风景油画
风景油画是西方绘画中的重要题材之一，通过色彩的运用和光影的 处理，表现出大自然的壮丽和优美。
实验与探究
环保行动与实践
介绍自然环境的组成和生 态系统的基本概念，引导 孩子们认识自然环境的多 样性和复杂性。
分析人类活动对自然环境 造成的破坏和污染，以及 保护措施和可持续发展的 重要性。
组织孩子们进行户外实地 考察，观察自然环境和生 态系统的运作，收集数据 和资料。
设计实验和探究活动，引 导孩子们探究自然现象的 成因和规律，培养他们的 科学思维和创新能力。
去打开大自然绿色的课本的小学五年级语文教案(精选13篇)
去打开大自然绿色的课本的小学五年级语文教案（精选13篇）教学重点：品味赏析，感悟诗情。
一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的`课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。
1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。
3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。
4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。
反复朗读这两节，体会诗的内涵。
5、体会开头与结尾反复的作用。
三、朗读体会，深化情感。
1、以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。
2、在小组内交流自己的朗读。
3、全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。
4、最后全班齐读。
四、作业：A：完成练习册。
预习下文。
背诵这首诗。
B：选择校园一物进行仔细观察。
并写下观察日记。
《去打开大自然绿色的课本》的小学五年级语文教案篇2教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
一、课前的领悟感受。
开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的'感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。
1、教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。
3、同桌交流，互相检查朗读情况。
4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5、五、再读课文，把握整体。
1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。
《去打开大自然绿色的课本》(优秀6篇)
《去打开大自然绿色的课本》（优秀6篇）打开大自然绿色的课本篇一第一课时1、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联。
上联是：课堂小天地。
（下联：天地大课堂）2、是的，古人说：读万卷书，行万里路。
也有人说：大自然是本无字书。
今天，我们就一起随着诗人孙友田先生去读一读大自然这本书。
板书课题。
3、读一读课题，能读懂课题吗？读懂了什么？（在泛泛交流中抓住这几个要点：a、绿色的课本指的是大自然，是把大自然比作绿色的课本。
b、对“课本”的已有认识。
c、题目是一种呼唤。
）通过课题你还想知道什么？（引发学生猜想，让生泛泛而谈，唤起阅读期待。
师适时总结引导：a、大自然会是一本怎样的绿色课本，从中能收获到什么。
b、为什么把大自然比作绿色的课本？c、如何去打开这绿色的课本。
）4、从题目中，大家就想到了这么多，这真是个精彩的题目！那诗一定是更加精彩！下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
5、检查初读情况：（1）词与词组：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、描绘、微风、相聚、苍劲、饱览、温馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收、沃野的耕耘、清凉的绿阴、绚丽的色彩、无限的风光、明媚的早晨。
（2）指名分节朗读。
6、自由朗读课文。
想一想，打开了这绿色的课本，你收获到了什么？（引导学生整体感知课本，从看到的、听到的、闻到的、感受到的等方面谈一谈粗浅的认识。
）7、这真是一本五彩缤纷的课本，一起来读读课文，再次感受感受。
8、写字，完成课堂作业。
第二课时1、上节课，我们一起打开了大自然这本绿色的课本，如果要用一个字来表达你对这课本的感受，你会用哪个字呢？（美）2、哦，美，美在哪里？让你感受到怎样的美？读读诗句，体会体会。
3、指名交流，扣词句谈体会，并相机指导朗读。
4、总结：同学们打开了大自然这本绿色的课本，发现了美，感受到了美，还用自己的语言创造了美。
真是美不可言啊！下面就请大家美美地读一读，再次感受这其中的美。
去打开大自然绿色的课本
读一读， 读一读，认一认
敞开 云锦
芬芳
描绘
微风 相聚
苍劲 饱览 黄昏 无限
去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门, 祖国敞开了绿色的大门 给孩子一片清凉的绿阴。 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 去吧，去打开大自然绿色的课本。
祖国敞开了绿色的大门, 祖国敞开了绿色的大门 给孩子一片清凉的绿阴。 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 去吧，去打开大自然绿色的课本。
现在你知道为什么说 大自然是一本绿色的 课本了吗？ 课本了吗？
成 一 首 小 诗 。
祖国敞开了绿色的大门, 祖国敞开了绿色的大门 给孩子一片清凉的绿阴。 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 去吧，去打开大自然绿色的课本。 让明亮的眼晴 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 鸣禽、野花要和你们联欢， 鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。 请听一听它们心中的声音。 青山说：攀登吧， 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
里究竟隐藏着多少神 奇的秘密? 奇的秘密?
青山说：攀登吧， 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年情！ 饱览无限的风光，满怀少年情！ 绿水说：前进吧， 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。
苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇
【导语】《去打开⼤⾃然绿⾊的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的⼀⾸清新明快的现代诗，作者以敏锐的⽬光捕捉了⼤⾃然的奇趣妙景，以⽣动的笔触次第、有序地展⽰了⼤⾃然的绚丽多姿，⽽“去打开”的渴望⾃然也在情理之中。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.学会本课⽣字新词，理解由⽣字组成的新词。
2.通过诵读，想象，品味语⾔⽂字，感受世界的绚丽多彩，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感和探索⼤⾃然的兴趣。
3.读中感悟诗歌在语⾔表达上的特点，激发学⽣学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第⼀课时 课时⽬标： 1、能正确流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、通过诵读、想象等⽅式，⽤⼼感受语⾔⽂字，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感和探索⼤⾃然的兴趣。
教学重点： 通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程： ⼀、谈话导⼊，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢诗歌吗?谁能来背⼏⾸诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学⽣背诵。
2.相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地⽅呢? 指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语⾔浅显明了，形式短⼩活泼，富有⽣活情趣，易于接受。
学⽣可能还会有其他⽅⾯的⼀些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习⼀⾸现代诗《去打开⼤⾃然绿⾊的课本》，你们想读⼀读吗? ⼆、营造氛围，反复诵读。
1.打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出⾃⼰的⽔平。
(学⽣⾃由朗读诗歌，教师巡视，倾听学⽣个别朗读，并及时作出⿎励和指点。
) 2.采⽤多种读的⽅式⿎励学⽣在课堂上展⽰⾃⼰的朗读⽔平，营造⼀种乐读的氛围。
①个⼈展⽰：学⽣选择⾃⼰喜欢的⼩节来读。
②⼩组展⽰：⼩组合作朗读，读的形式由⼩组⾃⼰决定，展⽰⼩组实⼒。
③男⼥⽣赛读：在⽐赛中激发学⽣读的兴趣，促进读的⽔平提⾼。
三、品味诗歌，领会“感受”。
1.从同学们的读中，我已经感受到⼤家是带着⾃⼰的情感在读了，下⾯我们以四⼈⼩组的形式展开学习，可以选择⾃⼰最喜欢的⼀节尽情地再读⼀读，⽤⼼体会，你仿佛看见了什么?听到了什么?想到了什么? (四⼈⼩组合作学习，交流⾃⼰的感受。
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去打开大自然绿色的课本
教学目标:
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学重点：学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学难点：读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时
备课时间：2007年9月10日上课时间：
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重难点：
通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？指名交流。
3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？
二、营造氛围，反复诵读。
1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。
①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
三、品味诗歌，领会“感受”。
1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？
2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。
以小组为单位进行交流：
学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交
流，把自己独特的体验与大家分享。
①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。
②第3、4节：抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来。
③第5节：引导学生想象“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。
四、朗读全诗，总结回顾。
1、有感情地朗读全诗。
2、学完了全诗，你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？。